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共同体学校24级高二10月学情检测
语文试卷
总分：150分时量：150分钟
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一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
孔子是个言行一致的人，他不仅注重“言必信，行必果”（《子路》)，而且强调“君子欲讷于言而敏于行”
（《里仁》)、“君子耻其言而过其行”（《宪问》)。《论语》虽非孔子亲笔著述，但从弟子记载其话语中，仍
能明显感到他是落实自己重视文采主张的力行者。
比喻作为文学的常用修辞法，孔子一出手就技惊四方。“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”(《为政》)，
以“北辰”比“为政以德”的统治者，以“众星”比诸侯国和大夫，譬喻形象而意蕴丰赡。“逝者如斯夫，不舍昼
夜”(《子罕》)、“岁寒，然后知松柏之后凋也”(《子罕》)，前者由感慨河水川流不息而提醒珍惜宝贵时光，
后者以松柏后调景象喻人要经得起严酷环境的考验，言简意赅而启人深思。“知者乐水，仁者乐山：知者动，仁者
静；知者乐，仁者寿”（《雍也》)。孔子由水的川流灵动，想到智者敏锐聪慧，由山的沉稳安静，想到仁者厚重
不迁，设喻奇妙，表意隽永，且气象博大。
孔子擅于比喻，也妙于夸张。“朝闻道，夕可死矣”（《里仁》)，不这样夸饰，怎能凸显他把“闻道”看得
比性命还重要！“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”（《述而》)，这是以婉曲夸张法，将他在齐国痴迷韶乐而难
以自拔的情景，传达得惟妙惟肖而意蕴悠长。“不义而富且贵，于我如浮云”(《述而》)，此处的“浮云”，既
是比喻又是夸张，把他作为百世圣哲“谋道不谋食”、“忧道不忧贫”的高尚情操和洒脱情怀，刻画得栩棚如生又
感人至深。
相对于上述显在的文学表现，我更欣赏《论语》处处隐含内蕴的文学意味。请看似乎平淡无奇的开篇第一章：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》)
且不说将此段分行排列，颇有诗的形式和意韵，就看三句话皆以亲切的反问语气出之，即为有意无意地运用文
学笔法，活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状。此段首言不仅要勤学更要经常练习，强调知行合一之道：次
言欢迎各位远来学习，表达孔子善待弟子及朋友的处世之道：再言弟子初次相聚不因互不了解而闹矛盾，申述大家
反求诸己，和睦相处的君子之道。这段话音调委婉动听，意蕴淳厚绵长，大有“始正而未奇，内明而外润，使玩之
者无穷，味之者不厌矣”（《文心雕龙·隐秀》)的神采。这三句话并非彼此独立的教诲，而是气脉相互连贯的意
群，是孔子在杏坛开学典礼上的致辞或曰开场白，故被弟子置放卷首。
(摘编自钱念孙《孔子谈“诗”说“文”及践行》)
材料二：
总体而言，儒家以人伦教化为己任，圣贤是全民之师，绝不把自己与众生隔绝。但从文辞的表达特征来讲，同
为儒家经典，《论语》与《中庸》和《大学》相比，传递出的是更加平实温暖的生活气息。如开篇《学而》中，“学
而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习、交友、日常交往，讲的都
是来自百姓日常的生活场景和生活体验，是起居行事、待人接物，同时又是安身立命、政通人和，读来亲和惬意，
1共同体学校24级高二10月学情检测答案
1.c
2.A
3.D
4.①材料一提到《论语》开篇《学而》，是为了分析其中的文学笔法，证明《论语》处处隐含内蕴的文学意味。②
材料二提到《论语》开篇《学而》，是为了说明《论语》相比《中庸》《大学》，传递的内容更加具有平实温暖的
生活气息。（每点2分）
5.①大量运用比喻、夸张、反问等修辞手法，如借松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验，②讲究遣词用句，
常用结构精巧而又精辟富有哲理的对句、排句。如“质胜文则野，文胜质则史“运用对句说明了“质”与“文”的
关系，③注重在不同的情景中运用简约的神态描写来呈现“氛围感”和戏剧感。如《阳货》篇中对孔子的描述。（每
点2分)
6.B7.B
8.①渲染压抑环境，铺垫底层生存的残酷底色：兀鹰“叼食残渣”、“争抢食物”的习性，与广场上“饥饿的
人群”、“苦苦哀求的乞丐”形成呼应，共同构建出一幅资源匮乏、生存艰难的场景。兀鹰的“不安”、“尖叫”、
“猛然坠落”，更渲染出压抑、紧张的氛围。
②隐喻红发乞丐的命运，强化人物悲剧性：兀鹰以残渣为食，红发乞丐在社会的边缘挣扎求存，二者形成隐喻关系，
衬托出乞丐像被社会抛弃的“残渣”一样的悲惨命运。
③深化“物质生存与精神尊严的博弈”主题：即便身处如同“兀鹰环伺”的残酷环境，人仍需坚守精神尊严一一不
能为生存丢弃人格底线。（每点2分，答对2点给4分）
9.每点2分（叙事特点1分+好处1分），答对3点给6分
①叙述视角独特，借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述，故事始终通过“我”的观察、猜测和回忆来展
开，逐步揭开红发乞丐的身份，使叙事真实自然；②叙述顺序巧妙，文中以“我”的记忆唤醒追溯红发乞丐的二十
年前的故事，丰富了人物形象，使小说情节紧凑；③结尾别具匠心，以“我再也没有见到他”收束全篇，留下空白，
含蓄蕴藉又耐人寻味，深化主题的开放性与思辨性；④叙述节奏张弛有度，叙述时在局部空间和时间上放慢或加快，
传递出作者对人物的认识和态度，以及隐藏其中的哲思。
10.BDF
11.C
12.B
13(1)(严君平)广泛阅读各类书籍，没有不通晓的，依照老子、庄周的旨意撰写了十多万字的书。
“博览亡不通”，省略主语；“亡”，通“无”，没有：“指”，旨意。书十余万言，定后。一点1分
(2)(“自见”“自是”“自伐”“自矜”等行为)用道的观点来看，就叫作（像是）剩饭、赘瘤，有的人常常
厌恶它们，所以有道的人不会这样做。
其，代词；“赘行”，多余的形状，指赘瘤；“或”，有的人；“处”，为，做。一点1分
14.①修身自省：严遵“不仕”且拒富人资助，契合老子“自见者不明、自是者不彰”的思想。拒绝“仕途”以
避“自见”；严遵拒受车马衣粮以避“自矜”。
②顺应自然：严遵“依老庄之指著书、因势导人以善”，契合老子“不强行、顺自然”的思想。著书与治学：依“老
庄之指”而非“自我立说”；卜筮与人：“因势导之以善”而非“强行说教”。
③知足守分：老子认为“富有”的本质不是物质的堆积，而是对自身需求的清醒认知与满足，严遵“得百钱足自
养则闭肆”，契合老子“知足者富”的思想。（一点1分，两点3分，三点5分）
15.C
16.①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后
一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。②
都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”，以极平常的生活画面承载极沉痛的
1

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