资源简介

东北师范大学附属中学
2025--2026学年上学期
高三年级语文学科大练习（7）
时间：90分钟 满分：90分
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新质生产力的提出不仅是对当前中国经济发展形势的深刻洞察，而且是对未来国家发展趋势的科学预判。习近平总书记关于新质生产力重要论述，既揭示了发展新质生产力的战略定位、政策导向和实施路径，又凸显了其内在逻辑的严密性和内容体系的完整性。
习近平总书记关于新质生产力重要论述凸显了新质生产力在党和国家事业发展中的突出地位。习近平总书记强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”，“必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”可见，发展新质生产力的重大意义并不仅仅在于高质量发展本身，而具有现代化强国建设和民族复兴的深远历史意义。
从国家发展战略的高度进行审视，新质生产力是实现“两个一百年”奋斗目标的重要依托。新质生产力作为推动高质量发展的核心驱动力，通过加速技术创新和产业升级，有效提升了全要素生产率，为全面建成小康社会奠定了坚实的经济基础。面向第二个百年奋斗目标，新质生产力通过催生新产业、新模式和新动能，推动产业结构向更高形态演进，为提升国家整体实力和实现国际竞争力跨越式发展提供了必要的物质和技术基础。同时，新质生产力的发展对实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥了推动作用。中华民族伟大复兴的中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。新质生产力通过创新驱动发展，不仅促进经济规模的扩大，有效提高经济发展的质量和效益，而且增强了国家的综合实力和国际影响力，为民族振兴创造了有利条件。新质生产力有效推动绿色低碳技术的应用，切实改善了生态环境，提升了人民生活质量，直接关联人民幸福生活的实现。此外，习近平总书记关于新质生产力重要论述阐明了教育、科技、人才体系不断完善的重要性，为个人梦想的实现和社会整体进步提供了广阔舞台，使新质生产力成为实现中华民族伟大复兴的中国梦的基石。
（摘编自魏崇辉《习近平关于新质生产力重要论述的原创性贡献》）
材料二：
新质生产力的形成与发展对引领我国经济高质量发展、加速我国产业升级和转型具有重大意义。新质生产力的核心要素是科技创新，载体是产业。产业体系的建设与生产力发展同步，服务于生产力发展的需要。因此，新质生产力的未来图景必然在现代化产业体系中展现。
传统产业面广量大，是我国经济稳定发展的压舱石，在现代化产业体系中具有不可替代的重要地位和作用。从整体看，传统产业关系现代化产业体系的先进性、完整性和安全性，对战略性新兴产业和未来产业具有基础性作用，因此，发展新质生产力不能忽视传统产业的转型升级。要明确传统产业不等于低端产业，如果仅停留在传统技术基础上不进行转型升级将面临被淘汰的风险。作为新质生产力的重要产业载体，传统产业只有在其产业基础上进行数字化、智能化、绿色化转型升级，才能推动新质生产力的发展。2023年，中央经济工作会议明确要求“广泛应用数智技术、绿色技术，加快传统产业转型升级”。
新质生产力催生的战略性新兴产业，是新兴科技和新兴产业的深度融合，既代表科技创新的方向，又代表产业发展的方向。战略性新兴产业以重大前沿技术突破为核心，以国家重大发展需求为导向，具有知识技术密集度高、资源消耗少、成长潜力大等突出特点，是未来国民经济发展的重要支柱。习近平总书记指出，现在世界科技发展有这样几个趋势：一是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术的发展将带动众多产业变革和创新；二是围绕新能源、气候变化、空间、海洋开发的技术创新更加密集；三是绿色经济、低碳技术等新兴产业蓬勃兴起；四是生命科学、生物技术带动形成庞大的健康、现代农业、生物能源、生物制造、环保等产业。顺应世界科技发展趋势，战略性新兴产业包括新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等行业。新质生产力引领产业变革新浪潮，推动战略性新兴产业持续壮大。
未来产业受前沿技术驱动，尚处于孕育萌发阶段或产业化初期，是具有显著战略性、引领性、颠覆性和不确定性的前瞻性新兴产业。与新兴产业相比，未来产业仍处于“萌芽”阶段，产业相关核心技术处于研发试验阶段，整体发展成熟度相对较低，尚未形成完整稳定的产业形态。总体而言，培育未来产业面临更大的挑战和不确定性。但是，机遇通常与挑战共生，谁能抓住未来产业的发展机遇，开辟新领域和新赛道，谁就能实现“换道超车”，赢得发展的主动权。新质生产力的发展是持续的动态过程，当下称之的未来产业，若干年后可能成为主导产业甚至支柱产业，因此，大力发展未来产业就是在为新质生产力储备源动能，未来产业必然是培育和发展新质生产力的主阵地。
（摘编自周文、何雨晴《新质生产力的理论框架、体制机制与未来图景》）
1. 下列对“新质生产力”的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 习近平总书记关于新质生产力重要论述，深化了新时代发展新质生产力、做好经济工作的规律性认识。
B. 提升国家整体实力和实现国际竞争力跨越式发展，需要依托新质生产力催生新产业、新模式和新动能。
C. 新质生产力引领产业变革新浪潮，催生的代表科技创新方向的新兴产业，是未来国民经济发展的支柱。
D. 抓住尚处于孕育萌发阶段的未来产业的发展机遇，赢得发展的主动权，可以为培育和发展新质生产力赋能。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从国家发展的宏观层面审视，新质生产力通过创新驱动发展，能促进民族振兴。
B. 发展新质生产力不能忽视传统产业的转型升级，这是传统产业面广量大决定的。
C. 习近平总书记对世界科技发展趋势的判断，为我国发展新质生产力指明了方向。
D. 未来产业具有不确定性，原因之一是与之相关的核心技术还处于研发试验阶段。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第二段观点的一项是（ ）
A. 某钢铁集团全面优化矿石开采、冶炼、轧制等工序的管理，提高产能，扩大销售。
B. 我国5G基站建设规模全球占比超60%，带动工业互联网、智慧城市等新业态快速发展。
C. 某零售企业引进智能货架、电子价签、人脸识别等技术，提升顾客的购物体验。
D. 国际空间站机械臂技术衍生出智能机器人、微创手术器械等高端医疗设备产业链。
4. 材料一在论证上有何特点？请结合文本内容简要分析。
5. 我国应怎样发展新质生产力？请根据材料谈谈你的看法。
（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
泥潭
刘楚昕
如您所见，我死了。
一九一二年五月，八号还是九号不知道。傍晚，我被两队巡警逼到公安门西侧城墙脚下。我颤抖的怒吼刚沉寂没多久，五个巡警抬枪朝我一轮齐射，接着拉动枪栓，又是一轮。枪声停了，呼喊与脚步声乱哄哄持续着。一盏油灯在人群中高高举起，橙黄色的光照在我后背上。墙上的人影来来回回晃动着，我像被踩死的毛虫一样蜷着身子安安静静缩在墙根。一个小个子巡警贴着墙壁小心翼翼摸到我脑后，拿枪托杵了下我的肚子，随后我的身体像装满碎肉的布袋翻了个圈，四肢软绵绵地摊开在地上。
巡警直起身，挥手叫道：“死了！”宣告我的死亡后，其余巡警围上来查看我的死状，他们的目光游走在我身上，打量我因为大小便失禁浸湿的裤子，还有那副凝固在脸上仿佛打盹般萎靡不振的表情。我的尸体令他们既震惊又兴奋。我保持这样不雅的姿势没法动弹，只能任由旁人看上一遍又一遍。唉，没想到我最后竟是以这样惨烈的死法结束人生。我希望有人随便拿什么盖住我的脸。
又过了很久，我眼睛上的血干了，就像蒙上了一层血。用这双眼看世界一切应该都是褐色的。我被扔上一驾板车，车夫想赶在天黑前把我拉走。在他的催促下，骡子埋下头，挽具勒进了棕褐色的毛皮，车轮在布满沟壑的土路上滚动，轰隆隆……我直挺挺地躺在板车上（所幸车夫帮我摆正了身体，真是个好人），车架像是要散架似的左右晃动，我的尸体跟着一颤一颤地抖动。
鼓声响起来了，咚……东边传来沉闷的鼓声，一下接一下，咚……咚……
听见鼓声，我们不约而同停下脚步，朝声音传来的那片天空望去。我摘下军帽夹在腋下。天地间呈现出一式的石青色。城外革命军的炮击停止后，四下宁静得令人出神。是谁这时候还在敲鼓呢？是某个恪尽职守没有逃走的守夜人吗？这些念头在我脑中一闪而过，而我没精力深究了。我已经累得没法思考了，头昏脑涨走在牵马的戈什右手边。父亲在马背上摇摇欲坠。我扭头望了一眼跟在马屁股后面的卫兵。他们拖着沉重的步子沉默了一路，仿佛随时会一个接一个像中弹了似的裁倒在街边。我想我们所有人都一样疲惫麻木说不出话发不出声音没有任何表情……
咚……咚……
鼓声中我们继续前进，脚下破碎的瓦砾吱嘎吱作响。一股沮丧的情绪如迷雾般笼罩住我们的队伍。
过承天寺，我看见近百名死伤者横陈在寺门前的街道上。和尚们坐在濒死的士兵身旁低声念经。父亲下令停止前进，在戈什的搀扶下艰难下马。他接过拐杖走到一个肚子破了的士兵跟前。那个士兵还是少年模样，双手捧住流出的肠子缩在墙角抽泣，认出父亲后哭着哀求：“大人，我不想死……”
父亲让戈什去叫军医，自己俯身陪他说了很久的话，问他叫什么，住哪里，家里有哪些人。军医跨过地上一动不动不知死活的肉体，跌跌撞撞走到跟前，压低了声音告诉父亲：“他没救了。”父亲沉默着，转而认真听那少年一一回答自己的问话直到声音渐渐衰弱，仿佛说话的人已经沉沉睡去。附近不少人勉强睁开湿润的双眼，目光空洞呆滞，齐刷刷望向父亲。旁边一个断了脚趾的士兵单脚跳过来立正行礼，一脸严肃地注视着长官……
我没法思考了。我的嘴皮干得出血，并且一直断断续续地干咳。我觉得自己像得了昏热病，身体摇摇晃晃，像一个纸人。可如果那时我能多注意到父亲，如果的话……也许那样痛苦的他就不会在三个小时后选择在左都统署用手枪击穿自己胸膛了。
我忽然醒了。铁轨有节律地振动着。月光照进车厢，过道里睡满了人，头挨着脚，几乎每一寸地方都躺着一副躯体。我感到冷，脑袋晕乎乎的。邻座的人靠在我的肩上沉睡。我松开毛毯，侧身躺下，强烈的咳意从肺里涌出。我强忍住，缓慢而又低沉地咳了两声，随后又昏睡过去。火车行了一天，我这样晕了一天。我应该在上车前就病了，一直干咳，上车后开始发烧，头昏脑涨的，然后越睡越迷糊。车厢内憋闷了整夜。有几次我想要振作精神，但就像被厚重的沥青从头到脚覆盖，始终无法从昏沉的感觉中挣脱，直到一股冷气骤然灌入我的鼻子。我又醒了。天亮了，有人拉开了车窗，窗外的冷风冲散了温暖黏稠的气息。我看见窗上凝了一层朦胧的水雾，雾水慢慢滑落，就像一滴泪珠滑过面颊，留下长长的泪痕。湿漉溏的痕迹中隐现出连绵的田埂，接着一片荒原猛地闯入视线。
“我认识您呢。”他对我说。
我这才注意到这个男人。我裹紧了深灰色的绒毯子，一边咳嗽一边发抖。
他站在过道里上下打量我，握紧了拳头激动地说：“我从前见过您呢，恒老爷，过去当兵的时候，在步军营里，没到宣统年，还没革命。后来革命了、仗打完了，就不住城里了，跟人跑到北边做生意，到处跑，瞎跑，真没想到还能在这儿再遇见您！您还好吗？……”他想了想，忽然指着车厢的另一头说：“我带着人，要到南边去。”
我从袖子里掏出牙色帕子掩口咳了一阵，没看清他手指的方向。我回答他说：
“抱歉得很，我没认出您。”
我不认识他，但不知怎的他好像误解了我的话。他忽然变得高兴极了。边上乘客默不作声地听着，我能感觉到周围的人正悄悄朝我们投来好奇的一瞥。我下意识侧过脸。我很想立刻中断交谈，但他显然不能领会我的心情，而是继续说道：
“……小人叫喜顺。两个月前拿了发的钱，跟以前一个营的朋友跑去河南做买卖，后来又跑到山西……几乎把北边跑个遍——老爷后来去哪儿了呢？这次要到什么地方？……”
我憋着气不让自己咳出声，勉强吐出几个字：
“不要叫我老爷了。”
“对不起！——您哪里不舒服？”
“我病了。”我小声说。
挨着我坐的瘦子挪了挪屁股。他的手缩在袖子里，耸了耸肩，自言自语道：
“该不是痨病吧。”
（节选自《泥潭》，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 巡警射杀“我”后高举油灯查看尸体，表明他们对革命者的死亡既震惊又敬畏。
B. 父亲倾听濒死士兵诉说场景，体现了他作为官员对个体生命的冷漠与敷衍。
C. 火车上喜顺认出“我”并追问去向，暗示底层民众对革命失败原因的深刻反思。
D. “我”在板车上听到的鼓声与逃亡队伍的反应，折射出革命精神在混乱中的延续。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 以“我死后蜷缩在墙根”的视角展开叙事，消解死亡恐惧，凸显革命者精神超越肉体的永恒性。
B. 如“血染眼白成暗红色”“褐色世界”等视觉描写，将暴力创伤转化为个体生命脆痛的隐喻。
C. 尸体被运送的“现在时”与父亲自杀的“过去时”交织，揭示革命理想与现实溃败的撕裂感。
D. “鼓声”象征不屈的革命意志，“油灯”象征良知微光，赋予历史叙事以诗性哲理。
8. 选段前部分以亡灵视角叙事，后部分又回归现实，有什么好处？请结合选段简要分析。
9. 作者在书前写下这样一段话：“迷失在黑夜中时，不妨抬头看看星空；如果不知道该相信什么，人应当面对自己的良知。”请结合小说中“巡警射杀‘我’”、“父亲自杀”、“喜顺的追问”三个场景，谈你对这句话的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
江汉课船：身甚狭小而长，上列十余仓，每仓容止一人卧息。首尾共桨六把，小桅篷一座。风涛之中恃有多桨挟持。不遇逆风，一昼夜顺水行四百余里，逆水亦行百余里。国朝盐课，淮、扬数颇多，故设此运银，名曰课船。行人欲速者亦买之。其船南自章、贡，西自荆、襄，达于瓜、仪而止。
三吴浪船：凡浙西、平江纵横七百里内，尽是深沟，小水湾环，浪船（最小者曰塘船）以万亿计。其舟行人贵贱来往，以代马车、扉履。舟即小者，必造窗牖堂房，质料多用杉木。人物载其中不可偏重一石偏即欹侧故俗名“天平船”。此舟来往七百里内，或好逸便者径买，北达通、津。只有镇江一横渡，俟风静涉过。又渡清江浦，溯黄河浅水二百里，则入闸河安稳路矣。至长江上流风浪，则没世避而不经也。浪船行力在梢后，巨橹一枝，两三人推轧前走，或恃纤索。至于风篷，则小席如掌，所不恃也。
福建清流、梢篷船：其船自光泽、崇安两小河起，达于福州洪塘而止，其下水道皆海矣。清流船以载货物、商客，梢篷船大差可坐卧，官贵家属用之。其船皆以杉木为地。滩石甚险，破损者其常，遇损则急舣向岸，搬物掩塞。船梢径不用舵，船首列一巨招，捩头使转。每帮五只方行，经一险滩，则四舟之人皆从尾后曳缆，以缓其趋势。长年即寒冬不裹足，以便频濡。风篷竟悬不用云。
四川八橹等船：凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡，挽纤者以巨竹破为四片或六片，麻绳约接，名曰火杖。舟中鸣鼓若竞渡，挽人山石中间闻鼓声而威力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其新滩等数极险处，人与货尽盘岸行半里许，只余空舟上下。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。
广东黑楼船、盐船：北自南雄，南达会省。下此惠、潮通漳、泉，则由海汊乘海舟矣。黑楼船为官贵所乘，盐船以载货物。舟制两旁可行走。风帆编蒲为之，不挂独竿桅，双柱悬帆，不若中原随转。逆流凭藉纤力，则与各省直同功云。
（节选自宋应星《天工开物·杂舟》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人物载A其中B不可偏C重D一石E偏即欹侧F故G俗名“天平船”。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 恃，依赖，倚仗，与成语“有恃无恐”的“恃”字意思相同。
B. 差，大体，与《咏雪》“撒盐空中差可拟”的“差”字意思相同。
C. 濡，动词，词典义为“沾湿”，语境义引申为“涉水”。
D. 直，同“值”，与《促织》“昂其直”的“直”字用法相同。
12. 下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 江汉课船是官府用来运税银的船只，船身狭长，行驶利索，不遇上逆风，一昼夜顺水可行四百多里，逆水也可行一百多里。
B. 福建清流船、梢篷船控制航向的构件很特别，不是常见的安装在船尾的船舵，而是安装在船头的一把名叫“巨招”的大桨。
C. 四川八橹等船进入三峡，船上响起竞渡般隆隆鼓声，岸边山石之间拉纤的人随着鼓声有节奏地出力，船只便在鼓声中慢慢前行。
D. 广东黑楼船是达官贵人坐，盐船则用来运载货物，用的都是单桅杆，不是双桅杆，船帆转动的自由度比中原的船只好得多。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其舟行人贵贱来往，以代马车、屝履。
（2）其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云。
14. “古代农耕时期手工创造所蕴含的技术理性与人文精神，仍然闪烁着灿烂的光辉。”请结合原文，谈谈你对这句话的理解。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
燕堂春夜
陆 游
南楼紞紞①下疏更，一点纱笼满院明。
映月疏梅入帘影，读书稚子隔窗声。
呻吟药裹身宁久？汛扫胡尘意未平。
草檄北征今二纪②，山城仍是老书生。
[注]①紞紞：形容击鼓的声音，这里指更声。②纪：十二年。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头以声光入诗，营造出夜的静谧与孤寂，奠定了全诗的感情基调。
B. 疏梅月影与稚子书声相映成趣，流露出诗人书斋生活自适与旷达。
C. 颈联岁月无多的感伤与北伐未成的愤慨相互交织，形成巨大的张力。
D. “草檄北征”与“王师北定”都是表达收复北方河山的决心与渴望。
16. 末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）经典诵读活动中后期，有的同学劲头不足，有些松懈，老师引用《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句来告诫和鼓励他们要坚持下去。
（2）洞庭湖游船上，导游解说引用《念奴娇·过洞庭》的“____________，____________”两句，赞叹湖面的壮阔，感叹人的渺小，大家拍手称好。
（3）古诗文中“美人”具有丰富象征意义和独特的艺术魅力，常用来抒发情感、寄托理想、反映社会现实，如“____________，____________”。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段 A 的重要技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。
从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。
那么，（甲）？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪 B 。
情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。（乙），就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。
18. 请在文中A、B两处填入恰当的成语。
19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 下图是对材料第三段内容的梳理，请在a、b、c三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 文中画波浪线的“激活”，有人说此处应该要用“被激活”，有人说可以保留现有用法。你的看法是什么？请简要说明理由。
东北师范大学附属中学
2025--2026学年上学期
高三年级语文学科大练习（7）
时间：90分钟 满分：90分
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）
【1~5题答案】
【答案】1. C 2. B
3. C 4. ①引用权威：引用习近平总书记论述作为论据，有说服力；
②结构严谨：先点明关于新质生产力这一论述的内涵和特点，再说明其意义和作用。
5. ①以习近平总书记论述为指导，将发展新质生产力纳入长远目标和战略规划；
②以科技创新驱动新质生产力发展；
③培育人才，为发展新质生产力提供基础支撑。
（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）
【6~9题答案】
【答案】6. D 7. A
8. ①增强历史纵深感：亡灵视角与现实视角交织，打破线性时间，揭示革命创伤的延续性。
②强化主观体验：亡灵视角直接呈现死亡瞬间的感官细节，增强悲剧张力；现实视角则通过病中恍惚状态，表现精神上的未解脱。
③深化主题：亡灵视角控诉历史的暴力，现实视角展现革命后理想的迷失，共同揭示革命未能真正改变社会的困境。
9. ①巡警射杀“我”：在暴力与死亡中，良知体现为对生命尊严的坚守，“我”希望被遮盖脸孔，是对个体尊严的最后的呼唤。
②父亲自杀：理想溃败后，父亲选择面对良知——他无法承受士兵的死亡与革命失败的责任，以自杀终结痛苦。
③喜顺的追问：喜顺代表底层民众在历史洪流中的迷失，他的追问实为无意识的诘问——革命后何去何从？此时“面对良知”意味着正视历史创伤与个人责任，而非逃避。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
【10~14题答案】
【答案】10. BEF
11. D 12. D
13. （1）旅客无论尊贵、卑贱都搭乘这种船往来，来代替车马或者步行。
（2）这种船形制腹部圆而两头尖小，以便躲避滩浪。
14. ①杂船多种多样，结构因地制宜，能常态化运行多种水域；
②杂船设计人性化，满足各地多种生活需要，帮助人们过上美好的生活；
③传统的技术理性与人文精神协同发展对今天依然有启示价值。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. B 16. ①历经二十四年岁月波折与磨洗，山河未复的遗恨还在；
②对朝廷懦弱苟安、不思进取的愤恨如故；
③建功立业的书生理想犹存。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 玉鉴琼田三万顷 ④. 着我扁舟一叶 ⑤. 渺渺兮予怀 ⑥. 望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/草木有本心，何求美人折）
三、语言文字运用（18分）
【18~22题答案】
【答案】18. A.不可或缺 B.烟消云散
19. ③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”）
④这些神经递质的水平失衡（或⑤我们的情绪就会受到影响）
20. a.了解情绪模式 b.选择宣泄方式 c.专注当下冥想
21. 甲：青少年该如何进行情绪管理呢
乙：掌握情绪管理的技能
22. 示例一：改用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情绪反应”而形成的，可以体现科普语言的准确性和专业性。
示例二：保留用“激活”。主动句强调“杏仁核”本身完成了“激活 ”，语气更直接，行文更简洁，可以体现科普语言的通俗性和可读性。

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