资源简介

《共建美好集体》教学设计
选用教材 部编版《道德与法治》七年级上册
授课对象 初一年级
课程类型 授新课
教授课时 1个课时
教材分析 1.教材作用：本框承接上一课，聚焦“怎么建设美好集体”，从实践层面教学生掌握共建方法，是从认知到行动的衔接课。 2.主要知识点：本框阐述了如何建设美好集体。
学情分析 1.学生已有基础：初一年级学生对篮球有一定了解，已深度参与班级日常运营与集体活动，具备建设美好集体的初步实践认知。 2.学生可能遇到的困难：难将 “建设集体” 的方法落地到班级生活，易混淆 “良性竞争”与“自私表现”，需用案例引导。
学习目标 健全人格：通过研讨朱俊龙“1分先生”、胡金秋为备战放弃回家的案例，树立正确的合作与竞争观念，学会平衡个人需求与集体利益。
责任意识：通过分析中国男篮队员主动加练、教练带伤指挥等案例，参与 “班级责任分工”讨论，增强集体主人翁意识，学会在班级中主动承担具体责任。 道德修养：通过辨析男篮胡明轩失误场景，分享班级温暖小事，学会尊重差异、包容失误，养成关心同学、团结协作的品质，抵制破坏集体氛围的行为。
教学重点 如何共建美好集体
教学难点 树立正确的合作与竞争观念；正确处理个人利益与集体利益的冲突
教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板、
教学过程
教学思路
以中国男篮何以书写亚洲杯“热血篇章”为主线，将男篮故事与学生日常生活相结合，让学生从案例中学会建设美好集体的方法。 一、导入新课 播放中国男篮亚洲杯决赛短素材，引出本课核心：怎么建设美好集体。 二、新课讲解 1.目标如灯塔——共同愿景凝聚方向 结合男篮“拿牌”目标、胡金秋带伤作战案例，让学生讨论自己班级的愿景，明确建设美好集体要确定共同的愿景。 2.人人有担当——主人翁意识筑牢根基 用男篮队员加练、教练带伤指挥等案例，引导学生分享“我能为班级做什么”，明确建设美好集体要树立主人翁意识。 3.相处有温度——和谐氛围滋养成长 结合男篮包容失误，让学生分享班级温暖小事，明确建设美好集体要营造和谐有序的集体环境。 4.竞合与取舍——个人与集体的双向奔赴 通过朱俊龙“1 分先生”、金秋为备战放弃回家案例，讲解班级案例，明确建设美好集体要树立正确的合作与竞争观念、坚持集体主义原则。 三、总结及作业 总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。
一、导入新课（5min）
师生活动 设计意图
教师引导：北京时间8月18日凌晨2025男篮亚洲杯决赛中国队89-90仅1分惜败于澳大利亚队夺得亚军，咱们先通过一段素材，沉浸式走进这场超燃的决赛现场。 播放素材：2025男篮亚洲杯决赛 教师提问：他们最后没拿到冠军，输了这场比赛，这个集体是不是一个失败的集体？ 学生回答：不是 教师引导：对的，他们不是失败的集体。见证了队伍努力全过程的中国篮球协会主席郭振明19日接受新华社记者采访时表示，中国男篮这个集体“很可爱”。那么为什么一支没拿冠军的队伍能被称为“可爱”的集体？他们何以书写亚洲杯“热血篇章”？身上藏着哪些美好集体的特质？这节课咱们就带这些问题，从他们的故事里找答案。 用鲜活案例吸引学生兴趣，自然引出本课 “怎么建设美好集体”的核心主题。 通过“惜败却获认可”的矛盾情境打破固有认知，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解（30min）
师生活动 设计意图
一、目标如灯塔——共同愿景凝聚方向（10min） 教师提问：大家都说这个集体不是失败的集体，那么刚刚素材里的哪些画面让你觉得这支队不失败，这个集体“很可爱”？ 学生回答：我觉得不是失败的集体，他们明明拼到最后一秒了，每个人都在尽全力，特别不容易！ 教师追问：大家提到“他们拼到最后”，这股不服输的劲头特别动人。那他们到底在为什么而拼？是什么让所有人愿意为集体全力以赴？ 学生回答：为了共同的目标，有共同的愿景。 教师讲解：特别准确！这就是支撑他们拼到底的核心动力。不管是一支球队，还是我们身边的班级、社团，能让大家这样心往一处想、劲往一处使的，都离不开“愿景” 的支撑，愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力，像灯塔一样让每个人的努力都有明确方向。中国男篮能有这样强的凝聚力和战斗力，正是因为他们从一开始就有清晰的愿景指引、形成了一致的目标和追求，咱们先来看一段队长赵睿的赛前采访，看看他们的目标到底是什么。 播放素材：队长赵睿的赛前采访 教师讲解：他们的目标就是“拿牌”“站上领奖台”，这引领集体成员团结一致，开拓进取。在四分之一决赛最后时段，胡金秋在一次篮下强攻中被打开了眉骨，一时间鲜血直流。在不得不下场处置伤情的一个回合，胡金秋只贴了一个创可贴，就马上回到了球场。在赛后的采访中，他说：“这些都是小事，只要能赢球，让我付出自己的全部都没有关系。”但这支队伍的目标远不止于拿下眼前的球，这支队伍自组建以来就确定共同的愿景，有明确的目标，自2024年6月开始，中国男篮就明确了球队的短期目标是2025亚洲杯，中期目标是2026年亚运会，长期目标是2027世界杯和2028年奥运会，同时也要为2032年奥运会储备人才。所以，建设美好集体，要确定共同的愿景，让每一个成员都清楚“我们要去哪里”，这样集体的努力才有方向、有力量。所以，尽管未能捧起冠军奖杯、重登亚洲之巅，这次的成绩也创造了中国男篮十年以来的亚洲杯最佳战绩。 教师提问：那么咱们班有哪些共同的愿景呢？ 学生回答 教师讲解：是的，我们可以为建设“文明班级”而一起制定详细的班级公约；为拿到流动红旗而每天互相提醒做好值日、遵守纪律；为得到运动会一等奖而提前组队练习项目、互相加油打气。 二、人人有担当——主人翁意识筑牢根基（7min） 教师引导：为了实现集体的目标，男篮的每一个人都在全力以赴。 展示材料：球员们：所有球员都主动加练，有的是在训练之前早来二、三十分钟，有的是在训练结束之后加练投篮、罚篮。 主教练郭士强：整个亚洲杯期间，郭士强其实一直是带伤指挥。他习惯性手扶肩膀的动作，不是为了布置战术，而是缓解多年肩伤带来的剧痛。 素材分析组；素材分析组足足17天没有迈出过酒店大门，在房间里日夜奋战，准备技战术分析素材，直到决赛才第一次随队到球馆。 医务组：从防伤防病，到紧急处理，再到每天持续到半夜的康复治疗，医务组的医生和康复师们肩负着保障球员状态，保持球队健康，维护阵容完整的重任。 体能教练们：从训练热身到比赛的赛前激活，再到每天的力量训练，中国男篮的体能教练们兢兢业业，默默帮助运动员获得更好的运动表现。 教师讲解：所有球员都主动加练，有的是在训练之前早来二、三十分钟，有的是在训练结束之后加练投篮、罚篮。抵达沙特前，主教练郭士强其实也是那个“不被看好”的教练，从热身赛不敌中国澳门，到亚洲杯大名单的最终确定，再到比赛中怒斥王俊杰的争议，郭士强一路走来也遭到不少质疑和批评，然而，从6月16日中国男篮集训队正式集结到8月18日打完亚洲杯的收官之战，整整两个月时间，郭士强是给男篮带来改变的那个操盘手，他在整个亚洲杯期间都在带伤指挥，比赛中他习惯性手扶肩膀的动作，不是为了布置战术，而是在缓解多年肩伤带来的剧痛；医务组的医生和康复师，从防伤防病到紧急处理，再到每天持续到半夜的康复治疗，始终在保障队员状态、维护阵容完整；素材分析组更是17天没迈出过酒店大门，在房间里日夜奋战准备技战术分析素材，直到决赛才第一次随队到球馆。从训练热身到比赛的赛前激活，再到每天的力量训练，中国男篮的体能教练们兢兢业业，默默帮助运动员获得更好的运动表现。 教师提问：这场比赛他们这个集体没有“局外人”，这给我们建设美好集体什么启示？ 学生回答：很好，建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能，把集体的事当成自己的事，不推诿、不敷衍，就像咱们建设班级一样，如果只有班长、纪律委员等少数人在努力，班级很难变优秀；但如果每个人都能主动担责，比如认真做好每次值日、主动捡起地上的垃圾、运动会时为同学加油助威，班级就能在大家的共同付出中变得更有力量。同时，对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。就像男篮队员主动加练提升实力、工作人员根据需求优化保障服务一样，当集体中的每个人都有了主人翁意识，愿意主动参与、各尽所能，集体才能真正拧成一股绳，在实现目标的路上稳步前行。 三、相处有温度——和谐氛围滋养成长（7min） 教师提问：这么多人为赢球努力，可就在最后关键的时刻，胡明轩的球没投进，错失了反超比分的机会，如果此刻你是他的队友，你会怎么做？是会指责他“都怪你，大家的努力全白费了”，还是会叹气走开，或者是安慰说：没事，你已经很棒了。 学生回答：我会走过去拍他的肩膀，告诉他“没事，你已经很好了，下次咱们再来”。 教师讲解：特别温暖的做法！那中国男篮的队员们是怎么做的呢？比赛结束后，郭士强指导先是高举双拳为小伙子点赞，随后紧紧拥抱了胡明轩。其他队员互相拥抱、安慰、鼓励，在社交媒体上，余嘉豪给胡明轩留言“下次你会投进的，大家都相信你”，曾凡博还调侃他“baby 行奥”。赛后，队员们还在互相鼓励复盘。 播放素材：男篮互相鼓励 教师提问：他们的表现给我们建设美好集体什么启示？ 学生回答 教师讲解：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解，在集体里，每个人都会有失误、会有遗憾，只要全力以赴就可以了，失误的人可能比我们还自责，而包容和理解，能让失落的人重新振作，让整个团队更有凝聚力。反过来，没有包容和理解的集体，就像散了架的队伍，根本没有凝聚力，很多同学应该玩过王者，一旦队友没接住技能、没守住塔，有人就会立刻开麦谩骂“会不会玩？菜死了”“别送了行不行”，原本能翻盘的局势，会因为互相指责、心态崩盘而失败。 教师提问：班级里的哪些小事可以让我们感受到和谐的氛围呢？ 学生回答 教师讲解：在班级里，有人忘带文具时，总有同学主动递过去；有人考试没考好时，大家不会嘲笑，而是帮他梳理知识点、分析错题；有人不小心犯错时，大家会一起想办法弥补，这些看似微小的举动，都在为班级增添“温度”，让咱们在集体里感受到温暖和力量。当然啦，和谐有序不只是彼此包容，更要靠大家一起守规则、扬正气。比如有同学在上课的时候睡觉，这其实就是没遵守课堂规则的表现，有人睡觉，不仅自己学不到知识，还可能影响周围同学的注意力，打乱课堂节奏，让集体生活没法有序开展。营造和谐有序的环境，我们还要主动弘扬正气，绝不能欺负弱小，搞小团体，要自觉抵制并机智应对欺凌行为。 三、竞合与取舍——个人与集体的双向奔赴（8min） 教师提问：刚刚在素材中我们听到，王俊杰凭借这届亚洲杯的出色发挥，成功入选了赛事最佳阵容，还有胡金秋也一起入选了最佳阵容。篮球比赛中，每个球员都想表现出色，争取最佳阵容这样的荣誉。在日常比赛中，有的球员总想自己带球上篮；有的球员有好机会，却因想让队友获得荣誉而让球。他们的问题出在哪里？ 学生回答 教师讲解：很好，总抢着上篮的球员，只想着自己表现，没考虑团队赢球，只竞争，不懂合作，只顾自己利益，忽视集体利益；故意让球的球员，不敢竞争，盲目合作；不顾自己利益，忽视集体利益。都没有处理好竞争和合作的关系，没有坚持集体主义原则，没有发扬集体主义精神。那中国男篮是怎么处理“竞争”与“合作”的关系，平衡“个人表现”和“集体利益”呢？咱们来看看。 展示材料：参加过2023年世界杯的朱俊龙甘愿做“1分先生”。他说：“大家在场上就做自己擅长的事情，不要计较个人数据的得失。我场均1分，但是我尽全力为队伍贡献自己的力量。目标只有一个，就是队伍赢球。” 7月下旬队伍在杭州打热身赛的时候，教练组让他抽空回家看看妻子和孩子。他没去，说要聚精会神、安心备战。 教师讲解：参加过2023年世界杯的朱俊龙甘愿做“1分先生”。他说：“大家在场上就做自己擅长的事情，不要计较个人数据的得失。我场均1分，但是我尽全力为队伍贡献自己的力量。目标只有一个，就是队伍赢球。”他清楚自己擅长防守，就把防守做到极致，这不是“不敢竞争”，而是“为集体赢球的竞争”。在与新西兰的半决赛中，朱俊龙化身“牛皮糖”，对位新西兰头号得分手，进行全程贴防，迫使对方出现5次失误，当中国男篮第三节被反超时，全队用撕咬式防守筑起钢铁长城，朱俊龙飞身扑抢地板球的身影，成为这场逆转最生动的注脚，新西兰主帅赛后摊手苦笑说：“他们像给篮筐加了密码锁。”这不仅成了他的高光时刻，可以更好地竞争最佳阵容这样的荣誉，而且还维护了集体利益，为集体赢球贡献力量。 所以呀，在集体中，我们每个人找准自己的位置，把擅长的事做到最好，是对自己荣誉、利益的争取；将队友擅长的事情交给放心交给队友去做，是对集体荣誉、利益的争取。建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念，集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。建设美好集体，我们还要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展，就像朱俊龙一样。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，胡金秋在7月下旬队伍杭州热身赛时，教练组让他抽空回家看看妻子和孩子，他却拒绝了，说“要聚精会神、安心备战”。他暂时放下了“陪伴家人”的个人需求，选择优先保障集体的备战节奏，这就是“个人与集体的取舍”，这份取舍也给了他很好的回报，中国男篮取得很好的成绩，他入选最佳阵容。 展示班集体图片：学习探讨、合唱比赛、足球比赛 教师讲解：在班级中，集体和个人也可以平衡发展，互相促进，比如在学习中帮帮别人，自己能力也能提升，班级成绩也可以进步；合唱比赛中充当好自己的角色，班级的声音才更加动听；足球赛中全力以赴，队伍才能更强。 教师带领学生回顾本节课知识点 学生完成课堂笔记： 怎样建设美好集体？①②③④⑤ P53--P55 ①建设美好集体，需要确定共同的愿景。P53 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。主动作为，各负其责，各尽其能。P54 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。P54 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。P55 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。P55 怎样处理个人利益与集体利益的关系？①② P55 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 将抽象的 “共同愿景”转化为男篮“拿牌”、班级“争文明班级”等具体场景，通过 “案例认知－班级迁移”的过程，让学生理解愿景的凝聚力，同时激发其参与班级建设的主人翁意识。 用男篮不同角色的担责细节，打破“只有班干部需担责” 的误区，将“主人翁意识”转化为“值日、捡垃圾”等可操作行为，避免认知与实践脱节，强化 “集体优秀需人人出力”的认知。 通过正反场景对比让学生直观感知和谐氛围的重要性，结合班级温暖小事唤醒情感共鸣，引导学生主动践行包容互助、遵守秩序的行为。 用案例明确良性竞合与集体主义的内涵，通过模拟情境让学生在实践思考中学会平衡个人表现与集体利益，落实知识的生活转化。
三、本课总结及作业（3min）
师生活动 设计意图
教师总结：这支年轻的中国男篮，赢得了从赛场到全网的集体点赞。虽然他们以1分之差惜败，但“输了比赛”不代表“输了未来”，他们在赛场上展现的集体精神，为共同目标拼尽全力的执着、彼此包容扶持的温暖、个人为集体让步的格局，早已比一块金牌更珍贵。这种精神，会成为他们接下来冲击亚运会、世界杯的底气，也让咱们看到中国男篮明天的希望。就像咱们建设班级，或许会有暂时的不足，但只要咱们带着这份“集体精神”一起努力，也一定能把咱们班建成让每个人骄傲的美好集体！ 完成本课思维导图及课堂作业 深化情感认知，帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果。
四、板书设计
五、教学反思
本课以中国男篮亚洲杯赛事为实证案例，结合队员案例，将“共建美好集体”的抽象理念具象化，学生结合生活案例能深入理解各知识点，有效突破教学重难点，课堂参与热情高涨，对班级建设的实践方向也更为明晰。但是新课讲解中“竞合与取舍”环节时间稍紧，部分学生对“个人利益与集体利益平衡”的理解仍显模糊。后续优化时间分配，多列举学生生活中的案例帮助理解。
六、课后拓展
我为班级建言献策 针对咱们班目前在“同学相处、责任分工、集体活动”存在的小问题，写下具体的改进建议。(共29张PPT)
在集体中成长
——中国男篮何以书写亚洲杯“热血篇章”？
目录
目录
目标如灯塔——共同愿景凝聚方向
01
CONTENTS
02
人人有担当——主人翁意识筑牢根基
相处有温度——和谐氛围滋养成长
竞合与取舍——个人与集体的双向奔赴
03
04
目标如灯塔——共同愿景凝聚方向
01
大家提到“他们拼到最后”，这股不服输的劲头特别动人。那他们到底在为什么而拼？是什么让所有人愿意为集体全力以赴？
“拿牌”“站上领奖台”
“这些都是小事，只要能赢球，让我付出自己的全部都没有关系。”
胡金秋
短期目标
2025国际
篮联亚洲杯
中期目标
2026年
亚运会
长期目标
2027国际篮联世界杯2028年奥运会
为2032年奥运会储备人才
更长远目标
这支队伍自组建以来就确定共同的愿景，有明确的目标
建设美好集体，需要确定共同的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
咱们班有哪些共同的愿景呢？
文明班级
流动红旗
运动会一等奖
人人有担当——主人翁意识筑牢根基
02
为了实现集体的目标，男篮的每一个人都在全力以赴
所有球员都主动加练，有的是在训练之前早来二、三十分钟，有的是在训练结束之后加练投篮、罚篮。
球员们
整个亚洲杯期间，郭士强其实一直是带伤指挥。他习惯性手扶肩膀的动作，不是为了布置战术，而是缓解多年肩伤带来的剧痛。
主教练郭士强
分析组足足17天没有迈出过酒店大门，在房间里日夜奋战，准备技战术分析，直到决赛才第一次随队到球馆。
分析组
从防伤防病，到紧急处理，再到每天持续到半夜的康复治疗，医务组的医生和康复师们肩负着保障球员状态，保持球队健康，维护阵容完整的重任。
医务组
从训练热身到比赛的赛前激活，再到每天的力量训练，中国男篮的体能教练们兢兢业业，默默帮助运动员获得更好的运动表现。
体能教练们
建设美好集体，要树立主人翁意识。主动作为，各负其责，各尽其能。
你在班集体建设中可以发挥什么作用？
捡起身旁垃圾
做好每次值日
运动会加油
相处有温度——和谐氛围滋养成长
03
这么多人为赢球努力，可就在最后关键的时刻，胡明轩的球没投进，如果此刻你是他的队友，你会怎么做？
都怪你，大家的努力都白费了
唉……
没事，你已经很棒了
建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解。
遵守课堂规则
拒绝校园霸凌
构建和谐班集体
竞合与取舍——个人与集体的双向奔赴
04
王俊杰
胡金秋
胡金秋和王俊杰凭借本届赛事的出色发挥，入选最佳阵容
篮球比赛中，每个球员都想表现出色，争取最佳阵容这样的荣誉。在日常比赛中，有的球员总想自己带球上篮；有的球员有好机会，却因想让队友获得荣誉而让球。他们的问题出在哪里？
只竞争不懂合作；只顾自己利益，忽视集体利益
总想自己带球上篮
让队友获得荣誉而让球
不敢竞争，盲目合作；不顾自己利益，忽视集体利益。
参加过2023年世界杯的朱俊龙甘愿做“1分先生”。他说：“大家在场上就做自己擅长的事情，不要计较个人数据的得失。我场均1分，但是我尽全力为队伍贡献自己的力量。目标只有一个，就是队伍赢球。”
朱俊龙
7月下旬队伍在杭州打热身赛的时候，教练组让他抽空回家看看妻子和孩子。他没去，说要聚精会神、安心备战。
胡金秋
建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
集体和个人平衡发展
学习探讨
合唱比赛
足球比赛
怎样建设美好集体？①②③④⑤ P53--P55
课堂笔记
①建设美好集体，需要确定共同的愿景。P53
②建设美好集体，要树立主人翁意识。主动作为，各负其责，各尽其能。P54
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。P54
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。P55
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。P55
怎样处理个人利益与集体利益的关系？①② P55
课堂笔记
①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。
②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
“输了比赛，赢了未来”
共建美好集体
课堂总结
怎么做
怎样处理个人利益与集体利益的关系①②
怎样建设美好集体？①②③④⑤
实战演练
A
1.对在音乐里，“do、re、mi、fa、sol、la、si”每个音符都有独特音高，只有按旋律规则彼此配合，才能演奏出一首完整、动听的乐曲。这启示我们建设美好集体 （ ）
①需要我们善于合作、共同进步和努力
②离不开你我他，需要我们共同参与
③需要团结一致，发扬集体主义精神
④要有共同目标，有目标就能成功
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
实战演练
2.小刚虽已习惯了用手机联系家长、看时间等，但为了遵守学校的统一管理规定，他还是把手机放在了家里，只在假期里使用。这（ ）
①说明学生在任何情况下都必须听老师的
②表明他应通过恰当方式对此提出改进建议
③是因为他能理解这一集体规则有利于营造有序的集体环境
④说明他有较强的集体主义精神
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
D
实战演练
3.电影《只此青绿》再次惊艳“出圈”，古风舞者姿势各异站立，立体多元、生动传神。这一电影精彩表演的背后，离不开整个团队夜以继日的刻苦训练，离不开整个团队的团结与合作。对此理解正确的有 （ ）
①能“出圈”是该电影所有舞者团结协作的结果，是团队共同的荣耀
②电影的“出圈”得益于成员有主人翁意识，各负其责、各尽其能
③所有舞者各尽其能、发挥所长，善于合作促进了电影的“出圈”
④舞蹈团队的力量是强大的，个人的力量不重要
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
课后拓展
我为班级建言献策
针对咱们班目前在“同学相处、责任分工、集体活动”存在的小问题，写下具体的改进建议。

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