资源简介

2025七上道法《敬畏生命》教学设计
选用教材 部编版《道德与法治》七年级上册
授课对象 初一年级
课程类型 授新课
教授课时 1个课时
教材分析 1.教材作用：本框承接前一框“认识生命”对生命特点的认知，为后续“守护生命安全”“保持身体健康”等内容的展开奠定思想基础，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。 2.主要知识点：从为什么和怎么做着手，阐述了“为什么要敬畏生命”“如何敬畏生命”。
学情分析 1.学生已有基础：通过上节课的学习，对生命有了进一步的感知，并且通过生活经验，能够感受到生命的脆弱与坚强，可以结合相关案例加入课堂讨论中。 2.学生可能遇到的困难：学生的分辨能力和自控能力还不够强，如果关于生命的困惑得不到及时澄清，可能会出现心理脆弱、精神困顿、行为失控等情况，不懂得敬畏、尊重生命，作出伤害自己或者他人的行为，部分学生存在“事不关己”的冷漠心态，难以共情他人生命困境。
学习目标 政治认同：通过分析贵州榕江洪灾中国家投入救灾、习近平总书记重要指示及地方政府部署等活动，理解国家对生命的重视，认同“人民至上、生命至上”的治理理念，增强对国家生命保护举措的信任感。 健全人格：通过观看榕江洪灾素材，理解生命的脆弱与坚强，通过“净水24小时”分析，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命、关爱他人的生命。
责任意识：通过学习贵州榕江助人案例，交流“生活中关爱他人生命的小事”，结合课后任务，建立守护自身生命、关怀他人生命、传承英烈精神的责任感知，将责任意识转化为日常行动。 道德修养：通过“洪灾中普通人助人是否值得”小组讨论，提升道德判断力，学会主动关怀他人生命，养成尊重、善待生命的道德习惯。
教学重点 为什么要敬畏生命、怎样敬畏生命
教学难点 怎样敬畏生命
教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板、
教学过程
教学思路
总线索：生命之思：何以敬畏，又当如何践行？ 一、导入新课 以贵州中元节祭祀为切入点，结合学生分享的清明节、烈士纪念日等场景，点明“敬畏生命”主题，自然导入课堂。 二、新课讲解 1.悟生命可贵，明敬畏之因 结合贵州榕江救灾素材，探讨为什么要敬畏生命。 2.循生命规律，探敬畏之方 通过小组讨论各方救援力量是否值得，结合“净水24小时”应急救援机制，探析如何敬畏生命。 三、总结及作业 总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。
一、导入新课（5min）
师生活动 设计意图
【热点】贵州七月半（中元节） 教师引导：同学们，最近贵州中元节祭祀场景在网络上备受关注。农历七月十五左右，大家把写着思念的纸堆成塔、点上烛，每一簇火堆旁，都有人们低声絮语，仿佛在与看不见的亲人交谈，除了祭拜自家祖先，还有人专门祭奠无名英烈和孤魂。 教师提问：那么人都去世了，为什么还要花时间精力做这些呢？ 学生回答：珍爱生命、纪念亲人 教师引导：对的，他们烧的不是纸，是对逝去亲人的思念，这不是迷信，是传承，是寄托，是相隔两世的思念，他们在用自己的方式表达愿岁月安好，逝者安息，生者无虑，死亡不是生命的终结，遗忘才是。这种独特的方式，不仅诠释着对祖先最深沉的怀念，还诠释着对生命的敬畏。除了中元节，还有哪些日子、哪些场景，也能让你感受到对生命的敬畏？ 学生回答 教师引导：对的， 4月5日前后的清明节，我们手捧鲜花，前往墓地，清扫墓碑；5 月 12日全国防灾减灾日，我们认真学习避险知识；9月30日是我国的烈士纪念日，这一天，我们会举行庄重的纪念活动，向为国家和人民利益牺牲的英烈默哀致敬；12月13日国家公祭日，我们会悼念南京大屠杀中无辜遇难的同胞，铭记那段惨痛的历史，这是对每一个消逝生命的敬畏，也是对和平年代生命珍贵的深刻认知。那究竟为什么生命值得我们如此敬畏，在生活中又该如何更好地敬畏生命呢？今天，就让我们带着这些思考，一起走进“敬畏生命”这一课。 结合地方热点，贴近学生生活经验，降低认知门槛，快速唤醒学生对“生命敬畏”的感性认知。
二、新课讲解（32min）
师生活动 设计意图
一、悟生命可贵，明敬畏之因（14min） 教师引导：刚才我们从传统祭祀节日里感受到了人们对逝去生命的敬畏，而当鲜活的生命在现实中遭遇困境时，这种对生命的珍视与守护，会以更直接、更震撼的方式展现出来。 展示材料：6月24日，贵州省榕江县遭遇30年一遇特大洪水，洪水如猛兽般肆虐，冲毁房屋、阻断道路，严重威胁着人们的生命安全。 播放素材：贵州榕江洪灾 教师提问： 边看素材边思考，我们为什么要敬畏生命？（提示：从“敬”“畏”两个方面思考） 学生回答 展示图片：贵州榕江村超前后照片、洪灾被困人民图片 展示数据：截至6月26日11时，此次洪灾造成县域内6人不幸遇难。 教师讲解：当日17时许的航拍画面显示，距离河道仅几十米的“村超”球场，在短短 10 分钟内便被汹涌洪水迅速“占领”，原本热闹的场地瞬间沦为一片浑水。县域内多处低洼地带被淹，道路冲毁、房屋浸泡，乡镇基础设施损毁严重，交通受阻、通信中断，就连维系生活的供电、供水也一度中断。更让人痛心的是，许多人来不及反应、来不及奔跑，便被困在湍急的洪水中，生死一线间的挣扎。截至6月26日11时，洪灾已造成县域内6人不幸遇难。这场洪灾，让我们直观感受到，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害时，是何等脆弱与艰难。 展示图片数据：西藏日喀则市定日县发生6.8 级地震，造成126人死亡；四川宜宾市筠连县沐爱镇金坪村突发山体滑坡，造成 29 人死亡失踪；贵州毕节市百里画廊景区发生游船倾覆事故，造成9人死亡，70人受伤。交通事故；南京大屠杀；巴以冲突 教师讲解：今年，各类天灾人祸同样不断敲响生命脆弱的警钟，1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8 级地震，造成126人死亡；2月8日，四川宜宾市筠连县沐爱镇金坪村突发山体滑坡，造成 29 人死亡失踪；5月4日，贵州毕节市百里画廊景区发生游船倾覆事故，造成9人死亡，70人受伤。还有日常里的交通事故，常以猝不及防的方式夺走鲜活生命；历史上的南京大屠杀，30 万无辜生命在人为暴行中消逝，每一个数字背后都是一段无法磨灭的伤痛；持续的巴以冲突中，儿童、老人在缺医少药、物资匮乏中艰难求生，加沙地带民众时刻面临空袭威胁。这些场景都在诉说，生命在强大外力面前不堪一击。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难，在日常生活中，皮肤碰到尖锐物品，稍不注意就会划破流血；不吃饭第一天会乏力，两三天后头晕眼花，超过一周身体器官就会受损；日常赶路绊倒，轻则擦伤膝盖、扭伤脚，重则可能摔成骨折影响行动。我们既怕冷也怕热，冷了易冻得发抖、生冻疮，热了会中暑、头晕，温度稍极端就难承受。因此，我们对生命的逝去有畏惧之心，有对未来不可预测、不可控制的担忧与不安。 教师提问：但是，敬畏生命，除了“畏”，还有敬，我们为什么要敬重生命？ 学生回答：因为生命也很伟大、崇高。 展示图片：榕江洪灾大家团结一心守护家园 教师讲解：没错！因为生命不仅有脆弱的一面，更有坚强、崇高与神圣的力量。就像在榕江洪灾中，我们看到了无数动人的画面：救援人员不顾危险，在洪水中奋力转移受困群众，一声声“有我们在！不要怕！放心！”给了人们无尽的安全感；有人用充气浴缸小心翼翼地运送婴儿，为孩子撑起一方安全的小天地；还有拿着工具清理淤泥的战士，主动搬运物资、说着“我是男子汉我要守护我的家”的孩子，大家都在为挽救生命努力，为守护生命拼搏。灾后，人们也为逝去的生命默默哀悼，愿逝者安息。因此，当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。在日常生活中，手指被尖锐物品划破，借医学消毒、缝针与护理，伤口会慢慢愈合；咱们知道身体缺能量不行，就每天吃三顿饭补着；赶路绊倒擦伤或骨折，经治疗与休养，也能重新顺畅行动，最近还研发了首款“骨胶水”，断骨黏合只需要三分钟；我们知道自己怕冷怕热又发明了空调。所以，我们的生命从不是只懂脆弱，更能在困境中借自我修复力与人类智慧，一次次扛过挑战、恢复常态，生命即便历经磨难，也能在守护中绽放光彩。 学生完成课堂笔记： 为什么要敬畏生命？①② P64 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 二、循生命规律，探敬畏之方（18min） 教师引导：刚刚我们看到大家万众一心为了挽救生命而努力，我们通过这个素材更加详细地了解贵州抗洪重建背后的力量。 播放素材：贵州抗洪重建背后的力量 【活动】小组讨论 教师引导：请大家思考，为了守护生命，国家投入大量资金是否值得？许多普通人为了他人关掉店铺、免费提供帮助是否值得？这给我们“敬畏生命”什么启示？ 学生讨论并分享 展示图文材料：要扎实做好防汛抢险救灾各项工作，全力搜救失联被困人员，果断转移安置受威胁群众，最大限度减少人员伤亡。 ——2025年7月，习近平对防汛救灾工作作出重要指示 7月4日，榕江县灾后恢复重建工作专题会召开。县委书记徐勃强调，要牢固树立“人民至上、生命至上”理念，把群众安危冷暖放在首位，以最快速度、最实举措推进灾后重建工作，确保尽快恢复群众正常生产生活秩序。 教师讲解：对的，当然值得，因为生命至上，生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。习近平主席对防汛救灾工作作出重要指示：要扎实做好防汛抢险救灾各项工作，全力搜救失联被困人员，果断转移安置受威胁群众，最大限度减少人员伤亡。江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持人民至上，坚持一切为了人民、一切依靠人民。7月4日，榕江县灾后恢复重建工作专题会召开。县委书记徐勃强调，要牢固树立“人民至上、生命至上”理念，把群众安危冷暖放在首位，以最快速度、最实举措推进灾后重建工作，确保尽快恢复群众正常生产生活秩序。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救 和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的 生动诠释和切实践行。所以，敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 展示图文数据：素材村民回答截图；截至7月18日数据，榕江县已接收来自省内外各企业、组织及个人的捐赠资金6893.6万元，物资221.8万件，来自世界各地的爱心在都柳江畔汇聚。 教师讲解：村民们说“真正的心痛，难受得很”“看到那些受灾群众太难过了”，大家因为心疼别人，才主动伸手帮忙，同时，社会上很多企业、组织、个人也都是带着这份心疼赶来帮忙的。截至7月18日数据，榕江县已接收来自省内外各企业、组织及个人的捐赠资金6893.6万元，物资221.8万件，来自世界各地的爱心在都柳江畔汇聚，这启示我们生命从不是孤立存在的，而是相互关联、彼此依存的共同体，就像在贵州榕江洪灾中，这次身处困境的是他们，明天需要帮助的可能是我们自己或身边人。如果只珍惜自己的生命，对他人的苦难视而不见，那么当我们遭遇困境时，也可能陷入孤立无援的境地。这种生命间的“共生关系”，让关爱他人生命成为敬畏生命的必然选择。大家互相帮忙，也能让整个社会变得更温暖、更安全，最终也能更好地守护我们自己的生命。所以我们不仅要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 教师提问：我们在生活中可以怎样关爱他人的生命呢？ 学生回答 教师讲解：说得很好，在公交车上给老人让座，是用行动关爱老人的生命，让他们出行更安心；当同学受伤，主动当“拐杖”搀扶，是在同学遭遇不便时，给予生命关怀，帮他减少困难；陪家里的长辈聊天、分享生活，是用陪伴温暖长辈的生命，让他们不孤单。这些生活里的小事，都是在关爱他人的生命呀。其实，关爱他人生命就是这样，从身边的点滴做起，在他人需要时，伸出援手、给予陪伴，让每个生命都能感受到温暖与善意。 展示材料：中粮可口可乐饮料（贵州）有限公司闻“汛”而动，紧急启动“净水24小时”应急救援机制，力求在灾后24小时黄金救援期内，将急需的瓶装饮用水送达一线，守护受灾群众的“生命之源”。 教师提问：在很多灾害中黄金救援时间是“72小时”，那么为什么中粮可口可乐一定要强调“24 小时”内送达？这给我们“敬畏生命”带来什么重要启示？ 学生回答：我们要遵循人身体发展的规律 教师讲解：说得太专业了！老话说“人是肉体做的，不是铁打的”，咱们的身体有它的极限，可不是能随便扛的。洪涝后灾区水源被洪水污染，含泥沙、细菌，群众饮用后易引发腹泻、脱水；人体缺水超过 24 小时，会出现体力不支、意识模糊等症状，严重时危及生命。这就是咱们在地球上活着的规律，饿了要吃、渴了要喝，接触脏东西会生病，这些都是不能违背的。24小时内送达净水，能第一时间满足群众基本饮水需求，阻断“脏水危害”，为后续救援争取时间。所以，敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 教师提问：那么你知道，洪灾过后，哪些食物安全能吃吗？ 学生回答 教师讲解：具体来说，这些食物才能吃：新鲜的或工厂包装的未被洪水污染过的食品：比如密封罐头，没接触过洪水，未被细菌污染；烧熟煮透的现场加工食品、加工后常温下放置时间不超过2小时的熟食；消过毒且清洗干净的蔬菜、水果，以及少部分霉变腐烂后经挑选处理（清洗、加热、去皮）的食材，但要是被洪水浸泡过的散装粮食、过期食品，还有发霉面积大的水果，哪怕看着还能吃，也绝对不能碰！因为里面藏着的细菌、霉菌，会像污染水源一样引发肠胃炎、食物中毒，严重的还会影响肝脏、肾脏。所以不管是送水救援，还是灾后饮食，遵循生命规律、安全规律，都是咱们敬畏生命、守护健康最实在的做法呀！ 教师带领学生总结如何敬畏生命 学生完成课堂笔记： 怎样敬畏生命？①②③ P64-65 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。P64 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。P65 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。P65 借助灾害素材、图片与数据，以直观方式让学生感知生命脆弱与坚强，避免抽象说教，符合初一学生“具象思维为主”的认知特点 小组讨论形式激发学生思维碰撞，让学生在交流中自主提炼 “生命至上”的理念，培养合作探究能力。 关联灾后捐赠与生活小事，让学生认识到 “敬畏生命”既包括国家层面的行动，也涵盖个人日常行为，避免“大而空”的认知。 以“24 小时送水”“灾后饮食安全”为切入点，将“尊重生命规律”转化为具体可感知的案例，突破教学难点。
三、本课总结及作业（3min）
师生活动 设计意图
教师总结：这节课我们通过贵州洪灾事件学习到，生命会因洪水、疾病而显脆弱，却也会坚持、相互帮助而变得坚强，那么希望我们都能带着这份理解，把对生命的敬畏放进日常，让每个生命都能在呵护中好好生长。 完成本课思维导图及课堂作业 深化情感认知，帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果。
四、板书设计
五、教学反思
本课依托贵州中元节、榕江洪灾等师生互动案例展开教学，通过素材、讨论等形式，基本达成理解敬畏生命内涵与实践路径的目标，课堂互动积极，学生能结合案例表达对生命脆弱与崇高的看法。但新课讲解中补充关于“生命脆弱”的案例过多，后续需精简案例数量，预留更多时间聚焦核心知识点。
六、课后拓展
①结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。 观点一：因为敬畏，所以无畏 观点二：心存敬畏，行有所止 ②选择一位英烈，结合英烈对待生命的态度，给TA写一段话。（200字左右）(共26张PPT)
农历七月十五左右，大家把写着思念的纸堆成塔、点上烛，每一簇火堆旁，都有人们低声絮语，仿佛在与看不见的亲人交谈。
除了祭拜自家祖先，还有人专门祭奠无名英烈和孤魂。
贵州七月半（中元节）
人都去世了，为什么还要花时间精力做这些呢？
除了中元节，还有哪些日子、哪些场景，也能让你感受到对生命的敬畏？
4月5日前后
清明节 祭祖
5月12日
全国防灾减灾日
9月30日
烈士纪念日
12月13日
国家公祭日
——生命之思：何以敬畏，又当如何践行？
8.2《敬畏生命》
目录
CONTENTS
一、悟生命可贵，明敬畏之因
二、循生命规律，探敬畏之方
一、悟生命可贵，明敬畏之因
贵州榕江洪灾
6月24日，贵州省榕江县遭遇30年一遇特大洪水，洪水如猛兽般肆虐，冲毁房屋、阻断道路，严重威胁着人们的生命安全。
思考，我们为什么要敬畏生命？（提示：从“敬”“畏”两个方面思考）
洪水前“村超”现场
洪水过后的“村超”赛场
截至6月26日11时，此次洪灾造成县域内6人不幸遇难。
2025.1.7 西藏地震
西藏日喀则市定日县发生6.8 级地震，造成126人死亡。
2025.2.8 四川滑坡
四川宜宾市筠连县沐爱镇金坪村突发山体滑坡，造成 29 人死亡失踪。
2025.5.4 贵州游船倾覆
贵州毕节市百里画廊景区发生游船倾覆事故，造成9人死亡，70人受伤。
南京大屠杀
巴以冲突
交通事故
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
课堂笔记
为什么要敬畏生命？①② P64
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
二、循生命规律，探敬畏之方
为了守护生命，国家投入大量资金是否值得？
许多普通人为了他人关掉店铺、免费提供帮助是否值得？这给我们“敬畏生命”什么启示？
7月4日，榕江县灾后恢复重建工作专题会召开。县委书记徐勃强调，要牢固树立“人民至上、生命至上”理念，把群众安危冷暖放在首位，以最快速度、最实举措推进灾后重建工作，确保尽快恢复群众正常生产生活秩序。
要扎实做好防汛抢险救灾各项工作，全力搜救失联被困人员，果断转移安置受威胁群众，最大限度减少人员伤亡。
——2025年7月，习近平对防汛救灾工作作出重要指示
敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
敬畏生命，就要关爱他人的生命
截至7月18日数据，榕江县已接收来自省内外各企业、组织及个人的捐赠资金6893.6万元，物资221.8万件，来自世界各地的爱心在都柳江畔汇聚。
我们在生活中可以怎样关爱他人的生命呢？
让座
陪伴和分享
我是你的“拐杖”
中粮可口可乐饮料（贵州）有限公司闻“汛”而动，紧急启动“净水24小时”应急救援机制，力求在灾后24小时黄金救援期内，将急需的瓶装饮用水送达一线，守护受灾群众的“生命之源”。
“净水24小时”
为什么企业一定要强调“24 小时”内送达？这给我们“敬畏生命”带来什么重要启示？
洪涝后灾区水源被洪水污染，含泥沙、细菌，群众饮用后易引发腹泻、脱水；人体缺水超过 24 小时，会出现体力不支、意识模糊，严重时危及生命。24小时内送达净水，能第一时间满足群众基本饮水需求，阻断“脏水危害”，为后续救援争取时间。
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
洪灾过后，哪些食物安全能吃？
新鲜的或工厂包装的未被洪水污染过的食品；
烧熟煮透的现场加工食品；加工后常温下放置时间不超过2小时的熟食；
消过毒且清洗干净的蔬菜、水果；
因洪水造成粮食、水果、蔬菜有少部分霉变或腐烂的，经过适当挑选和处理，如经过清洗、加热或去皮等处理加工后食用。
课堂笔记
怎样敬畏生命？①②③ P64-65
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。P64
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。P65
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。P65
生命会因洪水、疾病而显脆弱，却也会坚持、帮助而变得坚强，愿我们都能带着这份理解，把对生命的敬畏放进日常，让每个生命都能在呵护中好好生长。
敬畏生命
怎样敬畏生命？
为什么要敬畏生命？
课堂总结
①尊重规律
②关爱他人的生命
③坚持人民至上、生命至上
①脆弱与艰难
②坚强、崇高和神圣
实战演练
1. 巴以冲突爆发以来,引发国际社会广泛关注。对此,国际上有着不同立场和观点。有一种声音值得我们关注和倾听,那就是生命无关立场的声音。这种声音不是站在任何一方的角度,而是站在人类的角度,关注普通老百姓的生命安全,呼吁善良的人道主义。下列观点可以支持上述立场的有（ ）
①生命重于泰山,对生命要有一种敬畏的情怀
②我们不仅要珍惜自己的生命,也要关爱他人的生命
③生命是脆弱的、艰难的,我们每个人都无法抗拒生命发展的规律
④“仁者爱人”“推己及人”,我们要尊重、关怀和善待身边的每一个人
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
B
2.礼让斑马线是指机动车经过斑马线时，遇到行人正在通过，应当停车让行。重庆积极开展“让行人在斑马线上走得更加从容”文明实践活动。关于“礼让斑马线”，各方纷纷发表了自己的观点，你认可的是（）
①出租车司机说：礼让斑马线，等待中浪费了自己的时间，没有意义
②医生说：生命是脆弱的，礼让斑马线可以更好地呵护生命
③老师说：礼让斑马线，是尊重他人生命的表现
④交警说：严查不礼让行为，担负起守护市民生命的职责
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
实战演练
D
3.某天，贵州凯里一名不到3岁的女童被突然扑来的未拴绳黄狗撕咬，并被拖走数米远，多位市民上前解救才得以脱险，最终狗主人支付了1.5万元医药费。该事件也引发了全社会对不文明养犬行为的怒火，各地展开了整治不文明养犬和流浪狗的行动。这（ ）
①说明生命是脆弱的、艰难的
②要求我们敬畏生命、坚持生命至上
③是对动物生命的漠视，会破坏人与自然的和谐
④启示我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
实战演练
B
课后拓展
①结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
②选择一位英烈，结合英烈对待生命的态度，给TA写一段话。（200字左右）

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