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山东省济南市商河县2024-2025学年八年级上学期期末
语文试卷
一、积累运用。（共16分）
1．（16分）阅读新闻特写，完成问题。
2024年12月13日，8时，国旗在纪念馆前缓缓升起又徐徐半降，拉开第十一个国家公祭日序幕。10时，警报声响起，全体人员肃穆静立，默哀一分钟。
这一分钟，南京仿佛被按下暂停键。
87年前的这一天，侵华日军制造了_____的南京大屠杀，30万同胞惨遭杀戳，南京城内满目疮痍……①南京大屠杀幸存者刘民生的思绪飘回了那个严冬，他不禁簌簌地流下眼泪。②在1937年的浩劫中，不仅失去了父亲，腿也被日本兵用刺刀刺伤，留下永久的伤疤。此时，喧嚣繁华的南京商业中心新街口，车辆停驶；早高峰刚过的地铁站里，行人驻足。全城十几处遇难同胞丛葬地，同步悼念。
这一分钟，鸣笛回荡，响彻金陵。
③凄厉的防空警报响起，汽车、轮船跟随鸣笛，轰鸣声响彻大街小巷、长江两岸。87名南京市青少年代表慷慨激昂地宣读《和平宣言》……④年复一年的国家公祭，如同一面历史明镜，提醒着每一个人铭记历史、勿忘国殇。
这一分钟，时间流逝，缅怀和铭记不会湮灭。
（1）文段中加点字的读音，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.嚣（xiāo）
B.悼（dào）
C.铭（míng）
D.湮（yīn）
（2）文段中加点词的书写，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.序幕
B.杀戳
C.簌簌
D.慷慨激昂
（3）填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 　 　 （3分）
A.振聋发聩
B.永垂不朽
C.惨绝人寰
D.震耳欲聋
（4）文段中画波浪线的句子，有语病的一项是 　 　 （3分）
A.①
B.②
C.③
D.④
（5）回答问题。（4分）
①请给这篇新闻特写拟写一个标题，不超过20个字。（2分）
②你认为下面哪幅图更适合做这篇新闻特写的配图，并说明理由。（2分）
二、古诗词。（共36分）
2．（21分）阅读下面文段，完成问题。
【甲】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之绝其粮道乃可制。”上许之。
太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。
（节选自《史记 绛侯周勃世家》，有删改）
（1）下列对词语的理解，正确的一项是 　 　 （3分）
A.“天子且至”与“年且九十”中的“且”，意思不同。
B.“请以军礼见”与“因自请上曰”中的“请”，意思相同。
C.“上许之”与“杂然相许”中的“许”，意思相同。
D.“诫太子曰”与“诫子书”中的“诫”，意思不同。
（2）下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.“未复有能与其奇者”与“难与争锋”的“与”，意义和用法相同。
B.“天子为动”与“以顺为正者”的“为”，意义和用法不相同。
C.“称善者久之”与“大破之”的“之”，意义和用法不相同。
D.司马迁撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
（3）下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.甲、乙两文可分别看出汉文帝、汉景帝非常认可周亚夫的为人和才能。
B.甲、乙两文均运用细节描写和对比手法表现周亚夫的“真将军”品格。
C.甲、乙两文均让我们领略了周亚夫的风采，感受了《史记》的写人艺术。
D.乙文第二段描述了周亚夫指挥作战的过程，鲜明地展现了人物的性格特征。
（4）乙文画线句有两处需要断句，请将相应位置写下来。（2分）
愿以梁A委之B绝C其粮D道E乃可制。
（5）用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
①梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。
②吴兵既饿，乃引而去。
（6）甲文中有“不闻天子之诏”，乙文中有“太尉不奉诏”。然而，王夫之却在《读通鉴论》中认为周亚夫是“可靠”之人，请结合甲、乙两文具体内容分析王夫之这样评价的原因。（4分）
3．（7分）阅读下面宋诗，完成问题。
除夜野宿常州城外二首（其一）①
苏轼
行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。
病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。
多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
【注】①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073年）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.首联描写行歌和野哭场景，营造了除夕夜冷寂愁郁的氛围。
B.除夕夜诗人因守岁眼疾发作，思乡之情在孤夜里油然而生。
C.颈联写盖着多层被子双脚依旧冰冷，表现了诗人内心的悲凉。
D.诗人用笔老成，构思精巧，落墨不俗，收束更是出人意表。
（2）“这首诗虽以悲情起句，却也不尽是悲情”你如何理解这一说法？请结合具体诗句分析。（4分）
4．（8分）小麦同学在期末复习时制作了八年级上册古诗文积累卡，请你根据提示将卡片补充完整。
古诗文积累卡
诗文名句 出处 诗文理解
①　 　 ，　 　 。 崔颢《黄鹤楼》 晴日原野，草木葱郁。
②　 　 ，不觉船移。 欧阳修《采桑子》 湖光波影，置身其中。
白头搔更短，③　 　 。 杜甫《春望》 愁绪缠绕，搔头思考。
④　 　 ，星河欲转千帆舞。 李清照《渔家傲》 奇幻梦境，辽阔壮美。
⑤　 　 ，狐兔翔我宇。 曹植《梁甫行》 家园荒芜，狐兔出没。
⑥泉水激石，　 　 ；好鸟相鸣，　 　 。 吴均《与朱元思书》 泉与石与鸟，和谐共生。
三、名著阅读。（共7分）
5．（7分）名著阅读。
（1）在《昆虫记》中，小小的昆虫无一不是身怀技艺的行家里手。请根据你的阅读体验，完成下面表格。（3分）
作品及简介 作者 身怀绝技的昆虫代表
《昆虫记》，被誉为①“　 　 ” 法国昆虫学家法布尔 “歌唱家”——蟋蟀
“心理专家”——②　 　
“舞蹈家”——欧洲粉蝶
“裁剪工”——③　 　
（2）法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他关注的是昆虫的生命过程。请你从蝉、蜣螂、蝗虫中任选一种，结合相关内容理解法布尔对生命的思考。（4分）
四、现代文阅读。（共31分）
6．（12分）阅读材料，完成问题。
【材料一】
有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界。他们不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。
工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
【材料二】
一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金戴银的重要原因。
传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。
（摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》）
【材料三】
对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。
工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。
（摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是 　 　 （3分）
A.尽管工匠与新时代新世界已经脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。
B.坚守“工匠精神”，要以强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。
C.“精雕细琢鲁班传”是对工匠艺人的赞美，也是对材料二中的工匠精神的阐释。
D.当今广大教育工作者应以工匠精神为引领，克服急功近利的浮躁情绪和心态。
（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是 　 　 （3分）
A.在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠”应以追求成功为旨归。
B.传统的“工匠精神”强调继承，新时代的“工匠精神”则只追求创新。
C.在劳动情怀和实践技能上进行重点教育，就能培育学生的工匠精神。
D.学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，传播工匠故事，践行工匠品格。
（3）小麦同学认为，随着社会发展，产品已经实现机器自动化生产，无需再追求“工匠精神”。你是否认同她的说法，请结合材料内容说明理由。（6分）
7．（19分）阅读下面的文章，完成问题。
小跑着的父亲
郑皓文
①火车如一匹不知疲倦的马，奔向中原大地。暗夜中窗外惨淡的风景都隐匿了，罩上一层冰冷的霜。
②我昏沉地移开盖在脸上的书，侧头盯着窗户里我模糊而半透明的影子。郑州，还有父亲，困顿中我想他应该在那里等我。我从衣袋中抽出手，在玻璃上一下下地蹭。在露出的黑暗中，父亲的形象慢慢浮起。个头不高，身体胖而结实，一双手短粗有力，圆滑红润。他眼睛小，笑起来笑纹又深，眼睛快消失不见，但这不影响其中放出晶亮有神的光。
③然而这是我极小时对父亲的印象，那时，他还没有离开我生活的城市。上次见他时，那光已不复存在，只有积在眼窝里浑浊的泪。
④上次见，已经是两年前了吧。他生意失利，几乎一无所有，来到我所在的城市，费尽力气找到我的学校。我看到一个睡眠不好困苦而失意的男人。他一见到我，只匆匆说了几句话，然后望了我好久，就小跑着消失在我的视线中。
⑤我的回忆定格在父亲小跑的画面。他好像总是在小跑，小跑着为客户送订单，小跑着去给朋友帮忙，就像有什么力量在推着他前进。父亲似乎曾经说过，他年轻时是市田径队队员，跑短跑的，后来伤了腿就退出了。
⑥火车跑累了，滑进亮着白光的车站。父亲站在站台上，蜷在一件黑夹克里瑟缩着。他扫视着车窗，我和他四目相对的一刹那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被点亮了。他小跑着追我挨着的窗户，白气自他不加抑制的上扬的嘴角溢出，双腿像两只飞得笨拙的鸟。我勉强浮出笑容向他打招呼，扶着行李箱的手不住地颤抖。
⑦接到我，父亲看似随意地讲了上次去学校找我的原因，“应酬喝酒喝多了，肝脏出了问题。我那时怕再也见不着你了，赶紧连夜去找你，就是想看看你。”那一瞬间，我怔住了，原来并不是毫不在意。之后的很多话我都没有听得真切，只感觉心头那堵墙，摇摇晃晃。
⑧这次见，是随父亲看望病情加重的爷爷。时隔10余年，我和爷爷奶奶重逢。记忆里硬朗挺拔的爷爷被光阴掠走记忆的能力，只是安静地望着我笑，而奶奶的泪珠清澈似秋分的月华。我一进门，她便拽过我的手，像丢失的什么东西被重新觅回。她滔滔地与我聊了很长时间，我的手一直被她爱惜宝贝般护在腹前。这几天里，久未见面的大姑二姑带我四处游玩。父亲更是全程小跑着为我们干这干那，似乎在尽力补偿着什么。
⑨时间倏忽而过，父亲送我到火车站。我刚和他说了几句话，便传来催促上车的尖锐的哨声。我感到和上次见面同样的匆促和紧张。我心里竟多了几丝难以察觉的凄凉，转身要登车，父亲突然叫住我。我回头，父亲短粗的手掌紧握着伸至我的面前。手指张开，是一个小泥狗，涂着艳丽的红蓝色，点着漆黑上釉的眼珠。父亲似乎还想说什么，嘴唇嚅动了一下，终于没有开口。他抬起粗糙的手，最后只是轻轻地搓捏了一下我的耳朵。火车开始奔跑了。父亲眼中闪着光，双腿又迈动起来。他像一个巨人，一个要跑过时间的巨人。我扭过头，泪水不受控制地流下来。
⑩我把小泥狗放在车窗边。父亲手上的汗使它晶莹而湿润。我想起来了，奶奶说过，这是父亲童年唯一珍爱的玩具。我突然感到什么在飞速地流逝，却无法挽留一分一毫。我慌乱起来，抓过小泥狗，将它紧紧地攥在手里。我感到什么东西绵软而刚强地稳稳立在心口，灼灼地照耀着如海面的灯塔。我于是心安了。在光晕中沉沉地入了梦乡。小泥狗静静地待在我的指间。它的眼珠漆黑，放出晶亮有神的光，好像永远含着泪水，其中映着父亲小跑的样子。是呀，尽管我们不在一处生活，尽管他错过了我绝大部分的童年，可他无时无刻不在小跑着，追逐在我的后面。
火车如一匹不知疲倦的马，奔离中原大地。一堵厚厚的障壁轰然倒塌。
（有删改）
（1）下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.文章按照时间先后的顺序记叙了我坐火车回郑州探亲的过程。
B.文章第④段运用插叙的手法，回忆了我上次与父亲见面的场景。
C.文章首尾均把火车比作不知疲倦的马，形成呼应，结构严谨。
D.父亲临别时送给我的小泥狗承载着童年的我与父亲的美好回忆。
（2）结合语境，赏析第⑥段中加点字的表达效果。（4分）
他扫视着车窗，我和他四目相对的一刹那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被点亮了。
（3）结合文章内容，分析尾段画线句“一堵厚厚的障壁轰然倒塌”的含义及原因。（6分）
（4）读完文章后，小麦联想到了本学期学过的《背影》一文，她认为朱自清笔下的“背影”与作者笔下的“小跑着”有异曲同工之妙，你是否认同她的说法，请结合两篇文章内容谈谈你的理解。（6分）
五、作文。（共60分）
8．（60分）按要求作文。
把梦想的种子埋进土壤，现实的阳光可能会助其开花结果，现实的风雨也可能会让它夭折枯萎。
对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①题目自拟，不限文体（诗歌除外）；②写你最熟悉的内容，表达真情实感；③文中不要出现真实校名、姓名。
参考答案
一、积累运用。（共16分）
1．【解答】答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）B
（5）①示例：第十一个国家公祭日祭奠仪式在南京举行
②图2更合适。理由：图2中的红旗与新闻特写中“国旗在纪念馆前缓缓升起又徐徐半降”一致。
二、古诗词。（共36分）
2．【解答】（1）本题考查一词多义。
A.有误，“天子且至”与“年且九十”中的“且”都表示“将要”，意思相同。
B.有误，“请以军礼见”的“请”是“请允许我”，“因自请上曰”的“请”是“请求”，意思不同。
C.正确。
D.有误，“诫太子曰”与“诫子书”中的“诫”都表示“告诫”，意思相同。
故选：C。
（2）本题考查词语解释和内容的理解。
A.有误，“未复有能与其奇者”的“与”意思是“欣赏、领悟”，“难与争锋”的“与”是“和、跟”，意义和用法不同。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，甲文运用细节描写和对比手法表现周亚夫的“真将军”品格，乙文主要通过叙述周亚夫指挥作战的过程来展现其才能，没有明显运用对比手法。
故选：B。
（4）本题考查断句。
“愿以梁委之”意思是希望先把梁国放弃，语义完整；“绝其粮道”表示断绝他们的粮道，与前文是不同的行为表述；“乃可制”表示这样才能制服他们，是结果。所以应在“之”和“道”后断句。故可断为：愿以梁委之/绝其粮道/乃可制。
故选：BE。
（5）本题考查翻译。
①重点词：使使，第一个“使”是派遣，第二个“使”是使者；诏，诏令。翻译：梁国上书向景帝报告，景帝派使者诏令周亚夫救援梁国。
②重点词解释：既，已经；引，撤退；去，离开。翻译：吴国军队已经饿了，于是就撤退离去。
（6）本题考查内容的理解。
原因分析：甲文中“军中闻将军令，不闻天子之诏”“介胄之士不拜，请以军礼见”，表明周亚夫治军严谨，坚守原则，不因为天子的到来而破坏军中规矩，一切以军务为重。乙文中“太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道”，周亚夫不盲目听从皇帝诏令，而是根据战场形势制定作战策略，以大局为重，最终大破吴军。可见，周亚夫无论是在治军还是作战方面，都能坚守原则，以国家利益为重，不徇私情，不盲目听从命令，所以王夫之认为他是“可靠”之人。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
（4）BE
（5）①梁国上书向景帝报告，景帝派使者诏令周亚夫救援梁国。
②吴国军队已经饿了，于是就撤退离去。
（6）周亚夫治军严谨，坚守原则，不因为天子的到来而破坏军中规矩，一切以军务为重；不盲目听从皇帝诏令，而是根据战场形势制定作战策略，以大局为重，最终大破吴军。可见，周亚夫无论是在治军还是作战方面，都能坚守原则，以国家利益为重，不徇私情，不盲目听从命令，所以王夫之认为他是“可靠”之人。
3．【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，诗中说“病眼不眠非守岁”，表明诗人不眠并非因守岁而致眼疾发作，而是因眼疾才无法入眠，同时思乡之情浓烈，此选项理解错误。
故选：B。
（2）本题考查诗歌情感的理解。这首诗开篇“行歌野哭两堪悲”，听闻行歌与野哭，诗人心生悲悯，尽显悲情。“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”，因眼疾、无乡音陪伴且思归不得，进一步渲染悲情。但“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，诗人把残灯拟人化，说残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜相伴，于孤寂中获得一丝温暖与慰藉，可见并非全是悲情。
答案：
（1）B
（2）①首联写百姓在除夕夜啼饥号寒，哀哭于郊外，悲苦之情溢于言表。②颔联写诗人因病而不能眠，非因守岁，写出了诗人内心的苦闷之情。③颈联写诗人因天冷而盖着几条被子，因洗发而感到头发稀疏，写出了诗人身体的病痛和内心的悲凉。④尾联写诗人感谢残灯不嫌弃自己，一夜相伴，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。
译文：
有人边行走边唱歌，有人在野外啼哭，两种声音都令我心中伤悲，远处的灯火夜空的疏星，渐渐地趋向暗淡低微。病眼睡不着并非因着守岁，乡音无人为伴我苦苦地思归。盖着几条被子双脚依旧冰冷，知道冬霜重满是寒气，刚洗过头发觉得轻松，却感知鬓发又已变稀。多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依。
4．【解答】答案：
①晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋萋”的写法）
②无风水面琉璃滑（注意“琉璃”的写法）
③浑欲不胜簪（注意“簪”的写法）
④天接云涛连晓雾（注意“接”的写法）
⑤柴门何萧条（注意“萧”的写法）
⑥泠泠作响 嘤嘤成韵（注意“泠泠”的写法）
三、名著阅读。（共7分）
5．【解答】（1）本题考查名著人物。
①《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这是对这部作品极高的赞誉，它以生动详实的描写，展现了昆虫世界的奇妙，所以①处应填“昆虫的史诗”。
②在《昆虫记》里，螳螂善于利用心理战术制服猎物，比如在与对手对峙时，会摆出奇特的姿势，让对手产生恐惧，因此“心理专家”指的是螳螂，②处填“螳螂”。
③切叶蜂能够精确地把植物的叶子裁剪成适合自己筑巢的形状，堪称“裁剪工”，③处填“切叶蜂”。
（2）本题考查名著评价。
若选蝉：蝉的幼虫在地下要生活四年之久，期间暗无天日，默默忍受着孤独与黑暗，不断努力挖掘地道、储备食物。当它们破土而出，爬上枝头，却只能在阳光下歌唱五周左右便走向死亡。法布尔通过蝉的生命历程，展现了生命的坚韧与短暂。蝉在漫长黑暗中的等待，只为了那短暂的阳光下的歌唱，这体现了生命即使短暂，也要努力绽放光彩的顽强精神。
若选蜣螂：蜣螂以动物粪便为食，被称为“大自然的清洁工”。它们会精心制作粪球，这一过程需要付出诸多努力，比如滚动粪球时可能会遇到各种阻碍。而且，蜣螂妈妈会为后代精心准备食物，将粪球埋入地下，为幼虫提供生长环境。法布尔关注到蜣螂的这些行为，体现了对生命生存智慧和繁衍本能的思考。每一个生命都有其独特的生存方式和价值，即使从事着看似卑微的工作，也在为大自然的生态平衡贡献力量，同时为了后代不辞辛劳，展现了生命传承的伟大。
若选蝗虫：蝗虫有着强大的繁殖能力，它们在适宜的环境下大量繁衍。然而，蝗虫的大爆发也会给庄稼带来严重的破坏，引发饥荒等问题。法布尔对蝗虫的观察，让我们看到生命的繁衍有时会带来复杂的影响。一方面，蝗虫为了生存繁衍不断适应环境，展现出强大的生命力；另一方面，它们的过度繁衍又会对其他生命造成威胁，这使我们思考生命之间的相互关系以及生态平衡的重要性。
答案：
（1）①昆虫的史诗
②螳螂
③切叶蜂
（2）示例一：选蝉。蝉的幼虫在地下生活多年，出土后生命短暂，法布尔借此思考生命的坚韧与短暂，即便生命短暂也要努力绽放光彩。
示例二：选蜣螂。蜣螂制作粪球、为后代准备食物，体现了生命的生存智慧与繁衍本能，每个生命都有其独特价值和传承意义。
示例三：选蝗虫。蝗虫强大的繁殖能力及对庄稼的影响，让我们思考生命繁衍与其他生命的关系，以及生态平衡的重要性。
四、现代文阅读。（共31分）
6．【解答】（1）A.有误，“工匠与新时代新世界已经脱节”错，原文说“别人可能觉得匠人同世界脱节，这是一种片面认识”；
BCD.正确。
故选：A。
（2）A.有误，“工匠应以追求成功为旨归”错，原文说“工匠精神并不以成功为旨归”；
B.有误，“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错，原文说“新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新”；
C.有误，“就能培育学生的工匠精神”错，结合材料三内容可知，在劳动情怀和实践技能上进行重点教育，是培育学生工匠精神的途径不是充分条件；
D.正确。
故选：D。
（3）首先回答：不认同，然后分析原因。结合材料一“坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”分析，新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。其中，爱岗敬业的职业精神是根本，精益求精的品质精神是核心，协作共进的团队精神是要义，追求卓越的创新精神是灵魂。结合材料二“传统的‘工匠精神’强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要”，概括为：新时代的“工匠精神”，不仅继承了传统的工匠精神，而且相比传统的“工匠精神”它更强调创新。因此新时代的“工匠精神”不仅适用于工业化时代，更适用于信息化时代。
答案：
（1）A
（2）D
（3）不认同。①新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。②其中，爱岗敬业的职业精神是根本，精益求精的品质精神是核心，协作共进的团队精神是要义，追求卓越的创新精神是灵魂。③新时代的“工匠精神”，不仅继承了传统的工匠精神，而且相比传统的“工匠精神”它更强调创新。④因此新时代的“工匠精神”不仅适用于工业化时代，更适用于信息化时代。
7．【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，小泥狗是父亲童年唯一珍爱的玩具，并非承载着“童年的我与父亲的美好回忆”。
故选：D。
（2）本题考查对句子的理解和分析。“嚓”是一个拟声词，模拟了火柴擦燃瞬间发出的声音。在这里，将父亲眼睛突然发亮的状态与火柴点亮相联系，形象地描绘出父亲在看到“我”的那一瞬间，眼神变化的迅速与强烈。情感体现：这种生动的描写，深刻地展现出父亲见到“我”时内心的惊喜与激动之情。父亲在站台上扫视车窗寻找“我”，当目光交汇时，他的眼睛瞬间发亮，“嚓”字将这种强烈的情感变化表现得淋漓尽致，让读者能真切地感受到父亲对“我”的关注和期待已久的心情。
（3）本题考查对句子的理解和分析。象征意义：“一堵厚厚的障壁”在这里是一种象征，它代表着“我”与父亲之间长期存在的隔阂。这种隔阂可能源于父亲生意失利后的困苦失意，以及他在“我”成长过程中的缺席，使得“我”对父亲产生了误解和距离感。变化体现：“轰然倒塌”则形象地表达了这种隔阂在经历此次见面后彻底消除的状态。意味着“我”与父亲之间的关系发生了巨大转变，从有隔阂变得亲密，“我”真正理解了父亲。原因：得知真相：父亲告知“我”上次去学校找“我”是因为应酬喝酒导致肝脏出问题，担心再也见不到“我”。这个原因让“我”意识到父亲对“我”的牵挂和担忧，体会到他深沉的爱，这是消除隔阂的重要契机。看到付出：在看望爷爷期间，父亲全程小跑着为大家做事，“我”看到了他对家庭的责任感和努力补偿的心意。他的这些行动让“我”理解了他的不易，感受到他为家庭所做的努力，进一步拉近了“我”与父亲的距离，最终使隔阂消除。
（4）本题考查对文章的理解和分析。在《背影》中，朱自清着重刻画了父亲穿过铁道去买橘子的“背影”。父亲肥胖的身躯、蹒跚的脚步，在艰难地攀爬月台时的努力，都通过“背影”这一细节展现得淋漓尽致。这一“背影”不仅体现了父亲对儿子无微不至的关怀，更让朱自清在那个瞬间深刻感受到父亲的爱，理解了父亲的艰辛与不易。本文分析：本文中“小跑着”是父亲的典型行为。父亲在生活中无论是工作还是面对家人，总是处于“小跑”的状态。他小跑着送订单、帮忙，在站台上小跑着追“我”，在家中又小跑着为家人服务。“小跑着”体现了父亲积极面对生活的态度，以及对家人全心全意的关怀与付出。异曲同工之处：两篇文章都通过一个特定的行为或姿态来展现父亲对子女的爱。“背影”和“小跑着”都是作者捕捉到的父亲的独特形象，它们承载着父亲深沉的爱，并且都成为作者理解父亲的关键契机。在这两个形象的刻画中，读者都能感受到父子之间细腻而深厚的情感，体会到作者对父亲的理解与感动，所以说二者有异曲同工之妙。
答案：
（1）D
（2）“嚓”是拟声词，生动形象地写出了父亲在看到“我”的瞬间，眼睛突然发亮的状态，将父亲见到“我”时内心的惊喜、激动之情表现得淋漓尽致，仿佛这一瞬间的情感如火柴点亮般强烈而迅速，让读者能够真切感受到父亲对“我”的深切关注和期待。
（3）含义：“一堵厚厚的障壁”象征着“我”与父亲之间曾经存在的隔阂。“轰然倒塌”意味着这种隔阂在经历这次见面后彻底消除，“我”理解了父亲，与父亲之间的关系变得亲密。原因：此次见面，父亲坦诚相告之前去学校找“我”是因为担心自己病情严重再也见不到“我”，这让“我”感受到父亲对“我”深沉的爱。同时，在与父亲一起看望爷爷的过程中，“我”看到父亲全程小跑着为大家干这干那，他的付出和努力“我”都看在眼里，“我”明白了父亲一直以来对家庭的责任感。这些都让“我”理解了父亲，从而消除了心中的隔阂。
（4）认同。在《背影》中，朱自清通过描写父亲艰难地穿过铁道为自己买橘子的“背影”，展现了父亲对儿子深沉、内敛的爱，这个“背影”成为父爱的象征，让朱自清深刻感受到父亲的关爱，理解了父亲的不易。在本文中，“小跑着”是父亲的标志性动作，父亲小跑着为客户送订单、给朋友帮忙，小跑着在站台上追“我”，小跑着为家人干这干那，“小跑着”体现了父亲对生活的努力、对家人的关怀与付出。“小跑着”与“背影”一样，都是作者捕捉到的父亲的典型行为，都承载着父亲对子女的爱，也都让作者在特定的情境中理解了父亲，感受到父亲的爱，所以二者有异曲同工之妙。
五、作文。（共60分）
8．【解答】例文：
以现实为壤，育梦想之花
在我们的人生旅途上，每个人都有一个属于自己的梦想，这些梦想如同一颗颗种子，埋藏在我们心底，等待着在现实的土壤中破土而出。然而，这颗梦想的种子，究竟会在现实的阳光下开花结果，还是会被风吹雨打而夭折枯萎，却取决于我们如何对待这段成长的旅程。
梦想的种子固然美好，但唯有在现实的土壤中才能萌发。梦想与现实的结合，是理想与实践的碰撞。我们无法离开这片沉重而又复杂的土壤，因为这正是梦想生根发芽的基础。诚然，在追寻梦想的路上，我们会面临诸多困难与挑战。然而这并不应成为我们止步不前的借口，而应该是促使我们不断前进的动力。
当我们将梦想的种子埋入现实的土壤，我们能否给予它们充分的阳光和养分呢？这一点尤为重要。充足的阳光意味着我们对梦想的坚定信念，而源源不断的养分则代表着我们为之付出的努力和行动。阳光赋予种子成长的方向，养分给予种子发展的力量。只有当我们通过行动不断去实践、去努力、去追求，梦想的种子才能在茁壮成长中迎来绽放之日。
然而，现实并不会总是阳光普照，狂风暴雨时常降临。面对困境，我们是选择默默忍受，还是奋起抗争？正是在这样的时刻，梦想的种子在风雨中得到了一次历练的机会，也正是在这样的磨砺中逐渐蜕变。现实中的挫折并不可怕，可怕的是缺乏面对挫折的勇气。当那些经历过风雨洗礼的种子挺立在阳光下，成熟的果实必将比同伴更为甘甜。
秉持对梦想的渴望，在逆境中坚持不懈，梦想的种子将会冲破现实留下的阴霾，傲然挺立于天地之间。随着时间的推移，我们会发现，当初的那些困境，正是梦想成长的肥沃土壤。它们教会我们在风雨中沉着冷静，灵活应对，并使我们学会珍惜等待阳光普照的时刻。
因此，梦想不应止步于憧憬，而应化为脚踏实地的奋斗。现实的阳光与风雨，让梦想承受锻造。在这漫长而又充满挑战的成长之路上，唯有坚韧不拔的精神与灵活应变的能力，才能让心中的梦想之花在现实的土壤中绽放出璀璨的光芒。在追求梦想的征途中，我们要始终记住：阳光和风雨同等珍贵，梦想因此才更有意义。在命运波涛的拍击下，我们将梦想的种子种在心中最坚实的土壤里。

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