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(共32张PPT)
第六章 人体生命活动的调节
第二节　神经调节
第2课时 神经调节的基本方式
学习目标
1.掌握神经调节的基本方式——反射的概念，并能举例说明。
2.概述反射弧的结构和功能，及反射弧中神经冲动的传导方向与过程。
3.区分非条件反射与条件反射的特点及实例，以及建立反射的过程。
4.认同反射活动的生物学意义，理解结构与功能相适应的观点。
新课导入
遇到以下情况会有什么反应？
1.手偶然碰到很烫的物体；
2.一不小心踩到一根钉子；
3.一个物体突然出现在眼前；
4.身后突然响起鞭炮声。
在生物学上我们把这些反应称为什么呢？
这一切是靠什么来完成的呢？
新知讲解
1.反射
概念：
机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应，叫作反射。
例如：缩手反射、膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、唾液分泌反射。
新知讲解
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
新知讲解
（1）叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的
（2）膝跳反射受大脑控制吗？
小腿突然跳起
生来就有
膝跳反射不受大脑控制， 膝跳反射的神经中枢位于脊髓内。
（3）膝跳反射的发生有什么意义？
膝跳反射是检查神经系统功能是否正常的重要方法之一。正常情况下，成年人敲击膝盖下方的肌腱会出现适度的膝跳反射。如果膝跳反射消失或减弱，可能说明感觉神经或运动神经存在病变。
新知讲解
2.反射的结构基础——反射弧
接受刺激
（皮肤）
传导冲动
（神经元）
分析处理
（脊髓）
传导冲动
（神经元）
作出反应
（肌肉）
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
新知讲解
2.反射的结构基础——反射弧
反射弧模式图
感受器
传入神经元
中间神经元
传出神经元
效应器
感受刺激并产生冲动
传导冲动
接收冲动并发出新的冲动
传导冲动
根据冲动作出反应
新知讲解
缩手反射示意图
感受器
手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。这些感受器感受到热的刺激后，能够产生神经冲动。
传入神经
将神经冲动传导到脊髓中特定的神经中枢。
神经中枢
神经中枢的神经元接收了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经。
传出神经
迅速将来自神经中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
效应器
传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器，作出反应。
新知讲解
新知讲解
感受器
接受刺激并产生神经冲动。
传入神经
将神经冲动传到脊髓中特定的神经中枢。
神经中枢
接收神经冲动，并将神经冲动传给传出神经。
传出神经
将神经冲动传到大腿肌肉中的神经末梢。
效应器
接受神经冲动，作出反应，带动小腿向前跳动。
膝跳反射模式图
新知讲解
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。
反射与反射弧的关系
新知讲解
人在吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是反射活动。
思考：这些反射活动有什么相同和不同之处呢？怎样按照反射形成的过程去分类？
新知讲解
非条件反射
人生来就有的反射。
低级的神经活动。
大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。
3.反射的类型
新知讲解
条件反射
吃过梅的人，看到或谈到梅时，就会发生唾液腺分泌唾液的反射。
人出生后，通过学习和训练形成复杂的反射。
在非条件反射的基础上形成的。
在大脑皮层的参与下形成的。
条件反射可以建立，也会消失。
3.反射的类型
新知讲解
望梅止渴
新知讲解
吃到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
看到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗？
请同学们思考这几种反射有什么不同？
新知讲解
1.吃梅止渴
2.望梅止渴
3.谈梅止渴
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
新知讲解
像2和3中，反射是在人出生后，通过学习和训练形成的反射，是条件反射
其中，第3类条件反射与人类语言有关，为人类特有的条件反射
像1中，这一类是人和动
物与生俱来的、生下来就
有的反射，是非条件反射
新知讲解
论
吸吮反射
眨眼反射
膝跳反射
缩手反射
望梅止渴
红灯停
小猴骑车
学生学习
条件反射
非条件反射
新知讲解
反射类型 非条件反射 条件反射
区别 获得途径 人生来就有的反射 人出生后，通过学习和训练形成复杂的反射
神经中枢 由大脑皮层以下（脑干或脊髓）的神经中枢参与完成 参与反射的中枢一般在大脑皮层
刺激特点 引起反射的刺激必须是直接刺激 任何无关刺激都可以变为条件刺激
神经联系 反射是永久固定的，不会消失 反射是暂时的、易变的，可以消退
适应性 适应的范围小，只适应不变的环境 适应的范围广，可以适应多变的环境
联系 条件反射是建立在非条件反射的基础上的
新知讲解
测定反应速度
一位同学掷来一个苹果,你不假思索地一把抓住了。你的同学说:“嘿，你反应真快！”你的反应真的比别人快吗 反应快慢与身体状况有关吗 跟注意力是否集中有关吗 你还能提出其他需要探究的问题吗
新知讲解
（1）提出问题:不同的人,反应速度相同吗
（2）作出假设:不同的人,反应速度不同。
（3）制订计划:
①2~3人一组,小组同学间轮换进行实验。
②测试者手捏一把尺子上刻度值大的一端。被测试者的拇指和食指对准这把尺子刻度值为0的一端,拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。
③被测试者眼睛盯着测试者的手,一旦测试者松开手,被测试者要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下被测试者夹住尺子处的刻度。
④重复几次,记录每次被测试者夹住尺子处的刻度。
⑤记录时可采取表格的形式。
新知讲解
甲 乙 丙
第1次
第2次
第3次
……
平均值
新知讲解
注意：
①测试者松开手指之前，被测试者的手指不要接触尺子。
②每次测量，读取数值的方法应当一样。例如，都以拇指上缘对准的刻度尺数值为准进行记录。
③不同的被测试者要处于相同的状态。
④测试时，要多测几次，每个被测试者的重复次数应该相同，取其平均值。
（4）实施计划，得出结论：完善制订的探究计划，根据计划实施，注意同学之间的密切配合，认真记录。
（5）分析结果，得出结论：不同的人，反应速度不一样。
①根据实际情况进行分析。
②提示：做同一项运动时，反应速度一般会随着练习次数的增加而提高。
③接尺子的活动属于反射。
课堂小结
反射
反射弧：
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
类型
非条件反射：人生来就有的反射
条件反射：人出生后，通过学习和训练还能形成复杂的反射
机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应
神经调节的基本方式——反射
概念：
课堂训练
1.小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。
2.下列叙述中不属于反射的是（ ）
A.手遇到烫的东西会缩回
B.物体在眼前突然出现时会眨眼
C.婴儿膀胱内尿液多了，会立刻排尿
D.轻触含羞草，叶片会闭合
课堂训练
D
3.如图是某同学的手被针扎迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是（　　）
A．该反射弧的神经中枢位于脊髓
B．缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→①
C．若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不能完
成，但是人会感到痛
D．若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不能完
成，但是人会感到痛
课堂训练
C
4.下列现象中,属于人类所特有的反射是( )
A.有东西在眼前晃动时眨眼
B.人在看到酸梅时分泌唾液
C.一朝被蛇咬,十年怕井绳
D.看到小说中感人处时流泪
课堂训练
D
5.神经调节的基本方式是反射,反射分为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射的是( )
A.“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”
B.吃枇杷时分泌唾液
C.看完电影后很受启发
D.当你阅读此题后,正冥思苦想
课堂训练
B
6.“望梅止渴”出自《世说新语·假谲》。讲的是魏武率部行军途中，三军皆渴，于是传令前面有梅林，士兵听后口中生津，士气大振。故事中反映的神经活动（　　）
A．由反射弧完成
B．只有大脑皮层参与
C．属于非条件反射
D．没有大脑皮层参与
课堂训练
A

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