资源简介

(共36张PPT)
复习目标
1.初步掌握找名词或代词断句、找虚词断句、找对话引文断句、修辞断句法、特殊句式断句法和总分断句法等几种断句方法。
2.运用所学文言文断句技巧正确给文段断句。
3.通过有梯度的练习训练提升高考文言文断句乃至翻译能力。
考点解读
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
断句的重要性
韩愈曾在《师说》中说：“彼童子之师，授之书习而其句读者”，“习其句读”就是教学生如何断句。
要读书，首先就要识字，断句。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解文意。
吝啬的地主要替他儿子找个教书先生，却又想省钱不愿提供太好的伙食。一个聪明的教书先生去应聘，对地主说自己要求不高，并立下了字据：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。地主很高兴，就聘了他，结果吃饭的时候，教书先生拿出了字据念道：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。于是地主就傻眼了。
地主对字据理解的意思是：没有鸡鸭也行，没有鱼肉也行，只要有一碟青菜就行了。于是断句：“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”
先生的意思是：没有鸡的话鸭也可以，没有鱼的话肉也可以，再加一碟青菜，就可以了。因此断句：“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。”
请你来断案
旧时一老翁，有一女一女婿，发妻死后，续弦，后妻生了一个儿子。老翁在七十岁时立下遗嘱，说明家庭财产的分配方法：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。
几年后，老翁去世了，这家人因财产的分配打起了官司。
女婿说：“七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。”
后妻诉请县官断道：“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也。家业尽付与，女婿外人，不得干预。”就这样，县官判决遗产归老头的幼子。
以上事例说明，标点符号的作用很重要，由于断句不同，句子的意义也可以迥然不同，甚至天差地别。
年份 卷别 所断句子 考查侧重
2025 全国一卷 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 综合性考查：
实词、
虚词、
句式、
特定结构。
全国二卷 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 2024 新课标Ⅰ卷 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 新课标Ⅱ卷 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 2023 新课标Ⅰ卷 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ 新课标Ⅱ卷 夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 考情解码：考题由选择题改为主观题。 命题预警：①重点关注实词与虚词。 ②要特别关注特定句式与结构。 考情解码·命题预警
断句前提
断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
断句方法
1.找名词或代词定句读
2.找虚词定句读
3.对话引文定句读
4.修辞定句读
5.依总分定句读
6.句式词组定句读
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方法一：找名词或代词，定句读。
古代汉语和现代汉语一样，名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，往往可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本上就可以断出句读了。
文言文中常见代词：吾、余、予(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)，等等。这些代词如果作主语，那么它的前面就可能要断开；如果作宾语，那么它的后面也可能要断开。
如：今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也。(《鸿门宴》)
句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
1.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。--《西京杂记》
2.刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。--《韩非子》
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。
译：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光，让光照在书上来（让自己）读书。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
译：雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 做任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。
例1.（2024·全国甲卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”……
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。
高考链接
【答案】BDG
【解析】句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。句中“刘备、吕布、操、程昱、备、操”均是人名，“之”是代词，先明确这些词的主语与宾语关系。“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B处断开；“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。故选BDG。
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方法二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应该断句的地方。
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是语气词和一些连词，它们的前后，往往是应该断开的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情景去推断，因而显得棘手、难度大，但是运用虚词就会使断句变得容易。根据文言文用词习惯和规律，有人总结出了文言断句的速记口诀，如：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前，“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈(。)，“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用是停顿。或句(。)或逗(，)看情形，各自位置要牢记。文言文中许多虚词也能为断句提供方便，熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。
如：有志矣∕不随以止也∕然力不足者∕亦不能至也∕有志与力∕而又不随以怠∕至于幽暗昏惑而无物以相之∕亦不能至也。
常见虚词要牢记
①经常出现在句首的发语词有“夫、惟、盖、故、凡、且、且夫、唯、盍、若夫、得无、何其”等词，可在其前面断开；常用于句首的相对独立的叹词有“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断开。
②经常出现在句首的谦敬辞、人称代词或指示代词有“窃、请、敬、吾、余、予、尔、汝(女)、彼、此”等，在其前面大多可以断开。
③有些常用在句首的关联词，如“苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、无论、若、至若、是以、继而、然则、虽、虽然、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、故、是故”等，在其前面大多可以断开。
④常用在句首的时间副词，如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、是时、昔者、乃今、有顷”等，可以在其前面断开。
⑤常用在句首的疑问词有“何、谁、孰、安、胡、he焉、奚”等，可以在其前面断开。
⑥经常出现在句末的虚词有“乎、哉、矣、也、者、耶(邪)、焉、欤、兮、耳、而已”等，可以在其后面断开。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
1.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。
--《为学》
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
译：天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难也变得容易。不做，那么容易也变得困难。人们做学问有困难与容易的之分吗？去学习，那么困难也变得容易；不学习，那么容易也变得困难。
夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
译：赵国对于齐国、楚国来说，正是（御秦的）屏障。（赵与齐楚的关系）就像牙齿跟嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷。今日赵国灭亡了，那么明天灭亡之祸就会降临到齐国、楚国了。而且救赵国是一种高尚的正义之举；而击退秦国，也可以张扬名声。不致力于去做救赵国这件事，却一味地吝惜粮食，从为国家打算的角度考虑，这种战略决策显然是错误的。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
2.夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。--《资治通鉴 周纪五》
例2.（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。……为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
高考链接
【答案】ADF
【解析】句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。句中虚词“而、以、虽”,如何看待，是断句的关键。“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A处断开。“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。“虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F处断开。故选ADF。
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方法三：凭对话、引文定句读 。
文言文中对话、引文常常用“曰、白、 语、道、谓、对、云、言”等为标志 。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。
两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
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文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰、云、言、道、白、对、谓”等字眼，这些对话标志，也为正确断句提供了方便。遇到此类字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说内容的起止。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并不多，但理解了这一点，在关键的时候还是有一定的作用的。
如：沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。(《鸿门宴》)
对话词“曰”在文中反复出现，并且“曰”前均有说话者，利用“曰”字可以断开三处，再结合前面所讲的依据名词和代词断句，就可全部断开。
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1.客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难曰孰易者曰鬼魅最易。--《韩非子·〈画鬼魅易〉》
客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/曰/孰易者/曰/鬼魅最易。
译：有人为齐王作画,齐王问他：“画什么最难呢 ” 他说:“狗、马最难画。” 齐王又问：“画什么最容易呢 ”
他说：“画鬼怪最容易。狗、马是人们所熟悉的,早晚都出现在你面前,不可仅仅画得相似而已,所以最难画；鬼怪是无形的,不会出现在人们面前,所以最容易画。"
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2.太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是。--《隋唐嘉话·太宗罢朝》
太宗曾罢朝/怒曰/会杀此田舍汉/文德后问/谁触忤陛下/帝曰/岂过魏征/每廷争辱我/使我常不自得/后退而具朝服/立于庭/帝惊曰/皇后何为若是？
译：唐太宗有一次曾在上朝时中途散了朝,发怒说:“我一定要杀掉这个庄稼汉!”长孙皇后问:“谁冒犯了您 ？”太宗说:“难道有超过魏徵的吗？他经常在朝廷上同我争辩,使我难堪不痛快。”长孙皇后退下去穿上上朝时的礼服,戴上风冠站在太宗旁,太宗吃惊地说:“皇后为什么这样 ？”
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方法四:依修辞，定句读。
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。
古人写文章是非常讲究辞采的，经常使用顶真、对比、对偶、排比、反复等修辞手法，讲求句式整齐，音韵和谐。可把这些特点作为断句的依据。
顶真是文言文中常见的修辞手法，它使句子前后相承，语势连贯。如果语段中有很多紧密相连的相同的字眼，若不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说就是用了顶真手法，它们分属两句话，应当从中间断开。如：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。(《愚公移山》) 句中多次出现两字重复，使用了顶真手法，此可以作为断句的依据。
对偶。古人写文章喜用整句，讲究句式整齐对称。如：夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻。(《晏子春秋》) 在理解文意的基础上，可根据标志词或句式等进行断句。“冠足以修敬”与“衣足以掩形御寒”结构相似，“不务其饰”与“不务其美”结构相同，“身服不杂彩”与“首服不镂刻”结构相同。这段话就是由三组结构形式对称、意义相关的语句组成的，如掌握这一特点，断句就变得很容易。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
1.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。--《廉颇蔺相如列传》
2.师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎？--《说苑》
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。
译：秦王坐在章台上接见蔺相如，相如捧璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把宝璧传着给妻妾和左右侍从看，左右的人都高呼万岁。
师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎？
译：师旷说：“我是双目失明的臣子，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年时喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年时喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年时喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”
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方法五：依总分，定句读 。
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。
故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。（总——分）
例如：用斜线“／”给下面文言文断句。
故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。
--《孙子兵法·谋攻篇》
【译】所以，有五种情况可以预见胜利：知道仗可以打或不可以打的，就能胜利；懂得兵多兵少使用方法的，就能胜利；全军上下同心协力的，就能胜利；以自己的有准备对付疏忽懈怠的敌人的，就能胜利；将帅有指挥才能而国君不加以干涉的，就能胜利。这五条，就是预见胜利的方法。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
1.子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟友善柔友便佞损矣。
2.老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者也。
3.国有三不祥是不与焉夫有贤而不知一不祥知而不用二不祥用而不任三不祥也。
1.子曰/益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣。
2.老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷民而无告者也。
3.国有三不祥/是不与焉/夫有贤而不知/一不祥/知而不用/二不祥/用而不任/三不祥也。
【译】孔子说，有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。
【译】年老的男人没有妻子的叫“鳏”（鳏夫）,年老的女人没有丈夫的叫“寡”（寡妇）,年老而没有子女的叫“独”,幼年死去父亲的叫“孤”（孤儿孤女）。这四种人就是世界上穷苦而无依靠的人。（告为通假字,通“靠”）
【译】国家有三种情况不祥，这个不在其中。有贤德之人（国君）却不了解他，是第一种不祥；了解他却不使用他，是第二种不祥；使用了却不信任他，是第三种不祥。
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方法六：辨句式，定句读。
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。如被动句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等可进行断句。
①“……者，……也”及含有“为、乃、即、则”等句式，是典型的判断句式。②“不亦……乎”“何……为”“安……哉(也)”“孰与……乎”“岂……哉”等，是典型的反问句式。③“为……所……”“受……于……”等，是典型的被动句式。④“如……何”“奈……何”“若……何”“得无……乎”“无乃……乎”“况……乎”“何以……为”“与其……孰若……”等，是固定结构。根据这些句式可进行断句。千万不要把固定结构拆分开。但是，文言文中常常会出现省略的情况，阻碍考生正确断句，因此考生必须依据语境补出省略的内容，才能作出正确判断。
如《史记 管晏列传》：晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公庄公景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛。句中“……者，……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”是以“于”为标志的被动句。又如：吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎/是故无贵无贱/无长无少/道之所存/师之所存也。(《师说》)文段中“庸……乎”“是故……”均是固定句式，“师之所存也”是判断句，再结合其他标志可完全断开。
【学以致用】用斜线“／”给下面文言文断句。
1.孔子曰不知命无以为君子也不知礼无以立也不知言无以知人也。--《论语·尧曰篇》
2.世有三亡而天下得之其此之谓乎臣闻之曰以乱攻治者亡以邪攻正者亡以逆攻顺者亡。--《战国策·秦策一》
孔子曰／不知命／无以为君子也／不知礼／无以立也／不知言／无以知人也。
译：孔子说：“不懂天命，就不可以成为君子；不懂礼义，就不能立身处世；不懂得分辩言语是非，便不能了解别人。”
世有三亡／而天下得之／其此之谓乎／臣闻之曰／以乱攻治者亡／以邪攻正者亡／以逆攻顺者亡。
译：天下有三种亡国情况，而天下终会有人来收拾残局，大概说的就是今天的世道吧！我听人说：‘以散乱的军队进攻训练有素的军队，必然自取灭亡；以邪恶的力量进攻正义的力量，必然自取灭亡；以逆历史潮流的力量进攻顺历史潮流的力量，也必然自取灭亡。
例3.（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”
画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
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【答案】EFG　
【解析】“为……所”为古汉语常见句式，表被动，故A、B 不可断；“夫为人所陷而欲胜敌”句意完整连贯，“夫为人所陷”语气上有小停顿，在限定断三处的前提下，C不可断；“胜敌”是战胜敌人的意思，故D不可断；句末“焉”为语气词，与“无术”相接，表示前文所称的是“不懂用兵之术”这类情形；“苻坚之类是也”表判断，故H不可断。“不……乎”是古汉语常见句式，表示反问，可译为：“不是……吗？”故文中“不亦难乎”前后均当断。综合判断，本题断三处，应为E、F、G。
例4.（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” ——（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！
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【答案】BDF
【解析】句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B处断开；“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句，“祸”为下句主语，可在D处断开；“妇人”为主语，可在其前断开，即在F处断开。
例5. （2024·新高考Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
[注]①段干木：战国初魏国名士。 （节选自《史记·魏世家》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
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【答案】CEH
【解析】句意：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和合”是主谓结构，在后面的H处断开。故选CEH。
文言文断句口诀
古文断句莫畏难，内容大意先理解；
紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志；
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散；
词性词义要精研，名词动词帮助判；
排比对偶与反复，修辞提供好条件；
顶真词语紧相连，一般中间要点断；
题目做完回头看，根据要求细检验。

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