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(共21张PPT)
第二单元 · 阅读 · 第7课
听听，秋的声音
你知道这是什么季节吗？
秋 天
看图猜季节
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，跟着诗人毕国瑛细细去听一听秋天里的声音。
学习目标
1.会认“抖、振”等生字，阅读诗歌，和同学交流对秋天美好的体会。
2.仿照诗歌内容,续写诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
初读课文,整体感知
配乐范读课文
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
初读课文,整体感知
自读课文, 读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
读准字音
初读课文,整体感知
抖(dǒu) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè)
吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
翘舌音：振
前鼻音：韵 吟
边 音：辽 掠
初读课文,整体感知
形声字结构：抖 振 韵 吟 辽 阔
形近字比较：惊—掠
自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？
初读课文,整体感知
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
自由朗读：
喜欢读哪一节就读哪一节。
（把课文读准确,读流利。）
初读课文,整体感知
品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以从看到的、听到的这些方面来想象。)
2.你在诗中听到了哪些声音 你最喜欢的是哪种声音
(小组合作学习：朗读和想象、说话结合)
品读想象,体会交流
(1)“唰唰”，是黄叶道别的话音。
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么 黄叶对大树妈妈说：“_________”
品读想象,体会交流
你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？
(2)蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀
蟋蟀在唱着“_________”。
品读想象,体会交流
(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”。 　　
他们在说些什么呢
舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。用你的朗读表现出来这种离别。
品读想象,体会交流
(4)一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里…… 　　
品读想象,体会交流
你能用朗读表现这个声音吗 　
配乐朗读1--3节。
品读想象,体会交流
补充画面,把画面说生动,说形象。
品读想象,体会交流
有感情地朗读自己喜欢的一节。
品读想象,体会交流
1.四人小组合作仿照课文第一、二节或第三节的样子写诗, 每人一段，合成一首诗。
2.把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
3.配乐诵读自己写的诗歌。
仿写诗歌,积淀语言
读一本好书如交一个益友

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