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课 题 Unit 4 Time to celebrate When duty shines
教材分析 [What]本文介绍了急诊医生冷文颖节假日坚守岗位，舍小家为大家的感人故事，表现了节日期间勿忘自己的责任与担当这一主题。 [Why]语篇作者通过冷文颖医生的故事，向节假日坚守岗位的广大医务工作者致敬，告诉我们无私奉献、坚守岗位、恪尽职守的人永远闪闪发光。 [How]语篇本文是一篇记叙文，采用了先叙后议的手法，全文四个段落。文章包含了很多与主题意义相关的词汇和表达，如，Challenge, thankful, support, a break from work 等。通篇运用了一般现在时，并多处运用频度副词，如always，often, sometimes等。语篇题目“when duty shines”和文末提到的their hard work shines brighter than fireworks既做到了首尾遥相呼应，又运用了暗喻的修辞手法，将坚守职责与努力工作比作节日绚丽的烟花，进一步升华了主题意义。
学情分析 学生在小学阶段已经学习相关话题的词汇，有一定的词汇基础。同时，学生之前已经接触过这种题材的文本。学生刚步入初中，在英语学习阅读技巧和阅读策略还有待训练和提升。此外，语篇中出现的生词较多，对学生的单词量以及语篇的理解能力有一定的考验。
教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.获取冷文颖医生过节的相关细节信息。 2.分析并评价冷文颖医生的个人品质和敬业精神。 3.运用所学的核心词汇，依据支架复述文章内容。 4.联系生活实际，找出其他在节日期间需要坚守岗位的人，树立正确的价值观。
教学重难点 教学重点： 在阅读活动中理解并掌握核心词汇和短语。 读懂文章故事，层层挖掘语篇信息，深入理解文本内容。 2.教学难点： 总结并归纳文章内容，同时感知作者所传达的思想，深入理解语篇意义。 运用所学的核心词汇，依据支架复述文章内容。
教学辅助 多媒体、投影仪、图片和视频
教学策略 任务型教学法、PWP模式
教学过程 学习活动 设计意图
导入 1.学生复习上节课所学内容，说出节日名称,回答问题： Which festival is the most important 2.学生观看视频回答问题： What’s the meaning of festivals 3.学生观察课本72页图片，并回答问题： Who can you see in the pictures What are they doing How do you think they spend festivals 通过图片的形式来引入本节课的话题。让学生既复习上节课所学，又通过引导学生思考节日意义，并让学生想出一些在节日期间默默奉献的人，来引出本节课的话题。 通过课本图片与问题激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
快速阅读 1.学生快速阅读文章，回答问题： What’s the passage about How many paragraphs are there in the story What is the main idea of each paragraph 通过速读任务，锻炼学生快速阅读技巧并获取关键信息的能力，以及对文章主题结构划分，以此来培养学生良好的阅读习惯。
赏析阅读 学生阅读文章第一段并回答问题： What do festivals mean for Chiese people What do festivals mean for Leng Wenying 2.学生阅读2-3段并回答问题： Who is Leng wenying Where does she work When does she need to do more work What does she need to do during that time Why are festivals a challenge[a difficult task] for her How does she feel about that How is Leng Wenying’s family What does she do with her family 3.学生阅读第4段回答问题： What does the word shine mean Does the writer only want to tell us about Leng Wenying What do the patient think of medical workers What’s the purpose of this passage 通过文章结构，分层次分析语篇内容，聚焦细节。通过获取冷文颖医生过节的相关细节信息，提取出故事六要素，培养学生梳理文章细节信息的能力和阅读技巧的掌握，引导学生学会归纳概括，并在文章浅层细节问题的基础上，进行延伸，发散学生的思维，引导学生从多维度思考问题。
读后活动 1.学生仔细学习完文章之后思考问题： Does she regret her decision to be an ER doctor What does “her loved ones” mean Why is their work brighter than fireworks 2.邀请学生根据思维导图对冷文颖医生的故事进行复述。 1.引导学生在理解文章的基础上，深层分析语篇内容，培养学生深层思考问题的能力。 2.让学生基于所学，进行输出，锻炼学生的语言表达能力。
思考分享 1.学生思考问题：What kind of person is Leng 2.学生思考回答：What other jobs require people to work during festivals 学生通过思考，在提升自己思维能力与语言表达能力的同时，引领学生树立积极向上的价值观，将想法落实到行动之中。
总结评价 总结本节课重点内容。 梳理文章结构，学习如何介绍节日期间在岗奉献的工作人员。 写一篇关于节日值班人员的短文，梳理短文框架。 引导、帮助学生表达通过本节课学习，收获和了解了什么。 让学生用自评表评价自己的学习行为。
作业设计 必做：1. 大声朗读单词和文章。 2.写一篇关于节日值班人员的短文。 选做：寻找更多像冷在节日期间工作的人的故事。
板书设计 (
When duty shines
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