资源简介

(共34张PPT)
教学课件（情境版）
Goodbye Roman Britain
香港回归·英舰离港
/
第一单元第3课
（一）
一、教学目标
了解新闻的特点和要素，培养学生阅读新闻作品、筛选信息的能力
梳理文章结构，了解文中的新闻事实与背景材料，掌握本篇新闻的写作手法
品味本篇新闻意味深长的语言，体会文中蕴含的情感
感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感
01
02
03
04
二、教学过程
（一）【导语设计】
清道光二十二年（1842），中英鸦片战争，清廷战败，清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。
光绪二十四年（1898），英国强迫清政府签订《展拓香港界址条例》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。
二、教学过程
（一）【导语设计】
1982年9月24日，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，阐述了中国政府对香港问题的立场。此后中英两国就落实香港前途问题进行谈判，1984年12月19日签订《中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明》，决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
1、作家简介
《别了，“不列颠尼亚”》选自《19491999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。其中周树春是新华社副总编辑，《参考消息》报社社长。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
2、作品简介
1842年第一次鸦片战争战败后，清政府与英国政府签订了不平等的《南京条约》，其中有一条是将香港岛割让给英国。再经过1860年的《北京条约》、1898年的《展拓香港界址专条》，九龙、新界也相继遭受英国的殖民统治。1898年签订的“专条”中，明确“以九十九年为期限”。新中国成立后，尤其是改革开放后，我国的综合国力日益提高，国际地位不断攀升。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
2、作品简介
随着香港租期行将届满，到20世纪80年代初，
收回香港提上了议事日程。1982年9月起，我国政府开始与英国政府就香港问题展开谈判，经过两年多的时间和多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》。根据声明，1997年7月1日0时，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港冉冉升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
3、文体知识
开幕词——这承载“站起来”历史强音、兼具磅礴力量与庄严仪式感的文体，正是毛泽东同志在开国盛典上的宣言载体。让我们深入认识其特点与作用。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
（1）新闻体裁
含义：新闻是对新近已经发生和正在发生，或早已发生却是新近发现的事实的及时报道。（对新近发生的、具有社会意义的、引起公众兴趣的、事实的简短报道。）新闻一般只客观报道，主要使用叙述的表达方式。有时也适当进行描写以增强具体性和现场感，有特殊的必要时，可发表议论和抒情。
二、教学过程
（1）新闻体裁
分类：新闻有广义和狭义之分。广义新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等，是报纸、广播、电视、网络等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
3、文体知识
新闻特点
①真实性：内容真实，事实准确。
②简明性：简明扼要，篇幅短小。
③及时性：内容新鲜，有时效性。
新闻六要素
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。即5个“W”和1个“H”——Who(何人)、What(何事)、When(何时)、Where(何地)、Why(何因)、How(如何)。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
新闻的结构
标题：简明、准确地概括消息的主要内容。可分为:主标题、引标题、副标题
导语：一般是第一句或第一段文字。简明扼要地概括新闻事实或目的、结论。
主体：消息的主要部分，导语的具体化。围绕所报道的事实展开具体叙述或说明。
背景：事件的历史背景、周围环境等。帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。
结语：一般是最后一句话或最后一段文字。提示事实的意义、趋向，或对报道内容作概括小结。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
(2)新闻特写
特写，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法反应事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小的消息文体。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
(2)新闻特写
特写消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前，写作上要求集中、突出，忌面面俱到。本文即为新闻特写
二、教学过程
（二）【背景介绍】
(3)新闻阅读方法指导
我们在阅读新闻时应该抓住的信息：
新闻事实：构成一条新闻所必须具备的客观的现实性内容。必须具备时效性、真实性与重要性等特质。
背景材料：对新闻解释的附属事实。包括新闻的历史、环境，新闻事实产生的原因和条件，以及注释性材料等等。
主观评价：表明了作者的价值取向，给读者一种适当的舆论引导，有利于加大新闻的理解深度。
二、教学过程
（二）【背景介绍】
(3)新闻阅读方法指导
概括压缩新闻要点“三步骤”
步骤1：通读材料，划出每句的陈述对象、事件、时间、地点等要素。
步骤2：分析句间关系，划分层次，逐层概括要点信息。
步骤3：根据题干要求，组成答案。
二、教学过程
1、字词积累
（1）多音字（注音+组词）
载
zài（装载）：“不列颠尼亚号载着查尔斯王子离港”。
zǎi（记载）：“历史记载了香港回归的伟大时刻”。
降
jiàng（降下）：“米字旗在雨中降下”。
xiáng（降伏）：“降伏困难”（非文中用法）。
二、教学过程
1、字词积累
（1）多音字（注音+组词）
悄
qiāo（悄悄）：“细雨悄悄落下”。
qiǎo（悄然）：“夜幕悄然降临”。
泊
bó（停泊）：“游轮泊在港湾”。
pō（湖泊）：“香港邻近有淡水湖泊”（非文中用法）。
二、教学过程
1、字词积累
（2）近义词辨析
撤离vs撤退
撤离：有组织地离开（如“英军撤离香港”），侧重主动退出。
撤退：多指军事上的后退（如“部队撤退”），含被动意味。
仪式vs典礼
仪式：程序较简单（如“降旗仪式”）。
典礼：规模更盛大（如“国庆典礼”）
二、教学过程
1、字词积累
（3）重点成语
日不落帝国：英国鼎盛时期的别称，因殖民地遍布全球得名，文中暗指其殖民统治终结。
夜幕低垂：夜晚降临，如“不列颠尼亚号消失在夜幕中”。
（三）【整体感知】
二、教学过程
（三）【整体感知】
“不列颠尼亚”：这是一艘英国皇家游轮，被吉尼斯评为世界上最大的游艇，是英国女王或王室成员到国外访问或在国内航行时的正式私人寓所，从1953年下水到1997年退役，40多年间它曾代表英国造访了130多个国家，这艘在海上风光了近半个世纪的游轮，标志着大英帝国昔日的雄风和王室的尊荣。
2、内容概览
（1）这篇新闻特写为什么以“别了，不列颠尼亚”为标题？
二、教学过程
（三）【整体感知】
①主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
②运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
③巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含意是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。“别了”用委婉中略含嘲讽的口气，表明这种统治的结束。
2、内容概览
（1）这篇新闻特写为什么以“别了，不列颠尼亚”为标题？
二、教学过程
（三）【整体感知】
标题：《别了，“不列颠尼亚”》
导语（第1段）：香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港。
主体（第2—10段）：叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。
结语（第11段）：叙述英国对香港管治的开始与结束。
2、内容概览
（2）快速阅读课文，整体感知其主要内容和事件。根据新闻（消息）的基本构成要素（标题、导语、主体、背景、结语），将课文划分为相应的层次部分，理清思路。
二、教学过程
（三）【整体感知】
背景：港督府变迁（在第4段插叙）、英国舰长带领士兵占领港岛、英国对香港一个半世纪的殖民统治。四个背景材料，即对港督降旗传统、港督府、英军占领香港的历史和英军占领香港的统治时间的介绍。
2、内容概览
（2）快速阅读课文，整体感知其主要内容和事件。根据新闻（消息）的基本构成要素（标题、导语、主体、背景、结语），将课文划分为相应的层次部分，理清思路。
二、教学过程
（四）【文本探究】
明确：
①第一场景（24段）：港督府
6月30日下午4点30分至40分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。
象征意义：第一次降旗：今后香港不会再由港督统治。（政权回归）
1.本文是一篇特写，主要部分就是选取97年香港回归，英国撤退时的几个重要场景。请快速浏览课文，找出本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？
二、教学过程
（四）【文本探究】
明确：
②第二场景（57段）：添马舰东面的广场
6时15分，在广场举行象征英国统治结束的告别仪式；7时45分，降英国国旗。
象征意义：第二次降旗：象征着英国150多年的管治即将告终。（军权回归）
1.本文是一篇特写，主要部分就是选取97年香港回归，英国撤退时的几个重要场景。请快速浏览课文，找出本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？
二、教学过程
（四）【文本探究】
明确：
③第三场景（89段）：中英香港交接仪式
七月一日子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。
象征意义：第三次降旗：英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结，中国从此恢复对香港行使主权。（主权回归）
1.本文是一篇特写，主要部分就是选取97年香港回归，英国撤退时的几个重要场景。请快速浏览课文，找出本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？
二、教学过程
（四）【文本探究】
明确：
④第四场景（10段）：中国南海
7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
象征意义：这是英国撤离香港的最后时刻。
1.本文是一篇特写，主要部分就是选取97年香港回归，英国撤退时的几个重要场景。请快速浏览课文，找出本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？
二、教学过程
2.这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用。
段落 现实场景（新闻事件） 历史材料（新闻背景）
24段 4时30分，港督府告别仪式(第一次降旗)，表明港督将永远成为历史 港督府建成时间，其后的扩建、发展
57段 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式(第二次降旗)，象征英国长达150多年的管治结束 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始
89段 子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下，五星红旗冉冉升起 英国对香港殖民统治长达一个半世纪
1011段 0时40分，查尔斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港 米字旗插上港岛的时间，英国管制香港的精确时间，大英帝国从海上来
二、教学过程
（四）【文本探究】
作用：
（1）补充新闻事实。
（2）历史与现实像一个个特写镜头，历史和现实镜头交错出现，画面感、丰富度、厚重感更强，既保持了事件的完整性，又形成今昔对比，使人感受到深厚的历史内涵，从而产生历史厚重感。
（3）在今昔的沧桑巨变中，更加深刻地体会到仪式本身的现实意义——对香港回归的喜悦与自豪感，英对香港156年的统治的结束。
二、教学过程
（四）【文本探究】
明确：
①挑选富具象征意义的关键场景。
②标题一语双关独具匠心。
③新闻现场与历史交织的纵深感。
④客观陈述中隐含着丰富的情感。
⑤恰到好处运用对比手法，国人的喜悦之情跃然纸上
3.在众多报道中，为什么这一篇成为了名作？请根据所学概括本文的写作特色
二、教学过程
（四）【文本探究】
（1）情景交融，叙事真挚
这篇报道，首先是以情景交融的方式，将叙事和说理巧妙地连在了一起。中英政权交接的短短的这十几个小时被赋予了极不寻常的内涵。十几个小时，尚且够不上中华文明史的一瞬，但对于新闻叙事者来说，有多少纷至沓来的宏大场景需要记录，又有多少昂扬的民族情怀和个人情感需要抒发。记者正是以其特有的情怀来刻画这些场景的。
4.请同学们合作探究本文作为新闻特写的“艺术特色”何在？
二、教学过程
（四）【文本探究】
（2）在历史与现实的对接中揭示真理
本文另一个值得称道的特点，是记者将大量的历史背景材料和新闻现场气氛有机地结合在一起，使短短一篇新闻报道有了难得的历史纵深感。
4.请同学们合作探究本文作为新闻特写的“艺术特色”何在？
二、教学过程
（四）【文本探究】
（3）追求结构上的完美
本文采用倒金字塔与非倒金字塔的结合结构，有利于重大新闻故事的总体概述和局部展开。
4.请同学们合作探究本文作为新闻特写的“艺术特色”何在？

展开更多......

收起↑