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划分句子成分
单句
1.我们中国人是有骨气的。
2.竹子对我国古代文化作出了卓越的贡献。
3.当心！
4. 有人会说，这个人干吗不去劳动啊？
5.胡子这么长了！
6.(他是干什么的？) 商人。
“听”“说”等感观动词之后的所有成分均视为宾语。
单句有什么特点？
只有一套主谓结构。
复句
1.哪怕明天下雨，运动会还要照常进行。
2.发展体育运动，增强人民体质。
复句特点？
1.有两套或两套以上的主谓结构。
2.有两个或两个以上分句组成。
句
子
单句
复句
主谓句
非主谓句
主谓句
定义：
由主谓短语构成的句子，称为主谓句。
举例：
相关概念：
1.由主语和谓语两部分组成。
2.主语用==（双线）表示，谓语用—（单线）表示。或者，在主语和谓语之间用‖表示。
1.火苗向手术台扑来！
2.硝烟弥漫的战场上，传来阵阵厮杀声。
‖
‖
非主谓句
定义：
由单个词和主谓短语以外的短语构成的句子，称为非主谓句。
相关概念：
非主谓句也是句子，所以句末也有标点符号。
举例：
1.火！（单个词组成）
2.为人民服务。（偏正短语组成）
句子成分及符号
主语
谓语
宾语
(定语)
[状语]
<补语>
1.
2.
3.
4.
5.
6.
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
2、谓语：是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”“是什么”等问题。一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
如：
战士们英勇顽强。
你是学生。
1、主语：就是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或“什么”等问题。主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
如：
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。
“的”是定语的标志。
如：
浅浅的月光流进了村子。
荷塘的四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。
3、宾语：是动作行为支配、关涉的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
如：
大家喜欢游泳。
他给我一本书。
（双宾语）
﹏﹏
﹏
﹏﹏
（定语后置）
（ ）
（ ）
（ ）
6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。
“得”是补语的标志。
如：
辘轳上那长满黑斑的麻绳，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。
“地”是状语的标志。
如：
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
[ ]
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句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~
（全体） 同学[都]做〈完了〉（语法）作业
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出
定、状、补。
句例：
1、今天星期六。
2、今天是星期六。
3、说话要简洁一些。
4、长江三峡曾留下过许多人的梦。
句例：
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
——— ———
4、长江三峡[曾]留下〈过〉（许多人的）梦。
———— ——— ~~~~
1.狼 咬 死 了 他 家 的 羊。
2.狼 把 他 家 的 羊 咬 死 了 。
3.他 家 的 羊 被 狼 咬 死 了 。
4.他 家 的 羊，狼 咬 死 了 。
[ ]
[ ]
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< >
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﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
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１.主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：
⑴我‖是你河边上破旧的老水车。
⑵回家的感觉‖又不知不觉涌上心头。
⑶长妈妈‖给我买来了《山海经》。
２.谓语
　　谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
例如：
⑴满天乌云‖顿时消散了。。
⑵树叶‖黄了。。
⑶战士们‖英勇顽强。。
３.宾语
　　宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物。是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
例如：
⑴什么‖叫信息？
⑵他‖喜欢游泳。
⑶他‖给我一本书（双宾语）。
４.定语
　　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。“的”是定语的标志。
例如：
⑴（浅浅的）月光‖泻进了院子。
⑵雪野中‖有（血红的）宝珠山茶（白中隐青的单瓣）梅花。
⑶（苍黄的）天底下‖远近横着几个（萧索的）荒村。
５.状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。“地”是状语的标志。
例如：
⑴校园[非常]美丽。
⑵我们[在杭州]游览了西湖胜景。
⑶汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边。
如：[在杭州]我们游览了（西湖）胜景。
６.补语
　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。“得”是补语的标志。
例如：
⑴我的心事，绷得〈像调紧的弦〉。。
⑵他写的字[比原来]好得〈多〉。。
⑶他坐〈在大树下〉。。
1.指出红色字部分在句中充当的句子成分是什么。
①我想念昆明的雨。 ( )
②在学校大会堂,我见到了这位见义勇为的英难。( )
③我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（ ）
④他回学校住了一年。（ ）
⑤物候知识在我国起源很早。（ ）
⑥这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡。（ ）
宾语
状语
定语
补语
主语
谓语
2.选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（ ）
A.他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)
B.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语)
C.这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D.她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语)
B
3.选出对下面一句话分析正确的一项( )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。
A.句子的谓语中心语是“升起来”。
B.“从东方”在句中充当状语。
C.“鲜红”是定语，“起来”是宾语。
D.“一轮”和“冉冉”都是状语。
B
4.给下列句子划分成分。
于勒叔叔//[把自己应得部分遗产]吃得<一干二净>。
（2）薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
（3）闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
（4）我家的后面有一个美丽的菜园。
（1）于勒叔叔把自己应得部分遗产吃得一干二净。
(薄薄的)轻雾//浮起<在池塘里> 。
(闰土的)心里//有（无穷无尽的）（希奇的）事。
（我家的）后面//有(一个美丽的）菜园。
1、鲁迅是在文化战线上 ， 代表全民族的大多数, 向着敌人冲锋陷阵的最正确 、最勇敢 、最坚决、最忠实 、最热忱的空前的民族英雄。
2、敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。
3、为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉荣和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。
4、康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们
5、生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
6、在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套，一双草鞋，都很有感情。
7、鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌人要他写“白皮书”的笔墨写成的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。
8.巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
1、鲁迅是(在文化战线上 ， 代表全民族的大多数), (向着敌人冲锋陷阵)的 (最正确) 、 (最勇敢) 、 (最坚决) 、 (最忠实) 、 (最热忱)的(空前)的民族英雄。
2、(敦煌艺术宝库)的保存，使我们[有可能]理解(一千五六百年来的中国艺术)的成长、演变和发展。
3、[为了保护羊群]，英雄的小姐妹——玉荣和龙梅[同暴风雪]搏斗了<一天一夜>。
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4、(康藏公路和青藏公路)的通车[把幸福和繁荣]带给了(住在青藏高原)的人们。
5、(生长在江南)的同志们看到(这些)水墨画高兴得<直鼓掌>。
6、[在战争年代]，人们[对(一身灰布)制服，(一件本色)的(粗)毛线衣，或者(自己打)的(一副)手套， (一双)草鞋] ， [都] [很]有感情。
7、鲁迅先生[小心]地翻阅着(方志敏同志利用敌人要他写“白皮书”的笔墨写成)的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。
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巴尔的摩地方法院 1987年5月30日 裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮” 的美发剂的制造商 向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女 赔偿45万美元巨款。
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复 句
复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。
组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
复 句 的 类 型
1.并列关系
2.承接关系
3.递进关系
4.选择关系
5.转折关系
6.因果关系
7.假设关系
8.条件关系
9.目的关系
10.解说关系
并列关系：分句之间的关系是并举（几方面并存）的，
或者是对举（意义相反相对）的。
常用关联词语：
既… …又… … 一边… …一边… …
并非… …而是… … 不是… …而是… …
例句：
①悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
②我不是要人装傻，而是要人一片天真。
承接关系：分句之间有先后相承的关系。
常用关联词语：
首先… …然后… … 刚… …就… …
于是、继而、便… …
例句：
一五O六年，哥伦布去世，接替他职务的是西班牙探险家巴尔波。
递进关系：分句之间表示意义上层进。
常用关联词语：
不仅… …而且… … 不但… …反而… …
况且、甚至、更… …
例句：
这些藻类不仅可以吃，而且可以作工业原料，甚至于可以从中提取某些贵重金属元素。
选择关系：列出几种可能，从中选择。
常用关联词语：
或者… …或者… … 是… …还是… …
与其… …不如… … 宁愿… …也不… …
例句：
①我们宁可走着去，也不挤那公共汽车。
②要么我们把洪水挡住，要么我们让洪水淹没。
转折关系：前后分句的意思相反或相对。
常用关联词语：
虽然… …但是… … 尽管… …却… …
可是、却、然而… …
例句：
①小华还是觉得热不可耐，尽管夕阳已下，晚风渐起。
②虽然自然界里有的是各种各样的盐类，却没有一种能够在食物营养上代替得了食盐。
因果关系：前后分句非别为前因后果或前果后因。
常用关联词语：
因为… …所以… … 由于… …便… …
既然… …那么… … 因而、因此、以致… …
例句：
①我们既然拿来了，就不带回去了。
②他优柔寡断，以致错失良机。
③因为马克思有了广博的多种知识作基础，所以他能够筑起他的学术的高塔。
假设关系：前后分句非别为假设和假设实现后的结果。
常用关联词语：
如果… …那么… … 即使… …也… …
倘若、纵使、哪怕… …
例句：
①你临时有事的话，可以打个电话来。
②宝石哪怕混在垃圾堆里，也会光彩夺目。
③即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得骄傲自大的理由。
条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。
常用关联词语：
只要… …就… … 只有… …才… …
无论… …都… … 不管… …都… …
例句：
①只有以不懈的韧劲，一级级攀梯，才能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。
②不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。
目的关系：偏句表示行为，正句表示行为目的。
常用关联词语：
以 以便 以求 借以 为的是
省的 以免 免得 以防
例句：
①你们把意见整理一下，明天好交大会讨论。
②麻烦你把书交给他，省的我再跑一趟。
解说关系：分句之间有解释、说明,总分的关系。
常用关联词语：
不用关联词语
例句：
①我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。
②对自己，学而不厌；对别人，诲人不倦：我们应取这种态度。
多重复句练习：
①成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。
②我知道北京是美丽的，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。
因果
并列
条件
因果
递进
承接
判断下列句子是否为正确的句子
他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的第一个著名品牌。
人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
安排
内容、时间和出席人员
问题
凝聚
技术骨干
产量
著名品牌
不只是
而是
不仅
也
打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。
去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。（缺主语）
去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。（缺主语）
近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。（缺宾语）
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
（缺介词）

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