资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
中图版2024八年级上册教学设计
课题 第四章《世界人口、城乡景观与文化》 第一节《世界人口数量与分布》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、实验探究、小组合作、案例分析 课时 第1-2课时
备课人 教材 中图版初中地理
课标要求 运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
素养目标 区域认知：通过对比不同大洲、不同纬度、海陆、地形区域的人口分布差异，理解人口分布的区域关联性，建立区域自然环境－人口分布的对应认知。 综合思维：结合人口增长数据、分布图表，综合分析世界人口数量变化的时空规律，以及自然（纬度、地形、气候）与社会经济因素对人口分布的共同影响，培养多角度分析地理问题的能力。 人地协调观：认识人口数量增长与资源环境的关系、人口分布与自然环境的适应关系，理解人口合理分布的重要性，树立尊重自然规律的人地协调观念。 地理实践力：通过计算人口密度、分析人口增长曲线图、解读人口分布地图，提升提取地理信息、处理数据、绘制简单关联图表的实践能力，能结合本地人口情况举例说明相关规律。
教材分析 本节是第四章《世界人口、城乡景观与文化》的开篇内容，承接第三章“世界气候”的自然地理基础，开启人文地理模块的学习，是“自然环境影响人类活动”的重要体现。教材以“人口数量变化”和“人口分布特点”为核心，通过曲线图、分布图、数据表等直观形式呈现知识，辅以“计算”“思考”等活动，符合初中生“从具象到抽象、从数据到规律”的认知逻辑，同时为后续“城乡景观”“文化差异”的学习铺垫人口背景。
学情分析 八年级学生已具备“纬度与气候”“地形类型”等自然地理知识，对“人口”概念有生活化认知（如本地人口数量、人口普查），但对“人口自然增长率”“人口密度”等专业术语较陌生，且缺乏对“数据－规律－原因”的逻辑分析能力。此外，学生对“世界人口分布差异”的认知局限于局部区域，需通过地图拓展全球视野，通过计算活动深化对抽象概念的理解。
学习目标 1.通过分析世界人口增长曲线图，描述18世纪以来世界人口数量变化的趋势，并说出人口增长快慢的时间差异。 2.理解人口自然增长率的计算公式，能根据出生率、死亡率判断人口增长状态（正增长、负增长、零增长），并对比不同经济发展水平地区的人口增长差异。 3.掌握人口密度的计算方法，能结合数据表计算各大洲人口密度，找出人口密度最大与最小的大洲。 4.通过阅读世界人口分布图，归纳世界人口分布的半球、纬度、海陆、地形规律，并简要分析自然因素对人口分布的影响。
重难点 重点： 1.世界人口数量变化的趋势及人口自然增长率的含义。 2.世界人口分布的规律（半球、纬度、海陆、地形）及人口密度的计算。 难点： 1.人口自然增长率与经济发展水平的关联分析。 2.自然因素（气候、地形、海陆位置）对人口分布的综合影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入（5分钟） 【情境展示】 播放联合国“80 亿人口日”（2022 年11月15日）相关新闻片段，展示“世界人口日（7月11日）” 宣传海报。 【问题设问】 1. 你知道世界人口目前已突破多少亿？ 2. 为什么联合国要设立“世界人口日”？ 3. 结合生活观察，你觉得人口数量变化会给我们的生活带来哪些影响？ 观看新闻片段与海报，结合生活经验（如学校人数、城市交通）思考问题，自由发言，分享对人口数量变化的初步认知。 通过热点新闻与生活关联的问题，激发学生探究兴趣，建立“人口数量变化与现实生活”的初步联系，自然导入课题。
环节二 新课讲授 活动探究（25分钟） 一、人口的数量变化 1、世界人口增长 （1）展示“世界人口增长曲线（1830－2022年）”，标注关键时间节点（1830年10亿、1930年20亿、1974年40亿、2011年70亿、2022年80亿） 提问：① 计算每增加 10 亿人口所需的时间（如1830－1930年100年，1930－1960年30年），观察时间变化规律； ② 分阶段描述世界人口增长趋势（18世纪前、工业革命后、二战后）。 （2）巡视学生计算过程，对计算困难的学生提示“用后一时间减去前一时间”，对趋势描述不清晰的学生引导 “关注曲线斜率变化”。 （3）总结：18世纪前增长缓慢，工业革命后增速加快，二战后迅速增长，近年增速略有放缓。 2、人口自然增长率 （1）展示“人口自然增长率公式”（自然增长率=出生率－死亡率，出生率= 出生人口数/总人口数×100%，死亡率=死亡人口数/总人口数×100%） 结合案例讲解： 例：某国总人口1000万，某年出生15万人，死亡5万人，计算出生率（1.5%）、死亡率（0.5%）、自然增长率（1%）。 （2）展示“世界各大洲人口自然增长率图（2021 年）”，提问： ①找出增长率最高的大洲（非洲2.3%）和最低的大洲（欧洲0.1%）； ②对比发达国家（如欧洲）和发展中国家（如非洲、亚洲）的增长率差异，思考 “经济发展水平与人口增长的关系”。 （3）组织小组讨论：“人口自然增长率大于0、等于0、小于0分别代表什么含义？可能带来哪些问题？”（如增长率大于0→人口增加→资源压力；小于0→人口减少→劳动力短缺）。 二、人口的分布特点 1、人口密度计算与应用 （1）讲解人口密度定义（平均每平方千米居住的人口数）和公式（人口密度=人口总数/土地面积）。发放“六大洲人口与面积数据表”（亚洲4400万km 、46.95亿人；非洲3020万km 、13.94亿人等）。布置任务：“计算各大洲人口密度，找出密度最大（亚洲106.7人/km ）和最小（大洋洲5.0人/km ）的大洲”。 （2）巡视学生计算，对单位换算错误的学生提示“人口数单位为‘万’，面积单位为‘万km ’，直接相除即可”。 2、世界人口分布规律探究 （1）展示“世界人口密度分布图”，叠加“半球划分线、五带划分线、海陆轮廓”，布置小组任务：“结合地图，从半球、纬度、海陆、地形四个维度，归纳世界人口分布规律，填写《人口分布规律表》”，提供表格模板： （2）巡视各小组，对“纬度分布”困难的小组提示“关注中低纬度（23.5°－66.5°）与高纬度的人口密度差异”；对“地形分布”困难的小组提示“对比平原（如长江中下游平原）与高原（如青藏高原）的人口密度”。 （3）各小组派代表分享成果，教师补充总结： ① 半球：北半球多，南半球少（北半球陆地面积大）； ② 纬度：中低纬度多，高纬度少（中低纬度气候温和）； ③ 海陆：沿海多，内陆少（沿海交通便利、气候湿润）； ④ 地形：平原盆地多，高原山地少（平原地形平坦、土壤肥沃）。 3、人口稠密区与稀疏区 （1）在“世界人口密度分布图”上标注四大人口稠密区（亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、美洲东部），提问：“这些地区为什么人口稠密？从自然环境（气候、地形、水源）和社会经济（经济、交通）角度分析”。 （2）展示人口稀疏区图片（撒哈拉沙漠、北极地区、青藏高原、亚马孙雨林），组织“角色扮演”活动：“假设你是探险家，前往这些地区，说说你会遇到哪些不适宜人类居住的条件？” （3）总结：稠密区自然条件优越、经济发达；稀疏区自然环境恶劣（干旱、寒冷、高寒、湿热）。 观察人口增长曲线，计算每增加10亿人口的时间（如1960－1974年14 年、1974－1987年13 年），发现“所需时间逐渐缩短”；结合曲线斜率，分阶段描述“18世纪前平缓、工业革命后斜率变大、二战后斜率最大”。 跟随教师提示修正计算结果，完善趋势描述。 跟随教师案例计算，理解出生率、死亡率、自然增长率的含义；独立完成 “某小镇总人口50万，出生0.6万人，死亡0.3万人” 的计算练习（出生率 1.2%、死亡率0.6%、自然增长率0.6%）。 观察各大洲增长率图，找出非洲、欧洲的差异，结合生活认知（如欧洲国家 “鼓励生育”、非洲国家 “人口多但经济落后”），思考经济发展水平对人口增长的影响。 小组讨论后发言 根据公式计算各大洲人口密度（如欧洲74517 万÷1016万≈73.4人 /km ），对比数据后找出亚洲密度最大、大洋洲密度最小。 修正计算错误，理解人口密度“反映人口疏密程度”的意义。 小组合作，对照地图分析： ①半球：北半球人口密度多为10-100人/km ，南半球多为1-10人/km ； ② 纬度：20°N-40°N人口密集，60°N以上人口稀疏； ③ 海陆：距海岸200千米内人口密集，内陆人口稀疏； ④ 地形：华北平原人口密集，青藏高原人口稀疏。 （2）记录规律并填写表格，向教师求助解决难点。 （3）倾听其他小组分享，补充自身表格。 分析稠密区：“亚洲东部有长江中下游平原（地形平坦）、亚热带季风气候（温和湿润）、农业发达（经济基础好）”；“欧洲西部工业发达、交通便利”。 角色扮演发言：“撒哈拉沙漠炎热缺水，无法种植作物；北极地区寒冷，没有植被；青藏高原缺氧，呼吸困难；亚马孙雨林湿热，有蚊虫叮咬”。 总结稠密区与稀疏区的成因，完善笔记。 通过“数据计算+曲线分析”，将抽象的增长趋势转化为具体的时间差异，培养学生数据处理能力；分阶段描述符合初中生“从局部到整体”的认知规律。 结合案例计算降低概念理解难度，通过“大洲对比+生活案例”，建立“经济发展水平－人口增长”的关联，培养综合思维；小组讨论强化合作能力，同时渗透人口问题的初步认知。 通过实际计算，让学生理解人口密度的“量化意义”，提升地理实践力；大洲对比帮助学生建立“区域差异”的认知，落实区域认知素养。 “地图叠加+表格归纳” 将多维度分布规律可视化，降低归纳难度；教师针对性提示帮助突破难点，小组分享促进知识交流与互补。 “自然+社会经济”双角度分析，培养综合思维；“角色扮演”活动增强趣味性，让学生直观感受自然环境对人口分布的影响，落实人地协调观。
环节三 课堂总结 （5分钟） 【知识梳理】用思维导图梳理本节课核心内容： 1. 人口数量变化：趋势（二战后迅速增长）+核心指标（自然增长率=出生率－死亡率）+区域差异（发展中国家增速快，发达国家慢）； 2. 人口分布特点：规律（北半球中低纬度沿海平原）+密度（计算方法+大洲差异）+疏密区（成因：自然环境 + 社会经济）； 3. 核心素养：数据处理（人口密度计算）、图表分析（增长曲线、分布图）、人地关联（环境与人口分布）。 学生结合思维导图回顾知识，回答教师问题，完善自身知识体系。 通过思维导图帮助学生梳理知识脉络，强化记忆，培养归纳能力。
环节四 课堂练习 （5分钟） 【优题训练】展示课件中的典型习题，让学生独立完成后同桌互查。 独立答题，核对答案后提出疑问，教师针对性讲解。 通过练习巩固重难点，及时反馈学习效果，查漏补缺。
板书设计
作业设计 A类作业 练习：完成《分层练》中与本节课相关的练习题，巩固基础知识。 B类作业 完成教材复习题，查阅资料，选择一个人口稠密区（如中国东部）或稀疏区（如撒哈拉沙漠），撰写200字短文，分析其人口分布的主要影响因素。
教学反思 成功之处：通过“数据计算”“地图探究”等实践活动，有效降低了“自然增长率”“人口密度”等抽象概念的理解难度，学生参与度高，地理实践力得到提升。结合“世界人口80亿”热点和中国案例，拉近了“世界人口”与学生生活的距离，激发了学习兴趣，同时落实了人地协调观。 不足之处：部分学生对“人口自然增长率与经济发展水平的关联”理解不深入，仅停留在“高收入国低、低收入国高” 的表面，未结合“社会福利、生育观念”等深层原因分析。课堂时间有限，“人口分布的社会经济因素”（如工业发展、交通）未充分展开，导致学生对影响因素的认知不够全面。 改进措施：补充“高收入国生育观念”（如日本“少子化”）、“低收入国医疗水平”（如非洲疫苗普及）的短视频，帮助学生理解深层原因，拓宽认知维度。课后布置“调研本地人口分布与交通、产业的关系”的实践作业，引导学生关注社会经济因素，下节课预留5分钟分享调研结果，完善“自然+社会经济”的影响因素体系。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
中图版地理(新教材)八年级上册
第一节 世界人口数量与分布
第四章 世界人口、城乡景观与文化
区域认知：通过对比不同大洲、不同纬度、海陆、地形区域的人口分布差异，理解人口分布的区域关联性，建立区域自然环境－人口分布的对应认知。
综合思维：结合人口增长数据、分布图表，综合分析世界人口数量变化的时空规律，以及自然（纬度、地形、气候）与社会经济因素对人口分布的共同影响，培养多角度分析地理问题的能力。
人地协调观：认识人口数量增长与资源环境的关系、人口分布与自然环境的适应关系，理解人口合理分布的重要性，树立尊重自然规律的人地协调观念。
地理实践力：通过计算人口密度、分析人口增长曲线图、解读人口分布地图，提升提取地理信息、处理数据、绘制简单关联图表的实践能力，能结合本地人口情况举例说明相关规律。
学习目标
导入新课（情境提问）
阅读活动：读课本，了解世界人口日是每年的什么时候？为什么设立世界人口日？
人口的数量变化
01/
人口的数量变化
一
思考分析：世界人口是指地球上某一时刻人口总和。你知道现在世界上有多少人吗？
人口的数量变化
一
读图分析：大致计算一下世界人口每增加10亿所需要的时间
100年
30年
14年
13年
12年
12年
11年
人口的数量变化
一
读图分析：说出世界人口的增长趋势。
18世纪以前，人口增长缓慢
工业革命
后，增长
速度加快
第二次世界大战以后，世界人口迅速增长
人口的数量变化
一
亿
2011年10月31日，世界迎来第70亿人口，丹妮卡·卡马乔成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿，在菲律宾降生。因此当天被称为“70亿日”。
人口的数量变化
一
联合国宣布，世界人口在2022年11月15日达到80亿。联合国网站“80亿人口日”栏目说，这是人类发展史上的一个里程碑。15日在菲律宾马尼拉出生的女婴，成为世界第80亿个人。这不是准确的数字，而是“象征性婴儿”,象征着地球人口达到80亿。
亿
人口的数量变化
一
人口自然增长率
世界人口增长速度用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口增长速度越快。
自然增长率
=
出生人口数
总人口数
×
100%
死亡人口数
-
=出生率-死亡率
人口的数量变化
一
人口自然增长率
想一想：说说人口自然增长率大于0、等于0和小于0分别代表什么含义？
出生率
死亡率
＞
自然增长率
＞
0
人口数量增加
出生率
死亡率
自然增长率
人口的数量变化
一
人口自然增长率
想一想：说说人口自然增长率大于0、等于0和小于0分别代表什么含义？
出生率
死亡率
自然增长率
出生率
死亡率
＜
自然增长率
＜
0
人口数量减少
人口的数量变化
一
人口自然增长率
想一想：说说人口自然增长率大于0、等于0和小于0分别代表什么含义？
人口的数量变化
一
人口自然增长率
想一想：说说人口自然增长率大于0、等于0和小于0分别代表什么含义？
当人口自然增长率大于0时 人口___________，表示人口___________
当人口自然增长率等于0时 人口_________，表示人口处于_________状态，既不增加，也不减少
当人口自然增长率小于0时 人口_________，表示人口_________
增加
正增长　
减少
负增长　
稳定　
零增长　
人口的数量变化
一
人口自然增长率
读图思考：阅读世界人口增长图，找出人口增长率较高和较低的大洲。
人口增长率较高的大洲
人口增长率较低的大洲
亚洲、非洲、拉丁美洲
欧洲、北美洲
人口的数量变化
一
人口自然增长率
读图思考：阅读世界人口增长图，找出人口增长率较高和较低的大洲。
人口最多的是亚洲41.66亿
人口最少的是大洋洲0.35亿
人口增长率最低的是欧洲：0.1%
人口增长率最高的是非洲：2.3%
人口的数量变化
一
读图思考：思考人口增长快慢与经济发展水平之间的关系。
经济发展水平低的地区人口自然增长率 ，人口增长速度较 。
经济发展水平高的地区人口自然增长率 ，人口增长速度较 。
高
快
低
慢
人口的数量变化
一
人口自然增长率
读图活动：描述世界人口出生率的变化趋势。造成这种趋势的主要原因是什么
大致呈下降趋势；主要是计划生育政策的实施、生育观念转变、社会福利提高和避孕节育措施普及等使出生率下降。
人口的数量变化
一
人口自然增长率
读图活动：描述世界人口死亡率的变化趋势。造成这种趋势的主要原因是什么
大致呈下降趋势，由于国际大环境相对稳定政治上独立、民族经济的发展、科技进步，人们的生活水平进一步提高，医疗卫生条件改善等原因，生产力水平的提高使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，生存环境改善，导致死亡率下降。
人口的数量变化
一
人口自然增长率
读图活动：世界人口自然增长率的变化趋势是怎样的
先有所增加后呈下降趋势
人口的分布特点
02/
人口的分布特点
二
世界人口的地理分布很不均匀， 有的地方人口________， 有的地方人口________
稠密　
稀疏　
人口的分布特点
二
人口密度
读图思考：观察下面两幅图，A、B两地区，哪个稠密？哪个稀疏？
A
B
稀疏
稠密
人口的分布特点
二
人口密度
定义
单位
公式
意义
平均每平方千米内居住的人口数
人/平方千米
该地的人口总数（人）
该地的面积（平方千米）
反映一个地区的人口________程度
疏密
人口的分布特点
二
人口密度
活动：根据下表提供的资料，计算人口密度，找到人口密度最大和最小的大洲。
大洲 陆地面积/万千米2 2021年人口数/万人 人口密度人/千米2
亚洲 4400 469458
非洲 3020 139368
欧洲 1016 74517
北美洲 2423 59712
南美洲 1797 43425
大洋洲 897 4449
106.7
46.2
73.4
24.6
24.2
5.0
人口的分布特点
二
世界人口分布
读图活动：世界人口在北半球和南半球的分布有什么不同？其原因是什么？
北半球多
南半球少
原因：北半球陆地面积大
人口的分布特点
二
读图活动：世界人口在不同纬度地区的分布有什么不同？其原因是什么
中低纬度分布较多
高低纬度分布较少
原因：高纬度气候寒冷，不适宜人类居住
人口的分布特点
二
读图活动：读世界人口密度与距河流远近的关系图，思考人口分布与河流的关系。
一般距河流越近，人口密度越大。反之，就越小。
世界人口分布
人口的分布特点
二
计算活动：距海岸200千米以内的地区约占整个陆地面积的16%，其人口占世界总人口的比重是多少？距海岸500千米以上的内陆地区，其人口占世界总人口的比重是多少
与海岸距离/千米 0~50 50~200 200~500 500~1000 大于1000
人口比重 27.5% 22.7% 23.5% 17.7% 8.6%
50.2%
26.3%
世界人口分布
人口的分布特点
二
世界人口分布
小结
半球比较 北半球________南半球
纬度比较 主要分布在北半球
________纬度地区
海陆比较 沿海________内陆
地形比较 地势较低的平原盆地
地区，人口________
海拔较高的高原山地
地区，人口________
＞
中低
＞
稠密
稀疏
一句话记忆：世界人口主要分布在北半球中低纬度近海的平原地区。
人口的分布特点
二
世界人口分布
读图思考：找出世界四大人口稠密区，说说这些地方为什么人口分布稠密？
世界四大人口稠密地区 ① ___________
② ___________
③ ___________
④ ___________
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
美洲东部
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
美洲东部
人口的分布特点
二
世界人口分布
读图思考：找出世界四大人口稠密区，说说这些地方为什么人口分布稠密？
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
美洲东部
人口稠密原因 ① ___________
② ___________
③ ___________
④ ____________
地形平坦
气候温暖湿润
水源充足
社会经济条件：工农业发展早，经济发达，交通便利，社会治安好
人口的分布特点
二
世界人口分布
读图思考：找出世界人口稀疏区，说说这些地方为什么人口分布稀疏？
人口稀疏地区 A ___________
B ___________
C ___________
D ___________
沙漠地区
高纬度地区
高原山地
热带雨林地区
A
B
C
D
人口的分布特点
二
世界人口分布
读图思考：找出世界人口稀疏区，说说这些地方为什么人口分布稀疏？
A
B
C
D
A ________________
B ________________
C ________________
D ________________
原因
属于热带沙漠气候，过于炎热干燥
纬度高、气候寒冷
海拔高、气温低
属于热带雨林气候，过于湿热
自然条件恶劣，不适合人类居住
人口的分布特点
二
世界人口分布
小结
人口稠密地区 人口稀疏地区
分布地区
分布规律
原因
世界人口分布特征：很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲和南美洲东部
沙漠地区、高纬度地区、高原和山区、热带雨林地区
中低纬度沿海平原地区
干旱、高纬度、高海拔地区、赤道附近的热带地区
自然环境优越，气候温和湿润，地形平坦，土壤肥沃、水源充足、就业机会多、收入水平高、社会治安好、物质和精神生活环境舒适
自然环境非常恶劣
课堂小结
世界人口
数量与分布
人口的
数量变化
人口的
分布特点
世界人口的数量变化
人口自然增长率
稠密区
稀疏区
亚洲东部；亚洲南部
欧洲西部；美洲东部
沙漠地区；高原地区
高纬度地区；热带雨林地区
人口密度
优题强化训练
03/
优题强化训练
三
2022年11月15日，世界人口达到80亿。下图为世界人口增长及预测示意图。读图，完成下面小题。
1．世界人口（ ）
A．1999年时达到70亿
B．总体保持增长趋势
C．1927~1960年增长最快
D．每增加10亿用时相同
2．根据上图预测，未来十年可能会出现（ ）
①医疗资源紧张②能源供给不足③粮食供应紧张④人口数量骤减
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
A
优题强化训练
三
人口负增长指是指人口出生率小于人口死亡率，完成下面小题。
3．下图表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口出现负增长的国家是（ ）
A．④ B．② C．③ D．①
4．人口负增长可能造成的社会问题是（ ）
A．就业困难
B．交通拥挤
C．劳动力短缺
D．资源短缺
D
C
优题强化训练
三
2020年亚洲人口达到46.4亿。读六大洲人口占世界的比重统计图，完成下面小题。
5．近20年来，人口比重上升最快的大洲是（ ）
A．亚洲 B．欧洲
C．非洲 D．南美洲
6．近20年来，亚洲人口（ ）
A．数量下降 B．比重下降
C．少于非洲 D．不再增加
C
B
优题强化训练
三
下图为世界四个大洲不同海拔的人口密度分布示意图。据此完成下面小题。
7．分析图中内容可知，四个大洲（ ）
A．海拔越低，人口密度越大
B．在1千—2千米的海拔，亚洲人口密度最大
C．海拔越高，人口密度就越大
D．欧洲的人口比非洲要多
8．非洲人口密度最大的海拔范围是（ ）
A．0千—1千米 B．1千—2千米 C．2千—3千米 D．3千—4千米
B
C
优题强化训练
三
世界人口分布是不均匀的，但又具有一定的规律性，回答下列小题。
9．从地形类型看，世界约有56%的人口分布在（ ）
A．海拔200米以下的平原地区
B．海拔1000米以上的高原地区
C．地势呈波状起伏的丘陵
D．地势陡峻的山区
10．世界人口主要分布在（ ）
A．北半球的中低纬度 B．北半球的高纬度
C．南半球的中低纬度 D．南半球的高纬度
A
A
优题强化训练
三
世界人口的分布不均衡，文化习俗具有多样性。下图示意世界人口分布，读图据此完成下面小题。
11．世界的人口主要分布在（ ）
①中低纬地区②中高纬地区③内陆地区
④沿海地区⑤平原⑥山地
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
12．影响图中甲、乙、丙、丁四地人口稀疏的主要自然原因对应正确的是（ ）
A．甲地——纬度低，气候湿热 B．乙地——位于内陆，降水少
C．丙地——海拔高，高寒缺氧 D．丁地——沿海地区，降水多
B
C
优题强化训练
三
13．读世界人口分布比重随海拔、纬度变化示意图及世界人口分布图，完成下列问题。
优题强化训练
三
13．读世界人口分布比重随海拔、纬度变化示意图及世界人口分布图，完成下列问题。
(1)从地形类型看，世界上超过50%的人口分布在平均海拔200米以下的 地区。
(2)从纬度位置看，世界人口主要分布在 半球的中低纬度地区。
(3)世界人口稠密地区有A 洲的东部和南部、B 洲西部以及北美洲东部。从海陆位置看，世界人口主要分布在 地区。
(4)综上分析，世界人口的分布受到 、纬度因素、海陆位置、气候等诸多因素的影响。
(5)C区域平原面积广大，却人口稀疏，主要原因是 。
平原
北
亚
欧
沿海
地形
气候过于湿热，不适宜人类居住
本课结束 下课
中图版2024 八年级上册

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