资源简介

　　　　　　　　　　　　　　　2.2　音　调
学习目标
1．知道声音的高低叫做音调；知道决定音调高低的因素。 2．了解不同音调的声音在波形上的差异。 3．了解影响弦乐器音调高低的因素。
知识点1　声音的高低——音调
1．音调：物理学中，把声音的高低叫做音调。
(1)频率：声源振动次数和所用时间之比称为频率，表示振动的快慢，用字母f表示。单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。
(2)声音的高低与声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高。
知识点2　用波形比较频率
2．在波形图中，声音的频率高低表现为波形的疏密程度。频率越高，波形越密集(单位时间内波的周期数越多)；频率越低，波形越稀疏。
3．甲、乙两个音叉的频率不同，在相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高。
知识点3　探究影响弦乐器音调的因素
4．在此实验探究过程中，用到的物理研究方法是控制变量法。
5．实验结论。
(1)同一根弦在松紧程度相同时，弦越短，振动时弦的音调越高。
(2)同一根弦在长短相同时，弦越紧，振动时弦的音调越高。
(3)在弦的材料、长度、松紧程度相同时，弦越细，振动时弦的音调越高。
(4)弦乐器音调的高低与弦的长短、粗细、松紧程度等因素有关。
重点　乐器音调的高低
1．弦乐器(如小提琴)：弦振动发声。弦越短、越细、越紧，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
2．管乐器(如长笛)：吹奏时空气柱振动发声。空气柱越短，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
3．打击乐器(鼓)：鼓皮振动发声，鼓皮绷得越紧，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
【跟踪训练】 八个相同的玻璃瓶子中灌入不同高度的水。
(1)敲击瓶子，________振动发声，瓶中的水越少，瓶子和水振动的频率越________，听到声音的音调越________。
(2)对着瓶口吹气，________振动发声，瓶中的水越少，空气柱振动的频率越________，听到声音的音调越________。
【答案】(1)瓶子和水　高　高
　(2)空气柱　低　低
基础巩固
1．关于音调，下列说法正确的是(　D　)。
A．音调的高低只与发声体的长度有关
B．“闻其声而知其人”判断的依据就是音调
C．音调的高低与发声体无关
D．音调的高低由发声体振动的频率决定
2．(2025·江门一模)小华用金属管自制小乐器，如图1。敲击不同长度的金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。小华演奏图2中歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是(　C　)。
A．a B．c
C．e D．g
3．(2025·榕城一模)如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则(　D　)。
A．吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高
B．吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高
C．敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高
D．敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低
4．声音的高低与声源振动的________有关：声源振动的频率________，音调________；声源振动的频率________，音调________。
【答案】频率　越高　越高　越低　越低
能力达标
5．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是(　C　)。
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
6．根据下图所给信息，判断下列说法正确的是(　C　)。
A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大
D．频率为15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
7．小明、小华、小云三位同学用7个相同的水瓶演奏了一首音乐。他们是这样做到的：在这7个相同水瓶中灌入不同高度的水(如图)，从左到右敲击它们，就可以发出“do、re、mi、fa、sol、la、si”的声音。
(1)好奇的小明问老师为什么会这样？老师告诉他：敲击水瓶时，我们听到的声音是________振动产生的，瓶中装的水量不同，音调的高低不同。
(2)小华同学觉得好玩，用嘴从左向右向瓶中吹气，结果听见的音调却由高到低，她觉得非常奇怪，就去问老师。老师告诉她，吹气时，主要是里面的____________发出声音。
【答案】(1)瓶子和水　(2)空气柱振动
素养提升
8．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。
控制因素 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 钢 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
　　(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为________(只填字母代号)的琴弦。
(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找某一因素与所研究的量的关系，这种研究方法叫做控制变量法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的________和________，想探究的问题是弦发声的音调与弦的________的关系。
(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题(或猜想)；④得出结论等。你认为小玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是________(只填写数字代号)。
【答案】(1)D、E　(2)材料　长度　粗细
　(3)③①②④　　　　　　　　　　　　　　　2.2　音　调
学习目标
1．知道声音的高低叫做音调；知道决定音调高低的因素。 2．了解不同音调的声音在波形上的差异。 3．了解影响弦乐器音调高低的因素。
知识点1　声音的高低——音调
1．音调：物理学中，把声音的 叫做音调。
(1)频率：声源振动次数和所用 之比称为频率，表示振动的 ，用字母 表示。单位是 ，简称赫，符号是Hz。
(2)声音的高低与声源振动的 有关：声源振动的频率越高，音调越 。
知识点2　用波形比较频率
2．在波形图中，声音的频率高低表现为波形的 程度。频率越 ，波形越密集(单位时间内波的周期数越多)；频率越 ，波形越稀疏。
3．甲、乙两个音叉的频率 ，在相同时间内，甲振动次数少，频率 ，音调 ；乙振动次数多，频率 ，音调 。
知识点3　探究影响弦乐器音调的因素
4．在此实验探究过程中，用到的物理研究方法是 法。
5．实验结论。
(1)同一根弦在松紧程度相同时，弦越短，振动时弦的音调越 。
(2)同一根弦在长短相同时，弦越紧，振动时弦的音调越 。
(3)在弦的材料、长度、松紧程度相同时，弦越细，振动时弦的音调越 。
(4)弦乐器音调的高低与弦的 、 、 等因素有关。
重点　乐器音调的高低
1．弦乐器(如小提琴)：弦振动发声。弦越短、越细、越紧，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
2．管乐器(如长笛)：吹奏时空气柱振动发声。空气柱越短，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
3．打击乐器(鼓)：鼓皮振动发声，鼓皮绷得越紧，振动的频率越高，发出的声音音调越高。
【跟踪训练】 八个相同的玻璃瓶子中灌入不同高度的水。
(1)敲击瓶子，________振动发声，瓶中的水越少，瓶子和水振动的频率越________，听到声音的音调越________。
(2)对着瓶口吹气，________振动发声，瓶中的水越少，空气柱振动的频率越________，听到声音的音调越________。
基础巩固
1．关于音调，下列说法正确的是(　)。
A．音调的高低只与发声体的长度有关
B．“闻其声而知其人”判断的依据就是音调
C．音调的高低与发声体无关
D．音调的高低由发声体振动的频率决定
2．(2025·江门一模)小华用金属管自制小乐器，如图1。敲击不同长度的金属管，能发出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。小华演奏图2中歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是(　)。
A．a B．c
C．e D．g
3．(2025·榕城一模)如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则(　)。
A．吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高
B．吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高
C．敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高
D．敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低
4．声音的高低与声源振动的________有关：声源振动的频率________，音调________；声源振动的频率________，音调________。
能力达标
5．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是(　)。
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
6．根据下图所给信息，判断下列说法正确的是(　)。
A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大
D．频率为15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
7．小明、小华、小云三位同学用7个相同的水瓶演奏了一首音乐。他们是这样做到的：在这7个相同水瓶中灌入不同高度的水(如图)，从左到右敲击它们，就可以发出“do、re、mi、fa、sol、la、si”的声音。
(1)好奇的小明问老师为什么会这样？老师告诉他：敲击水瓶时，我们听到的声音是________振动产生的，瓶中装的水量不同，音调的高低不同。
(2)小华同学觉得好玩，用嘴从左向右向瓶中吹气，结果听见的音调却由高到低，她觉得非常奇怪，就去问老师。老师告诉她，吹气时，主要是里面的____________发出声音。
素养提升
8．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。
控制因素 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 钢 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
　　(1)如果小玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为________(只填字母代号)的琴弦。
(2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找某一因素与所研究的量的关系，这种研究方法叫做控制变量法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制的变量是琴弦的________和________，想探究的问题是弦发声的音调与弦的________的关系。
(3)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题(或猜想)；④得出结论等。你认为小玮要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是________(只填写数字代号)。

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