资源简介

　　　　　　　　　　　　2.3　响度与音色
学习目标
1．知道什么是响度、音色；知道响度与振幅的关系，了解响度的单位——分贝(dB)。 2．了解不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异。 3．经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养实验创新和动手操作能力。
知识点1　声音的强弱——响度
1．定义：物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度又叫做音量。
2．物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。响度的大小跟振幅有关，声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。响度还跟人距离声源的远近有关，人距声源越远，听到的声音响度越小。
知识点2　用波形比较振幅
3．在波形图中，声音的振幅大小表现为波形在纵轴方向的高低程度。振幅越大，波形越高，声音越响；振幅越小，波形越低，声音越轻。
4.甲、乙两个音叉的振幅不同，在相同时间内，甲振幅小，响度小；乙振幅大，响度大。
　
甲　　　　　　　乙
5．在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，符号是dB。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。
知识点3　声音的品质——音色
6．定义：在物理学中，把声音的品质叫做音色，也叫音品。
7．影响因素：由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定，是区分不同发声体的重要标志。
重点一　声音特性在概念上的辨析
特性 音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的大小 声音的品质
影响 因素 声源振动的频率，频率越高，音调越高 声源振动的幅度，振幅越大，响度越大 发声体的材料、结构和发声方式
描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听
生活 举例 ①“女高音”“男低音”； ②声音的“粗细”“高低”“清脆”； ③超声波、次声波等 ①音量的大小； ②“声音洪亮”“轻声细语”“引吭高歌”等 ①分辨不同乐器的声音； ②“闻声识人”； ③声纹锁等
　　【跟踪训练】 1.请在横线上填写合适的声音的特性：
(1)“悦耳动听”用来形容声音的________。
(2)“掌声雷动”用来形容声音的________。
(3)“男低音”“女高音”中的“高”“低”是指声音的________。
(4)男同学在变声期声音变粗，是指声音的________改变了。
(5)“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的________。
(6)“闻其声而知其人”依据的是声音的________。
【答案】(1)音色　(2)响度　(3)音调　(4)音调　(5)响度　(6)音色
重点二　声音特性在波形图上的辨析
波形判断口诀：先分调与响，再抓疏与高！横轴时间竖轴响，疏密决定调高低，振幅高低只管响，形状各异色不同。
声波 波形 图 音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高
响度的大小体现在波形的高低，波形高，响度大
音色体现在波的形状，形状不同，音色不同
音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高
　　【跟踪训练】 2.声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是(　D　)。
A．甲和乙音色相同
B．甲和丙音调相同
C．甲和丁响度相同
D．乙和丙响度相同
基础巩固
1．(2025·汕尾二模)假日出游，我们在乘坐高铁等公共交通工具时，为避免影响其他乘客，交谈时应“轻声细语”。“轻声细语”主要指控制声音的(　A　)。
A．响度 B．音调
C．传播速度 D．频率
2．(2025·南雄一模)在校园杯足球赛上，小明听到教练说“快传球”，他能分辨出教练的声音是根据声音的(　B　)。
A．音调 B．音色
C．响度 D．音量
3．医生用听诊器诊病是因为(　C　)。
A．听诊器能使振动的振幅增大，响度增大
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音的响度更大些
D．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的声音的响度更大些
4．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是(　A　)。
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
5．下面是两个物体的振幅与时间关系的图像，则下列说法中正确的是(　A　)。
A．两个物体的响度不同，但音调相同
B．两个物体的响度不同，音调也不同
C．两个物体的音调不同，但响度相同
D．两个物体的响度相同，音调也相同
能力达标
6．某同学先后对同一鼓面敲击时，撒在鼓面上的纸屑都会跳动，且鼓声越响，跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响，纸盆振动幅度越大。根据上述现象可归纳出：
(1)________________________________________________________________________。
(2)________________________________________________________________________。
【答案】(1)声音是由振动产生的
　(2)振幅越大，响度越大
7．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的________；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的________。
【答案】音调　响度
8．小王和小宋在做“探究声音的响度与什么因素有关”实验。
(1)如图所示，将系在细线上的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，这个现象说明____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度________(选填“变大”或“变小”)。
(3)通过实验探究得出的结论是：响度与发声体的________有关，________越大，响度越大。
(4)在探究过程中，将不易观察的音叉振动通过乒乓球的摆动放大，让我们更容易观察到实验现象，这种研究问题的方法叫做________。
【答案】(1)发声的音叉在振动
　(2)变大　(3)振幅　振幅　(4)转换法
素养提升
9．教室的窗玻璃有单层的，也有双层的。课间，某同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹开的距离，共做10次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
玻璃球被 弹开的距离/cm 单 层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80
双 层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23
　　(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过______________________________________________________________________来反映的。
(3)根据上表中的实验数据分析可以得出的结论是______________________________________________________________________。
【答案】(1)随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板
　(2)玻璃球被弹开的距离
　(3)受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强　　　　　　　　　　　　2.3　响度与音色
学习目标
1．知道什么是响度、音色；知道响度与振幅的关系，了解响度的单位——分贝(dB)。 2．了解不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异。 3．经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养实验创新和动手操作能力。
知识点1　声音的强弱——响度
1．定义：物理学中，把声音的 叫做响度。响度又叫做音量。
2．物理学中，用 来描述物体振动的幅度。响度的大小跟 有关，声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。响度还跟人距离 有关，人距声源越远，听到的声音响度越小。
知识点2　用波形比较振幅
3．在波形图中，声音的振幅大小表现为波形在纵轴方向的 程度。振幅越 ，波形越高，声音越响；振幅越 ，波形越低，声音越轻。
4.甲、乙两个音叉的振幅 ，在相同时间内，甲振幅小，响度 ；乙振幅大，响度 。
　
甲　　　　　　　乙
5．在声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的强弱，符号是 。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。
知识点3　声音的品质——音色
6．定义：在物理学中，把声音的品质叫做 ，也叫音品。
7．影响因素：由发声体的 、 及发声方式等因素决定，是区分不同发声体的重要标志。
重点一　声音特性在概念上的辨析
特性 音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的大小 声音的品质
影响 因素 声源振动的频率，频率越高，音调越高 声源振动的幅度，振幅越大，响度越大 发声体的材料、结构和发声方式
描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听
生活 举例 ①“女高音”“男低音”； ②声音的“粗细”“高低”“清脆”； ③超声波、次声波等 ①音量的大小； ②“声音洪亮”“轻声细语”“引吭高歌”等 ①分辨不同乐器的声音； ②“闻声识人”； ③声纹锁等
　　【跟踪训练】 1.请在横线上填写合适的声音的特性：
(1)“悦耳动听”用来形容声音的________。
(2)“掌声雷动”用来形容声音的________。
(3)“男低音”“女高音”中的“高”“低”是指声音的________。
(4)男同学在变声期声音变粗，是指声音的________改变了。
(5)“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的________。
(6)“闻其声而知其人”依据的是声音的________。
重点二　声音特性在波形图上的辨析
波形判断口诀：先分调与响，再抓疏与高！横轴时间竖轴响，疏密决定调高低，振幅高低只管响，形状各异色不同。
声波 波形 图 音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高
响度的大小体现在波形的高低，波形高，响度大
音色体现在波的形状，形状不同，音色不同
音调的高低体现在波形的疏密，波形密，音调高
　　【跟踪训练】 2.声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是(　)。
A．甲和乙音色相同
B．甲和丙音调相同
C．甲和丁响度相同
D．乙和丙响度相同
基础巩固
1．(2025·汕尾二模)假日出游，我们在乘坐高铁等公共交通工具时，为避免影响其他乘客，交谈时应“轻声细语”。“轻声细语”主要指控制声音的(　)。
A．响度 B．音调
C．传播速度 D．频率
2．(2025·南雄一模)在校园杯足球赛上，小明听到教练说“快传球”，他能分辨出教练的声音是根据声音的(　)。
A．音调 B．音色
C．响度 D．音量
3．医生用听诊器诊病是因为(　)。
A．听诊器能使振动的振幅增大，响度增大
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音的响度更大些
D．听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的声音的响度更大些
4．如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是(　)。
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
5．下面是两个物体的振幅与时间关系的图像，则下列说法中正确的是(　)。
A．两个物体的响度不同，但音调相同
B．两个物体的响度不同，音调也不同
C．两个物体的音调不同，但响度相同
D．两个物体的响度相同，音调也相同
能力达标
6．某同学先后对同一鼓面敲击时，撒在鼓面上的纸屑都会跳动，且鼓声越响，跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响，纸盆振动幅度越大。根据上述现象可归纳出：
(1)________________________________________________________________________。
(2)________________________________________________________________________。
7．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的________；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的________。
8．小王和小宋在做“探究声音的响度与什么因素有关”实验。
(1)如图所示，将系在细线上的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，这个现象说明____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度________(选填“变大”或“变小”)。
(3)通过实验探究得出的结论是：响度与发声体的________有关，________越大，响度越大。
(4)在探究过程中，将不易观察的音叉振动通过乒乓球的摆动放大，让我们更容易观察到实验现象，这种研究问题的方法叫做________。
素养提升
9．教室的窗玻璃有单层的，也有双层的。课间，某同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图)。
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹开的距离，共做10次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
________________________________________________________________________________________________________________________________________。
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
玻璃球被 弹开的距离/cm 单 层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80
双 层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23
　　(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过______________________________________________________________________来反映的。
(3)根据上表中的实验数据分析可以得出的结论是______________________________________________________________________。

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