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(共32张PPT)
《大卫·科波菲尔》（节选）
[英] 查尔斯·狄更斯
选择性必修上册第三单元8课
英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》等。
他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。
创作背景
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。
自传体小说
第一章 来到人间
第二章 初识世事
第三章 生活有了变化
第四章 蒙受屈辱
第五章 遣送离家
第六章 相识增多
第七章 第一学期
第八章 我的假期
第九章 难忘的生日
第十章 遭受遗弃
第十一章 ？
第十二章 决计出逃
独自谋生
被抛弃的孤儿
大卫被继父遗弃、被迫失学，成了名副其实的孤儿。
被迫做童工
第二段：污浊、恶劣的劳动环境。
第三段：繁复、单调、艰辛的劳动内容。
第四段：周围打交道的人也是社会底层、贫困的童工伙伴。
第五段：内心理想破灭的痛苦与绝望。
第一段
第二到五段
大卫·科波菲尔的成长困境（1-5段）
52段心理描写：内心的孤独和强烈的不甘
情节梳理
划分本章层次、概括主要文意、把握叙事线索
第一部分
第二部分
第三部分
情节梳理
第1段：交代“我”到货行做童工。
第2-5段：交代货行环境、“我”的同事和内心痛苦。
第6-21段：“我”成为米考伯先生的房客，介绍米考伯先生的外貌、职业、和性格特点。
第22-44段：写了“我”对“米考伯”一家的了解，在这个过程中与米考伯夫妇成为朋友，建立患难与共的友谊。
第45-53段：写“我”与狱中米考伯一家的交往，成为知己好友。
第54段：走出回忆，抒发对回顾往事的感慨。
本章故事的开端
详细写“我”成为孤儿后当童工的经历以及与米考伯夫妇的交往。
走出回忆，抒情夹议
叙事线索
主线：童工的生活，“我的生活”轨迹。
副线：社会底层民众极度贫困的生活现状。
环境分析
回顾旧知、分析主人公成长环境
分析小说“环境”的作用
内容层面
交代背景与氛围
（1）点明故事发生的时间、地点。
（2）暗示社会环境。如背景、习俗、思想观念及人与人之间的关系等。
（3）渲染特殊的氛围。
人物层面
烘托心理 塑造形象
（1）环境描写常作为人物内心的外化。可以象征人物性格。
（2）表明人物的身份、阶级地位、生存困境等。
（3）暗示人物命运。
情节层面
推动发展 埋下伏笔
（1）暗示或推动情节发展。
（2）为后文做铺垫或制造悬念。
（3）作为情节发展的线索。
（4）首尾呼应、结构完整。
主题层面
暗示主旨 深化内涵
（1）自然环境可作为隐喻符号；社会环境直接揭示时代矛盾。
（2）环境与人物命运、时代主题形成对比，强化批判或赞美效果。
环境角度：外部偏僻泥泞、内部污浊腐臭，环境恶劣，展现了当时英国社会的面貌。
人物角度：衬托了“我”当时灰暗的心情。
主题角度：揭示了社会差异的悬殊。
②…狭窄的街道……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
描写了多种景物，调动了多种感官。
到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
环境角度：破破烂烂，经济拮据，突出生活的窘境。
情节角度：推动情节发展，为米考伯被追债与入狱做铺垫。
人物角度：侧面突出了米考伯夫妇的爱慕虚荣。
说得先到一个地方，快到时就会看到另一个跟它一样的地方，在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守......最后，终于看到了一个看守......
（51）这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方......我的新住所是一个清净的阁楼，在房子的后部，房顶是倾斜的。下面是个贮（zhù ）木场，看起来景色宜人。
人物形象
米考伯夫妻、“扁平人物”与“圆形人物”、叙述视角
⑥一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
漫画式人物描写
在描写人物肖像时，对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点。
注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
⑥一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
漫画式人物描写
长相滑稽、经济拮据、装作气派
⑩“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”...含着微笑。
“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。
“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......
装腔拿调
言谈幽默
心地善良
盲目乐观
他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。
遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。
最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！
运用对比，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。
米考伯先生是一个长相滑稽 、爱慕虚荣、故作文雅、自信、迂腐、幽默风趣、喜好挥霍、得过且过、盲目乐观的英国下层小人物的形象。他也是一个热心善良、乐观积极的“慈父”形象。
米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
外貌描写
物质条件匮乏，生活很不如意。
“我结婚以前，"米考伯太太……坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起， 当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说……不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 ”
她把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强。
米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。
“米考伯太太青年女子寄宿学舍”
“同样能屈能伸”
- “她把我当成知己的那天晚上”
（51）决定搬进监狱
心地善良，自尊自强，忠诚体贴
行动不切实际，不懂持家
盲目乐观，得过且过
侧面描写
动作对比
语言描写
侧面描写
盲目乐观，爱慕虚荣。
不懂持家，自尊自重。
深爱丈夫，有情有义。
形象小结
与米考伯的交往对大卫成长产生的影响：
（51）“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”
虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，但是他们给予了“我”以关爱。
在行动上关照“我”，
在生活上陪伴“我”，
在精神上影响“我”。
“人物”拓展——“扁平人物”和“圆形人物”
也可叫作性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
“圆形人物”是指人物性格比较丰满，他们更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。作品中通常会表现出人物的复杂性和多面性。
是一个怎样的形象？
01
独立自主，自强自立
被人遗弃，在恶劣环境中做着繁重的活，却能妥善独立安排好自己的生活。
02
积极向上，不甘堕落
希望成为一个有学问、有名望的人，对于自己现状感到羞耻和不甘。
03
善良宽厚，富有同情心
对米考伯先生的遭遇感到担忧，帮助米考伯太太，尽自己全力支援米考伯一家。
分析小说运用第一人称叙述的作用。
情节
①融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。
主题
便于更直观地抒发作者对社会现状的批判情感，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。
人物
便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
②“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。
增添了本文的
真实性和可信度
01
有利于突出本文
“成长”的主题
02
语言质朴平实，
通俗易懂，且纯朴真挚。
03
以一个儿童的视角去旁观成年人生活的艰辛，运用陌生化手法，更能突出主题。
04
使作品增添一种童真童趣和诗意美，从而吸引读者的阅读兴趣。
05
使读者重新审视自己的故事，从而引人深思。
06
归纳总结
艺术特色、批判现实
采用第一人称叙述
和儿童视角叙述
04
03
02
01
善用夸张勾勒漫画式的人物，突出人物的某些特征。
幽默诙谐的语言
对比手法鲜明
19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。
小说中为我们呈现的是众多生活在社会底层的小人物，他们生活贫苦、遭遇凄惨，与繁荣的表象形成鲜明的对比。
It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way—in short, the period was so far like the present period.......
本课结束
选择性必修上册第三单元
《大卫·科波菲尔》

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