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修辞手法
修辞手法
1.解释：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
2.分类：
（1）常考：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
（2）补充：双关、反语、引用、对比、衬托、顶真、移用、通感、婉曲、回环、呼告、互文、仿词、飞白、层递、析字、叠字、列锦
常考手法
01比喻
1.解释： 比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘另一事物或说明道理的修辞手法。
2.构成：本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（比喻关系的标志性词语）
3.条件：（1）甲和乙本质不同。（2）甲乙之间有相似点。
比较：①她的性格很像母亲。
②这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。
④社会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
⑤远处的霓虹灯亮了，像一道绚丽的彩虹。
（同类相比）
（表示猜度）
（表示想象）
（表示列举）
（比喻）
01比喻
4.种类：
（3）借喻：不出现本体，直接出现喻体，没有比喻词。
例子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（4）博喻：有本体，有几个喻体，比喻词可有可无。
例子：a.天上的云真是姿态万千，有的像羽毛，有的像鳞片，有的像羊群。
b.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（1）明喻：本体、喻体都出现，比喻词为像、仿佛、似、犹如。
例子：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（2）暗喻：本体、喻体都出现，比喻词为是、变成、成了、成为。
例子：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
01比喻
5.作用：
（1）化平淡为生动：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（2）化深奥为浅显：问渠那得清如许？为有源头活水来。
（3）化抽象为具体：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（4）化无形为有形： 唯有相思似春色，江南江北送君归。
补充：
（1）刻画人物：使人物个性鲜明，容易感染人。
（2）描述事物：使事物生动形象，容易吸引人。
（3）阐述道理：使道理浅显易懂，容易说服人。
1.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（B）
A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
原文：围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，体现了中国传统的审美趣味。
A项：借代，“丝竹”代指音乐，“案牍”借代繁杂公务。
B项：比喻，以梨花喻雪花。
C项：拟人，“怒”字把秋风人格化。
D项：“谁无死”是反问，“汗青”借代史册。
2.该段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分）
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。
示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
示例三：蓝色天幕下，一朵朵棉花飘飞而逝，一只只绵羊缓步而来。
示例四：一只只洁白的绵羊，成群结队地向着天边走去。
评分参考：使用了借喻的修辞手法，给2分；借喻贴切，给1分；语意完整，给1分；语言流畅，给1分。
3.比喻具有相似性，请据此对文中画线句子所用比喻进行简要分析。（4分）
这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。
评分参考：①指出本体“塞车的路”和喻体“黏稠的河”给1分；
②答出“形状相似”给1分；答出“缓慢特征相似”给2分。
①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；
②路和河的形状相似，车流和水流相似；
③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
4.比喻具有相似性，请据此对文中画线句子所用比喻进行简要分析。（4分）
有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。
①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；
②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；
③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。
5.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）
我觉得散文首先是好好说话，不用力。新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服，但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目，甚至有《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗？
①把不同类型的散文比作衣服，把写散文比作穿衣服，把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体；
②化抽象为形象，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。
02比拟
1.解释：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
2.分类：
（1）拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情。
例子：颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。
（2）拟物：把人当作物来描述，或把甲物当作乙物来描述。
例子: a.指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(人物拟物)
b.布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(事物拟物)
02比拟
3.作用：
（1）艺术表达效果：生动形象，印象深刻。
（2）情感表达效果：表达情感，引起共鸣。
4.辨析：比喻和比拟的区别
（1）比喻重在“喻”，突出两事物的相似点；比拟重在“拟”，直接把甲当乙来描述。
（2）比喻中本体或出现或不出现，喻体必须出现；比拟中拟体不出现，本体必须出现。
强化：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻）
②羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。（比拟）
1.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(B）
A .东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
分析：拟人，春风拿着神奇的剪刀，精心猜出春天的红花绿叶。
B .浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
分析：对偶，“浮萍破处”对应“小艇归时”，“见山影”对应“闻草声”。
C .有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
分析：拟人，芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。
D .唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
分析：拟人，称南风为老朋友，说它不打招呼，推门而入又翻书。
2.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（C）
原文：竹林茂盛，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点。拟物
A、油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。拟人
B、问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。比喻
C、把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。拟物
D、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。拟人
3.文中画线句使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
分析：①对应关系：棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好。
人吃好喝好摄入充足营养才能茁壮成长。
②构成特点：对棉花进行人格化处理，赋予棉花人类的行为状态。
③表达效果：生动地表达出作者对新疆棉花的喜爱之情。
使语言更加活泼、亲近，增强文章形象性。
文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情，使表达比较活泼。
4.文中画横线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5 分)
古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……
①“搂抱”一词将大榕树人格化，赋予大榕树人的动作，使人感到亲切。（2分）
②生动形象地写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。（3分）
5.比拟富于情味，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要分析。( 5 分)
春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。孤独的冬天像一匹凄厉的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。
①运用拟物手法，把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点。（2分）
②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶，说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。（3分）
03借代
1.解释：不直接说出要说的人或事物，而用相关的事物代替所要表达的事物。
2.种类：
（1）特征代本体：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
（2）具体代抽象：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
（3）专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。
（4）形象代本体：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
（5）部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（6）结果代原因：专弄文墨，让壮士捧腹。
（7）材料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
03借代
3.作用：
（1）以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
（2）引人联想、形象突出、特点鲜明、具体生动。
4.辨析：借喻和借代
（1）相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
（2）不同点：①借代只代不喻；借喻喻中有代。
②借喻具有相似性，借代具有相关性。
③借喻可改为明喻，而借代不能。
强化：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻）
②烽火连三月，家书抵万金。(借代）
1.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（D）
A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。借代，代指乐器。
B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。借代，代指故乡。
C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。借代，代指美女。
D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。无手法
原文：槐树还是三公宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如……槐蝉（高官显贵）……等。
补充：①古代槐树带有吉祥、神圣的文化色彩，而“蝉”又是古代侍从官的冠饰，所以借“槐蝉”来指高官显贵，这是借代。②娥眉是指细长而弯的美丽的双眉，借指美女。 蛾眉是指蚕蛾触须细长而弯曲，因以比喻女子美丽的眉毛，借指女子容貌的美丽。
2.下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是（A）
A.林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。比喻
B.黄发垂髫，并怡然自乐。借代
C.沙鸥翔集，锦鳞游泳。借代
D.上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。借代
3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（D）
A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
C.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
D.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
4.借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。(4 分)
村里有一幢老屋，门楣上四个大字:“旭日东升”——村里的老屋,家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……幢一幢看过去，好看极了。
“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。
①句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；
②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。
③用“旭日东升”指称老屋，引人联想，使老屋的形象突出、特点鲜明。
5.借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。（5分）
我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡，没有听说过乡下地方送戏进城的。说到这一点，美花就很自豪。她们这个乡下戏班子，广州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去，大家都是很欢喜的。再三四天，这个场子做完，美花他们就要回常山去演出了。此时夜幕降临，做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。
①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜明。
②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生活，以简代繁，具体生动；
③“炊烟”特点鲜明，与后文的“把晚饭做好”相照应，生动活泼，生活气息浓郁。
借代效果：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。引人联想、形象突出、特点鲜明、具体生动。
6.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
忆乡愁，看变迁，逛村史馆已成为一些乡村的新年俗。走进村史馆，村史馆馆长李洪浩追忆起当年峥嵘岁月，他的爷爷李义丰带领村民修建了最早的石泉湖水库，后来总共修了四座水库，使80％的土地变成了，水浇田，石泉湖村获得连年大丰收，成为沂蒙老区农业战线的典型。而“落难沟”村改名为“落满沟”村的趣闻更是折射出这个小村庄的百年变迁史。脱贫攻坚战打响后，在村干部、扶贫驻村工作队的带领下，全村迅速变化，泥路变硬化路，窑洞变砖瓦房，接着又通了自来水，有了宽带网，村容日新月异。随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁，留住历史的“纽带”。乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。
6.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。
①构成：“耕耘桑梓”代农事，“烟火百态”代农家生活百态。
②效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化，形象化；同时增强了语言的生动性，引人联想，增添了特有的情味，投射出了村民对家乡农家生活的感怀。
04夸张
1.解释：为了达到某种表达效果的需要，在客观现实的基础上故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述。
2.种类：
（1）扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说
例子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（2）缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。
例子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（3）超前夸张：两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。
例子：粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻。
3.作用：（1）揭示本质，给人启示；（2）烘托气氛，有感染力；
（3）增强联想，创造意境；（4）表明态度，语言生动。
补充：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
1.下列诗句中没有使用夸张手法的一项是（C）
A.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。夸张
B.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。夸张
C.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。借代，代称缙绅、士大夫
D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。夸张
2.下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是（A）
A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。借代，代指中华民族
B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。夸张
C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。夸张
D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。夸张
3.夸张是对事物特征的夸大(或缩小)，请据此对文中画线句子所用夸张修辞进行简要分析。（6分）
还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香……全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食欲，也安慰着少女的情怀。
①说“全世界的香”汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全；②说香料“能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；③说“每一条街道”“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”，突出了香料的售卖范围之广、影响之大。
05对偶
1.解释：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
2.种类：按内容划分
（1）正对：上下句意义相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例子：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
（2）反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。
例子：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对：上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例子：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
05对偶
种类：按内容划分
（1）工对：字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。
例子：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）宽对：基本符合对仗要求，形式要求稍宽松一点。
例子：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
种类：按结构划分
（1）成分对偶：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
（2）句子对偶：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
05对偶
3.作用：
（1）形式整齐，结构对称，均衡之美。
（2）词句凝练，表现力强，褒贬分明。
（3）节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口。
4.辨析：对偶与对比
（1）对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”
（2）对偶重形式，要求结构相称，字数相等；对比重意义，要求意义相反，或是相对。
（3）“反对”就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象，例如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
强化：（1）或许对人类来说,地球是庞然大物；而对茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙。
（2）欲穷千里目，更上一层楼。
对偶
1.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（A）
A．水面风回聚落花
B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来
D．蝉曳残声过别枝
字数、词性、结构、平仄、用字
对偶
2.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（D）
A．丁香初绽悠悠云。
B．榆荚临窗片片雪。
C．带水芙蕖点点雨。
D．柳絮池塘淡淡风。
字数、词性、结构、平仄、用字
对偶
3.下列诗句中对仗最为工整的一项是(D)
A．呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
B．紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
C．人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
D．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
字数、词性、结构、平仄、用字
对偶
4.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
①构成：意义紧密相连，“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”，“城乡”和“时代”，“风物”和“精神”也都是两两相对。
②作用：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。
对偶
5.请简要赏析画横线的句子使用的修辞手法。(5分）
迎面而来的是一处悬崖绝壁，响声就是从这里传来的。抬头仰望，一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出千尺银练，抛洒万颗珍殊，最后坠落在绝壁下的深潭。瀑布撞击谭边的岩石,泛起雪白的水花。
①比喻：将迸溅的瀑布水比作“银练”和“珍珠”，生动地写出了瀑布和水珠的美丽；
②比拟：“吐”和“抛洒”运用比拟手法，使景物更有亲切感；
③对偶：“吐出“对应“抛洒”，“千尺银练”对应”万颗珍珠”，句式整齐，富有音乐美。
④夸张：“千尺”“万颗”写出瀑布奔腾而下的气势，极富壮阔之美。
对偶
6.对偶具有对称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分析。(5分）
临江有一家旅馆，两面临水。一位朋友曾经在那里投宿，据说入夜倚窗，看山间明月，江上渔灯，有不可描摹的情趣。可惜我们没有这个运气。
①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词性短语。②“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。
③“山间明月，江上渔灯”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律。
对偶
7.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”四分荷香、三分柳浪、两分泉水、一分凉风，合成这一剂熨贴人心的清凉散。当你来到大明湖边，想到它在此成为风景，已有千年的历史，你的心，便一定会慢下来，慢下来。
①构成：“四面荷花”和“一城山色”相对，“三面柳”和“半城湖”相对，前后字数相同，词性相对，结构相同，意义紧密相连。
②表达效果：音节整齐匀称，顿挫感强，语言凝练集中，突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景。
对偶
8.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
留白，是中国美学的精髓。作为中国画创作重要手段的留白，给予观者思索、畅想和神游的余地，与禅宗的精髓不谋而合，遥相呼应。
中国画的留白还有一个非常优雅的别名“余玉”，以布白凸显灵动，以虚空诠释丰盈，类似音乐演奏中某一刻的“悄然无声”。恰如其分地处理画面中的留白，不仅可以营造画面的审美意境，还可以体现艺术家独特的审美情怀。
①构成特点：划线句前后字数相同，词性相对，结构相同，意义紧密相连。“布白”和“虚空”都是留白的手法，“凸显”和“诠释”都是动词，“灵动”和“丰盈”都是达到的效果。
②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于突出中国画留白的艺术效果。
06排比
1.解释：将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，来加强语势、强调内容、加重感情。
2.种类：
（1）成分排比：①秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，都是最恰当的背景，无可更换。②延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
（2）单句排比：①生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要科学！
②白杨重新长出了浓密的绿叶。荷花重新冒出了淡绿的大叶子。春天又回到了大地上。
（3）分句排比：①他的品质是高尚的，他的意志是刚强的，他的气质是谦逊的。
②读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
（4）复句排比：我见过雍容华贵的牡丹，也见过清秀高雅的菊花；我见过亭亭玉立的水仙花，也见过出於泥而不染的荷花；我见过朴实无华的高梁花，也见过光彩照人的英雄花。
06排比
3.作用：①内容集中，增强气势。②叙事透辟，条分缕析。
③节奏鲜明，便于抒情。④突出内容，增强情感。
补充：（1）抒情：可以把感情抒发得淋漓尽致。（2）说理：可以把道理说得深刻透辟。
（3）叙事：可以把事情叙述得周密详尽。（4）状物：可以把形象刻画得细致入微。
4.辨析：排比和对偶的区别
(1)对偶是两个语言单位，而排比是三个及以上。对偶中必须对称，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
(2)排比常以同一词语为揭示语，使排比互相衔接，有紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。
(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
强化：①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶)
②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比)
排比
1.下列句子中，没有使用排比修辞手法的是（B）
A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
B.昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
C.开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
D.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
2.下列句子中，没有使用排比修辞手法的是（C）
A、山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
B、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
C．行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
排比
3.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分)
夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》描绘了一片夏夜的莲池幻境。画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。
①构成：连用三个“定语+名词”的偏正短语组成主语，内容相关，结构相同，语气一致。
②表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语气，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境，表达作者的喜爱赞美之情。
排比
4.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度统一。
①构成：连用四个由“或”字领起的四字短语，意思相关，结构相同，语气一致。
②表达效果：句式整齐，语言凝练，节奏鲜明，增强语势；多角度描写舞者的动作，有助于凸显舞蹈之美，表现出对舞者的赞美之情。
排比
5.请简要分析画线句中排比修辞手法的运用。(5分)
很少人知道构树。在南方，它是并不起眼的树木：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但我却时常走到树边。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子，一律往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊——青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。
①连用三个“论……“的句式构成排比，结构相同，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。
②分别列举了构树的形体、气味和身姿，借此强化了它少有人知道、冷清寂寥、平凡不起眼的特点，表达了作者对构树的特殊的感情。
排比
6.文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。（5分）
客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。
①增文势：连用三个“一……的……”的句式构成排比，句式整齐，节奏感强，增强语言势，朗朗上口。
②广文义：由美丽乡村至古亭式客厅到宜人氛围，从具体景观到抽象的精神感受，逐层推进，文义渐广，全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。
排比
7.文中画横线的句子使用了排比修辞，请分析其表达效果。（5分）
这小城并不怎样繁华，只有两条大街.这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
①内容：按早晨、午间、黄昏的时间顺序，通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，写了从早到晚三个时间的三种景色；②形式：连用三个“那……是不是还……”结构的句子，整齐对称，音韵和谐，富于想象，极具感染力；③情感：在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆，渲染了自己的怀念之情，表达出一切美好终将逝去的惆怅。
07反复
1.解释：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。
2.种类：
（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。
例子：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）间隔反复：重复运用词语或句子，中间间隔其他词语或句子。
例子：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
07反复
3.作用：
①表示强调，增强语势。②反复咏叹，情感强烈。③句式整齐，朗朗上口。
4.辨析：排比和反复的区别
（1）反复，是相同的词语或句子的重复。排比，是结构相似、意思相关的短语或句子的排列。
（2）反复，相同的词语或句子出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。
（3）反复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的，是需要予以强调和突出的。排比，则是利用语句的节奏感、音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。
强化：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。
反复
1.下列诗句中没有使用反复手法的一项是（D)
A.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
B.乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
C.少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
D.几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
2.下列句子中，使用反复手法的一项是是(A)
A．她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
B．我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
C．它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流。
D．“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
反复
3.文中画波浪线的句子“人民”一词共出现五次，请分析这样写的表达效果。（5分）
纪录片《美术里的中国》注重讲述画家创作美术作品的历程。首期节目通过情景再现的方式将画家齐白石的一生呈现在观众面前，在动人的生命故事中观众得以充分了解齐白石的绘画风格和人生追求。齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道，画寒鸟鼓舞激励大众，这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底，齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。
①该句运用反复修辞，强调了齐白石作品的“为人民”的绘画风格和追求，突出了作者对齐白石作品“人民性”的肯定；
②“人民”一词共出现五次，具有再三咏叹的效果，有一种循环往复的音乐美，增强了节奏感。
反复
4.文中画线的部分，如果合并起来形成一个偏正短语或句子，“林黛玉”一词只出现一次就可以了，文中却出现四次，这样写有什么好处？（4分）
在读者头脑中弱不禁风的林黛玉，在信息时代的裹挟里，也需要被动接受更多的现代信息。走出大观园面向世界的林黛玉，会用微信和抖音的林黛玉，乘坐无人驾驶汽车的林黛玉，懂得运用元宇宙平台的林黛玉，当然不会甘心再成为封建时代的殉葬品。当今世界，等待林黛玉的岗位其实无比丰富，这也是人类文明发展到今天，女性拥有更多选择和更多体验的美好情景，是文明进步的标志。
①“林黛玉”一词四次出现，形成反复，使“林黛玉”成为语意表达的焦点，突出强调信息时代的“林黛玉”与封建时代完全不同；②用不同的现代生活情景作“林黛玉”的定语，结构整齐，节奏感强，读之朗朗上口。
反复
5.文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。
只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。”
①构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。
②表达效果：起到了强调的作用，强调了所爬的古塔、宫殿之多，与下文的“我累了”照应；具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。
08设问
1.解释：为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。
2.种类：
（1）自问自答：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
（2）问而不答：问苍茫大地，谁主沉浮？
3.作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；启发思考，深化主题。
补充：引人注意，启发思考；层次分明，结构紧凑；
描写人物，展现思想；突出内容，泛起波澜。
设问
1.下列诗句中与其他三项所使用的修辞手法不同的一项是（ D）
A.问渠那得清如许？为有源头活水来。
B.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
D.谁道人生无再少？门前流水尚能西！
2.对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是(D)
A．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(拟人)
B．问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(设问)
C．六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。(比喻)
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(借代)
设问
3.文中画横线的句子使用了设问修辞，请简要分析其构成及表达效果。（5分）
国潮不是一种简单的包装，它代表了文化自信和文化自觉。什么是文化自觉、文化自信？就是在潜意识中，对自己的文化有一种虔诚的信仰，对自己的历史有一种自觉的传承。因此，国潮产品不能投机取巧，应落脚于传统文化的现代化更新。
①构成：由问句“什么是文化自觉、文化自信？”与答句“就是在潜意识中，对自己的文化有一种虔诚的信仰，对自己的历史有一种自觉的传承”组成。
②表达效果：运用设问的修辞能提醒注意，引发读者思考“什么是文化自觉、文化自信”；且有问有答，突出强调文化自觉、文化自信的含义；还能使文章起波澜、有变化。
设问
4.文中运用了设问的修辞手法，请结合材料内容简要分析其表达效果。（5分）
太阳神鸟金饰为什么能从众多国宝中脱颖而出，成为中国文化遗产标志呢 成都博物馆馆长朱章义介绍，造型精练线条流畅构图严谨极富美感并具有较好徽识特征和追求光明团结奋进和谐包容的精神寓意的太阳神鸟金饰，反映了中国古代人民“天人合一”的哲学思想，是丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
①以“太阳神鸟金饰为什么成为中国文化遗产标志呢 ”提出问题，引起读者对所提问题的思考。② 突出太阳神鸟金饰的特点和精神寓意，及其在众多国宝中的特殊地位。③使语段行文避免平铺直叙，富有波澜。
设问
5.文中划线句运用了设问的修辞手法，请结合材料内容简要分析其表达效果。（5分）
作为数字经济时代的一种新型支付方式，数字人民币大有可为。在试点城市，数字人民币已经涵盖餐饮服务等多个使用场景，并产生了与现钞双向兑换等支付模式。数字人民币未来有望向电商等线上领域渗透，并在供应链金融等实体经济领域大显身手。
为何要研发数字人民币？因为中国发展数字人民币有很多优势。一方面，中国发展数字人民币所需的基础设施、支付体系相对完备；另一方面，中国消费者、商家等对电子支付的接受程度更高。
①设问构成：画横线句由一个问句“为何要研发数字人民币”和一个答句“因为中国发展数字人民币有很多优势”构成，是明知故问，自问自答。
(2)表达效果：问句是基于上文对数字人民币大显身手状态的描绘自然提出的疑问，顺应文脉，引发读者思考；答句引出下文从两个方面对发展数字人民币的优势进行说明，引出下文的具体内容。整个设问句引人注意，使行文灵动活泼。
设问
6.请简要分析本段所使用的修辞手法及其效果。（5分）
书院何以取名“逸迩”？创办人高金平先生说，逸迩阁书院取“一生二，二生三，三生万物”之意，为“一二”的谐音。意思是希望有更多图书馆能如雨后春笋般地在祖国大地上涌现，实现全民阅读的好景象。
①设问：“书院何以取名‘逸迩’”为问，高金平先生的话是答，这可以引发读者对书院起名原因的思考。②引用：引用“一生二，二生三，三生万物”，介绍书院名称的由来，使其更具文化意蕴。③比喻：把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，生动表达了创办者的希望。
设问
7.文中画线的句使用了设问和排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
①设问。先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比。连用三个“意味着……”语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。
09反问
1.解释：反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。
2.种类：
（1）用肯定形式表示否定意思：难道我们能浪费时间吗？
（2）用否定形式表示肯定意思：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3.作用：加强语气，情感强烈；发人深省，加深印象；增强气势，有说服力。
4.辨析：设问和反问的区别
（1）设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。
（2）设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。
反问
1.下列诗句中与其他三项所使用的修辞手法不同的一项是（D）
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.春来江水绿如蓝，能不忆江南？
C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
D.妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
2.下列句子中没有使用反问的修辞手法的一项是（C）
A.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还？
B.浪费时间不就是浪费生命的表现吗？
C.难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？
D.巍巍高山难道不是英雄坚强不屈精神的象征吗？
反问
3.文中画线句使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
每逢节庆，谁的鼓声更响，谁的鼓点更密，谁的花式更多，都要拉开场子比试一番。七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，他们相信：这声响还会传得更远，响得更亮哩！
常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。
加强语气，增强情感；发人深省，加深印象；增强气势，有说服力。
①内容：突出强调了“高照”的名气大，表明“正定高照”的独特魅力。
②结构：承接上文常山战鼓，引出下文对“高照”的描写，过渡巧妙、自然。
③手法：加强语气，发人深思，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
反问
4. 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分）
那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗几外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
①内容：通过直接跟读者对话，表达出希望得到读者的认同；
②结构：使文段结束得自然、不突兀；
③语言：给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。
反问
4. 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分）
①强调观点：不打伞可以更好地享受雨和云带来的美感，而不是辜负了它们，这种强调使得作者的立场更加鲜明。
②引发共鸣：作者通过反问，引导读者思考打伞是否真的辜负了雨和云的美，从而与读者建立情感联系，使读者更容易接受作者的观点。
③增添语气：为文章增添了语气上的变化，使得结尾部分更加生动有力，避免了平铺直叙的平淡感，也增强了文章的感染力和说服力。
④结尾点题：这里的“不是吗？”既是对前文“打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨”的回应，也是对全文主题的总结和提升，使得整篇文章在结构上更加完整和严谨。
补充手法
01双关
1.解释：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重含义，言在此而意在彼，这种修辞方法叫作双关。
2.种类：
（1）谐音双关：利用同音或近音的条件而构成的双关。
例子：东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
（2）语意双关：利用同一词语有几种义项构成的双关。
例子：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。——鲁迅《为了忘却的纪念》“夜”表面指自然现象，实指反动统治的黑暗；“路”表面指自然界的道路，实指革命斗争的万里征途。
3.作用：语言幽默，饶有风趣；含蓄曲折，耐人寻味。
02反语
1.解释：是以说反话（正话反说、反话正说）的方式来增强表达效果的一种修辞手法。
2.种类：
（1）讽刺反语：是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语。
例子：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（2）风趣反语：风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语。
例子：几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。
3.作用：揭露批判，战斗力强；表明态度，立场鲜明；幽默风趣，富有变化。
03引用
1.解释：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等以表达自己思想感情的一种修辞方法。
2.种类：
（1）明引：直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处。
例子：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。
（2）暗引：暗引也叫间接引用，指不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，可以是引用原句，也可以是只引大意。
例子：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
3.作用：简洁凝练，生动活泼；证据有力，说服力强；诗情画意，底蕴深厚。
03引用
4.补充：用典
（1）解释：是作者在诗文中引用历史人物、神话传说、寓言故事或前人语句等来表达自己的某种情感的表现方法。
（2）分类：正用、反用、明用、暗用
（3）作用：
①情感：品评历史，借古讽今，抒情言志；②形象：对比衬托，形象突出，特征鲜明；
③意境：引发联想，丰富内涵，意境深远；④语言：含蓄蕴藉，简洁精炼，庄重典雅。
（4）辨析：引用和用典
①适用范围：用典一般限于书面语言，引用则包括说话和行文。
②材料来源：用典来自古代典籍或历史传说，引用则不限。
③表达形式：用典是从原始材料中提炼词语，融入诗文；引用则较具体完整，相对独立。
④作用偏重：用典使表达言简义丰，委婉含蓄，增添文化内涵和文采趣味；引用则使表意更丰富，更有说服力。
04对比
1.解释：指的是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法。
2.种类：
（1）两体对比：把两种对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的更坏。
例子：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（2）一体两面对比：把同一事物的正反两个方面放在一起对比。
例子： 社会上有些人，当面是君子，背后是小人。
3.作用：充分显示事物矛盾，突出表现本质特征，加强文章艺术效果。
05衬托
1.解释：利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
2.种类：
（1）正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。
例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（2）反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
例子：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
3.作用：突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
4.辨析：对比和衬托
(1)对比的两事物为并列关系，不分主次；衬托有主次、偏正之分。
（2）衬托能凸显事物，表达感情，深化思想；对比能揭示本质，鉴别好坏，加深印象。
06顶真
1.解释：是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。2.例子：
（1）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（2）军书十二卷，卷卷有爷名。
（3）大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人 。
3.作用：
（1）议事说理，准确周密；（2）抒情写意，格调清新；
（3）状物叙事，条理清晰；（4）环环紧扣，引人入胜。
07移就
1.解释：是指甲乙两种事物相关联，把描写甲事物性状的词语移来用于描写乙事物。
2.种类：
（1）移人于物：把描写人的词语移用来描写物。
例子：她们被幽闭在宫闱里，陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。
（2）移物于人：把描写事物的词语有意识地移用来描写人。如：
例子：一种铁青色的苦闷和失望，在他酱紫色的脸皮上泛出来。
（3）移物于物：把修饰甲事物的词语有意识地移用来修饰乙事物。
例子：辽阔的呼伦贝尔，甜蜜的湖光山色。（杨志美《草原牧歌》）
3.作用：文句简洁生动，语句表达力强、给人想象空间，感受无穷诗意。
08通感
1.解释：在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉通过比喻或形容沟通起来，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。2.种类：
（1）比喻式通感：借比喻的方法来实现感觉的沟通。
例子：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（2）形容式通感：用描述性词语来实现感觉的沟通。
例子：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
3.作用：能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
4.辨析：移用侧重于词语在一定语境下替换；通感则侧重在感觉上相移。
09婉曲
1.解释：不直接说出要表达的意思，而是用委婉曲折的方式间接地表达。
2.例子：
（1）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
——朱庆馀《 近试上张籍水部》
（2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（3）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，”孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！“
（4）她（母亲）出去了，就再也没回来。（史铁生《秋天的怀念》
3.作用：委婉曲折，意在言外，含蓄深沉。
09婉曲
4.补充：讳饰
（1）解释：指遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。
（2）例子：①生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
②怨不在大，可畏惟人（民）；载舟覆舟，所宜深慎
5.辨析：婉曲和讳饰
（1）婉曲适用范围广泛，凡不直白表意的都可用；讳饰限于忌讳的事物。
（2）婉曲具有主观性，营造言外之意，让对方或者读者思考；讳饰带有强制性，必须如此表达。
（3）婉曲含而不露，有含蓄而鲜明的感彩；讳饰则极力掩盖、刻意改变事物本来的面貌。
10回环
1.解释：一个短语或句子的语序颠倒，首尾词语互换，组成另一个短语或句子。
2.分类：
(1)严式回环：循环的两个句子的词语完全相同。
例子：我们发展电话，电话发展我们。一人千古，千古一人。
(2)宽式回环：循环的两个句子，除首尾外，其他词语稍有不同。
例子：远远望去，湛蓝的天空覆盖碧绿的草原，碧绿的草原承载湛蓝的天空，天地一线。
3.作用：增加表现力、强调重要信息、表达感情和保留记忆。
11呼告
1.解释：在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格
2.分类：
(1)示现呼告：人直接和人说话。
例子：周总理，我们的好总理，你在哪里？你可知道，我们想念你——你的人民想念你。
(2)比拟呼告：人直接与事物说话。
例子：鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
3.作用：可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
12互文
1.解释：是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
2.种类：
（1）单句互文：在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。
例子：烟笼寒水月笼沙；秦时明月汉时关。
（2）对句互文：对（出）句中含有出（对）句已经出现的词，两者意义相互补充说明。 例子：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；将军百战死，壮士十年归。
（3）隔句互文：是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。
例子：十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
（4）排句互文：互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。
例子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
3.作用：笔墨经济，以少胜多；表意委婉，耐人寻味。
13仿词
1.解释：是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。
2.分类：
（1）音仿：换用音同或音近的语素仿造另一词语。
例子：十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已草木皆冰了。
（2）义仿：换用反义或类义语素仿造另一词语。
例子：有些天天喊大众化的人，连三句老百姓的话都讲不来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是小众化。
那几年，我不就改造成家庭妇男了吗？不信，你们问文娟，我什么不干？什么不会？
3.作用：映照对比，言简意赅；语言新鲜，风趣幽默；尖锐辛辣，语含警策。
14飞白
1.解释：是明知说错或写错而不予改正,有意将错就错,如实加以记录或援用的一种修辞手法。
2.分类：
（1）别人怎么错的，就照直录用。
（2）援引别人的错误以取笑或讽刺。
3.例子：人正说着，只见湘云走来，笑道：“二哥哥，林姐姐，你们天天一处顽，我好容易来了，也不理我一理儿。”黛玉笑道：“偏是咬舌子爱说话，连个‘二’哥哥也叫不出来，只是‘爱’哥哥‘爱’哥哥的。回来赶围棋儿，又该你闹‘幺爱三四五’了。
3.作用：别有异趣，回味无穷。
15层递
1.解释：根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理。
2.分类：
（1）递升：按照事物的发展，由小到大，由少到多，由低到高……去排列。
例子：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
（2）递降：按照事物的变化，由大到小，由多到少，由高到低……去排列。
例子：老师又说，自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。
3.作用：描述事物，层层展示，有条理性；阐述道理，步步深化，有说服力；抒发情感，渐渐变浓，有感染力。
16析字
1.解释：以字的形、音、义三个方面相契合相连带的关系，随即借来代替或推衍一种意思，来曲折表意的修辞方法
2.分类：
（1）化形：子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。
（2）谐音：（贾政）然后也念了一个与贾母猜，念道：“身自端方，体自坚硬，虽不能言，有言必应，打一用物。”答案是砚台。
（3）衍文：霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。（《红楼梦》第五回晴雯判词）
3.作用：委婉含蓄，富有情趣。
17叠字
1.解释：通过重复相同的字来增强表达的效果一种常见的修辞手法。
2.例子：
（1）繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》
解读：用“纷纷”“细细”，抒发自己惜花、爱花的心情，造语似痴，但情真意切。
（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
解读：用“萧萧”摹拟落叶声，以“滚滚”写江水流动之态，无形中传达出韶光易逝、壮志难酬感伤。
3.作用：绘景状人，形象鲜明；摹声摹色，表达确切；音律和谐，琅琅上口。
18列锦
1.解释：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感。
2.例子：
（1）单句列锦：用以叙写或描摹一时一地的事物。
例子：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（2）对偶列锦：运用对偶列锦句去摹景状物，抒情言志。
例子：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
（3）三句列锦：若断若连的三句连为一串，相映相生的三种意象融为一体。
例子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（4）连珠列锦：三句以上的列锦句。
3.作用：状物特征鲜明；写景逼真形象；叙事形象凝炼；抒情简洁含蓄。

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