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姓名 准考证号
2024——2025学年第一学期期中教学质量评估试题
八年级 生物
注意事项：
1.本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，共6页，满分50分。
2.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 选择题(每小题1分，共15分)
一、选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。)
1.李刚将采集的植物分类：小麦、樱桃、侧柏归为一类，地钱、满江红、葫芦藓归为一类。他分类的依据是
A.水生和陆生 B.有无根
C.有无种子 D.种子有无果皮包被
2.伴随着《中国诗词大会》的火热进行，某中学举办了“生物诗词大会”，要求选手用诗词描述“有茎和叶的植物”。下列选手的回答中错误的是
A.西湖春色归，春水绿于染 B.苔痕上阶绿，草色入帘青
C.溪莺喧午寝，山蕨止春饥 D.墙角数枝梅，凌寒独自开
3.丫丫就读的学校开展了前往动物园参观的研学旅行活动，①蝙蝠、②乌龟、③鸵鸟这三种动物在丫丫的参观路线(如图)中的“出场”顺序依次是
A.①→②→③ B.②→③→① C.③→②→① D.③→①→②
4.2024年是农历龙年，中国人将龙视为文明象征，精神图腾。《尔雅翼》称“龙有九似”，“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃(蜃：大蛤蜊)、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”，以上9种动物中没有的类型是
A.哺乳动物 B.两栖动物 C.爬行动物 D.鱼类
5.下列为四种微生物的结构示意图，有关叙述错误的是
A.甲和乙的细胞结构相似 B.丙由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成
C.丁周围的结构的作用是帮助其运动 D.四类生物都是单细胞生物
6.如图是三种动物的分类图，与图中所示内容相关的叙述正确的是
A.与蚂蚁共同特征最多的是蝗虫 B.膜翅目的等级比昆虫纲大
C.图中缺少的等级只有“科” D.图中蜜蜂所处的分类等级是“种”
7.世界上没有完全一样的两个人，这体现了
A.遗传多样性 B.物种多样性
C.生态系统多样性 D.个体多样性
8.周末，人们都喜欢开车到长治漳泽湖国家城市湿地公园游玩。湿地生态系统可以调蓄水源、调节气候、净化水质、提供野生动物栖息地。这体现了生物多样性的
A.直接价值 B.间接价值 C.潜在价值 D.环保价值
9.美国白蛾是一种外来入侵物种，能危害300多种植物；据了解一只雌蛾一年繁殖后可达3000万只.安徽省自2012年发现第一只至今发生面积已达50万亩以上.下列关于这一现象说法正确的是
A.有利于增加本地生物多样性
B.外来物种应该给予保护
C.对本地生物的生存没有影响
D.会破坏本地的生态平衡
10.“天府三九大，安逸走四川”是四川省文化和旅游的宣传口号，“三”指三星堆，“九”指九寨沟，“大”指大熊猫(如图)。保护大熊猫及其生存环境最有效的措施是
A.宣传教育 B.法制管理 C.建立自然保护区 D.迁地保护
11.在原始地球条件下，哪项生物的出现改变了原始大气的成分
A.细菌 B.蓝藻 C.三叶虫 D.病毒
12.下列关于生命起源及米勒实验的叙述，错误的是
A.原始生命诞生于原始海洋
B.实验中火花放电模拟了原始地球的闪电
C.原始大气与现代大气成分不同
D.实验证明有机大分子演变成原始生命
13.○、▲、□表示具有血缘关系的三类生物，如图表示化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到这三类生物化石的情况。推测这些地层按地质年代由远到近排列应是
A.甲乙丙 B.丙乙甲 C.乙甲丙 D.甲丙乙
14.进化论认为人类与类人猿有共同的祖先，人类与类人猿分界的标志是
A.大脑越来越发达 B.产生并使用语言
C.会使用工具 D.能进行直立行走
15.达尔文观察到一种彗星兰的花距长达30厘米，一般昆虫无法为它传粉，便预测彗星兰的原产地必定有一种喙长30厘米的蛾类存在。41年后，原产地果然记录到了一种长喙天蛾可以为这种彗星兰传粉(如图)。下列关于彗星兰和长喙天蛾的说法错误的是
A.长喙天蛾之间存在生存斗争
B.彗星兰的花距很长是自然选择的结果
C.长喙天蛾的喙很长是人工选择的结果
D.长花距的彗星兰能适应原产地的环境
第Ⅱ卷 非选择题(共35分)
二、非选择题(共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置)
16.(11分) 保护与探索的双重使命
资料一：崂山的生物资源丰富，据最近的调查结果显示，有鸟类10目30科230余种，崂山沿海鱼种87科155属200余种，木本植物有72科156属328种，崂山水果有7种、377个品种等……。
资料二：生物研学小组成员将在崂山景区内观察到的五种生物(图1)，按照一定的特征进行了分类(图2)。
(1)资料一的调查数据体现出崂山 的多样性，在生物分类单位中，共同特征最多的单位是 。
(2)资料二A、B、C、D 处应分别填写 、 、 、 。
(3)组员小龙想把诗句中“青砖碧瓦暗苔”描述的植物归类到图2的分类图解里，应该和图中的 生殖方式相同。组员小军沿途还观察到青蛙、蜻蜓等动物，如果把金翅雀和松鼠归为一类，青蛙、蜻蜓归为一类，那分类依据可以是 。
(4)生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，上述生物中，与水杉亲缘关系最近的是 ，其中种子外面有果皮包被的是 (填字母)。
(5)作为一名中学生，在保护生物多样性方面，你的做法是 。(写出一条即可)
17.(15分) 生命的奥秘
不同的生物有不同的生活环境，经过漫长的进化过程，生物的结构特点逐渐与功能相适应，如图是人们常见的几种动物，请分析回答下列问题：
(1)若根据体内有没有脊椎骨构成的脊柱将图中的动物分成两组，则与C不在同一组的是 (用代码表示)；若根据生殖方式将图中的动物分 (用代码表示)。
(2)图中动物适于生活的环境不同，呼吸方式也有明显区别，如图中适于水生生活的B能用 呼吸，适于水陆两栖生活的C用 呼吸，但不发达，需要借助 辅助呼吸，适于空中生活的D有与肺相连通的 辅助呼吸。
(3)A是一种害虫，身体可分为头部、 、腹部三部分，它的体表有 结构，可以起保护和支持作用，并能 。
(4)B属于鱼类，在市场上买鱼，如果鳃的颜色是鲜红色，则鱼就是新鲜的，这是因为鳃里面有 ，可以进行气体交换。鱼在水中靠尾部和躯干部的摆动产生动力以及 的协调作用而游泳。
(5)D的身体形状呈 ，可减少飞行时的阻力。肌肉结构中 很发达，能牵动两翼完成飞行。动物E的特征是 。
(6)图中生物属于恒温动物的是 (填字母)。
18.(9分) 探究霉菌的生活环境
在夏季潮湿的环境下，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢 小琪同学对此进行了探究，她的实验过程如下，分析她的实验，回答问题：
组别 A B C
处理 设置干燥环境 设置潮湿环境 设置潮湿环境
方法 将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将潮湿的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 将一 馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 环境中
结果 一段时间后，不发霉 一段时间后，发霉 一段时间后，不发霉
(1)小琪同学设置A与B这组对照试验，是想探究什么问题 ，该组对照试验的变量是 .
(2)根据A 与B组的实验现象和结果，能得出的结论是 .
(3)为了探究温度对霉菌生活的影响，小琪同学设计的C组实验与 组实验形成对照，C组中的条件①是 ，条件②是 ，这样设计的目的是为了 .
(4)通过这个实验你能想到的两种防止食品发霉的方法分别是① .
② .

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