资源简介

(共15张PPT)
第二单元 水
8
用水分离
基础
一 课堂回顾
溶解 过滤 蒸发
__________________________________ ________________________________ ___________________________________
溶解 过滤 蒸发
原理：______在水中 可以溶解，______在 水中不可以溶解。 用滤纸过滤，留在滤 纸上的是______，烧 杯里的是________。 当蒸发皿的液体快要变
干时停止加热，利用
______蒸干水分。
食盐
沙子
沙子
食盐水
余热
续表
二 选择题
1.在过滤实验中，如图工具 可以用以下( )替代。
C
A.塑料袋
B.渔网
C.咖啡滤纸
2.用( )的方法,不能把食盐从盐水中分离出来。
B
A.蒸发 B.过滤 C.放在太阳下暴晒
3.把一杯红糖水放在窗台上,让杯子里的水蒸发,如果杯子里的水全部蒸
发了,那么原先溶解的红糖( )。
A
A.不会蒸发,会全部留在杯底
B.会一半蒸发,一半留在杯底
C.会不见，和水一起蒸发了
4.在分离食盐时，食盐和水都发生了一些变化。下列有关说法正确的是
( )。
C
A.食盐没有变成新物质，但水变成了新物质
B.水没有变成新物质，但食盐变成了新物质
C.食盐和水都没有变成新物质
探究
三 实验探究题
5.［浙江嘉兴］暑假，小科去余姚盐场参观学习，他从盐场带回来一些
粗盐。粗盐有许多杂质，他决定自己尝试去除这些杂质。
甲
（1）正确的操作步骤是( )。
A.甲 乙 丙
B.乙 甲 丙
C.甲 丙 乙
A
乙
（2）在选用乙装置时，液面要______（填“高于”“低于”或
“持平”）滤纸的边缘。
低于
丙
（3）丙实验中，用来盛放食盐水的仪器叫________。蒸发时，
我们要用酒精灯的______加热。
蒸发皿
外焰
（4）观察、比较用酒精灯加热过滤后的溶液，将水分慢慢蒸干后得到的
白色颗粒和原来的粗盐，发现( )。
C
A.大小相同、颜色相近
B.大小相同、颜色不同
C.大小不同、颜色不同
（5）在蒸发食盐水时，下列做法正确的是( )。
B
A.水完全蒸发后熄灭酒精灯
B.水还未完全蒸发前熄灭酒精灯
C.食盐水沸腾了就熄灭酒精灯
（6）小文想在实验室分离另外两种物质的混合物，他选择了乙装置。那
这两种物质可能是( )。
A
A.面粉和水 B.酒精和水 C.白糖和水
素养
四 综合分析题
6.一位探险家在海边荒岛上寻找水源时，发现一处浑
浊的小水潭。于是，他就地取材，找来颗粒大小不同
的石子、沙子和松针,装在布袋里做成了一个装置
（如图）。
（1）这个装置属于( )装置。
B
A.溶解 B.过滤 C.蒸发
（2）用这个装置,探险家能将( )从水中分离出来。
C
A.细菌 B.盐 C.杂草和落叶(共13张PPT)
第二单元 水
7
加快溶解
基础
一 课堂回顾
第（1）题图
（1）搅拌与溶解快慢的关系的对比实验。
相同条件：同时加入__________的食盐，一样多且
______温度的____。
不同条件：__________。
相同质量
相同
水
是否搅拌
大于
食盐在搅拌时的溶解速度______不搅拌时的溶解速度。
第（2）题图
（2）温度与溶解快慢的关系的对比实验。
相同条件：同时加入__________的食盐，一样多的
____。不同条件：__________。
食盐在热水中的溶解速度______在冷水中的溶解速度。
相同质量
水
水的温度
大于
（3）加热、______、研磨等方法可以加快物质的溶解速度。
搅拌
二 选择题
1.在研究加快食盐溶解的方法时，下列不能形成对比的是( )。
C
A.搅拌、不搅拌 B.冷水、热水 C.食盐颗粒大小、水量
2.小科想探索搅拌与溶解快慢的关系，为此进行了实验，下列操作不正
确的是( )。
B
A.两个烧杯里加的水要一样多
B.将2份质量不等的食盐分别放入两杯水中
C.搅拌其中的一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌
3.绿豆汤快煮好了，小科希望快点把糖溶解到绿豆汤中，他应该( )。
B
A.晾凉后加入小颗粒的白砂糖
B.加热时加入小颗粒的白砂糖
C.加热时加入块状的冰糖
4.宜宜在水杯中放了一小块冰糖,她发现刚刚喝下的几口不是很甜,但是
越靠杯底的水越甜。以下几种解释中，最科学的是( )。
B
A.冰糖在水中是不能溶解的
B.宜宜没有进行搅拌，刚开始成块的冰糖还没有充分溶解在水中
C.杯底的水的温度低一些
探究
三 实验探究题
5.雯雯了解到食盐可以在水中溶解，她想进一步探究如何才能加快食盐
在水中的溶解。为此，爸爸给雯雯准备了如下实验条件，如下图所示，
其中“ ”表示食盐颗粒大小。
（1）雯雯想研究温度对食盐溶解快慢的影响。
①她应选择___和___进行实验。（填序号）
A
C
②实验中，食盐要______加入到两杯水中。
同时
（2）后来，爸爸和雯雯想研究搅拌对食盐溶解快慢的影响，雯雯选择了
A和D进行实验，爸爸选择了B和C进行实验。
①雯雯找来妈妈当裁判，妈妈看完后说雯雯的选择是错误的，其理由是_
_______________________________________________________________
_______________________________________________________。
雯雯选择的A和D，除了有是否搅拌这一不同条件，温度和食盐颗粒大小也都不同，无法确定搅拌是否对食盐溶解快慢有影响
②爸爸做实验时，雯雯发现B中食盐先溶解，说明搅拌与食盐溶解快慢
______。（填“有关”或“无关”）
有关
素养
四 综合分析题
6.小科买了一些跳跳糖，想研究糖的颗粒大小对溶解快慢的影响，请你
设计一个实验来解决这个问题。
（1）实验中要保持相同的条件是( )，不同的条件是( )。
A.颗粒大小 B.水的温度 C.是否搅拌
A
（2）请你在需要用到的工具后面画“√”。
两堆5克的跳跳糖( ) 两个烧杯( )
研钵( ) 冷水和热水各50毫升（ ）
√
√
√
（3）观察现象可知：糖的颗粒越____，在水中溶解速度越快。（填“大”
或“小”）
小(共14张PPT)
第二单元 水
1
水到哪里去了
基础
一 课堂回顾
（1）水是一种____体，水蒸气是一种____体。它们都____色、____味。
液
气
无
无
（2）在黑板上用湿抹布写字，黑板上的水迹消失了，这是因为水变成
________跑到了空气中。
水蒸气
（3）自然界的水，__________（填“时时刻刻”或“温度高时”）都在
发生蒸发现象。
时时刻刻
二 选择题
1.爸爸把一桶水倒进游泳池，水的形状发生了变化，这是因为( )。
B
A.游泳池会“吸引”水变形
B.水的形状会随着容器形状的变化而改变
C.游泳池的水更多
2.下面不属于蒸发现象的是( )。
C
A.露珠消失
B.水洼消失
C.拧干毛巾
3.小科倒了杯热水，没有盖杯盖放在桌子上想等它变凉了再喝，后来忘
记了，过几天他会发现水杯里的水( )。
B
A.变多了 B.变少了 C.没变化
4. 现在许多汽车都配备了后视镜加热功能，可让后视镜上的
小水珠快速消失。下列说法中错误的是( )。
C
A.加热能加快小水珠蒸发
B.小水珠消失是蒸发了
C.小水珠消失是流下去了
探究
三 实验探究题
5.为探究“水到哪里去了”，小科做了下面的实验。
（1）一段时间后，小杯子的液面( )（填“下降”
“上升”或“不变”），这是因为小杯子中的水变成了
________。
下降
水蒸气
（2）干燥的大杯子中有水珠出现，对于这个实验现象，解释正确的是
( )。
A
A.大杯子挡住了从小杯子散发到空气中的水蒸气
B.大杯子中的水珠是水蒸气
C.大杯子中的水珠是空气中的水蒸气进入杯子内
（3）如果大杯子中没有出现水珠，下面的原因中不可能的是( )。
C
A.大杯子没有扣紧 B.观察时间过短 C.温水变凉了
（4）如果小科把大杯子换成了透明塑料袋，用塑料袋将小杯子完全包裹
并扎紧袋口。一段时间后，他最有可能观察到什么现象？( )
B
A.塑料袋内壁没有任何变化
B.塑料袋内壁布满小水珠，小水珠集中在小杯子上方区域
C.塑料袋底部出现大量积水
素养
四 材料分析题
6. 酒精也会像水一样蒸发。结合材料回答问题。
液体表面缓慢变成气体的过程叫作蒸发，液体在蒸发的过程中会吸
收周围的热量。把同样多的水和酒精分别滴在两块玻璃片上，酒精消失
得比水快很多，同时用手触摸玻璃片，感觉滴过酒精的玻璃片更凉爽。
（1）玻璃片上的酒精会变少，是因为酒精( )。
B
A.被玻璃片吸收了
B.变成气体跑到空气中了
C.被擦掉了
（2）酒精的玻璃片更凉爽是因为( )。
A
A.酒精蒸发快，相同时间内吸收的热量比水多
B.酒精比水的温度低
C.水在蒸发时产生了热量(共15张PPT)
第二单元 水
3
水沸腾了
基础
一 课堂回顾
（1）使用温度计时，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的________；
读数时，视线与温度计液面______。
底和壁
持平
（2）要在老师的指导下使用酒精灯，实验时要用酒精灯火焰的______加热。
外焰
（3）在标准大气压下，当温度到达_____ 时，水会沸腾。水沸腾时，
会出现大量“白气”，它们是__________________________。同时有大
量气泡从水中产生，随着上升不断变____。
100
水蒸气遇冷变成的小水珠
大
（4）水沸腾前，水的温度__________；水沸腾时，水的温度__________。
（填“不断升高”或“保持不变”）
不断升高
保持不变
二 选择题
1.做“水沸腾”的实验时应选择测量范围为( )的温度计来测量水的
温度。
B
A. B. C.
2.关于温度计的使用，下列方法正确的是( )。
C
A. B. C.
3.正确使用酒精灯的方法是( )。
C
A.摘下灯帽 点燃酒精灯 用外焰加热 用嘴吹灭
B.摘下灯帽 点燃酒精灯 用焰心加热 用灯帽盖灭
C.摘下灯帽 点燃酒精灯 用外焰加热 用灯帽盖灭
4.下列现象，( )是水沸腾时的景象。
B
A. B. C.
5.［浙江金华］水沸腾后，如果关掉火源，能观察到的现象是( )。
C
A.水仍会持续沸腾很久 B.“白气”立刻不见 C.水中的气泡变少了
探究
三 实验探究题
6.在探究“水沸腾了”的实验中，小科和同学们做了如图
实验。
（标准大气压下）
（1）图中实验器材①可以使烧杯均匀受热，它的名称是( )。
B
A.酒精灯 B.陶土网 C.铁架台
（2）在某一时刻温度计示数如图所示，是____ ，此时水__________
（填“开始”或“没有开始”）沸腾。
97
没有开始
（3）水沸腾后再持续加热5分钟，水的温度______（填“升高”或“不
变”）。
不变
（4）水沸腾时，可以看到烧杯上方不断地冒着“白气”，产生“白气”
的原因是( )。
B
A.液态水变成了水蒸气
B.水蒸气遇冷变成了小水珠
C.空气中的水变成了水蒸气
素养
四 材料分析题
7.阅读材料，回答问题。
沸点是指液体沸腾时的温度。不同液体的沸点是不同的，即使同一
种液体，在不同的压强下，其沸点也会有所不同。当液体所受的压强增
大时，沸点升高；当液体所受的压强减小时，沸点降低。例如，在高山
上煮饭，水易沸腾，但饭不易熟。这是由于大气压随海拔的升高而降低，
水的沸点也随高度的升高而下降。海拔0米处的大气压约为标准大气压，
在标准大气压下，水的沸点为 。
（1）日喀则位于我国青藏高原西南部，平均海拔在4000米以上。2025年
1月参加日喀则地震救援的工作人员在当地烧水时，水的沸点可能是
( )。
A
A. B. C.
（2）家住浙江台州的媛媛妈妈做红烧排骨的时候经常使用高压锅，这是
因为高压锅在加热后，里面的压强大，水的沸点比 ____（填“高”
或“低”），排骨更容易熟。
高(共13张PPT)
第二单元 水
4
水结冰了
基础
一 课堂回顾
（1）冰是____体，____色，有固定的体积与形状，与水____（填“是”
或“不是”）同一种物质。
固
无
是
（2）当水的温度下降到___ 时，水开始结冰，结冰要______
（填“吸收”或“放出”）热量。
0
放出
（3）水结冰后，体积______。（填“变大”“变小”或“不变”）
变大
二 选择题
1.在冬天，靠近南方地区的河水水面上可能会出现薄冰，此时河水水面
温度最有可能是( )
B
A. B. C.
2.［浙江温州］在寒冷的冬天，我们经常会看到人们给室外
的自来水管“穿衣服”（如图），防止自来水管冻裂。这个
现象说明水结冰后( )。
C
A.体积变小 B.体积不变 C.体积变大
3.小科在做水结冰实验时，水从开始结冰到完全结冰，温度计的读数
( )。
B
A.先降低，后不变 B.保持 C.会一直降低
4.图( )能比较准确地表示出水和冰的相同点和不同点。
①无味 ②不会流动 ③会流动 ④固体
⑤液体 ⑥气体 ⑦没有固定形状 ⑧有固定形状
A
A. B.
C.
5.在室内做“水结冰”实验时，小科组将食盐加入试管中（盐水结冰的
温度在 左右），那么可以推测试管内的盐水( )。
B
A.再过一段时间是可以结冰的
B.无论过多久都无法结冰
C.再过一段时间会出现一些冰晶，但不能完全结冰
探究
三 实验探究题
6. 通常在极寒的天气条件下，将热水洒向空中，这时候能抓
拍出“洒水成冰”的美景。小科探究水在什么温度时结冰，利用下图装
置得到了如下的记录表:
时间 0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟
温度
状态 水 水 水 水 冰水混合物 冰水混合物
（1）观察表格中的数据，实验中的水结冰前，温度下降的速度是______
_____（填“先快后慢”“先慢后快”或“不变的”）；水结冰时，冰水
混合物的温度长时间保持在___ 。
先快
后慢
0
（2）水结冰的实验中，水的温度下降了，说明( )。
A
A.水放出了热量 B.水吸收了热量 C.水的热量没变
（3）除了温度的变化，我们还能观察到( )。
A
A.烧杯外壁有一层小水珠或小冰晶
B.试管内冰柱的高度比原来的水面高度低
C.烧杯口产生“白气”
（4）水结冰的过程中，水由____态变成了____态。
液
固
素养
四 材料分析题
7.我们常见的温度计就是利用“热胀冷缩”的原理制成的，当物体受热
时会膨胀，当物体受冷时会收缩。这就是热胀冷缩的奇妙现象！
（1）要想使温度计的液柱上升，应该将温度计放入( )。
A
A.热水里 B.冷水里 C.冰水里
（2）炎炎夏日，小科买了一瓶玻璃瓶装的果汁，发现没有装满，这是因
为( )。
B
A.节省成本
B.防止果汁受热膨胀将玻璃瓶撑破
C.方便倒出果汁(共12张PPT)
第二单元 水
6
水能溶解多少物质
基础
一 课堂回顾
（1）生活中，食盐、红糖、食用碱等都____溶
解于水中；食用油、沙子等都______溶解于水
中。（填“能”或“不能”）
能
不能
（2）食盐和小苏打在水中溶解能力的对比实验：
①在两个烧杯中加入____量的水。对比实验只能改变___个条件，其他条
件保持相同。
等
1
②相同条件下，水中溶解的食盐更多，说明食盐在水中的溶解能力比小
苏打____。（填“强”或“弱”）
强
二 选择题
1.下午，爸爸陪小科一起利用调味品做科学实验，下列物体不能在水中
“消失”的是( )。
A
A.面粉 B.味精 C.小苏打
2.妈妈冲一杯冰糖水，充分搅拌一段时间后，这杯冰糖水的底部还有未
溶解的冰糖。
（1）产生这种现象的原因是( )。
B
A.搅拌的速度不够快
B.冰糖在水中的溶解能力是有限的
C.冰糖的颗粒太大
（2）下面能使杯底的冰糖溶解的方法是( )。
B
A.不断搅拌 B.往杯中加水 C.加入少量研碎的冰糖
3.小科制作一杯食盐水，他将食盐放入水中，当食盐在水中完全溶解后，
喝的时候会觉得( )。
C
A.上部比较咸 B.下部比较咸 C.各部分一样咸
探究
三 实验探究题
4.科科探究“小苏打、味精、糖在水中的溶解能力”实验，得到了以下
数据。根据实验数据回答下列问题。
物质 小苏打 味精 糖
在100毫升水中溶解的量/份 1 7 20
（1）在水中溶解能力最弱的物质是( )。
A
A.小苏打 B.味精 C.糖
（2）科科的下列实验操作，正确的是( )。
B
A.加入第一份小苏打后,不等它完全溶解就加第二份
B.搅拌时，不碰到杯子的内壁
C.实验过程中,杯子里的水洒掉了一些,继续做实验
（3）实验过程中需要保持相同条件的是( )。（填序号）
①水温 ②每份的质量
①②
（4）科科在探究“糖在水中的溶解能力”时，做了5组实验，得到的数
据如下。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
水量/毫升 50 50 100 50 100
糖在水中溶解的量/份 10 9 27 11 20
表中的第___组的数据可能有问题，产生错误的原因可能是____________
__________________________________________。
（合理即可）第3组的实际水量多于100毫升
素养
四 综合分析题
5.小科想探究“温度对于溶解能力的影响”，他准备了3杯不同温度的水
（水量相同），加入相同质量的食盐，充分搅拌后得到了如下的3杯盐水，
请你根据实验现象回答问题。
（1） 的水中有较多食盐沉在杯底，主要原因是( )。
B
A.水的量太多了
B.低温时食盐溶解能力弱
C.搅拌速度不够快
（2）若要溶解更多食盐，最好选择哪种水？( )
C
A.冰箱冷藏过的水 B.常温自来水 C.刚烧开的沸水(共8张PPT)
第二单元 水
2
水珠从哪里来
基础
一 课堂回顾
（1）冬天的早晨，在温暖的房间里，窗玻璃上出现了很多水珠，这些水
珠是空气中的________遇冷形成的。
水蒸气
（2）探究“水珠从哪里来”。
______________________________ 杯子外壁____水 珠。（填“有”或 “没有”） _____________________________________________ 杯子外壁产生____色水 珠。（填“无”或 “红”） ______________________________________________
杯子外壁____水珠。
（填“有”或“没有”）
有
无
有
二 选择题
1.在卫生间洗过热水澡后，室内的玻璃镜子表面会模糊不清。下面的解
释中，正确的是( )。
C
A.水变成水蒸气附着在镜子表面
B.水变成小水珠
C.水变成水蒸气，水蒸气又变成小水珠附着在镜子表面
2.［浙江台州］夏天小科把一根刚从冰箱取出的棒冰放入玻璃杯中，短
时间内会出现的现象是( )。
B
A.杯子的内壁出现小水珠
B.杯子的外壁出现小水珠
C.杯子的外壁和内壁均出现小水珠
探究
三 综合分析题
3.在自然界中，雾是空气中的水蒸气遇冷形成的漂浮的小水滴。
（1）与雾形成原理不同的是( )。
B
A.冰镇饮料瓶外壁有水珠
B.出汗
C.用玻璃杯倒扣在花盆里的土壤上，杯底出现的水珠
（2）以下哪种情况最容易形成雾？( )
B
A.炎热干燥的夏日午后
B.湿度较大的沿海地区清晨
C.寒冷干燥的冬季早晨(共15张PPT)
第二单元 水
5
冰熔化了
基础
一 课堂回顾
（1）通常冰的温度升高到___ 时，冰开始熔化。
0
（2）用吸管对着冰块吹气或用手焐冰块可以加快冰的熔化速度，温度越
高，冰熔化得越____。（填“快”或“慢”）
快
（3）冰熔化成水后，体积______。（填“变大”“变小”或“不变”）
变小
（4）水在自然界有____态，____态和____态三种存在状态。各个状态的
转化和______有关系。
液
气
固
温度
二 选择题
1.在寒冷的冬天，刚洗的衣服晾在室外，衣服上的水会结冰，过一段时
间衣服就会干。在“湿衣服 湿衣服结冰 衣服变干”的过程中，水的
形态变化是( )。
B
A.液态 气态 固态
B.液态 固态 气态
C.固态 液态 气态
2.小科将两盆带冰块的水分别放在阳光下和背阴处，背阴处的那盆水的
冰块多，阳光下的那盆水的冰块少，在两盆水里的冰块都未完全熔化时，
两盆水的温度相比，( )。
C
A.背阴处的水的温度高
B.阳光下的水的温度高
C.两盆水的温度一样高
3.冰熔化成水的过程中，冰( )。
A
A.吸收热量 B.放出热量 C.放出冷气
4.把一瓶装满水的矿泉水放置在不同的环境下会发生不同变化。下列现
象不可能出现的是( )。
A
A.矿泉水冷冻结冰后瓶身会瘪下去
B.瓶内矿泉水冷冻后会结冰，冰熔化后又是一瓶矿泉水
C.从冰箱冷藏室取出矿泉水,瓶身会变得湿漉漉的,瓶身上的水来自空气
中的水蒸气
探究
三 实验探究题
5.夏天有时候会下冰雹，冰雹是由小水滴在云层中遇冷凝固形成的小冰
晶生长而成的，小科收集了一些冰雹做冰熔化实验。
（1）小科用小锤将冰雹敲碎，此时冰雹的状态是( )。
A
A.固态 B.液态 C.气态
（2）小科将一部分敲碎的冰雹放入杯子中，若想让杯子里的冰雹熔化得
更快一点，下面方法不正确的是( )。
A
A.放冰箱冷冻室 B.放在温暖的阳光下 C.用吹风机的热风吹
（3）在冰熔化的过程中，我们依次会看到( )。
A
A.冰 冰水混合物 水
B.冰 水 冰水混合物
C.冰 水 水蒸气
（4）冰雹过后，慢慢地，冰雹都“消失”了。请你根据所学知识完成下
图。（填“受热”或“受冷”）
受冷
受热
受热
受冷
受冷
受热
素养
四 综合分析题
6.12月的一个周末，天空飘起了鹅毛大雪。小科和小伙伴们开心极了，
纷纷跑到户外玩耍。请回答下列问题。
（1）下雪天能看到雪花飘落，当天的气温最可能是( )。
A
A. B. C.
（2）小科从户外捡回一些雪放在碗里，接着往上撒了一些食盐，还时不
时用温度计测量雪的温度。小科这样做，最有可能是想研究( )。
B
A.雪变成水的快慢与食盐的关系
B.雪变成水时温度的变化情况
C.不同量的食盐对雪变成水的影响
（3）第二天，小科发现一碗雪变成了半碗水，这是因为雪变成水之后，
( )。
A
A.体积变小了 B.质量变轻了 C.变得更冷了(共9张PPT)
第二单元 水
科学阅读：钱塘江水系
情境
钱塘江水系是浙江省最大的水系。
春季，气温回升，流域内部分山区留存的冰开始熔
化成水，液态水汇入江河，为下游带来水源，江河水位
有所上升。夏季，暖湿气流带来大量水蒸气，遇冷后液化形成降雨，为
水系带来丰沛的水源。像是每年的梅雨季节，长时间的降雨使得钱塘江
及其众多支流的水位显著上升。同时，夏季高温使得江水蒸发，这一过
程不仅调节了区域的水循环，还对周边地区的气候产生影响，空气湿度
明显增加。
进入冬季，浙江部分山区气温降至 以下，钱塘江水系的部分支流
和浅缓水域会形成冰层。而到了春季，随着太阳辐射增强，气温逐渐回
升，在阳光照射下，冰面缓慢熔化。
钱塘江流动过程中河水会挟带大量泥沙和有机物，影响陆地生态系统
的分布和发展，为一些依赖特定土壤条件的植物提供了适宜的生长环境。
1.夏季，钱塘江水系水位显著上升，其原因主要有( )。
A
A.气流带来大量水蒸气，降雨丰富
B.春季冰面熔化大量补水
C.河流水大量蒸发
2.夏季空气湿度增加，水的形态变化是( )。
A
A.液态 气态 B.气态 固态 C.液态 固态
3.浙江山区冬季，钱塘江水系部分支流出现结冰现象，( )。
B
A.结冰时，水的温度低于
B.结冰后，水的体积膨胀了
C.结冰过程中要吸收热量
4.请将钱塘江水系在一年中出现的水的形态变化填到相应的季节中。
（填序号）
春季：____ 夏季：______ 冬季：____
①水蒸气 水 ②水 冰 ③冰 水 ④水 水蒸气
③
①④
②
5.如果将挟带泥沙的钱塘江水和泥沙进行分离，进行的操作步骤是
( )。
B
A.溶解 B.过滤 C.蒸发(共18张PPT)
第二单元 水
整理与复习
小结
真题
考点
1
水的三种形态变化
1.［浙江衢州］小科看到妈妈将新鲜蔬菜用保鲜膜包裹，保鲜膜可以减
少蔬菜中水的( )，从而保证蔬菜的新鲜。
A
A.蒸发 B.凝结 C.熔化
2.［浙江绍兴］夏天冰淇淋的外包装袋上会有小水珠，这些小水珠是
( )。
A
A.空气中的水蒸气遇冷凝结而成的
B.外包装袋内的水蒸气跑出来凝结而成的
C.手上的汗浸湿了外包装袋
3.［湖南娄底］下列关于水、水蒸气、冰的说法错误的是( )。
C
A.水、水蒸气、冰都是同一种物质，只是状态不同
B.水和冰有一定的体积，而水蒸气没有固定的体积
C.水、水蒸气、冰都没有固定的形状
考点
2
溶解与分离
4.［浙江宁波］在研究水中能溶解多少物质的实验中，把食盐和小苏打
各平均分成10份的原因是( )。
C
A.让食盐和小苏打溶解得慢些
B.让每位同学都能感受到溶解
C.能比较准确地测量到食盐和小苏打在水中溶解的情况
5.［四川广元］下列方法中能最快溶解肥皂的是( )。
C
A.水温 ，肥皂块
B.水温 ，肥皂块
C.水温 ，碎肥皂
6.［云南玉溪］将粗盐水倒入放有滤布的杯子中，过滤后，滤布上和放
有滤布的杯子中分别是( )。
A
A.沙土、盐水 B.盐、沙土 C.沙土、水
考点
3
关于水的综合考查
7.［山东滨州］根据所学过的水沸腾和水结冰的实验知识回答问题。
（1）下面是做水沸腾实验时得到的记录，下列说法中正确的是( )。
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/ 60 75 83 92 97 99 99 99 99
A
A.温度计示数上升是先快后慢
B.水沸腾后，温度继续上升
C.该实验中，水的沸点是
（2）观察水沸腾的现象，把序号填在对应的位置。
水中：____ 水面：____ 水面之上：____
①冒出大量“白气” ②产生大量气泡，快速上升 ③不停翻滚
②
③
①
（3）水开始结冰时的温度是_____，该过程需要______（填“吸收”或
“放出”）热量。
放出
（4）在水结冰实验中，在碎冰中加入食盐，这是为了( )。
B
A.使烧杯中碎冰变咸
B.获得更低的温度
C.减慢试管中水的结冰速度
8.［浙江杭州］在研究水的过程中，我们做过很多实验。仔细读题，回
答问题。
（1）在实验中小科发现浓食盐水底部还有一些未溶解的食盐，继续搅拌
也不能让它再溶解，这说明( )。
B
A.食盐在水中不能溶解
B.食盐在水中不能无限溶解
C.搅拌不能加快溶解
（2）如果想让这些食盐继续溶解，可以( )。
C
A.再加入少量细小的食盐并搅拌
B.更用力地搅拌
C.再加入一些水
（3）海水晒盐是获得食盐的常见方法。海水晒盐是利用了( )
（填“蒸发”或“沸腾”）的原理。
蒸发
（4）海水晒得的粗盐中往往含有沙子，我们可以先将粗盐( )，再进
行( )，把食盐水和沙子分离开。接着再利用( )装置，把食盐和水
也分离开。
A.蒸发 B.过滤 C.溶解
C
B
A
（5）分离食盐和水需要用到下面蒸发装置，把各部位的名称填写完整。
蒸发皿
三脚架
酒精灯
（6）在（5）的实验中( )（填“有”或“没有”）改变原来的物质。
没有

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