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重庆八中2026届高三10月适应性月考(二)语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
口述史在当代中国迅速发展，并在众多领域得到广泛应用，呈现多样化发展趋势。口述历史不仅是一种叙述故事的方式，更是一种重要的历史记录手段，它能够捕捉历史的关键时刻，并记录人们的即时反应与情感体验。口述历史存在的局限性，主要表现在记忆的易变性、叙述的主观性、采访对象的层次差异以及资料整理加工的复杂性。尽管面临诸多挑战，口述史的应用前景依然十分广阔。口述史的发展需要与时俱进，激发公众的参与热情，推动历史学向公众开放，构建一个开放且多元的历史叙述空间。
口述史之所以又被称为公众口述史，是因为公众对它有着切实的需求。传统上，能够留下文献记录的通常是社会精荚，大多数普通民众则缺乏这样的机会。大多数人的记忆信息往往无法得到充分表达和文本化，最终导致这些记忆流失。历史记忆一旦消逝，若非当事人亲口叙述，便难以复原，这正是口述史的价值所在。口述史的出现，使广大民众得以参与其中，鼓励他们发声、记录，将个人的声音转化为文本，弥补了传统文献的缺陷。在过去40年间，中国的口述史实践呈现旺盛发展势头。口述史不仅被广泛应用于各行各业和不同社群，而且越来越多的高等院校、研究机构以及民间组织开始重视口述史，使得口述史的实践与研究呈现多样化趋势。
口述史致力于通过口头叙述捕捉当代社会的细节。“言之无文，行而不远”,若不将人类的言语转化为文本，它们便很难被后世传承。口述历史的采访过程，不仅仅是信息的搜集，更是对历史瞬间的精准捕捉。它能够记录下事件发生时人们的直接反应和情感，对于深入理解历史背景和人物心理状态具有无可比拟的优势。这种记录的即时性，赋予口述史在记录当代工作与生活状态方面的独特优势。作为一种专业的历史记录方法，口述历史有助于我们筛选和整理这些零散信息，进而构建一个更加完整的历史图景。
无论是个人叙述还是公开演讲，均可以归为口述史的范畴。这种研究方法以口头表达为重心，注重记录个体经历与真情实感，为历史研究提供独特视角。从实践角度看，口述历史的形成过程就是将大脑中的记忆整理成文本的过程，不仅要求研究者具备丰富的想象力，还要求有严谨的逻辑思维能力。这种叙述的条理性，是区分日常口述与学术研究的重要标志。口述史研究的优势在于能够构建框架，将零散的记忆整合为系统化的知识体系，这正是人类智慧的体现。
口述史具有推动公众史学发展的重要潜力。公众史学的核心宗旨在于促进历史学的公众化，强调历史知识的共享和公众参与，以及历史学在公共领域中的应用与实践。公众史学致力于构建一个更为开放多元的历史叙述空间。通过口述史研究，我们能够更深入地理解当代社会，把握人心脉动，为未来的历史研究奠定坚实基础。尽管目前这种潜力尚未得到充分发挥，但随着社会进步和人们对历史认知的持续深化，口述史在未来必将发挥更重要的作用。
(摘编自钱茂伟《我们需要什么样的口述史》,有删改)
材料二：
从2020年到2022年，吉林省对外文化交流协会联合中日多家单位，历时3年行走于中国东北和日本，跨越中日23座城市，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年5月，吉林文史出版社出版了《我是谁：战争遗孤启示录》,这本书让人们永远牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，从另一面记述了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀。
吉林文史出版社携手吉林省对外文化交流协会，历时两年，从100万字采访稿中精选30多万字，从6000多张照片里精选300多张，精心打磨书稿。由于被采访者的口述材料在质量、语言表达、叙事逻辑、时长等方面均有差异，就需要作者和编辑做大量后期整理与筛选的工作，以突出每个人物故事的特点和代表性。
责任编辑董芳这样回忆她初读书稿时的心情：“作为一名编辑，我深知这个选题的沉重，当我哭着读完书稿，当我直面战争、人性与身份的撕裂，那种爱恨交织使我久久无法平静。这段历史正加速湮灭，我惶恐于‘来不及’,更庆幸‘此刻正在做’。”
为了保留口述材料的真实性和客观性，书中所展示的插图有的是作者拍摄的重要影像，有的是口述者提供的资料，作者与编辑着力进行了筛选与甄别，在篇幅有限的情况下尽量保持图片的完整度、代表性，所附照片说明的情况与文字内容均呼应。为了呈现最好的效果，吉林文史出版社做了5种书籍设计方案；为了一张照片、一个图说、一个名称的准确性，他们查阅了大量资料。
董芳说，希望通过这本书的出版让世人了解中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情。吉林文史出版社也精心策划了英文版、日文版，做好版权输出工作，希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念。
(摘编自张席贵《抗战口述史《我是谁：战争遗孤启示录〉》,有删改)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.口述史是一种历史记录方法，其核心价值在于能将易逝的言语转化为文本，捕捉历史细节与情感
体验，弥补传统文献的不足。
B.口述史在实践过程中面临的最大挑战在于公众参与度不足，尽管面临诸多挑战，但口述史的应用
前景依然十分广阔。
C.口述史研究需要研究者具备逻辑思维能力，只有将大脑中的记忆整理成清晰的文本，才能区分日
常口述与学术研究。
D.口述史之所以被称为“公众口述史”,是因为其采访对象限于普通民众，专门记录精英阶层之外
被传统历史文献所忽略的声音。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.若没有口述史，大多数普通民众的记忆信息可能无法文本化而流失，后世也难以复原这些记忆，
这从侧面凸显了口述史记录普通民众记忆的重要价值。
B.材料二编辑董芳“惶恐于‘来不及’,更庆幸‘此刻正在做’”的心情，既体现口述史抢救濒危
历史记忆的紧迫性，也反映从业者对历史传承的责任感。
C.口述史存在记忆易变性、叙述主观性等局限，但《我是谁：战争遗孤启示录》通过筛选甄别口述
材料、核对图文信息，消除了这些局限带来的影响。
D.吉林省相关单位将《我是谁：战争遗孤启示录》推向国际，计划出版英文版、日文版，这一做法
符合口述史推动公众史学发展、促进历史知识共享的目标。
3.下列选项中，最能体现材料一第二段观点的一项是(3分)
A.某抗战老兵向当地博物馆捐赠老军装、军用挎包等历史文物，为博物馆的历史记录提供细节印证。
B.某民间组织收集普通市民的生活回忆，汇编成《老城变迁史》,呈现不同阶层市民的生活变迁。
C.某电视台拍摄纪录片，记录科学家的科研历程与学术观点，为科技史研究提供珍贵的一手资料。
D.某出版社整理历史名人的演讲录音与访谈记录，形成《名人访谈录》,丰富了对名人思想的研究
素材。
4.请根据材料，完成下面的表格，分析《我是谁：战争遗孤启示录》这一口述史项目在“操作流程”与“价值实现”两个维度上的具体表现。(4分)
维度 具体表现
操作流程 前期准备 联合多家单位，确定选题方向与采访对象，调研规划
中期采访 ①
② 严谨地筛选、甄别与文字润色，精心设计书籍版式
价值实现 历史价值 抢救性地记录了战争记忆，提供了珍贵史料
③ ④
国际传播价值 策划英文版、日文版，推动中国故事的国际传播
5.材料一和材料二分别从理论和实践层面展现了口述史的特点。请概括材料一所阐述的口述史的主要功能，并结合材料二的具体内容，简要说明这些功能是如何体现的。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文章，完成6～9题。
文本一：
佚名新闻(节选)
黄宁
留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。
今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我 ”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。”
我是个好人 许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，①老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。我只爱美芳，还有她给我生的两个孩子。
又想到了她们母女三人。许爱仁的心底一软。唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休 他许爱仁有几个脑袋 况且，这不只关系他一个人。如果出事了，美芳怎么办 那两个冰雪聪明、金钗之年的女儿怎么办
许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢 再说了，港岛地界现在是日本人在管，就算《大公报》还开门且登了新闻，他们会让这份报纸好好活着 分分钟就查封了报馆，印好的报纸统统作废。如此这般，自己写这条新闻又有何用呢 想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。不是我不写，是写了也无效呀。
“小许，先不忙回去，聊几句。”
“聊什么 ”
“你说呢 ”
许爱仁原本拎起的公文包又被放回藤椅上。“是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了 ”蔡主任示意他坐下，点了根百乐门牌的香烟，架起了二郎腿。作为采访课主任，他在海城报界经营已久，四年前《海城新新报》刚开馆，他就被招募当了主任。许爱仁也是在他手上招进来的。“你最后一次见唐向华，他和你说了什么 ”
“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。”
“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话 ”
许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明 ”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。就是在瞬间，他快速过了一遍脑子。说实话吗 把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗 他们难道不会怀疑我有所隐瞒 还有，为什么他找的偏偏是我 他的真实身份究竟是什么 共产党 国民党 那我岂不是也和他有关系，也是其中之一
“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。 他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。”
“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系 ”
蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成 他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。听说都已经‘烧五毛’了，但还是不肯松口。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。”
许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的“骆驼”烟。他抽出一根，用洋火柴点上。他发现央着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕。他才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。
唐导演一行是一月初来的。许爱仁由于做文化版的缘故，对他执导的几部电影都比较熟悉。接到采访任务后，他和唐导演就走得近了。接触之后，他发现唐导演不像其他的导演，没有沾染上某些艺术家的怪毛病，他温文尔雅，现场给演员讲戏从来是轻声细语。②唯一觉得遗憾的，是唐导演在“满映”拍戏。可现在的世道，谁不是要弯腰低头 他自己当记者，《海城新新报》的大股东谁不知道是日本商社，又跟兴亚院有着解不开的关系。正因如此，天底下到处打仗，可报馆每月“出粮”都准时，他也靠着这个养活一家。但他隐约有预感，自早上发生那一幕后，也许一切都要改变了。
壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他央在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。
(选自《人民文学》2025年第9期，有删改)
文本二：
《佚名新闻》并没有正面触及抗战前线。只想躲进小楼的文化记者，因为一个偶然事件，一点一点被卷入抗日洪流中，当他终于打开门，决意给侵略者以正义一击时，他同时完成了一个非典型的革命者形象。这样的人物形象在我们的抗战文学中当不多见。这篇小说可视为抗战题材的非典型创作——与文学史中那些“正面强攻”的抗战经典有所区别，它们将“抗战的前线”转移到了日常生活和每一位革命者的个体生命中。
(选自《人民文学》2025年第9期卷首语，有删改)
6.以下对文本一选文的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.选文开头写到“正午过后”的“太阳很好”,与人物心境构成了反差；多用短句，也合于人物心
理状态。
B.选文以饱满的细节充实行文，如特意交代蔡主任与许爱仁的香烟品牌，使故事所处时代背景更真
实鲜明。
C.选文在蔡主任与许爱仁对话中补叙交代二者关系而非在蔡主任一出场就说明，利于调动读者阅读
期待。
D.选文结尾处“香烟燃尽”和“废纸篓已满”都照应了前文内容，使情节连贯清晰，增强了读者的
代入感。
7.根据两则文本相关内容，以下不正确的一项是(3分)
A.文本一选文画横线的两处表明，许爱仁有基本的良善之心和家国意识，为后续他参与抗日活动做
了铺垫。
B.根据唐向华的地下革命者身份和许爱仁担心的危险性推断，唐向华让许爱仁写的新闻稿包含了革
命内容。
C.文本一选文画波浪线处是对唐向华的神态和语言描写，反映他对许爱仁的信任和对后者紧张疑虑
的宽解。
D.小说选文未直接呈现敌人暴行而是通过人物对话等侧面反映，这与鲁迅《记念刘和珍君》中的写
法相同。
8.文本一选文中许爱仁的心理经历了复杂剧烈的波动，请梳理其变化过程。(4分)
9.课本中的《荷花淀》《百合花》可视为文本二中提到的对革命历史“正面强攻”的经典之作。相较于上述作品，小说选文的“非典型创作”体现在何处 请结合文本简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻治天下者，在知用人之先后而已。用人之法，各有所宜。军旅之士先材能，朝廷之士先名节。夫所谓名节之士者，知廉耻，修礼让，不利于苟得，不牵于苟随，而惟义之所处。白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。其立于朝廷，进退举止，皆可以为天下法也。其人至难得也，至可重也，故其一无二士。为士者常贵名节，以自重其身。而君人者亦常全名节以养成善士。
伏见陛下近除前御史中丞包拯为三司，使命下之日，中外喧然，以谓朝廷贪拯之材，而不为拯惜名节。然犹冀拯能执节守义，坚让以避嫌疑，而为朝廷惜事体。数日之间，遽闻拯已受命，是可惜也，亦可嗟也。拯性好刚，天姿峭直，然紫少学问，朝廷事体，或有不思。至如逐其人而待其位虽初无是心然见得不能思义此皆不足怪。若乃嫌疑之迹，常人皆知可避，而拯岂独不思哉 昨闻拯在台日，常自至中书，诟责宰相，指陈前三司使张方平过失，怒宰相不早罢之。既而台中僚属相继论列方平，由此罢去，而以宋祁代之。又闻拯亦曾弹奏宋祁过失，自其命出，台中僚属又交章力言，而祁亦因此而罢，而拯遂代其任。此所谓蹊田夺牛，岂得无过 而整冠纳履，当避可疑者也。如拯材能资望，虽别加进用，人岂为嫌 其不可为者，惟三司使尔。非为自涉嫌疑，其于朝廷所损不细。
臣请原其本末而言之。国家自数十年来，士君子务以恭谨静慎为贤。及其弊也，循默苟且，颓惰宽弛，习成风俗，不以为非。至于百职不修，纪纲废坏。时方无事，固未觉其害也。一旦黠虏犯边，兵出无功，而财用空虚，公私困弊，盗贼并起，天下骚然。陛下奋然感悟，思革其弊，进用三数大臣，锐意于更张矣。于此之时，始增置谏官之员，以宠用言事之臣，俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。而久弊之俗，骤见而骇，因共指言事者而非之，或以谓好讦阴私，或以为公相倾陷，或谓沽微名誉，或谓自图进取。群言百端，几惑上听。上赖陛下至圣至明，察见诸臣本以忘身殉国，非为己利，谗间不入，遂荷保全。而中外之人，久而亦渐为信。自是以来，二十年间，台谏之选，屡得谠育之士。中间斥去奸邪，屏绝权幸，拾遗救失，不可胜数。是则纳谏之善，从古所难。
欧阳修《论包拯除三司使上书》(节选)
【注】①蹊田夺牛：指因牛踩了田地，而把人家的牛夺走了。②谠育之士：品德高尚、言行正直，并且致力于教育、培养和引导他人的贤德之人。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
至如逐其人A而待其位B虽初无C是心D然见得E不能F思义G此H皆不足怪。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.先，以……为先，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”字用法相同。
B.让，拒绝、推辞，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”字意思相同。
C.原，推究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”字意思相同。
D.非，非议、责难，与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的“非”字意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.欧阳修开宗明义，提出了“治天下在知用人之先后”的核心观点，并区分了军旅与朝廷用人的不
同标准。
B.欧阳修认为，包拯弹劾张方平、宋祁是出于维护纲纪的公心，行为本身无可指摘，只错在不应继
任其职。
C.欧阳修认为包拯天性刚直但学问不足，未能深思朝廷事体，其接任三司使是“逐其人而待其位”,
有失妥当。
D.欧阳修回顾了近二十年来台谏制度的积极作用，认为其有效整顿了纪纲，去奸举贤，取得了自古
少有的成效。
13.翻译文中画横线的句子。(8分)
(1)白刃之威，有所不避，折枝之易，有所不为，而惟义之所守。(4分)
(2)俾之举职，由是修纪纲而绳废坏，遂欲分别贤不肖，进退材不材。(4分)
14.作者为什么认为包拯就任三司使是“可惜也，亦可嗟也” 请根据文本简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面的诗词，完成15～16题。
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流①高格调，共怜时世俭梳妆②。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
【注】①风流：指意态娴雅。②怜：喜欢，欣赏。时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮，称“时世妆”,又称“俭妆”。时世：当世，当今。一说此处“俭”作“险”解，“俭梳妆”意为奇形怪状的打扮。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联以“蓬门”点明贫女出身，“未识绮罗香”写其质朴，“拟托良媒”却“益自伤”凸显矛盾
心理。
B.颔联中“风流高格调”与“时世俭梳妆”形成对比，表达贫女对世俗审美取向的蔑视与孤高自许。
C.颈联以“敢将十指夸针巧”展现贫女才艺，“不把双眉斗画长”则强调其不趋附流俗的品格。
D.尾联“苦恨年年压金线”直抒胸臆，“为他人作嫁衣裳”以平实语言揭示贫女命运，升华主题。
16.这首诗被誉为“语语为贫士写照”(《唐诗别裁》),请结合全诗分析贫女所“写照”出的贫士普遍境遇以及其中蕴含的诗人情感。(6分)
(三)名句名篇默写(6分)
17.补写下列句子的空缺部分。(6分)
(1)《赤壁赋》中，“_______,_____”两句描写了苏轼用桂木做的船和兰木做的桨划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上的场景。
(2)苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“_______,______”。
(3)与下图内容契合的古诗文名句，可以是“_______,______”。
三、语言文字运用(本题共5小题，20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
灵魂是感受幸福的“器官”,任何外在经历必须有灵魂参与才成其为幸福。
内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的能力。在此意义上，幸福是一种能力。苦与乐不但有量的区别，而且有质的区别。在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇， ① 。
欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同。对于沉溺于眼前琐屑享受的人，不足与言真正的欢乐。 ②,不足与言真正的痛苦。
痛苦使人深刻，( A ),( B )生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷。未经欢乐滋润的心灵太硬，它缺乏爱和宽容。
我对幸福的看法日趋朴实了。在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他(她)们也感到快乐，即可称幸福。
18.结合语境，在文中两处括号内，填写恰当的关联词。(2分)
19.下列各句中的引号，和文中画波浪线句子的引号的作用相同的一项是(3分)
A.东洋厂对于这种特殊的廉价“机器”的需要突然地增加起来。(《包身工》)
B.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算“过人头”了。(《荷塘月色》)
C.阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。(《阿Q正传》)
D.“木叶”是什么呢 按照字面的解释，“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”。(《说“木
叶”》)
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
走路和跑步之所以能改善心理健康状况的一个原因是，它能暂时改变你看待世界的窗口。不管你是走路、跑步还是通过其他发力方式来移动，都存在一个无可逃避的事实，那就是：你正在抵达一个地方，而这又可以转化成一种有形的进步感。
马库斯·斯科特尼(MarcusScottney)在青少年时期经历了与抑郁症的抗争后，他发现唯一能让自己感觉好点的事情就是朝着山野奔跑，然后越过山丘，再回到另一面山脚。“我们都想远离一些东西。如果你跑步跑得足够久了，你就会觉得自己离那个东西足够远了。”他补充道。
心理学中对于空间前移的研究支持了这一点。实验表明：实实在在地向前移动，可以转化为一种有形的进步感，而这又能对我们如何感受自我和感受生活产生巨大的影响。当你跨越了生命中的沟壑，就意味着你在“继续前进”。
心理学家发现，个体的运动方向会影响这个人的想法。向前运动会激发和未来有关的想法，而向后运动则引发对过往的回忆。这种运动甚至都不必是真实的身体运动，比如让志愿者在实验室环境中观看星空的景象。
研究还表明，向前运动会扭曲我们感知时间的方式。大多数人是按照一条想象中的时间线运动的，即过去是在我们的背后，而未来是在我们的身前。但实验结果发现，当我们运动时，这条时间线被拉伸并且被扭曲了，所以我们会觉得过去离自己更远了。
21.请仿照文中画线句子的句式，以“跑步”为主题，运用比喻手法，写一个句子，来体现跑步对心理健康的积极影响，并说明该句子是如何紧扣材料观点的。(5分)
22.走路和跑步为何能改善心理健康状况 请结合材料简要概括。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：近年来，“MBTI16型人格测试”如同过去的“血型说”“星座说”一般风靡一时，即通过一组心理学选择题，把人分出若干组性格特征。交换MBTI类型已演变成一些网络圈层社交的暗号，用于交友、恋爱等；年轻人根据MBTI的测试结果进行生涯规划，不少公司也以此作为员工招聘的标准。
材料二：性之所无，矫而致之，久则成乎其固然矣。—《读通鉴论》
材料三：伟大地信任人，人将努力表现出伟大。——爱默生
作为即将担负新时代使命的接力者，以上材料引发了你怎样的感触与思考 请综合三则材料内容写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
参考答案
1. (3分)A
2. (3分)C
3. (3分)B
4. (4分)①历时三年，采访拍摄了近百名日本遗孤及其后代②后期整理③文化价值④展现了中国文化中宽容大气的民族精神和尊重生命的人文温情(1点1分)
5. (6分)①弥补传统文献缺陷，记录普通民众记忆。(1分)材料二中采访战争遗孤，让人们牢记日本侵华给中国人民带来无法弥补的伤害，展现了中国养父母抚养日本遗孤的博大胸怀。(1分)②捕捉历史即时情感与细节，深化历史理解。(1分)例如编辑董芳“哭着读完书稿”“直面爱恨交织”的感受。(1分)③推动公众史学发展，促进历史知识共享。(1分)例如策划英文版、日文版，做好版权输出工作，希望通过国际化传播，讲好中国故事，传播中国理念。(1分)
6. (3分)C。
7. (3分)D
8. (4分)①接到唐导演嘱托后，想到其危险性而紧张忧虑。②想到写新闻也无用时，稍微放松。③得知唐导演情况及自己会被问话时，高度紧张焦虑。④与蔡主任谈话结束到回家时，渐趋平静，但仍无奈迷茫。(每点1分，必须点出对应时间节点，否则不得分；第④点只答到平静没有答到“无奈迷茫”之类的心理不给分；描述心理的词语合理即可。)
9. (6分)①选文故事发生的背景环境不在战斗前线，而在表面平静的敌占区城市。②选文故事情节没有真刀真枪的战斗，而是反映日常生活中的地下敌我斗争。③选文主要人物并非典型的信念坚定的革命者，而是偶然被卷入革命的、只顾个人生活甚至与敌人有经济依赖关系的普通小人物。(每点2分，其中点明课文所反映的“典型性”1分，说明如何“非典型”1分)
10.(3分)BDG
11.(3分)B
12.(3分)B
13.(8分)(1)(4分)(面对)像刀刃般的威胁，有不躲避的心志；(面对)像折树枝(那样容易)的事情，有不去做的信念，只坚守道义。
(2)(4分)使他们履行职责，于是整顿法纪、纠正弊政，想要区分贤能与不贤之人，提拔有才之士，贬退无能之辈。(“俾”,翻译成“使”、“让”,1分。“绳”,翻译成“纠正”,1分。“进退”分别翻译成“提拔/使……升官”、“贬退/使……降职”,各1分。)
14.(3分)①包拯以刚直闻名，但缺乏对朝廷事体的周全考虑。②他先前弹劾张方平、宋祁，导致二人罢职，随后自己接任三司使，有“蹊田夺牛”之嫌。③此举虽无心却涉嫌疑，损害朝廷体面，不符合名节之士应避嫌的原则。
15.(3分)B
16.(6分)①借贫女之口抒士人之怀：诗人以贫女“蓬门未识绮罗香”隐喻寒士出身低微，“拟托良媒益自伤”暗指士人无人引荐的苦闷；②高格调与世俗的冲突：“谁爱风流高格调”呼应士人怀才不遇的普遍困境，“共怜时世俭梳妆”批判当时社会重外表轻内在的风气；③才德与命运的反差：颈联写贫女“针巧”却“不斗画长”,象征士人虽有才学却不屑趋炎附势，尾联“为他人作嫁衣裳”直指寒士常年奔波却功业无成的悲剧；④社会批判与自我慰藉：全诗通过贫女命运映射晚唐寒士在政治腐败下的困境，既表达对社会的讽刺，亦含无奈的自怜之情。
17.(6分)(1)桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光(2)举以予人，如弃草芥(3)斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。或者“海上生明月，天涯共此时”/“月出皎兮，佼人僚兮”/“滟滟随波千万里，何处春江无月明”/“素月分辉，明河共影”
18.(2分)A但是；B如果
19.(3分)A
20.(4分)①苦与乐的品质取决于他的灵魂②对于沉溺于眼前琐屑烦恼的人
21.(5分)示例1——句子：当你挣脱了情绪的枷锁，就意味着你在“拥抱阳光”。(2分)说明：该句将负面情绪比作“枷锁”,将积极心态比作“阳光”,形象体现了跑步能帮助人们摆脱不良情绪、获得心理愉悦的特点。(3分)示例2——句子：当你冲破了内心的迷雾，就意味着你在“追寻星辰”。(2分)说明：该句把内心的迷茫比作“迷雾”,将清晰的目标比作“星辰”,生动展现了跑步驱散内心困惑，让人获得积极心理体验的过程。(3分)
心理状态。
22.(6分)①走路或跑步时向前移动，会转化为一种有形的进步感，使我们感觉自我“跨越”了难题，在“继续前进”。②走路或跑步时向前运动，会扭曲我们感知时间的方式，使我们感觉过去离自己更远，从而远离过去的创伤。③走路或跑步时向前运动，会激发我们和未来有关的想法，使我们得以畅想未来。
23.略

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