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山西省朔州市右玉县部分学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题
一、古典之美（27分）
（一）
1. 七年级开展“徜徉古诗园地”名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
感受山河气象：“峨眉山月半轮秋，__________”（李白《峨眉山月歌》），峨眉山明月高悬，夜色明朗；“__________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），边塞大漠似雪，月华如霜；“__________，__________”（王湾《次北固山下》，江面恢宏开阔，风平浪静。
体悟诗人情感：“__________，__________”（《江南逢李龟年》），是杜甫对国事凋零、个人身世的悲叹；“遥怜故园菊，__________”（《行军九日思长安故园》），是岑参对战乱中人民的关切及对和平的渴望；“__________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），是李白对友人的无限同情与牵挂；“__________，__________”（《天净沙·秋思》），是马致远凄苦愁楚的羁旅乡愁。
2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句通过想象展现了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟气势，表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人__________的雄心壮志。
（二）
班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
3. 解释下面加点字的意思。
（1）撒盐空中差可拟 差：__________
（2）陈太丘与友期行 期：__________
4. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）白雪纷纷何所似？
翻译：________________________________________？
（2）太丘舍去，去后乃至。
翻译：____________________，____________________。
5. 谢道韫和元方都聪慧机智，请结合文章内容，简要说说两文分别是如何体现他们的聪慧机智的。
【丙】
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著算①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志④之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（节选自《宾客诣陈太丘宿》）
【注释】①箅：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。②馏：蒸饭。③糜：粥。④志：记得。⑤易夺：改正补充。
6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
加点词字 方法提示 释义
太丘使元方、季方炊 【查阅字典法】①使，让。②出使。（《古汉语常用字》） （1）______（只填序号）
俱委而窃听 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》） （2）______
7. 元方兄弟长大后，以博学多才而闻名天下，请结合【乙】【丙】两文中父亲陈太丘的做法，分析他们成才的原因。
二、文学之约（27分）
（一）
班级开展“吟咏自然之美”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。
【甲】
一阵秋风把太阳朦胧的面纱拂去，天空更高更蓝了。沐浴在秋日阳光中的小镇，让人深感惬意。蓝蓝的天、碧绿的河水、青色的瓦、白色的墙、屋檐下金黄色的玉米、红红的辣椒，还有枝头那淡黄色的桂花，一切竟是那么安xiáng！秋雨之中的小镇更惹人喜爱。秋天的雨总是那么细，那么柔，又显得那么惆怅！秋雨密密斜斜地落在行人的衣襟上，轻轻地飘在脸上，有点冰凉又有点酥痒。
（节选自廖志江《小镇的秋》）
【乙】
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色__________，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
（节选自梁衡《夏感》）
8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。
安xiáng 旺盛
9. 【鉴赏·体味语言】小西认为朗读【甲】文画线句时，应重读“细”“柔”“惆怅”三个字词，这样可以__________。
10. 【创作·表达心声】你认为秋之色是什么样的呢？请仿照【乙】文中画横线的句子，在横线处补写恰当的语句。
（二）
11. 各小组准备围绕下面专题探究《朝花夕拾》。请你从中任选一个专题，结合右边具体篇目（至少两篇）的内容探究文章是如何体现这一专题特点的。
专题 篇目
①温暖的回忆；②理性的批判 《阿长与〈山海经〉》 《〈二十四孝图〉》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《藤野先生》
（三）
12. 班级开展“体悟浓浓亲情”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第题。
冬日温情
慕然
①走在那条被黄昏余晖轻抚的街道上，我裹了裹外套。夕阳只露出了一小会儿脸，便躲在了云彩后面避风，留下天际那一抹淡淡的彤色，与已显寒意的初冬交织相融。
②路过街角那个面积不大的菜市场时，天已经黑透，城市的轮廓在夜幕中渐渐模糊，路灯一盏盏亮起，散发出柔和的黄光，将周围的一切温暖地包裹起来。菜市场内卖烤红薯的摊位前飘来阵阵香气，摊位上烤好的红薯，圆润饱满，外皮微焦开裂。炉火忽暗忽明，像是夜空中的星星，吸引着我的目光。我买了个冒着热气的烤红薯，准备带给外祖父。
③我继承了外祖父那份对味道的感知，和他对烤红薯的情有独钟。童年，我在老家居住。入冬后，老屋便会生起火炉，外祖父用他那双布满皱纹的手，将经霜的红薯洗净后放进灶膛中，缕缕绵香从灶膛飘出，蔓延到五脏六腑。我进城上学后，每次回到老家，依旧能分享外祖父悉心准备的烤红薯，那热騰騰的美味，从他布满岁月痕迹的手中递至我掌心，也传递着无尽的温情。直到几年前，父母将外祖父接至城中同住后，我再也没吃过他烤的红薯。
④城里集中供暖的单元楼诚然为年岁已高的外祖父提供了冬日里不可或缺的温度，可我记忆中的故乡的老房子，即便是在寒风凛冽的冬日，也依然不失其暖意。一张小方桌支在炕上，盘腿吃过热气腾腾的晚饭，我便依偎在外祖父宽大而温暖的怀抱中听他讲故事。炉火烧得正旺，通向炕洞内，炕上的被褥早已铺好，我早早钻进被窝，再多的寒冷，也被驱散了。
⑤在回忆往事中，我加快了回家的步伐。到楼下时看到厨房灯亮着，我知道母亲已在厨房里忙碌开来，那些轻抚窗户的温柔光线，如同家温柔的呢喃。迈进家门，只见外祖父安坐在沙发上，腿上依旧搭着那条小毛毯。耄耋之年的他，膝关节日渐脆弱，入冬后更是频感疼痛，而这条保暖的小毛毯总能为他送上温暖。外祖父的记忆力也有所下降，仿佛被时间的尘埃轻轻覆盖，经常重复着琐碎的语句。我忙把还热乎乎的烤红薯递给他，随后进入厨房，协助母亲准备晚餐。
⑥当我们围坐在餐桌旁时，我问外祖父：“烤红薯呢？这么快吃完了？”他愣住了，过了好一会儿，才缓缓从遥远的思绪中抽离，用颤颤巍巍的双手揭开沙发上的毛毯，烤红薯正静静地躺在毛毯之下。母亲和我有些愕然，平时外祖父不离身的那条小毛毯，这次被他放在了沙发上。外祖父对我说道：“我没舍得吃，给你留着，热着呢，怕凉了，特地放毛毯下保温。”
⑦我愣住了，心头瞬间涌起一股暖流。中年之后，还能感受到祖辈的惦记与疼爱，这是多么难得而幸运的事情啊。当我拿起毛毯下的那块烤红薯时，眼泪不禁夺眶而出。外祖父说得没错，红薯依旧热着呢……
（选自《思维与智慧》2025年第7期，有删改）
（1）文章开头的环境描写有何作用？请简要分析。
（2）结合文章内容，围绕“小摊飘荡红薯香·毯底深藏祖孙情”，写一段不少于150字的赏析性文字。
三、现实之思（26分）
（一）
班级开展“汲取智者之慧”学习活动，请参与并完成下面小题。
智者，从不被表象吓倒
蔡志忠
①有一天，学生跟一位生物教授开玩笑，趁他睡午觉时，头套着化装晚会的野牛服饰“吼！吼！”大声怪叫把教授惊醒。教授抬头看怪兽一眼，完全不在意地继续睡觉。
②教授睡完午觉，学生问：“老师，为何你没被吓到？”
③教授说：“我才不会被长着两只角四只蹄的怪兽吓到呢！”
④“为什么？”
⑤“动物长角是为了保护自己，长角的动物吃草不吃肉，肉食动物长爪不长角。”
⑥“哇！厉害。”
⑦“肉食动物两只眼睛长在正面，是为了精准对准猎物。”
⑧“没错，老虎、老鹰的双眼都长在正面。”
⑨“草食动物双眼长在两侧，是为了能提前发觉远方的掠食动物。”
⑩“对啊！小鸟、羚羊双眼长在左右两侧是为了提防自己被吃掉。”
教授说：“肉食动物需要视觉准度，而草食动物需要视觉广度。”
学生说：“谢谢老师，您所指导的这些是学校没有教的事。”
是啊，学习不只是在学校受教育，我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考，求得真理。
（选自《青年文摘》2025年第12期，有删改）
13. 为什么教授没有被头套着野牛服饰的学生吓到？请用自己的话简要概括。
14. 文章结尾说“我们可以向动物学习，对自然界的一切进行思考”。你是否对自然界中某种动物或植物进行过观察和思考？你从中学习到了什么？请结合你看到的现象简要谈谈。
（二）
15. 班级开展“探讨社交之道”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。
【理解朋友内涵】
甲骨文“朋”字写作，看起来像两串并列的贝壳，这种并列的关系表达了平等的内涵。甲骨文“友”字写作，看起来像①__________，表达了②__________。
【学习交友之道】
①《论语》中19次提到“友”字，包含了孔子及其弟子在交友方面的观点，如在对待朋友的态度上，《论语》中说“有朋自远方来，不亦乐乎”。在与朋友的交流方面，《论语》告诉我们“君子以文会友，以友辅仁”。在选择朋友的标准上，《论语》中说“道不同，不相为谋”。
②孔子及其弟子认为，朋友可以相互帮助提高；交友要做到诚实守信，交益友、不交损友；朋友相处应做到严于律己、宽以待人，保持适度的原则。这些交友观给后世以深刻的影响。
【探究交友益处】
相关研究表明：
①一、缺少朋友或长期人际交往不良的人，体内应激激素皮质醇的水平往往过高，这种长期的紧张状态会损害健康，这也解释了为何孤独的人患心血管疾病的风险更高，且更容易受到感染。但如果有朋友相伴，体内皮质醇减少，人就相对不易生病。
②二、人越孤独，失眠的次数就越多，缺少朋友的人经常压抑和隐藏自己的感情，更易失眠，还有可能诱发抑郁。
③三、交朋友能让人变得更聪明。因为交友需要跟陌生人打交道，等于对认知能力进行锻炼。比如，我们要从大脑“数据库”中抽取体育、娱乐、生活、时尚等不同令人感兴趣的话题，大脑皮层会一直处于兴奋状态。
以上是同学们搜集的资料，请你认真研读并完成下面任务。
（1）你对“友”字有怎样的理解？请将【理解朋友内涵】中的内容补充完整。
①_______
②_______
（2）你会选择和以下漫画中的小川成为好友吗？请根据【学习交友之道】中的内容简要说明理由。不少于80字。
（3）活动接近尾声，相信你不但明白了朋友的含义，也了解了交友的益处，对于交友之道也有了自己的认识和思考。请你代表小组做总结发言，分享你的收获。
写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
16. 书写·成长感受。
生活中，总有些人不经意间与我们擦肩而过，却在我们心底悄然镌刻下难以磨灭的印记；总有些风景于不经意间掠过眼帘，却让我们流连忘返，成为我们生命里最珍贵的收藏。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：不经意的__________
题目二：留在心底的风景
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案
1.【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 应傍战场开 ⑧. 我寄愁心与明月 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯
2.【答案】渴望统一全国、建功立业
3.【答案】3. ①. 大体 ②. 约定
4. ①. 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ ②. 陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
5. 谢道韫通过比喻展现才思。她以“柳絮因风起”比拟飞雪，体现敏锐的观察力与文学创造力。
元方通过语言描写，反驳友人的无礼责骂来展现明理善辩。面对父亲友人指责，他抓住对方“无信”和“无礼”来维护父亲的尊严。
6. ①. ① ②. 丢下
7. 陈太丘严格守时，以言传身教塑造孩子的品德；他未因儿子烧坏饭责备，反因他们专注学习而欣慰；他肯定孩子的学习成果，激发孩子的学习热情，为孩子成才奠定基础。
【答案】8. 9. 突出秋雨的特点（或：强调秋雨细、柔、惆怅的特质，表现秋雨的独特韵味）。
10. 示例：为暖的金，如稻穗，如银杏。
11.【答案】示例：选择专题①“温暖的回忆”。《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽不识字，却记得“我”对《山海经》的渴盼，特意买来绘图本，她的朴实与真心成为童年温暖的记忆；《藤野先生》里，藤野先生为“我”添改讲义、关心解剖实习，甚至担心“我”因敬重鬼神不肯解剖，这份不带偏见的关怀是异国求学时的温暖慰藉。
12.【答案】（1）文章开头的环境描写渲染了冬日黄昏温馨而略带寒意的氛围，通过“黄昏余晖”“初冬”“路灯柔和的黄光”等景物，奠定了温暖抒情的基调，同时引出下文“我”买烤红薯带给外祖父的情节，为后文展现祖孙温情做了铺垫。
（2）示例：“小摊飘荡红薯香”中，街角烤红薯的香气是串联全文的线索，它不仅勾起“我”对童年外祖父烤红薯的回忆——那灶膛中飘出的“缕缕绵香”曾是童年冬日的温暖慰藉，也成为“我”买红薯带给外祖父的直接动因，承载着“我”对祖父的惦念。“毯底深藏祖孙情”里的“毯底”应指外祖父将红薯藏于“毛毯下”的细节，这一动作朴实却深情：外祖父虽年事已高、记性下降，却记得用毛毯为红薯保温，“没舍得吃、给你留着”的话语，藏着祖辈对孙辈最纯粹的疼爱。红薯香飘荡间，是跨越时光的亲情延续；毛毯下的暖意中，是祖孙间的无需言说的心灵相通，让“我”体悟到被祖辈惦记的幸运与亲情的珍贵，这份“情”让平凡的冬日充满了浓情暖意。
【答案】13. 因为教授知道长角的动物是吃草的草食动物，它们长角是为了保护自己，不会以人类为食；而真正危险的肉食动物长爪不长角，因此不会对这种外表感到害怕。
14. 示例：我观察过向日葵。它总是朝着太阳转动花盘，即使阴天也会默默调整方向。这让我想到：人生也应像向日葵一样，永远追随光明和希望，即使遇到挫折也要积极调整心态，保持向上的姿态。
15.【答案】（1） ①. 两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手 ②. 亲密友好之情
（2）示例：不会。因为小川邀请“我”去网吧打游戏，还说包“我”的费用，去网吧打游戏不利于“我”的学习和成长，小川是损友；而且小川和别人闹矛盾，约“我”去教训那人，这是不理智、不正确的解决矛盾的方式，和这样的人做朋友，可能会让“我”也陷入不良的行为中，所以我不会选择和小川成为好友。
（3）示例：同学们，通过这次“探讨社交之道”的综合性学习活动，我们收获颇丰。从甲骨文来看，“朋”体现平等，“友”代表友好。《论语》里，孔子及其弟子告诉我们，朋友能相互促进，交友要诚信，要交益友、拒损友，相处要严己宽人、把握适度原则。还有研究表明，朋友能让我们更健康，减少失眠、抑郁风险，还能锻炼认知让我们更聪明。希望大家都能践行这些交友之道，拥有真挚的友谊。
16.略

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