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导入新课
古今文化中品“精神追求”
你能体会到以上文化中蕴含着怎样的精神追求吗？
对自由的追求
导入新课
我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时《珍视自由》
CONTENT
第三单元 勇担社会责任
第七课 追求自由平等
7.1珍视自由
核心素养目标
政治认同：增强珍视自由的意识，树立自由平等的理念。明确珍视自由需要关注他人的基本权利，做到尊重和维护自己与他人的合法权利。
法治观念：在故事分析和案例讨论中，明确珍视自由，就要依法行使权利，增强学生的法治观念。
责任意识：学会通过事例故事，体验自由，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。
学习导航
阅读P58-61，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟）
如何正确认识自由？（内涵、地位、表现）
为什么要珍视自由？
如何珍视自由？
小组讨论：
请你描述自由是怎样的？
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
无拘无束活力四射
自由自在地施展才能
自由自在潇洒自如
不受他人的奴役和支配
摆脱不合理的束缚和限制
生活观察
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。结合上述观点，说说你对自由的认识。
议题一：揭开自由的面纱
自由≠随心所欲，自由不是绝对的，而是相对的。只有以遵守社会规则为前提，才能真正发挥自由的价值。
自由是有限制的，相对的，现实生活中的规矩和限制，实际上是为了协调不同个体自由之间的冲突，是为了保障了所有人在公共空间内安全、有序行动的自由。
遵守：道德、纪律、法律
内涵：①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
1.如何正确认识自由？
课堂笔记
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由。 社会主义核心价值观倡导的自由是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
相关链接
地位：②自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
朋友圈自由
“花式自由”
旅游自由
奶茶自由
劳动者择业自由
言论自由
结合以上图片，谈谈你对自由的理解。
表现：③自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
如何才能扭转现状？
加以必要的限制，如法律、道德、纪律等。
④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
内涵：①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
地位：②自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
表现：③自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
1.如何正确认识自由？
课堂笔记
议题二：认识自由的重要性
【笔记】2.为什么要珍视自由？自由的价值/作用/重要性？
①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。（地位）
一位母亲意识到过度控制可能适得其反，于是尝试给予孩子更多自主权：取消手机使用限制，减少对学习过程的直接干预。孩子在这种信任氛围中逐渐建立起自我管理能力，将手机作为学习工具而非娱乐消遣，最终以松弛的状态考取年级第一。
结合案例，谈谈你对自由的价值的思考。
探究与分享
伯乐以"良马标准"对马匹进行烙铁、鞭打等驯化，最终导致马匹死亡；鲁国国君用九韶乐章和太牢宴席款待海鸟，却使海鸟惊恐绝食而亡。两个案例共同指向一个哲理：真正的自由源于对个体本性的尊重。人类常将自己认同的"美好"强加于他者，殊不知马需要旷野奔跑，鸟需要林中栖息。
②自由促进人们的全面发展。
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。(个人)
2.为什么要珍视自由？自由的价值/作用/重要性？
课堂笔记
阅读感悟
改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。
小组合作讨论：这种变化进步背后体现了自由具有怎样的价值？
非遗博主凭借创作自由推动文化传承
三星堆文物修复师郭汉中凭借技艺创新自由推动古蜀文明传播
新希望集团凭借创业自由把 “养猪” 做成了高科技事业
①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。（地位）
②自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。(个人)
③自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。（社会）
2.为什么要珍视自由？自由的价值/作用/重要性？
课堂笔记
议题三：如何实现对自由的追求？
【情境探究】：大妈超市购物遭搜身
大妈在超市购买物品后，正常买单离开，可是路过安检区时，警报响起。明明自己已经付了所有商品款，可是保安执意要带王大妈去保安室搜身。
忍无可忍的大妈立刻拨打了110电话……
小组合作讨论：假如你是接案的警察，你会怎么处理？我们该如何保护我们的自由权利。
课堂归纳（笔记）
3.如何实现对自由的追求？
①珍惜宪法和法律赋予的权利。
自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
探究与分享
挣脱束缚的风筝
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。
思考：（1）挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？
（2）如何理解自由应该受到必要的限制 ？
课堂归纳（笔记）
3.如何实现对自由的追求？
②依法行使权利。
自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
探究与分享
环节3：珍视自由
政治自由
监督权
文化权利
人身自由
不受侵犯
受教育
权
选举权和
被选举权
公民基本权利
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
物质帮助权
财产权
劳动权
生活中我们有哪些自由和权利？
唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉论。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。
众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。
言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取！
言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
请你评价唐某的言行。
如果你是关某，你会怎么做？
③尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
①自由在个人成长和社会发展中具有重要作用，我们应正确对待自由，实现自由的价值。
②珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
③依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
④尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权和人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
3.怎样珍视自由？
课堂笔记
环节3：珍视自由
【笔记】3.如何珍视自由？★
(1)珍惜宪法和法律赋予的权利。①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
(2)依法行使权利。自由是有限制的，相对的，要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
(3)尊重他人的权利。①尊重他人的自由选择权、人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
课堂小结
本框明确珍视自由，既要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利；也要树立守法观念，自觉抵制违法言行。
愿同学们以法治为羽翼，在自由的天空中坚定前行，既不放纵自我，也不束缚梦想，用自律与守法守护自由，成长为懂法、守法、用法的新时代好少年！
课堂小结
珍视自由
自由的内涵
遵守规则（道德、纪律、法律）下的自主活动
合法权利不受侵犯
自由的价值
促进人们的全面发展
人类永恒追求、社会活力之源、核心价值观内容
推动社会的繁荣进步
珍视自由
珍惜法定权利
依法行使权利
尊重他人权利

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