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2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷03（浙江专用）
语 文
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
参考答案
1． 深恶痛疾 辍 遁形 2．C 3．A
1．本题考查字形。
①深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。注意“恶”和“疾”字的写法；
②笔耕不辍：指从未中断写作。注意“辍”不能写成“缀”；
③无所遁形：指没有地方可以隐藏形迹、身影，赤裸裸地展现在人们面前。注意“遁”不能写成“盾”。
2．本题考查根据语境选择合适的词语。
坚强：坚固、不可摧毁、不动摇。坚韧：坚固而柔韧，不易折断。结合“他‘敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血’”可知，此处应该用“坚韧”，表现鲁迅坚固而柔韧的性格品质；
解救：使脱离危险或困境。拯救：侧重于使从较大的危险或深重的苦难中解脱出来。根据“为_____人民于危难之中，三改志愿”可知，鲁迅使人民从深重的苦难中解脱出来，应该填“拯救”；
诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。根据语境“宁心静气地细细咀嚼”可知，应该用“正襟危坐”，写读鲁迅时的严肃；
故选C。
3．本题考查病句。
画波浪线的句子语病语序不当，“文学家”到“革命家”是递进关系，应该先写“文学家”，后写“革命家”；搭配不当，“文学家”有明智的特点，“革命家”的特点是有长远眼光。应该改为“他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光”；故选A。
4． 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 山山唯落晖 烈士暮年 壮心不已 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反
本题考查诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：唯、晖、烈、已、鸢、纶、务、反。
5．数千尺（或凌云） 6．都借松初长时弱小，不被人重视，最后能凌云千尺，表达了诗人怀才不遇，想成就一番事业的抱负。（注意结合原文诗句作答）
这两首诗通过描绘松树从幼小到成长的过程，展现出松树顽强不屈的生命力和最终的高大雄伟，暗喻人经过艰难困苦的磨砺，终能成就伟业。吴均强调松在草中崛起，杜荀鹤则以松喻指有凌云之志的奇才，寓意深远而激励人心。
5．本题考查内容理解。
在吴均的《赠王桂阳》中，前几句描述小松生数寸时被草掩盖，弱干纤茎易受摧残，但后两句“何当数千尺，为君覆明月”表达出对小松未来能长到数千尺、高耸参天的期望与想象，体现出其终将长大长高的特点。
杜荀鹤的《小松》里，开头写小松在深草里，接着“而今渐觉出蓬蒿”表明其在成长，而“时人不识凌云木，直待凌云始道高”中的“凌云”一词，也预示着小松最终会凌云高耸。
所以两首诗都展现出松最初虽小，但终会“数千尺”（或“凌云”）的特性。
6．本题考查表现手法。
吴均《赠王桂阳》中，小松起初“松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心，谁知负霜骨。弱干可摧残，纤茎易陵忽”，它生在草间，干弱茎纤，不被重视甚至遭人轻视，然而诗人坚信它“何当数千尺，为君覆明月”，总有一天会长到数千尺高，这里以小松喻自身，表达自己虽出身低微、当下不被看重，但怀有远大抱负与才能，期待有朝一日能施展才华、成就大业，却因时运未济而被埋没的怀才不遇之感。
杜荀鹤《小松》里，“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”描绘小松从小在深草中奋力生长，逐渐崭露头角，可“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，人们起初并未发觉它是能凌云的良木，直到它高耸入云才惊叹。诗人借小松的成长经历，表达自己如同小松，年少时虽有才华却未被赏识，只有等自己出人头地、建功立业后才会被人认可，抒发了怀才不遇以及渴望成就事业的情怀。
7． 飞夺泸定桥 真实性（或：用事实说话）
（1）本题考查名著情节。
结合情节内容“桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守”可知，此文段描述了一段著名的长征历史，即红军在长征途中抢渡泸定桥的重要战斗，即飞夺泸定桥。 飞夺泸定桥是中国工农红军长征中的一场重要战斗，发生在1935年5月29日。 这场战斗的背景是红军在安顺场强渡大渡河成功后，为了迅速渡过大渡河并挫败国民党军的夹击企图，决定夺取泸定桥。面对只剩下铁链的泸定桥和敌人的重重防守，红四团精心挑选了22名突击队员，在团长一声令下，他们冒着敌人的枪林弹雨，攀踏着铁索向对岸冲击。经过激烈的战斗，红军成功占领了泸定桥，粉碎了蒋介石企图消灭红军的计划。飞夺泸定桥不仅是红军长征中的一次重要战略作战行动，更是决定性胜利之一。它充分展现了红军将士英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神，创造了世界军事史上的奇迹，谱写了中国革命史上的不朽篇章。
（2）本题考查名著语言。
联系“忽然间，看到一只飞蛾在蜡烛旁奄奄一息地死去。这确是一只很可爱的小东西，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹，把这片彩色的薄纱般的羽翼夹了进去”可知，关于飞蛾的细致描写体现了作者对观察细节的重视以及对真实场景的栩栩如生的刻画。这是纪实作品常用的方法，通过真实刻画具体细腻的细节来增强读者的临场感，突出场景的真实感，即用事实说话。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
8． 急流 所以 还，仍然 “乃”是“才”的意思。理由：“到了云气蒸腾，升上山巅，彩霞缤纷，笼罩着峰顶的时候，才能见出它们的高低。”本文通过人的视野变化侧面烘托山之高峻。 9．示例一：如“寒泉奋涌，扬波北注，悬流奔壑，一十许丈”多用四字句、对偶句，读起来朗朗上口，富有节奏感；
示例二：如“高崖云举，亢石无阶，猿徒丧其捷巧，鼯族谢其轻工”骈散结合，长短句交错，参差变化，错落有致，读来有抑扬顿挫之感。 10．《三峡》末尾引用歌谣，间接表达了三峡秋景带给人的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落；选文（三）中引用歌谣，突出了黄牛滩山石高耸，江水湍急，水道迂回曲折的特点；歌谣的运用，使文章内容更充实，更具可读性。
《水经注》是南北朝时期重要的地理著作，兼具文学和科学价值。文中通过对自然景观的细致描绘和生动比喻，展现出独特的山水之美和地理风貌。绛水、鹈鹕山等地的描写，运用丰富的形象和音韵和谐的语言，使读者仿佛身临其境，感受山水的壮丽。同时，郦道元引用民谣歌谣，增强了文本的生动性和趣味性。这种手法不仅增添了地域特色，还使人们更易于记忆和理解古代地理环境。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：白色的急流宛如下垂的白绢。湍：急流。
②句意为：所以有大鹈鹕和小鹈鹕之称。故：所以。
③句意为：还能望到这块巨石。犹：还，仍然。
④句意为：才能看出它们的高低。乃：才。
理由：“及其长霄冒岭，层霞冠峰，方乃就辨优劣耳”，平时无法看见山顶，只有云气、彩霞笼罩着峰顶的时候，人们才能知道它的高低，据此可知通过人的视野变化侧面烘托山之高峻。“及其长霄冒岭，层霞冠峰”是条件，“方乃就辨优劣耳”是结果。
9．本题考查赏析《水经注》韵律和谐的语言特点。
从句式角度看：选文多用四字句。如甲文中“寒泉奋涌，扬波北注，悬流奔壑”，这些四字句结构整齐，读起来朗朗上口。乙文中“山有二峰，峻极于天，高崖云举，亢石无阶”也通过整齐的四字句式，使文章节奏明快，给人以一种规整的美感，增强了语言的节奏感。
从音韵角度分析：文中运用了对偶的手法。像甲文“青崖若点黛，素湍如委练”，“青崖”对“素湍”，颜色相对，“点黛”对“委练”，形象相对，在音韵上产生了和谐的美感，使描绘的山水画面更加生动形象。同时，文中的句子平仄相间，读起来音韵和谐，富有音乐性，有助于展现山水之美，让读者在阅读过程中仿佛身临其境，感受到山水景色的壮美与和谐。
10．本题考查引用歌谣的作用。
从内容方面看，歌谣能够具体地描绘出当地的地理特点。在《三峡》中，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”就体现了三峡峡谷悠长的特点。在选文丙里，“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故”生动地展现了江水纡回、水路幽深的地貌。歌谣用简洁且具有当地特色的语言，把抽象的地理特征具体化，让读者能够更直观地理解当地的山水形势；
从情感角度讲，歌谣增添了作品的感染力。《三峡》中的歌谣带有一种悲凉的情感色彩，“猿鸣三声泪沾裳”借猿啼和渔者之口，渲染了三峡秋季的凄清氛围。这种情感的渲染使读者能够更加深入地体会到三峡景色带给人的感受，增强了读者对当地环境的情感共鸣。同样，在选文中的歌谣也可以让读者感受到行于江中的人们对于路途遥远、江水纡回的感慨，使读者更好地融入山水情境之中；
从文学价值考虑，歌谣的引用丰富了作品的文学形式。它让严谨的地理著作增添了民间文学的元素，使作品更具趣味性和可读性。这些歌谣朗朗上口，易于记忆，也有助于作品的传播，让更多的人能够通过这种通俗的形式了解到《水经注》中所记载的山水景观。
参考译文：
甲：（绛水）发源于绛山东麓，一股冷泉强劲地直冒出来，波浪滔滔地往北流去，从高约十丈的悬崖一泻而下，倾注入深壑中。青苍的崖壁像是点上了黛色，白色的急流宛如下垂的白绢，望去真是壮观极了。
乙：这条溪水发源于鹈鹕山，山上有两座险峰，陡峻地耸入天际，高崖直上云霄，绝无立足之地，即使矫捷如猿猴，轻巧如鼯鼠，也难以施展它们飞腾跳跃的本领。（等到）云气蒸腾，升上山巅，彩霞缤纷，笼罩着峰顶的时候，才能看出它们的高低。所以有大鹈鹕和小鹈鹕之称。
丙：这块岩石很高，再加上江水湍急曲折回环，即使走上两天两夜，还能望到这块巨石，所以走路的人编成歌谣说：“早晨从黄牛山下出发，晚上还在黄牛山下投宿。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”说的就是黄牛滩这里水路迂回幽深，每次回望那块山石感觉还在原地一样。
11． 惧怕 亲近 心疼 12．外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 13．这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 14．交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。
11．本题考查梳理情感脉络的能力。由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。
12．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。
13．本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
14．本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。
15． 坚定追求真爱 创造战争奇迹 16． 突出粟裕在淮海战役中的卓越贡献，增强传记的真实性和可信度。同时，通过毛泽东的高度评价，也进一步展现了粟裕的军事才能和战略眼光。 原文中详细叙述了粟裕在苏中战役中的作战原则和决策过程以及他在淮海战役中的分析和部署，这些具体的细节描写使得传记更加生动、真实。 17． 看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活。 心灵手巧、勤学好问 18．示例：在《红星照耀中国》中，给我留下最深印象的是周恩来。他是一位温文尔雅、头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验、谈吐缓慢安详、深思熟虑的人。例如，在长征途中，当红军面临严重的困难和挑战时，周恩来总是能够冷静地分析问题，找出解决方案，并且坚定地执行。他的这种冷静和果断，为红军的胜利作出了巨大的贡献。同时，他也非常注重实际经验，经常深入基层，了解士兵和群众的需求和困难，为他们排忧解难。这种深入实际、关心群众的 精神，也让我深受感动和启发。
这篇传记通过粟裕将军的童年、求学生涯及其在抗战中的卓越表现，勾勒出其成长为杰出军事家的历程。文章结构清晰，将人物性格的多面性展现得淋漓尽致：幼年的聪慧仁心，成长中的坚定与执着，以及战斗中的冷静与策略，为读者塑造了一个立体的英雄形象。此外，引用历史事件与他人的评价，为传记内容增添了真实性和说服力，使粟裕的形象更具信服力与感召力。
15．本题考查小标题拟写。根据“立志为民除害”并结合第一部分“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，标题准确地概括了粟裕儿时受到长工阿陀讲述的剑侠故事影响，立志长大后要为民除害的经历。故拟写的标题要能够概括材料内容。句式是六字短句。
第①空：根据第③段“1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的”可知，粟裕在湘西求学，经历了白色恐怖，后投笔从戎，加入了革命队伍。同时，他也在这段时间里遇到了楚青，并对她一见钟情。经过陈毅的撮合和自己的努力，粟裕和楚青最终走到了一起。因此，可概括小标题为：坚定追求真爱；
第②空：根据第⑥段“在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：‘淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论’”可知，在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能，成功地将杜聿明集团30万大军土崩瓦解。这些战绩都是粟裕在战场上建立的奇功。因此，可概括小标题为：创造战争奇迹。
16．（1）本题考查引用的作用。
根据第⑥段“经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”“淮海战役，粟裕同志立了第一功”可知，语段突出了粟裕在淮海战役中的卓越贡献。淮海战役是中国解放战争中的一次重要战役，粟裕作为指挥者之一，展现出了出色的军事才能和战略眼光。毛泽东的评价无疑是对粟裕在战役中表现的高度认可，使得读者能够更加深刻地认识到粟裕的军事才能和贡献。另外，毛泽东作为当时的最高领导人，他的评价具有很高的权威性，因此他的言论可以作为传记内容真实性的有力证明。这也有助于读者更加信任传记的内容，从而更加深入地了解粟裕的生平事迹和贡献。
（2）本题考查传记写作手法。
根据第⑤段“粟裕说：‘敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。’”第⑥段“过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向”可知，原文通过具体描述粟裕在战役中的分析和部署，以及他如何根据实际情况做出决策，让读者能够感受到粟裕的军事才能和战略眼光。这种具体的细节描写使得传记更加生动、真实。
17．本题考查人物形象分析。结合文章内容选择具体语句进行形象分析即可。
示例：根据第②段“粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠”可知，粟裕儿时听阿陀讲剑侠故事，并立志为民除害，可以看出他富有同情心，有正义感；
根据第③段“在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变”可知，粟裕逃到武昌投军，在白色恐怖中坚持革命，可以看出他勇敢无畏，追求真理；
根据第⑥段“于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解”可知，粟裕带领军队在苏中战役和淮海战役中取得胜利，可以看出他军事才能卓越，善于指挥。
18．本题考查名著人物形象分析。从给定人物：周恩来、朱德、彭德怀中任意选择一位结合具体事例进行分析即可。
示例一：在《红星照耀中国》中，朱德给我留下了深刻的印象。他身为红军总司令，却与士兵同甘共苦，身先士卒，展现出卓越的领导力和坚定的革命信念。尤其难忘的是，他年逾六旬仍亲自上阵杀敌，这种无畏的精神和对革命的忠诚让我深感敬佩。朱德的事迹，无疑是近代史上闪耀的“冠军”之一。
示例二：在《红星照耀中国》中，彭德怀给我留下了深刻的印象。他英勇善战，性格直率，与士兵同甘共苦。他身穿破旧棉衣，与部下促膝谈心，关心士兵疾苦，展现出了伟大的领袖风范。尤其是他指挥的多次战役，更是展现出了卓越的军事才能和坚定的革命信念，让我深感敬佩。
19．例文：
遗憾的滋味
遗憾，似乎总是伴随着人生旅途上的每一次抉择与挑战，如影随形。对我而言，遗憾不是简单的失败，也非纯粹的失去，而是成长道路上不可或缺的引导者。
记得高中时，我曾有一次竞选学生会主席的机会。经过多次准备和规划，我对自己信心满满。然而，最终因为一次演讲中细微的失误，我与这个职位失之交臂。那是一段我心中无法掩饰的遗憾，但在失落过后，我从中汲取了无尽的教训与成长。
遗憾给我最大的触动，是让我意识到珍惜当下和不断努力的重要性。我们往往在失去之后才会反思，才会明白曾经不以为然的点滴是多么的珍贵。高中竞选的事情让我明白，准备和细节有时候是决定成败的关键，也让我在之后的日子里化失望为激励，不断追求完善自我。
以赛场上的运动员为例，当他们在奥运会那样重要的舞台上与奖牌失之交臂时，心中的遗憾可想而知。然而，这种遗憾却成为他们继续奋斗的动力，激励他们在日复一日的训练中磨砺技术、锤炼心智。
遗憾也让我对“得不到”的价值有了更深刻的认知。正因为未曾获得，那些错过的机会才会在回想中发出更耀眼的光芒。它们不是生活的终点，而是帮助我们更清楚地看到前方道路的路标，督促我们在行走时更加坚定与执著。
没有人愿意遗憾，但它如幽灵般总是潜伏在成功与失败的边缘，提醒我们存在的有限与梦想的无限。正是这难以预料的得与失，最终描绘出完整的人生。
所以，看待遗憾，应当以一种成熟的眼光和豁达的心境。它是生命的导师，教会我们珍惜、提醒我们努力，更赋予我们一次次重新出发的勇气。在与遗憾短暂而深刻的相处中，我体会到，它不仅仅是对未实现的梦想的微叹，还蕴含着通往更好未来的可能性。
本题考查材料作文。
审题立意。材料以2024年巴黎奥运会体操男子团体决赛中国队摘银的遗憾事件引入，引发对遗憾的思考。文章可以立意为“遗憾的价值与成长”。通过探讨遗憾在我们的生活中扮演的角色以及它如何激励我们追求更高目标，领悟努力和珍惜的重要性。立意参考：1.遗憾是一种促使我们努力改进的动力，是生活的一部分。2.虽然遗憾令人失落，但它帮助我们更深刻地理解成败的意义。3.遗憾不止是失去，更是获得，不仅让我们珍惜已有，更催促我们勇敢前行。
选材构思。明确了写作方向，可以写记叙文，叙述关于遗憾的生活经历；也可以写议论文，论述对遗憾的见解。
记叙文，1. 开篇引入：开头可以引用材料中的情景，描述2024年巴黎奥运会体操男子团队决赛的结果，引发读者对“遗憾”的思考。2. 定义遗憾：在此部分写出自己对遗憾的理解。可以从个人经历出发，定义遗憾为那些因为种种原因未能实现的事情，这些事令人心痛却又难以忘怀。3. 个人故事：选择一个自己经历过的让自己感到遗憾的事情来详细描写。例如，可以讲述曾经在学校时候因为一次考试复习不够充分而未能取得理想成绩的经历。描述事情的前因后果、自己的感受以及周围人的反应。4. 反思与成长：接下来，反思这次遗憾带来的影响。可以写出这段经历如何让自己在后来的生活中更加努力，并学会珍惜每一次努力的机会。5. 总结提升：最后，升华主题。可以表达对遗憾的接受和欣赏，指出正是这些遗憾让人生更有深度和意义。总结全文，呼应开头，强调遗憾对于成长的作用。
议论文，议论文要求明确的观点和论证支撑，因此可以围绕遗憾的定义、意义以及正反影响来组织文章。通过现实故事、哲理思考和名人例证的融合，为观点提供多维度的论据支持，尤其强调遗憾作为成长推动力的重要性，从而使文章的立意深刻且具有启发性。2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷03（浙江专用）
语 文
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合（7分）
阅读下面的文字，完成问题。
我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨” 在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的____ ，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他 shēn wù tòng jí；我读鲁迅的奉献，他少年时为 ____ 人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不chuò 。他不仅有作为革命家的明智，更有作为文学家的长远眼光。“正人君子”之流在他面前无所dùn xíng。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。
读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要____ ，宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有作品被我读懂为止。
1．根据拼音写出相应的词语。（3分）
shēn wù tòng jí 笔耕不chuò 无所dùn xíng
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．坚强 解救 诚惶诚恐 B．坚强 拯救 诚惶诚恐
C．坚韧 拯救 正襟危坐 D．坚韧 解救 正襟危坐
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。
B．他不是有作为文学家的明智，而是有作为革命家的长远眼光。
C．他不仅有作为革命家的长远眼光，更有作为文学家的明智。
D．他不是有作为革命家的明智，而是有作为文学家的长远眼光。
二、名句名篇默写（10分）
4．小语同学准备了相关资料，不过并不完整，请你根据内容提示帮她补充完整。
古诗文中有自然美景，白居易的“① ， ② ”（《钱塘湖春行》）展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；王绩的“③ ，④ ”（《野望》）展现了秋意正浓的山野景色。古诗文中有情怀，曹操的“⑤ ， ⑥ ”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存，展现他的伟大抱负；看着富春江的奇山异水，吴均由景而生慨叹“⑦ ，⑧ ；⑨ ，⑩ ”，表达对山水的赞美、归隐林泉的愿望，以及淡泊避世的思想。
三、诗歌鉴赏（6分）
赠王桂阳 小 松
[南北朝]吴 均 [唐]杜荀鹤
松生数寸时，遂为草所没。 自小刺头深草里，
未见笼云心，谁知负霜骨。 而今渐觉出蓬蒿。
弱干可摧残，纤茎易陵忽。 时人不识凌云木，
何当数千尺，为君覆明月。 直待凌云始道高。
5．两首诗都描写了松最初“小”，但是终会“ ”的特点。（选用诗中的词填写）（2分）
6．两首诗都运用了托物言志的写法，请结合诗句作具体赏析。（4分）
四、名著阅读（4分）
7．请阅读《红星照耀中国》，补全阅读记录卡。
阅读策略 内容与呈现 问题与理解
关注情节 桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。 （1）此文段涉及长征途中的主要事件是：
关注语言 忽然间，他们两个都俯过身去，看到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，翅膀是淡淡的苹果绿，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹。毛泽东打开一本书 （2）此文段体现了纪实作品的基本特点：
五、文言文阅读（12分）
班级组织“跟着《水经注》品山水”的研读活动，请你一起完成下列任务。
【甲】
（绛水）出绛山东，寒泉奋涌，扬波北注，悬流奔壑，一十许丈。青崖若点黛，素湍如委练①，望之极为奇观矣。
（《水经注》卷六）
【乙】
水出鹈鹕山，山有二峰，峻极于天，高崖云举，亢石无阶，猿徒丧其捷巧，鼯族谢其轻工，及其长霄冒岭，层霞冠峰，方乃就辨优劣耳，故有大，小鹈鹕之名矣。
（《水经注》卷十五）
【丙】
此岩既高，加以江湍纡回②，虽途经信宿③，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
（《水经注》卷三十四）
【注释】①委练：下垂的绢。②纡回：曲折回环。③信宿，连住两夜；宿，夜。
8．【任务一】释字义，晓文意。（4分）
（1）素湍如委练( )
（2）故有大，小鹈鹕之名( )
（3）犹望见此物( )
（4）请判断“方乃就辨优劣耳”中“乃”的意思，并结合文本说明理由。( )
乃：①才；②于是，就
9．【任务二】赏语言，品山水。（4分）
《水经注》体现了南北朝写景散文韵律和谐的特点，请结合选文简要分析。
（提示：可从句式、音韵等角度思考）
10．【任务三】读歌谣，辨用意。（4分）
郦道元注释《水经》，常采用歌谣充实原著的内容，请你结合郦道元的《三峡》和选文，具体分析这种写法的作用。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（《三峡》）
六、现代文阅读（31分）
阅读下文，完成下列各题。
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
“潘老师，您干什么呀？”我问。
“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）
11．阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。（3分）
我 潘老师→我 潘老师→我 潘老师→我感念潘老师
12．概括文中的潘老师是一个怎样的老师。（4分）
13．从描写的角度赏析第⑧段画线句子。（4分）
他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
14．结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。（4分）
战神：粟裕
一________
①粟裕自幼聪明伶俐，勤学好问，心灵手巧，深得家人喜爱。夏日天气炎热，他把竹席漂浮在小溪水面，平躺在上面纳凉。秋天橙子成熟，他爬上橙树，背靠树杈，用竹竿捅下橙子，悠然自得地品尝。他见什么学什么，学什么会什么。看到别人下象棋他就捡起打破的碗底作模具，用泥土制作象棋棋子。他还学会了理发、缝纫、做木工活，时常帮助雇工理发、补衣服，给妈妈做袜底。看妈妈行动不便，还做了一个恭凳给妈妈用。
②长工阿陀是粟裕儿时最要好的朋友。粟裕特别喜欢听他讲除暴安良、杀富济贫的剑侠故事。阿陀讲起故事来绘声绘色。他又给粟裕讲“一枝梅”的故事：有一个绰号“一枝梅”的剑侠，做了除霸惩奸的好事，就在墙上画一枝梅花作标记，然后远走高飞。官府对他毫无办法，老百姓拍手称快。粟裕听阿陀讲故事，对受苦受难的人们同情极了，对为非作歹的恶霸痛恨极了，对为民除害的剑侠崇拜极了。粟裕幼小的心灵里渐渐萌生一种遐想：长大以后，也要做一个为民除害的剑侠。
二________
③在湘西求学生涯是愉快但又曲折的，粟裕在白色恐怖中投笔从戎，于1927年5月逃到了武昌，投军二十四师教导队，在这里完成了由青年学生到革命军人的转变。1941年冬天是在激烈的战火中度过的。在这期间，他对在速记班学习的楚青一见钟情。陈毅为老战友的婚姻大事着急，问粟裕：“你们近来谈得怎么样？我总觉得那个女孩子年龄太小，不懂什么爱情。”“是啊，你说对了，毫无进展。”“那就干脆换一个吧。我等着喝喜酒哩。”“不行啊，我已经把她挂在心上了。短时间内不能让她理解不要紧，只要出于真心，坚持下去，她是会理解的。”陈毅说：“我看你的恋爱观念和你指挥打仗一样，认准了目标是不会改变的。
④楚青在粟裕的追求下坦诚地说出了自己的顾虑：“我追求自己的独立，不愿从属别人，又不善于人际交往。这种性格不适合做首长夫人。如果我们结合了，将来你会失望，我也会有内疚。”“楚青同志，我也不愿意把自己的爱人当成附属品。”粟裕诚恳地说：“我会尊重你的人格的，一定要保证你的独立性。你放心好了！”一度搁浅的爱情之舟，在互相了解的基础上，终于扬帆起航。
三________
⑤在1946年的苏中战役上，粟裕带领我军七战七捷，共歼敌5.3万人，自此之后，粟裕开始声名鹊起。当时，国共双方兵力对比是4比1，蒋介石得意忘形，扬言：“3个星期足以收复苏北，再3个星期结束苏皖会战。”粟裕从战争初期的作战任务出发，根据敌我双方的实际情况坚持集中兵力各个歼敌的作战原则，在作战地域、首歼目标和出击时机上进行比较选择，迅速定下决心：在苏中前部地区作战，以整编第八十三师（即原第一日军）为首歼目标，到敌人进攻的出发地宣家堡和泰兴去打。经过3天激战，华中野战军第一次作战胜利结束，歼灭国民党军整编八十三师2个团另2个营共3000多人，首创歼灭美装备的蒋介石嫡系部队的纪录。粟裕说：“敌众我寡，敌强我弱，等敌人攻到跟前再抵御就晚了。不能硬拼，只能巧取。”
⑥在淮海战役中，粟裕更是发挥出了他绝佳的军事才能。正当粟裕调整北线部署的时候，中央军委发来电报，指出徐州蒋军“逃跑的方向以两淮或连云港两处为最大”，指令华野“必须马上有所准备”，“务使敌人不能向这两个方向逃跑”。经过再三分析比较，粟裕确认，徐州之敌走两淮和连云港的可能性不大。于是下定决心，把注意的重心放在西南方向。在粟裕布置的天罗地网下，杜聿明集团30万大军土崩瓦解。毛泽东在1949年的一次谈话中还说：“淮海战役，粟裕同志立了第一功。”这是一个经得起实践检验的历史结论。
⑦这位把一生献给无产阶级革命事业并且创造了战争史上奇迹的军事家、战略家用一步一个脚印的实践，书写属于自己的历史。
（选自《粟裕传》，有删改）
15．采采：这篇传记结构划分明确，如果能给每部分取个小标题，那读者将更易掌握文章主要内容，我给第一部分取的小标题是：立志为民除害。（4分）
你：第二部分小标题是：（1） ；第三部分小标题是（2） 。
16．小荷：我们经常能看到传记中引用别人的话做材料，这篇文章也引用了毛泽东的话，有什么作用？（4分）
采采：（1）
你：我们在学写传记的时候也可以恰当地引用他人的话，还可以用什么方法增强传记的真实性，请结合原文分析：（2）
17．小荷：再次深入阅读这篇传记后，我看到了一个立体、生动的粟裕将军，我从 （文本内容），看出他 的人物特点。（4分）
18．采采：在《红星照耀中国》中，也有很多像粟裕一样为了革命理想不断奋斗的人，他们红色革命的传奇，更是近代史中当之无愧的“冠军”，闪耀着历史的荣光，如周恩来、朱德、彭德怀，哪一位给你留下了最深的印象，结合具体事例谈谈你对他的认识。（4分）
你：
七、作文（50分）
19．阅读下面的文字，按要求写作。
在2024年巴黎奥运会体操男子团体决赛中，中国队以0.532分之差不敌日本队。因为连续三次失误，中国队遗憾摘银。赛后，28岁的老将肖若腾泪洒现场：“感到非常遗憾，但生活总是这样。”
人生不是剧本，很少能完美收场。遗憾，看上去是得不到和已失去。但仔细一想，遗憾何尝不是一种成全。人，只有得不到，才会更加努力；只有失去过，才会懂得珍惜。很多事因为有了遗憾，更让我们刻骨铭心。
对你而言，遗憾是什么？关于遗憾你有哪些故事？你对遗憾有什么见解？请你根据对上述文字的理解与思考，或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章。
要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题；②不少于500字；③不得出现真实的姓名或校名。(共5张PPT)
统编版2024 八年级语文上册
2025-2026学年八年级语文上学期
期中模拟卷03（浙江专用）
题型 数量
基础知识综合 1
名句名篇默写 1
诗歌鉴赏 1
名著阅读 1
文言文阅读 1
现代文阅读 2
作文 1
题号 难度系数 详细知识点
一、基础知识综合 1-3 0.75 字形；词义辨析；病句辨析与修改
二、名句名篇默写 4 0.65 名句名篇默写
三、诗歌鉴赏 5-6 0.64 诗歌鉴赏
四、名著阅读 7 0.55 内容概括，主旨把握；词句理解与赏析
五、文言文阅读 8-10 0.64 山水游记类
六、现代文阅读 11-14 0.75 散文
15-18 0.65 人物传记
七、作文 19 0.4 成长与人生；材料作文
21世纪载言
www.21cny.com
己1总纪教肩

2世有
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21世纪载言
山山山.
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