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部编版六年级上册口语交际《聊聊书法》教学设计
课题 口语交际《聊聊书法》 单元 第七单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。
重难点 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
教学过程 一：创设情境，导入话题 欣赏书法，导入话题 1.书法欣赏：视频播放名家书法作品。 2.导入话题：书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际——聊聊书法。（板书“口语交际：聊聊书法”） 二:围绕话题，多向交流 1.介绍书法名家及其作品。 （1）聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？ 【预设】：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。 （2）出示名家作品。 柳公权《玄秘塔碑》（局部） 欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部） 王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本） （3）互动交流：你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？ ①（出示口语交际要求）小组交流。 和同学交流的时候，表述要清楚。 结合图片、实物，让你的讲述更加生动。 ②指名全班交流。 点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。 （板书：有条理地说） ③句式表达 “我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……” “我认为练习书法的益处有……我想举出去亲身经历的这件事来说明……” （4）交流评议：对照上面的交际要求，你们觉得他讲得怎么样？有什么问题要问吗？ （5）方法归纳：如果想让讲述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。对感兴趣的话题可以通过提问来深入交谈。 课件出示“小贴士”： 有条理地表达，可以分点说明。 对感兴趣的话题深入交谈。 2.讲述书法名家的故事。 （1）出示《兰亭集序》局部图，简介其成就。 王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。 （2）讲述故事：你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。 ①指名讲故事。 ②引导评价：该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？ ③引导交流：听了这个故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？ （3）小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。（板书：深入地交谈） （4）拓展交流：你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。 3.分享学书法的故事。 （1）教师采访：你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？ （2）指名交流。 （3）评议：该同学的讲述是否做到了有条理？ （4）引导交流：同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。（一生问，一生答） （5）组内分享故事。 三:创设情境，拓展延伸 1.创设情境：学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？ 2.出示讲述标准。 能分几点来介绍。 讲述有条理又生动。 对别人的提问能深入回答。 小组内交流。 4.全班交流，提问补充。 课堂小结： 书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝。希望同学们能掌握正确的习练方法，持之以恒地坚持练习，写一手漂亮的字，把汉字艺术传承下去。
作业设计 交流学习书法的体会。
板书设计 口语交际：聊聊书法 有条理表达　分点说明 深入地交谈　提问或补充
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口语交际 《聊聊书法》 学习任务单
一：围绕话题，多向交流
1.聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？
2.讲述书法名家的故事。
3.分享自己学书法的故事。
4.句式表达
“我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……”
“我认为练习书法的益处有……我想举出去亲身经历的这件事来说明……”
二:创设情境，拓展延伸
学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？
2.方法归纳：
有条理地表达，可以分点说明。
对感兴趣的话题深入交谈。
3.出示讲述标准。
能分几点来介绍。
讲述有条理又生动。
对别人的提问能深入回答。
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口语交际《聊聊书法》 分层作业
【了解书法】
观察下面两幅书法作品，填空。
第一幅作品《玄秘塔碑》是我国古代书法名家________的书法作品，他的书法以________著称。第二幅作品是我国古代书法名家王羲之写的《__________》，这幅作品被后人称为“_______”。
2.下面的故事跟哪些书法家有关？请将正确答案的字母填入括号里。
A.怀素　　B．王羲之　　C．颜真卿
①入木三分( ) ②师从张旭( )
③广种芭蕉，以芭蕉叶代纸挥毫作书( )
【实践体验】
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？下面两位同学谈学书法的感受，你觉得谁说得好，在后面打“√”。
（1）宁宁：汉字书写要工整规范，没必要追求什么艺术。(　　)
（2）安安：“冰冻三尺，非一日之寒”要想练好书法，绝不是一朝一夕的事，要坚持下苦功练习才行。(　　)
4.综合实践。
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”的活动之一。为弘扬中华传统文化，学校开展了“走近墨香书法”活动，请你参与并完成任务。
（1）分别写出下面书法作品的书体。
①颜真卿《多宝塔碑》( )
②王羲之《兰亭集序》( )
③怀素《自叙帖》( )
（2）根据设置的情境，完成对话。
王明：马上就要期末考试了，哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词。
李华：
张亮：李华说得对！时间只要愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
参考答案：
基础类
1.柳公权 瘦硬挺拔 骨力遒劲 《兰亭集序》 “天下第一行书”
2. BCA
3.（2）√
二、提升类
4.（1）楷书 行书 草书
（2）你这样说是不对的。汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以陶冶情操，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你们说对吗？
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聊聊书法
口语交际
书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际——聊聊书法。
书法欣赏
谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩王羲之之字法。”可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，还写得一手好文章呢？
王羲之
《兰亭集序》（局部）
你知道我国古代哪些著名的书法家？
王羲之 柳公权
颜真卿 欧阳询……
聊聊书法家
颜真卿书法端庄遒劲，丰润饱满，运用了颜体楷书，于圆满中见筋骨，笔力雄健，力沉势足，大气磅礴。
颜真卿是唐代中期杰出的政治家、书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称“颜筋柳骨”。
柳公权书法特点是结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。
柳公权的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，与颜真卿齐名，书法有着“颜筋柳骨”的说法。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本）
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
聊聊书法家
书法欣赏
和同学交流的时候，表述要清楚。
结合图片、实物，让你的讲述更加生动。
点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。
小组交流
有条理地表达，可以分点说明。
对感兴趣的话题深入交谈。
方法归纳
王羲之的代表作《兰亭
集序》被誉为天下第一行书。
梁武帝赞之为“龙跃天门，
虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。
讲名家故事
“我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……”
“我认为练习书法的益处有……我想举出去亲身经历的这件事来说明……”
句式表达
你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。
讲名家故事
请各小组内的成员互相交流：
请一位同学来讲述故事。
其他同学评价该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？
听了这位同学讲述的故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？
对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。
讲名家故事
你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。
讲名家故事
你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？
该同学的讲述是否做到了有条理？
同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。
分享故事
能分几点来介绍。
讲述有条理又生动。
对别人的提问能深入回答。
讲述标准
学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？
创设情境
小杰：我已经学书法三年了。原来我的字很不好看，经过学习，现在不仅字写好了，学习习惯也变好了。
小丽：我也是，妈妈说自从我学书法后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做作业也不再拖拖拉拉了。
交流讨论
小鱼：我们老师说字是“门面”，一手好字，受益一生。
小华：好的书法作品能带给人美感，使人神清气爽，陶冶人的性情，修养人的身心。
小英：练字时，感受一撇一捺的力度，审视上下左右的间距，真的很有意思。
交流讨论
书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝。希望同学们能掌握正确的习练方法，持之以恒地坚持练习，写一手漂亮的字，把汉字艺术传承下去。
课堂小结
谢谢
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