资源简介

第一单元 第4课时 光的传播方向会发生改变吗 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 一 光
课题 第4课时 光的传播方向会发生改变吗
教学目标
1.学生能说明光的折射现象，解释光传播方向改变的原因。
2.学生能完成光的折射实验，分析光传播方向的变化。
3.学生树立光折射的认知，理解生活中的折射现象。
核心素养
1.科学观念：理解光从一种介质进入另一种介质时传播方向会改变（折射）。
2.科学思维：通过实验分析推理光的折射，培养逻辑能力。
3.探究实践：能完成光的折射实验，分析光传播方向的变化。
4.态度责任：体会实验探究的严谨性，培养科学探究态度。
重点难点
1.教学重点：认识光的折射现象，解释光传播方向改变的原因。
2.教学难点：理解光折射的原理，解释生活中的折射现象。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”的光穿过透明物体为切入点，结合学生对光直线传播的已有认知，激发探究光传播方向是否会改变的兴趣，明确本节课围绕光的折射展开。
活动：展示教材图片。
提问：“光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生变化吗？今天我们一起探究《光的传播方向会发生改变吗》。”
二、探究新知
学习任务一：探究光由空气射入水中的传播情况
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的实验，观察光的折射现象，培养实验观察能力。
1.任务内容
老师提问：“将一束激光笔射出的光透过空气斜射入水中，观察光的传播路径，发生了什么变化？”
学生实验后回答：“光的传播方向发生了改变……”
2.任务小结
通过实验，同学们观察到光从空气斜射入水中时传播方向发生了改变，初步认识了光的折射现象，培养了实验观察能力。
学习任务二：探究铅笔和鱼缸中鱼的折射现象
【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的实验，分析生活中的折射现象，理解光折射的应用，培养知识迁移能力。
1.任务内容
老师提问：“把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，铅笔有哪些变化？怎样解释这个现象？”
学生实验后回答：“倾斜的铅笔看起来‘折了’，因为光的折射……垂直的铅笔没有明显变化……”
老师继续提问：“调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看起来是两条，这是为什么？”
学生观察后回答：“光的折射使我们看到了鱼的虚像，角度不同看到的虚像位置不同……”
2.任务小结
通过实验，同学们理解了生活中铅笔“折断”、鱼缸中鱼“变多”等现象都是光的折射导致的，实现了从实验现象到生活应用的知识迁移，培养了知识迁移能力。
学习任务三：研讨光的折射现象及原因
【设计意图】引导学生结合教材“研讨”板块的问题，总结光的折射现象，解释其原因，培养综合分析能力。
1.任务内容
老师提问：“射入水中的光在水面发生了什么变化？怎样解释这个现象？”
学生回答：“传播方向改变了，因为光从空气进入水中发生了折射……”
老师继续提问：“放入水中的铅笔有哪些变化？怎样解释这个现象？你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？”
学生回答：“铅笔看起来‘折了’，因为光的折射；调整角度看到鱼的不同虚像，所以看起来是两条……”
2.任务小结
通过研讨，同学们明确了光从一种介质进入另一种介质时（如空气到水），传播方向会发生改变（折射），并能解释生活中的折射现象，培养了综合分析能力。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计光的折射现象辨析练习题，引导学生巩固对光折射的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“光的折射现象判断”“折射现象解释”等题目，学生完成后小组内交流，老师提问：“大家在完成练习的过程中，对光折射的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的生活观察中，通过寻找生活中的折射现象，深化对光折射的理解，培养学生关注身边科学现象的意识。
任务：老师布置任务：“课后寻找生活中的折射现象，如筷子在水中‘折断’、放大镜成像等，分析其原因并记录。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请3-4名学生分别回顾。有的学生说：“我知道了光从空气斜射入水中时传播方向会改变，这就是光的折射。”有的学生说：“生活中铅笔在水中‘折了’、鱼缸里的鱼看起来是两条，都是光的折射导致的。”还有的学生说：“通过实验和研讨，理解了光折射的原因是光在不同介质中传播速度不同，导致传播方向改变。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调光的传播方向在从一种介质进入另一种介质时（如空气到水）会发生改变，这种现象叫做光的折射。我们通过实验观察到了光的折射，也解释了生活中铅笔“折断”、鱼缸中鱼“变多”等折射现象。其次，要理解光折射的本质是光在不同介质中传播速度不同，导致传播方向发生偏折。另外，实验探究是认识科学现象的重要方法，大家在实验中要仔细观察、认真分析，才能准确理解光的折射。希望大家能将今天学到的知识运用到生活中，解释更多的光学现象，培养科学探究的思维习惯。
六、板书设计
光的传播方向会发生改变吗
一、折射现象：光从一种介质进入另一种介质时传播方向改变
二、实验验证：
光斜射入水→方向改变
铅笔入水→“折断”
鱼缸里的鱼→“变两条”
三、原因：光在不同介质中传播速度不同
四、核心意识：理解光的折射，解释生活中的折射现象

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