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江苏省江阴市实验小学2024-2025学年六年级上学期语文期中考试试卷
（2024六上·江阴期中）科技之光耀中华，创新之路展智慧。请听两遍材料，完成练习。
1．音频材料中运用了哪两种说明方法？（　　）
A．举例子作比较 B．打比方列数字
C．列数字举例子 D．举例子打比方
2．为了方便飞机失事后能迅速寻找找到黑匣子，人们对黑匣子做了一些特殊设计。下列不属于此类措施的一项是（　　）
A．黑匣子外部有反射条带，颜色明亮显眼。
B．黑匣子由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器。
C．黑匣子装有水下定位信标，在触水后便开始发射每秒一次、能持续30天的脉冲信号。
【答案】1．D
2．C
【知识点】听力阅读
3．（2024六上·江阴期中）小芳同学在兴国园赏菊后，写下日记一则，请帮忙把拼音变成汉字。
走进兴国园，映入yǎn lián　 　的是huā tuán jǐn cù　 　。嗅着悠悠菊香，我dà bù liú xīng　 　向纵深行进，登上廊桥，向远处tiào wàng　 　，景区bié chū xīn cái　 　地将不同颜色的菊花拼成各种图案，引来不少游客驻足pāi shè　 　。闻着yōu yǎ　 　的芳香，能将你所有的pí juàn　 　驱散，令人心旷神怡。
【答案】眼帘；花团锦簇；大步流星；眺望；别出心裁；拍摄；优雅；疲倦
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第1空：眼帘：“眼”：左窄右宽，“目” 字旁最后一笔是 “横”，不能写成 “提”；右边 “艮” 的笔顺是 “横折、横、横、竖提、撇、捺”，不要漏写中间的 “横”。“帘”：上下结构，上面是 “穴” 宝盖（点、点、横钩、撇、点），下面是 “巾”，注意 “穴” 宝盖要覆盖住 “巾”，不要写成 “穴 + 币”。
第2空：花团锦簇：“锦”：左右结构，左边 “钅” 字旁（撇、横、横、横、竖提），右边 “帛” 是 “白 + 巾”，注意 “白” 的撇要穿插到 “钅” 下方，不要写成 “钅 + 白 + 巾” 的松散结构。“簇”：上下结构，上面 “竹” 字头（撇、横、点、撇、横、点），下面是 “族”，“族” 的笔顺是 “点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、横、横、竖”，不要漏写 “族” 中间的两个 “撇”。
第3空：大步流星：“流”：左右结构，左边 “氵”（点、点、提），右边 “ ” 的笔顺是 “点、横、撇折、点、撇、竖、横折、横、横”，注意 “ ” 中间是 “撇折、点”，不要写成 “撇、横折”。“星”：上下结构，上面 “日”（竖、横折、横、横），下面 “生”（撇、横、横、竖、横），“日” 要写得扁窄，不要与 “生” 的横对齐，避免整体过宽。
第4空：眺望：“眺”：左窄右宽，“目” 字旁最后一笔是 “横”，右边 “兆” 的笔顺是 “撇、点、提、竖弯钩、撇、点”，注意 “兆” 的 “竖弯钩” 要舒展，不要写成 “竖弯”。“望”：上下结构，上面 “亡”（点、横、竖折），中间 “月”（撇、横折钩、横、横），下面 “王”（横、横、竖），注意 “月” 要写得窄，不要与 “亡”“王” 等宽，避免整体过长。
第5空：别出心裁：“别”：左右结构，左边 “另”（竖、横折、横、撇），右边 “刂”（竖、竖钩），注意 “另” 的 “撇” 要穿插到 “刂” 上方，不要写成 “另 + 刂” 的分离结构。“裁”：半包围结构，外面 “衣”（点、横、撇、竖提、撇、捺），里面 “才”（横、竖钩、撇），注意 “衣” 的 “竖提” 要托住 “才”，不要漏写 “衣” 的 “点”。
第6空：拍摄：“拍”：左窄右宽，“扌”（横、竖钩、提），右边 “白”（撇、竖、横折、横、横），注意 “扌” 的 “提” 要对着 “白” 的中间，不要写得过高或过低。“摄”：左右结构，左边 “扌”，右边 “聂”（横、竖、竖、横、横、横、斜钩、撇、点），注意 “聂” 的三个 “横” 要平行且间距均匀，不要漏写中间的 “横”。
第7空：优雅：“优”：左窄右宽，左边 “亻”（撇、竖），右边 “尤”（横、撇、竖弯钩），注意 “尤” 的 “竖弯钩” 要绕过 “撇”，不要写成 “竖弯”。“雅”：左右结构，左边 “牙”（横、撇折、竖钩、撇），右边 “隹”（撇、横、竖、横、横、横、撇、点），注意 “隹” 的最后两笔是 “撇、点”，不要写成 “竖、点”。
第8空：疲倦：“疲”：半包围结构，外面 “疒”（点、横、撇、点、提），里面 “皮”（横撇、撇、竖、横撇、捺），注意 “疒” 的 “提” 要短，不要超过 “皮” 的第一笔。“倦”：左窄右宽，左边 “亻”，右边 “卷”（点、撇、横、横、撇、竖弯钩、横、横、竖），注意 “卷” 的 “竖弯钩” 要舒展，不要与下面的 “横” 连在一起。
故答案为：眼帘；花团锦簇；大步流星；眺望；别出心裁；拍摄；优雅；疲倦
【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“锦簇、疲倦”等词语的书写。
4．（2024六上·江阴期中）在分享游记时，小明遇到了易读错、易写错的字，其中没有错误的一项是（　　）
A．蹿（cuàn）上来 蒙（měng）古包 迷蒙 全神惯注
B．擎（qín）着 狩（níng）笑 爆发 凶涌澎湃
C．抡（lūn）起 瞻（zhān）仰 抱怨 心驰神往
D．盔（kuī）甲 参（cān）差 慷慨 硕大无鹏
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】选项 A：存在 2 处错误
读音错误：“蹿上来” 的 “蹿” 正确读音为 cuān（第一声），而非 “cuàn”（第四声）。“蹿” 表示向上或向前跳，如 “蹿跳”“蹿升”，读音需注意声调。
字形错误：“全神惯注” 的正确写法是 全神贯注。“贯” 指 “贯穿、集中”，“贯注” 意为 “精神集中”；而 “惯” 指 “习惯、一贯”，与 “集中精神” 的含义无关，属于形近字误用。
选项 B：存在 3 处错误
读音错误 1：“擎着” 的 “擎” 正确读音为 qíng（第二声），而非 “qín”（第二声，声母错误）。“擎” 表示 “举、托”，如 “擎旗”“擎天柱”，需注意声母是 “q” 而非 “q”（此处为声母发音细节，实际 “qíng” 与 “qín” 声母相同，但韵母不同，原选项 “qín” 韵母错误）。
读音与字形错误 2：“狩笑” 为错误写法，正确词语是 狞笑，“狞” 读音为 níng（第二声）。“狞” 指 “凶恶、狰狞”，“狞笑” 意为 “凶恶地笑”；而 “狩” 指 “打猎”（如 “狩猎”），与 “笑” 搭配无意义，属于形近字误用。
字形错误 3：“凶涌澎湃” 的正确写法是 汹涌澎湃。“汹” 指 “水势浩大、动荡”，“汹涌” 形容水流湍急或声势浩大；而 “凶” 指 “凶恶、凶狠”，无法形容 “水势”，属于形近字误用。
选项 C：无错误
读音正确：
“抡起” 的 “抡” 读 lūn（第一声），表示 “用力挥动”，如 “抡锤子”，读音正确。
“瞻仰” 的 “瞻” 读 zhān（第一声），表示 “恭敬地看”，如 “瞻仰烈士纪念碑”，读音正确。
字形正确：
“抱怨” 指 “心中不满，诉说委屈”，字形无误（注意 “抱” 是 “扌” 字旁，与 “动作、情绪表达” 相关）。
“心驰神往” 指 “心神奔向所向往的事物，形容非常向往”，字形无误（“驰” 指 “奔跑、向往”，“往” 指 “向往的地方”）。
选项 D：存在 2 处错误
读音错误：“参差” 的 “参” 在此处正确读音为 cēn（第一声），而非 “cān”（第一声）。“参差（cēn cī）” 表示 “长短、高低不齐”，如 “参差不齐”；“参” 读 “cān” 时，多表示 “参加、参考”，如 “参与”“参照”，属于多音字误用。
字形错误：“硕大无鹏” 的正确写法是 硕大无朋。“朋” 指 “比、匹敌”，“硕大无朋” 意为 “大得没有可以与之相比的”；而 “鹏” 指 “传说中的大鸟”（如 “鲲鹏”），与 “比较大小” 的含义无关，属于形近字误用。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的字形和汉字的读音，解题时要注意结合所学知识进行回答。
5．（2024六上·江阴期中）校刊上想发表一些同学们的游记，小编辑在审稿，下列哪一句不需要修改？（　　）
A．作为活动的小主持人，我既紧张又兴奋，一上台脑子一片空白，简直是忘乎所以。
B．我们来到黄山脚下，居高临下向上望：黄山真是险峰林立，危崖突兀！
C．会微公开，他的一切设计都暴露无遗，会徽上的众多元素别致又契合主题！
D一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽，一片互相依恃着而怒放的绵绣才是灿烂。
【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】选项A：词语感彩误用：“忘乎所以” 是贬义词，指因过度兴奋或得意而忘记应有的举止，与 “紧张又兴奋”“脑子一片空白” 的中性语境不符，用在此处会歪曲 “紧张导致失误” 的原意。
选项B：无错误：“来到黄山脚下”“向上望” 明确了观察视角，“居高临下” 在此处并非指 “从高处往下看”，而是结合 “山脚向上望” 的场景，形容 “抬头仰望时，黄山险峰仿佛在高处矗立”，用词符合实际观察感受。
冒号后 “险峰林立，危崖突兀” 准确描述黄山的特点，标点使用正确，语义连贯，无语法或用词问题。
选项C：字形错误 + 词语搭配不当：字形错误：“会微” 正确写法为 “会徽”，“徽” 指标志、符号，“会徽” 即会议或活动的标志；“微” 指微小、细微，与 “标志” 无关，属于形近字误用。
词语感彩误用：“暴露无遗” 是贬义词，指坏人坏事全部暴露出来，与 “设计别致又契合主题” 的褒义语境冲突，用在此处会否定设计的优点。
选项D：字形错误 + 词语搭配不当：字形错误：“绵绣” 正确写法为 “锦绣”，“锦” 指有彩色花纹的丝织品，“锦绣” 常用来形容美丽的事物（如 “锦绣山河”）；“绵” 指柔软、连续，与 “丝织品” 无关，属于形近字误用。
标点缺失：“D” 后缺少句末标点，且 “一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽” 与 “一片互相依恃着而怒放的锦绣才是灿烂” 之间缺少逗号，语句节奏不清晰。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对成语的理解，解题时要注意结合语境进行回答。
6．（2024六上·江阴期中）小编辑发现稿子中标点符号的使用不太规范。下列句子使用规范的一项是（　　）
A．这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。
B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。
D．寂静的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】选项 A：省略号与 “等” 重复
原句中 “……” 和 “等” 功能完全一致，均表示列举的省略，同时使用属于重复冗余。
正确改法 1：保留省略号，删除 “等”，即 “这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊…… 在此筑巢生息。”
正确改法 2：保留 “等”，删除省略号，即 “这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊等在此筑巢生息。”
选项 B：分号使用场景错误
分号主要用于分隔结构相似、语义并列且内部已用逗号的分句。该句中 “清早” 和 “傍晚” 引导的分句结构简单，内部无逗号，无需使用分号。
正确改法：将分号改为逗号，即 “清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”
选项 C：并列称号未用引号
“水浒摇篮” 和 “板桥故里” 是对兴化的特定称号，属于需要突出的专有表述，应使用引号标注。
正确改法：添加引号，即 “兴化是一片神奇的土地，被誉为‘水浒摇篮’‘板桥故里’。”
选项 D：冒号使用规范
句中冒号用于 “总起句 + 具体解释” 的场景，“欢呼声、车声、马蹄声，响成一片” 是对 “寂静的草原热闹起来” 的具体说明，冒号使用准确，无语法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号的正确使用，解题时要注意结合标点符号的用法进行判断。
7．（2024六上·江阴期中）小编辑在电子排版时，不小心将文章的顺序打乱了。请你重新排列：（　　）
①小小的叶儿娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。
②在这绿叶丛中，一申串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。
③微风吹米．花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的云在空中飘浮。
④老杨树上挂满了一串串姹紫嫣红的花穗。
⑤不久，新叶抽出。
⑥春天，万物复苏。
⑦那一缕缕，一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。
A．⑥④⑦⑤①③② B．③④⑤⑦②⑥①
C．⑥④③⑤①②⑦ D．③④⑤⑦①⑥②
【答案】C
【知识点】排序
【解析】【分析】首句需交代背景或总起全文，句子⑥“春天，万物复苏” 明确了时间和整体氛围，是唯一适合的总起句。
选项 B、D 以③“微风吹来，花穗随风摇曳” 开头，该句描述的是花穗的具体形态，属于细节描写，不适合作为首句，可直接排除。
以⑥为开头，后续需遵循 “开花→长叶→结果（树种）→传播” 的植物生长顺序：
⑥之后应接与 “春天里的老杨树” 相关的句子，④“老杨树上挂满了一串串姹紫嫣红的花穗” 承接 “万物复苏”，说明老杨树的初始状态（开花），故⑥后接④。
④提到 “花穗”，接下来应描述花穗的样子，③“微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的云在空中飘浮” 是对花穗形态的具体描写，故④后接③。
花之后是叶的生长，⑤“不久，新叶抽出” 体现时间递进，引出 “新叶”，故③后接⑤。
⑤提到 “新叶”，①“小小的叶儿娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机” 进一步描述新叶的特点，故⑤后接①。
叶生长后结出树种，②“在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花” 衔接 “绿叶”，引出 “树种” 和 “杨花”，故①后接②。
最后描述杨花的作用，⑦“那一缕缕，一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命” 交代杨花的使命，作为结尾，故②后接⑦。
故答案为：C
【点评】本题考查句子的排序，解题时要结合时间顺序和事物发展逻辑判断句子的顺序。
8．（2024六上·江阴期中）在主题阅读中，学习委员不断提醒同学们讲究阅读方法，其中不恰当的是（　　）
A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅谈速度。
B．同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。
C．读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
D．读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。
【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】选项 A：方法恰当，符合 “选择性阅读” 原则
主题阅读中，若内容与目标关联性弱，采用 “跳读” 或 “略读” 可节省时间、聚焦重点，有效提升阅读效率。该方法符合主题阅读的核心需求，因此恰当。
选项 B：方法恰当，体现 “目的决定重点”
同一篇文章在不同阅读目的下，重点会发生变化。例如，读说明文时，若目的是 “了解原理”，则重点读解释部分；若目的是 “积累素材”，则重点读案例部分。该说法符合主题阅读的灵活性要求，因此恰当。
选项 C：方法恰当，遵循 “先定目的再选方法” 的逻辑
主题阅读的第一步是明确目标，再根据目标匹配方法（如精读、略读、圈点批注等）。这种 “目的先行” 的思路能避免阅读盲目性，确保阅读效果，因此恰当。
选项 D：方法不恰当，混淆 “兴趣” 与 “目的”
主题阅读的核心是完成既定任务（如理解主题、提炼观点、收集信息），即使内容不感兴趣，若与目标相关，也需认真阅读；反之，若内容感兴趣但与目标无关，则应略读。仅以兴趣决定阅读与否，会偏离主题阅读的核心目标，导致信息获取不完整，因此不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查阅读方法，解题时要结合日常学习进行判断。
（2024六上·江阴期中）设计手抄报时，同学们增加了趣味知识竞赛板块，请你来填一填吧。
9．读书赏关景。那些小丘的线条　 　，就像　 　，　 　的中国画那样，到处翠色欲流，　 　。
10．读书品住句。辛弁疾夜行黄沙道中，写下“　 　，清风半夜鸣蝉”的诗句；孟浩然过故人庄时看到美景，于是写道：“绿树村边合，　 　”。朱熹追寻圣人之道时写下：　 　，　 　。
11．读书忆情怀。《七律·长征》通过点面结合，先总写“　 　，万水千山只等闲。”而“　 　，　 　”这两句诗高度概括了红军长征中两次重要的经历；从古至今还有许多爱国志士，如“　 　，视死忽如归”的岳飞。
【答案】9．是那么柔美；只用绿色渲染；不用墨线勾勒；轻轻流入云际
10．明月别枝惊鹊；青山郭外斜；问渠那得清如许；为有源头活水来
11．红军不怕远征难；金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒；捐躯赴国难
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文的理解，解题时要注意联系语境进行回答，书写时注意汉字的结构。
9．第1空 “是那么柔美”：原文开篇直接描述小丘线条的特点，“那些小丘的线条是那么柔美”，“柔美” 是核心形容词，奠定小丘的视觉基调。
第2空 “只用绿色渲染”：后续用中国画作比喻，“就像只用绿色渲染”，“绿色渲染” 对应草原的主色调，体现画面的开阔感。
第3空 “不用墨线勾勒”：与 “绿色渲染” 搭配，“不用墨线勾勒” 突出小丘线条的自然流畅，无生硬边界，符合草原的浑然一体。
第4空 “轻轻流入云际”：结尾描述翠色的延伸，“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，“流入云际” 展现草原与天空的衔接，强化空间的辽阔。
故答案为：是那么柔美；只用绿色渲染；不用墨线勾勒；轻轻流入云际
10．第1空 “明月别枝惊鹊”：出自辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》，上阕 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” 以 “明月”“清风” 营造夏夜宁静氛围，“惊鹊” 与 “鸣蝉” 形成动静结合，需准确对应下句 “清风半夜鸣蝉”。
第2空 “青山郭外斜”：出自孟浩然《过故人庄》，颈联 “绿树村边合，青山郭外斜” 描写村庄周边景色，“绿树” 与 “青山” 相对，“合”（环绕）与 “斜”（延伸）展现空间层次，是描写田园风光的经典句。
第3空 “问渠那得清如许”、第4空 “为有源头活水来”：出自朱熹《观书有感（其一）》，诗人以 “半亩方塘” 比喻书本，“问渠那得清如许，为有源头活水来” 借池塘需 “活水” 保持清澈，比喻读书需不断汲取新知识，才能保持思想活跃，契合 “追寻圣人之道” 的题干语境。
故答案为：明月别枝惊鹊；青山郭外斜；问渠那得清如许；为有源头活水来
11．第1空 “红军不怕远征难”：《七律 长征》首联 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 是全诗总起，“不怕远征难” 直接点明红军的革命乐观主义精神，统领下文对 “万水千山” 的具体描写。
第2空 “金沙水拍云崖暖”、第3空 “大渡桥横铁索寒”：这两句是颔联，高度概括红军长征中的两次关键战役 —— 巧渡金沙江（“暖” 体现胜利后的喜悦）和飞夺泸定桥（“寒” 体现战斗的惊险），属于 “点面结合” 中的 “点”，具体展现 “万水千山” 的艰难。
第4空 “捐躯赴国难”：出自曹植《白马篇》，“捐躯赴国难，视死忽如归” 表达为国家危难献身的决心，题干中虽提及 “岳飞”，但该诗句是对爱国志士共同情怀的概括，常用来形容包括岳飞在内的忠臣义士的报国精神，需注意诗句与人物精神的契合，而非直接出自岳飞作品。
故答案为：红军不怕远征难；金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒；捐躯赴国难
12．（2024六上·江阴期中）校园板报的摄影展中，既有壮阔的山河，也有乡间的田园，还有古色古香的江南小镇，面对美景，小亮看得入了迷。请用上动作、神态、语言等描写，来表现他的“入迷”。
【答案】小亮站在摄影展前，眼睛像被磁石吸住似的，死死盯着墙上的照片，连手指无意识摩挲着展板边缘都没察觉。他微微前倾着身子，眉头轻轻舒展，嘴角还挂着一丝自己都没发现的笑意，仿佛下一秒就要抬脚走进照片里的江南小镇。
“这水也太清了吧，连水底的石头都看得清清楚楚……” 他喃喃自语，声音轻得像怕惊扰了画面里的宁静，手指还忍不住隔空沿着照片里的河道比划，“要是能在这镇上住上几天，肯定特别舒服。” 旁边同学喊他去看另一组山河照，他也只是摆了摆手，目光依旧黏在照片上，连眨眼都慢了半拍，直到展板的影子渐渐拉长，才猛地回过神，又赶紧凑近一步，想把照片里的青瓦白墙再看仔细些。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】用 “动作” 体现投入：选择人专注时的本能动作，比如 “前倾身子”“隔空比划”“无意识摩挲展板”，这些动作能替代 “他很专注” 这类直白表述，让状态更真实。
用 “神态 + 语言” 暴露内心：神态（“眉头舒展”“嘴角带笑”）传递愉悦感，暗示 “入迷” 的情绪；语言（“这水也太清了吧” 的喃喃自语）则直接点出被美景吸引的原因，同时 “轻声说话” 的语气，能进一步强化 “怕打扰画面” 的沉浸感。
用 “对比” 突出专注：加入 “同学喊他却摆手”“眨眼慢半拍” 的外界干扰细节，通过 “不受外界影响” 的对比，让 “入迷” 的程度更突出，避免描写单薄。
【点评】动作描写贴场景：“前倾身子”“隔空比划”“无意识摩挲展板” 这些动作，特别符合人看喜欢的画面时的本能反应，不是刻意的 “表演”，而是自然流露的投入，让 “入迷” 不空洞。
神态 + 语言显内心：“眉头舒展”“嘴角带笑” 的神态，搭配 “这水也太清了吧” 的喃喃自语，既写出了他被美景吸引的愉悦，又用轻声的语气体现出他怕 “打扰” 画面的小心，把 “看入迷” 时的专注和沉浸感具象化了。
对比强化状态：用 “同学喊他却摆手”“眨眼慢半拍” 的细节，和周围环境形成对比，突出他眼里只有照片、不受外界干扰的 “入迷”，最后 “猛地回神又赶紧凑近” 的转折，更让这种投入显得有层次，不是一动不动的呆看，而是有互动感的沉浸。
（2024六上·江阴期中）恒公伐孤竹①
管仲、隰朋②从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳、夏居山之阴，蚁壤一寸而仞③有水。”乃掘地，遂得水。
注释：①孤竹：古国名。②管仲、隰（xí）朋：两人都是齐桓公的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。③仞：长度单位，八尺为一仞。
13．下列加点词的解释有误的一项是（　　）
A．春往冬反（同“返”，返回） B．迷惑失道（道路）
C．夏居山之阴（北面） D．遂得道（道理）
14．对文中划线句子理解恰当的一项是（　　）
A．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的北面，有蚂蚁的土壤一寸就有八尺水。
B．蚂蚁冬天居住阳山，夏天居住在阴山，蚂蚁居住在有土壤有水的地方。
C．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的背而，蚂蚁居住在有土壤有水的地方。
D．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的北面，蚁壤有一寸高，下面八尺就有水。
15．文中管仲、隰朋面对不同的困难想出了不同的方法，请用自己的语，补全下面表格。
人物 面对的困难 想出的办法
管仲 迷惑失道 　 　
隰朋 　 　 判断蚁穴的位置，柱下挖找到水源
根据以上内容的梳理，我明白了　 　的道理。
【答案】13．D
14．D
15．放老马并跟随它，最终找到道路；行山中无水；要善于观察和利用自然事物的规律
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查学生文言文阅读能力，解题时要注意古今意义的不同，注意文章的结构。
13．选项A：春往冬反（同 “返”，返回）
解析：“反” 是文言文中常见的通假字，通 “返”，意为 “返回”。语境中 “春往冬反” 指 “春天出发，冬天返回”，符合 “往返” 的逻辑，解释正确。
选项B：迷惑失道（道路）
解析：“道” 在此处指 “道路”，“失道” 即 “迷失道路”。前文提到 “春往冬反，迷惑失道”，强调因季节变化、路途遥远而找不到路，“道” 的 “道路” 义符合语境，解释正确。
选项C：夏居山之阴（北面）
解析：文言中 “阴”“阳” 有固定地理含义 —— 山的南面为 “阳”（向阳），山的北面为 “阴”（背阴）；水的北面为 “阳”，水的南面为 “阴”。此处 “山之阴” 即 “山的北面”，与 “山之阳”（山的南面）形成季节居住地点的对比，解释正确。
选项D：遂得道（道理）
解析：“道” 在此处需结合前文 “迷惑失道”（迷失道路）理解，“遂得道” 指 “最终找到了道路”，而非 “明白道理”。“道理” 是 “道” 的抽象义，与 “找路” 的具体语境不符，解释错误。
故答案为：D
14．① “山之阳”= 山的南面（向阳处），“山之阴”= 山的北面（背阴处）；② “蚁壤一寸而仞有水” 中，“蚁壤” 指蚂蚁筑巢形成的小土堆，“一寸” 形容蚁壤高度，“仞（八尺）” 指蚁壤下方有水的深度，整句意为 “蚁壤有一寸高，下面八尺深的地方就有水”。
选项 A：“有蚂蚁的土壤一寸就有八尺水” 错误，未明确 “八尺” 是 “蚁壤下方的深度”，误解了 “而”（表承接，“下方”）的逻辑关系。
选项 B：“阳山”“阴山” 是对 “山之阳”“山之阴” 的错误简化（并非特定山名），且 “蚂蚁居住在有土壤有水的地方” 完全偏离原句 “通过蚁壤找水” 的核心，错误。
选项 C：“山的背而”（应为 “背面”）表述不规范，且 “蚂蚁居住在有土壤有水的地方” 同样偏离 “找水” 的目的，错误。
选项 D：准确翻译 “山之阳（南面）”“山之阴（北面）”，且明确 “蚁壤一寸高，下面八尺有水”，符合原句含义和逻辑，正确。
故答案为：D
15．第 1 空：放老马并跟随它，最终找到道路：文中管仲面对 “迷惑失道” 的困难，提出 “老马之智可用也”，具体办法是 “乃放老马而随之，遂得道”，用自己的话概括即 “放老马并跟着老马走，最终找到了道路”。
第 2 空：行山中无水（或 “在山里行走时没有水”）：隰朋的行动背景是 “行山中无水”，即 “在山里行走时缺乏水源”，这是他需要解决的核心困难，后文 “掘地得水” 正是针对此问题的解决办法，直接提取原文关键信息即可。
第 3 空：要善于观察和利用自然事物的规律（或 “遇到困难时，要借助智慧和经验寻找解决办法”）：管仲利用 “老马识途” 的自然本能，隰朋利用 “蚂蚁冬居阳、夏居阴，蚁壤下有水” 的生活规律，两人均通过 “观察自然、借助规律” 解决困难。核心道理需围绕 “观察”“利用规律”“智慧解决问题” 展开，体现文言文 “借典故讲道理” 的特点。
故答案为：放老马并跟随它，最终找到道路；行山中无水；要善于观察和利用自然事物的规律
（2024六上·江阴期中）桥墩
杨祥生
江心乡大桥通车庆典活动准备就绪。晶莹闪亮的44根灯杆上的彩旗哗啦啦地飞舞，四只大彩球凌空飘扬，穿着节日盛装的人群潮水般涌来，历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在无限欢乐的氛围中。
庆典活动下午两时整举行，倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到，真急煞人呀！半月前发出的请柬没回音，打宅电嘀嘀忙音，加急电报也如石沉大海。万般无奈，乡政府只得请乔厅长的救命恩人田大爷出山赴省城面请。按理田大爷昨日可归，可眼下却杳（yǎo）无音信，急得赵乡长团团转。
大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心乡人的强烈呼声。乔厅长不仅是江心乡人认识的职务最高的官儿，更重要的是，他是建桥的“第一功臣”。战争年代，乔厅长在一次战斗中身负重伤，是田大爷冒着枪林弹雨将他用木盆送过江。从此乔厅长与江心乡结下不解之缘，多次大声疾呼要造桥，甩掉贫困帽，并捐款三万元。江心乡人都清楚，乔厅长是清官，这笔巨款是他从牙缝里省出来的，大家都哭了。乔厅长不剪彩，有谁能担此殊荣呢？
赵乡长脑海里闪现着斗大的问号：难道乔厅长有意退避，以此不显山不露水永葆美名？否！乔厅长在大庭广众中曾亮底：“大桥通车，我只要有口气，爬也爬来参加祝贺！”难道是政务繁忙难以脱身？否！乔厅长已离休三载，“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”难道子女尽孝心，带着他游山玩水享清福？否！乔厅长无儿无女，“为江心乡造大桥尽微薄之为是我晚年最大的清福！”
为……为什么？赵乡长百思不解。正当焦急万分之时，田大爷气喘吁吁赶到，赵乡长迫不及待地问：“乔厅长怎没来？”“没……没见到。”田大爷捋着雪白的胡须，嗫嗫嚅嚅。
“什么人都没有见到？”赵乡长呼吸急促起来。
“见……见到乔厅长老伴，说乔厅长身体不适，不参加庆典，晚上来看看。”田大爷声音冷冰冰的。
“唉……”赵乡长十分失望，大会筹委会开了紧急会议，临时请来宾中的副市长剪彩。夜幕降临，桥灯齐明，人头攒动。来啦！一辆黑桥车缓缓驶上桥来，人们呼地拥上去。车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，车门关紧。
“乔厅长呢？”赵乡长问道。
“老头子在里面，他很累。”老太太平静如水。
赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您老人家下来看看吧，乡亲们已恭候您半天啦！” 突然老太太揉了揉眼，用沙哑的声音说：“好吧，我来请老头子下车。”
少顷，老太太下了车，人们目光顿时定格——老太太捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前已去世，这是他的遗信。”
赵乡长虔诚地双手接过信，悲哀的话音在大桥四周弥漫：“我以一个离休老干部的身份衷心祝贺大桥通车！……我恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧……”
16．联系上下文理解词语的意思。
殊荣：　 　
微薄之力：　 　
17．《桥墩》围绕“乔厅长为大桥剪彩”，写了四个情节，请阅读文章，理清情节的发展及不同阶段村民的心情变化，完成下图。
18．下列对小说有关内容的理解，最恰当的一项是（　　）
A．通车剪彩非乔厅长莫属，因为他是江心人认识的职务最高的官。
B．乔厅长是建桥的“第一功臣”，亲自指挥了江心乡大桥的施工。
C．乔厅长一心为民，把为江心乡建造大桥作为他晚年最大的事情。
D．文章通过建桥的艰难，让读者看到了乔厅长是名副其实的清官。
19．第一自然段是　 　描写，这样写的作用是　 　。
20．文中的乔厅长是一个怎样的人？请结合文章内容具体说一说。
21．文章以“桥墩”为题，作者有什么用意？（至少写出两点）
【答案】16．特殊的荣誉；微小的、力所能及的力量
17．乔厅长身体不适；失望；乔厅长的车到来；悲痛
18．C
19．环境；营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人
20．一心为民，重视乡亲需求；无私奉献，节俭捐款；淡泊名利，不慕虚荣
21．既关联实物，又象征人物精神
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读能力，解题时要结合文章内容进行回答。
16．第 1 空：殊荣（特殊的荣誉）：“殊” 有 “特殊、特别” 之意，“荣” 指 “荣誉”。文中语境是 “乔厅长不剪彩，有谁能担此殊荣呢？”，前文提到乔厅长是建桥 “第一功臣”、捐出省吃俭用的钱，剪彩对他而言是 “特殊且珍贵的荣誉”，而非普通荣誉，因此 “殊荣” 即 “特殊的荣誉”。
第 2 空：微薄之力（微小的、力所能及的力量）：“微薄” 指 “微小、薄弱”，“力” 指 “力量、贡献”。文中乔厅长说 “为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福”，结合他 “捐款三万元”“多次疾呼造桥” 的实际行动，“微薄之力” 是他的自谦说法，实际指 “自己能为建桥付出的、力所能及的力量”，体现他不居功的品格。
故答案为：特殊的荣誉；微小的、力所能及的力量
17．情节 1：庆典前 3 小时，乔厅长未到、田大爷未归 → 心情：焦急（急煞人、赵乡长团团转）：文中 “倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到，真急煞人呀！”“田大爷昨日可归，可眼下却杳无音信，急得赵乡长团团转”，直接点明 “未到未归” 的情节和 “焦急” 的心情。
情节 2：田大爷赶回，说乔厅长身体不适，晚上来 → 心情：失望（赵乡长十分失望）：田大爷带来 “乔厅长身体不适，不参加庆典” 的消息后，“赵乡长十分失望”，并临时换副市长剪彩，可见此时心情从 “焦急” 转为 “失望”。
情节 3：夜幕降临，乔厅长的车到来 → 心情：期待（人们呼地拥上去、乡亲们已恭候半天）：“来啦！一辆黑轿车缓缓驶上桥来，人们呼地拥上去”“乡亲们已恭候您半天啦！”，体现人们对乔厅长到来的 “期待”，之前的失望暂时消解。
情节 4：得知乔厅长已去世，骨灰想埋在桥底当桥墩 → 心情：悲痛、崇敬（悲哀的话音、目光定格）：“老太太捧着只黑色的骨灰盒”“悲哀的话音在大桥四周弥漫”，体现 “悲痛”；乔厅长 “恳求将骨灰埋在大桥底当桥墩” 的遗愿，展现他对江心乡的深情，让人们心生 “崇敬”。
故答案为：乔厅长身体不适；失望；乔厅长的车到来；悲痛
18．选项 A：错误。文中明确说 “乔厅长不仅是江心乡人认识的职务最高的官儿，更重要的是，他是建桥的‘第一功臣’”，“更重要的” 说明 “剪彩非他莫属” 的核心原因是 “第一功臣”，而非 “职务最高”，选项忽略关键信息。
选项 B：错误。文中只提到乔厅长 “多次大声疾呼要造桥”“捐款三万元”，未提及 “亲自指挥施工”，属于无中生有，不符合文本内容。
选项 C：正确。文中两次提到乔厅长的话 ——“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”“为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福！”，直接体现他 “一心为民，把建桥当作晚年最大事情”，与文本完全一致。
选项 D：错误。文章重点不是 “建桥的艰难”，而是通过乔厅长 “疾呼造桥、捐款、遗愿当桥墩” 的事迹，展现他的清官形象和为民情怀，选项偏离文本核心内容。
故答案为：C
19．第 1 空：环境（或 “场景”）描写：第一自然段描写 “晶莹闪亮的 44 根灯杆上的彩旗”“四只大彩球”“穿着节日盛装的人群”，聚焦大桥通车前的庆典场景，属于 “环境描写”，通过景物和人群状态烘托氛围。
第 2 空：营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人（或 “为下文乔厅长未到的焦急做铺垫”）：从氛围上，“彩旗飞舞”“人群潮水般涌来”“沉浸在无限欢乐中”，直接营造欢乐热闹的庆典氛围；从结构上，后文乔厅长去世的消息带来悲痛，欢乐氛围与悲痛情绪形成 “乐景衬哀情” 的对比，让人物形象更感人；同时，欢乐的期待与 “乔厅长未到的焦急” 形成反差，为下文的焦急情节做铺垫。
故答案为：环境；营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人
20．一心为民，重视乡亲需求：战争年代受田大爷救命之恩后，与江心乡结下缘分，多次 “大声疾呼要造桥，甩掉贫困帽”，把 “为江心乡造大桥” 当作晚年最大的事，可见他心系乡亲，想帮乡亲解决 “隔江千里远” 的困境。
无私奉献，节俭捐款：作为清官，他从 “牙缝里省出来” 三万元捐给建桥，自己无儿无女却愿为乡亲付出，甚至去世后想将骨灰埋在桥底当桥墩，用 “一生” 守护大桥，奉献精神极致体现。
淡泊名利，不慕虚荣：离休后不图享乐，拒绝 “游山玩水享清福”，反而以 “尽微薄之力” 为清福；去世后不张扬，让老伴在庆典后才告知消息，避免因自己的事影响庆典欢乐，可见他不慕虚荣、低调朴实。
故答案为：一心为民，重视乡亲需求；无私奉献，节俭捐款；淡泊名利，不慕虚荣
21．表层含义：“桥墩” 是大桥的基础，支撑大桥稳固，乔厅长遗愿 “将骨灰埋在大桥底当桥墩”，直接将自己与 “桥墩” 绑定，体现他想永远 “守护大桥、陪伴乡亲” 的深情，让抽象的情感有了具体载体。
深层含义：“桥墩” 象征乔厅长的精神 —— 他像桥墩支撑大桥一样，用 “疾呼造桥、捐款助力、精神感召” 支撑起江心乡的 “脱贫桥、希望桥”，是乡亲心中 “精神桥墩”，突出他对江心乡的重要意义，也让标题更具感染力，点明文章主旨。
故答案为：既关联实物，又象征人物精神
（2024六上·江阴期中）童年
他开始讲述他小时候的故事，干瘦的身体轻轻地摇着，说得非常流利。他的绿眼睛放着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音渐渐粗重起来：
“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽船来的。”
“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦楚没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有死，我坚特住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万里路。第四个年头儿、我终于当上了纤夫头儿！”
我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得异常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！
他一边说一边比画，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤，怎么排掉船里的水。
22．选文选自　 　写的《　 　》。
23．童年经历比一比。
主人公 生活经历举例（至少1个事例）
外公 　 　
阿廖沙 　 　
我自己 　
24．成长体会我来谈。
童年的成长是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。主人公的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有　 　，才能　 　。
【答案】22．高尔基；童年
23．年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿；幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知；童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
24．保持对美好事物的感知；在黑暗生活里守住内心的温暖与希望
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的名著阅读理解能力，解题时要注意结合文章内容进行回答。
22．选段中明确出现主人公 “阿廖沙”，这是《童年》中 “我” 的名字，也是作者高尔基自传体小说中 “自我” 的原型，是判断作品的关键标志。《童年》是苏联作家马克西姆 高尔基的 “自传体三部曲” 开篇之作（另外两部为《在人间》《我的大学》），选段中 “外公讲述拉纤经历” 的情节，正是《童年》中对外公早年生活的典型描写，进一步印证作品归属。
故答案为：高尔基；童年
23．第 1 空（外公）：年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿
事例需完全源自选段，提取关键细节：劳作场景（岸上扎人的石块）、身体状态（腰弯成弓、骨头嘎嘎响、汗水泪水齐流）、心理变化（想过死但坚持）、最终结果（当上纤夫头儿），确保事例完整且贴合 “外公早年艰辛却坚韧” 的特点，不添加选段外内容。
第 2 空（阿廖沙）：幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知
事例需结合《童年》全书内容（选段仅提及阿廖沙为倾听者，需补充全书情节），突出 “阿廖沙在苦难中成长” 的核心：既要体现生活困境（家庭矛盾、环境残酷），也要体现他的 “成长”（从他人身上汲取力量、保持对美好的向往），避免只写 “苦难” 而忽略 “成长” 的本质。
第 3 空（我自己）：需结合自身真实经历，遵循 “经历困难 + 克服过程 + 成长收获” 的逻辑，示例：童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
事例需真实具体，与 “外公的坚韧”“阿廖沙的在苦难中寻光” 形成呼应，突出 “经历挑战后获得成长” 的共性，避免泛泛而谈（如 “我童年很快乐” 无具体困难与成长，不符合题意）。
故答案为：年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿；幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知；童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
24．前半句 “内心坚定，将艰难险阻化为成长的力量”，核心是 “面对困难时的内在心态（坚定）” 与 “成长结果（转化困难）” 的关联，补写需延续这一逻辑 —— 前空填 “面对苦难时的具体做法 / 心态”，后空填 “对应的成长收获”。
结合名著主题推导：《童年》的核心主题是 “在苦难中保持人性的美好与对生活的希望”，阿廖沙在黑暗中仍能感知外祖母的善良、小茨冈的热情，外公早年在苦难中坚持不放弃，均体现 “在困境中不放弃美好、主动汲取力量” 的特质。因此补写需贴合这一主题，
故答案为：保持对美好事物的感知；在黑暗生活里守住内心的温暖与希望
25．（2024六上·江阴期中）用修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处标点，1个错别字）
为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，《时代楷模》张桂梅创办了一所招收免费贫困女 生的高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困家庭的女孩靠知识改变了命运，见到了更广泛的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
【答案】为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅创办了一所招收贫困女生的免费高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困女孩靠知识改变了命运，见识了更广阔的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】①：原句 “招收免费贫困女生的高中” 存在语序混乱，“免费” 修饰的是 “高中”（指高中免学费），而非 “贫困女生”，调整为 “招收贫困女生的免费高中”，才符合 “张桂梅创办免费高中” 的事实，逻辑更准确。
②：“见到” 与 “世界” 搭配不当，“见到” 侧重 “看见具体事物”，“见识” 侧重 “接触、了解新事物”，“见识世界” 更符合 “靠知识开阔眼界” 的语境。
“广泛” 与 “世界” 搭配不当，“广泛” 多形容 “范围、领域”（如 “广泛关注”），“广阔” 形容 “空间、面积”（如 “广阔世界”），用 “广阔” 修饰 “世界” 更贴切。
③：“贫困家庭的女孩” 中，“贫困家庭的” 与前文 “贫困地区女孩”“贫困女学生” 语义重复，且 “贫困家庭的女孩” 表述冗余，删除 “家庭的” 后，“数千名贫困女孩” 简洁且不影响语义，符合表达习惯。
④：“时代楷模” 是荣誉称号，并非书籍、文章、影视作品等需用书名号的对象，荣誉称号、特定称谓应使用双引号，故将书名号改为双引号。
故答案为：为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅创办了一所招收贫困女生的免费高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困女孩靠知识改变了命运，见识了更广阔的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
【点评】本题考查语病的修改，解题时要结合所学知识进行回答。
26．（2024六上·江阴期中）习作
社交平台上，我们经常看到大家晒各种幸福生活：晒吃哂玩，晒家庭，晒同伴，晒奇遇…… 真是无所不“晒”。“晒”其实就是与别人分享你的幸福生活。想一想，在你的童年里，你最想“晒”哪一段幸福生活呢？以“哂童年”为主题写一篇文章，注意重点突出，表达真情实感。
要求：①把题目“晒 ”补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③书写工整，不少于500字。
【答案】晒童年里的那片向日葵田
外婆家屋后的向日葵田，是我童年最耀眼的 “幸福收藏”。每到盛夏，金灿灿的花盘缀满枝头，像无数张小脸朝着太阳笑，风一吹，花田就翻起金色的浪，连空气里都飘着甜丝丝的香气。
记得七岁那年暑假，我刚到外婆家，就被这片向日葵田勾走了魂。每天天不亮，我就拉着外婆的手往田埂跑。外婆会教我辨认成熟的花盘 ——“你看，花盘背面发黄，籽儿鼓起来，就可以摘了。” 她的手粗糙却温暖，轻轻拨开宽大的绿叶，帮我摘下一颗最大的向日葵。我抱着花盘坐在田埂上，用小手抠出一颗籽儿，塞进嘴里，脆生生的，带着阳光的味道。外婆坐在旁边，一边给我扇着蒲扇，一边讲她小时候在田里追蝴蝶的故事，我听得入了迷，连嘴角沾了葵花籽壳都没察觉。
有一次，我突发奇想，要在向日葵田里 “藏秘密”。我把妈妈刚送我的卡通发卡、画满小人的纸片，还有外婆给的糖块，都小心地埋在最大那棵向日葵的根下，还插了根小木棍做记号。我跟外婆说：“这是我的‘幸福宝藏’，等明年花开，它们就会变成更多幸福啦！” 外婆笑得眼睛眯成一条缝，揉着我的头说：“咱们的宝贝，肯定能长出满田的甜。”
后来我上学了，就很少去外婆家。去年暑假再回去，那片向日葵田还在，只是我埋 “宝藏” 的地方，长出了一棵小小的向日葵苗。外婆说：“你看，你的幸福真的在长大呢。” 我蹲在小苗前，突然想起小时候坐在田埂上吃葵花籽的模样，眼泪差点掉下来——原来幸福从来不会消失，它会像向日葵一样，在记忆里一直朝着阳光生长。
现在每次看到社交平台上别人晒的幸福，我都会想起外婆家的向日葵田。那片金色的花田，藏着我最纯粹的童年，也藏着外婆满满的爱。这份幸福，不用刻意炫耀，却永远在我心里发着光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题：精准定位 “幸福载体”题目 “晒______” 要求补充的内容，是文章的 “核心线索”，需满足两个条件：
是 “童年专属”：比如 “晒童年里的老槐树”“晒童年的夏夜星空”“晒外婆的麦芽糖”，避免写 “晒童年” 这种空泛的表述；
能承载 “幸福”：补充的内容不能只是 “一个事物”，还要关联 “具体的故事”（如 “晒童年的竹蜻蜓”，关联 “爸爸陪我放风筝的下午”），否则文章会无内容可写。
内容：重点突出 “细节化的幸福”题目要求 “重点突出”，核心是 “拒绝流水账”，需聚焦 “一个片段” 而非 “多个片段”：
比如写 “晒童年的向日葵田”，不用写 “整个暑假的事”，而是聚焦 “一次摘向日葵、埋宝藏” 的具体场景；
通过 “五感细节” 让幸福落地：视觉（向日葵的金色）、味觉（葵花籽的脆甜）、触觉（外婆手的温度），让 “幸福” 从抽象感受变成可感知的画面。
情感：“晒” 的本质是 “分享感受”文章结尾需回应 “晒” 的意义：不是单纯 “展示童年”，而是分享 “这段童年为什么让你觉得幸福”“它现在对你有什么意义”。
【点评】以 “物” 为线索，串联记忆更清晰文章以 “向日葵田” 为核心线索，从 “看花海”“摘花盘”“藏宝藏” 到 “再遇小苗”，每个场景都围绕向日葵展开，既让童年故事有了明确的 “载体”，也让 “幸福” 不再是抽象的感受 —— 而是葵花籽的脆甜、外婆蒲扇的凉风、埋宝藏时的期待，读起来像在看一组温暖的童年画面。细节描写戳中人心，情感藏在小事里文中的细节特别打动人：“外婆粗糙却温暖的手拨开绿叶”“嘴角沾了葵花籽壳都没察觉”“插根小木棍做记号”，这些细微的动作和场景，还原了童年的天真与外婆的慈爱，没有直白说 “我很幸福”，却让读者能真切感受到那份纯粹的快乐，做到了 “以细节传情”。结尾升华自然，扣题不生硬结尾将 “向日葵田的幸福” 与 “社交平台晒幸福” 呼应，点明 “这份幸福不用刻意炫耀，却在心里发光”，既回应了题目中的 “晒”，又让主题更有深度 —— 真正的幸福，是留在记忆里、能温暖往后的时光，而不是表面的展示。
1 / 1江苏省江阴市实验小学2024-2025学年六年级上学期语文期中考试试卷
（2024六上·江阴期中）科技之光耀中华，创新之路展智慧。请听两遍材料，完成练习。
1．音频材料中运用了哪两种说明方法？（　　）
A．举例子作比较 B．打比方列数字
C．列数字举例子 D．举例子打比方
2．为了方便飞机失事后能迅速寻找找到黑匣子，人们对黑匣子做了一些特殊设计。下列不属于此类措施的一项是（　　）
A．黑匣子外部有反射条带，颜色明亮显眼。
B．黑匣子由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器。
C．黑匣子装有水下定位信标，在触水后便开始发射每秒一次、能持续30天的脉冲信号。
3．（2024六上·江阴期中）小芳同学在兴国园赏菊后，写下日记一则，请帮忙把拼音变成汉字。
走进兴国园，映入yǎn lián　 　的是huā tuán jǐn cù　 　。嗅着悠悠菊香，我dà bù liú xīng　 　向纵深行进，登上廊桥，向远处tiào wàng　 　，景区bié chū xīn cái　 　地将不同颜色的菊花拼成各种图案，引来不少游客驻足pāi shè　 　。闻着yōu yǎ　 　的芳香，能将你所有的pí juàn　 　驱散，令人心旷神怡。
4．（2024六上·江阴期中）在分享游记时，小明遇到了易读错、易写错的字，其中没有错误的一项是（　　）
A．蹿（cuàn）上来 蒙（měng）古包 迷蒙 全神惯注
B．擎（qín）着 狩（níng）笑 爆发 凶涌澎湃
C．抡（lūn）起 瞻（zhān）仰 抱怨 心驰神往
D．盔（kuī）甲 参（cān）差 慷慨 硕大无鹏
5．（2024六上·江阴期中）校刊上想发表一些同学们的游记，小编辑在审稿，下列哪一句不需要修改？（　　）
A．作为活动的小主持人，我既紧张又兴奋，一上台脑子一片空白，简直是忘乎所以。
B．我们来到黄山脚下，居高临下向上望：黄山真是险峰林立，危崖突兀！
C．会微公开，他的一切设计都暴露无遗，会徽上的众多元素别致又契合主题！
D一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽，一片互相依恃着而怒放的绵绣才是灿烂。
6．（2024六上·江阴期中）小编辑发现稿子中标点符号的使用不太规范。下列句子使用规范的一项是（　　）
A．这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。
B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。
D．寂静的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
7．（2024六上·江阴期中）小编辑在电子排版时，不小心将文章的顺序打乱了。请你重新排列：（　　）
①小小的叶儿娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。
②在这绿叶丛中，一申串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。
③微风吹米．花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的云在空中飘浮。
④老杨树上挂满了一串串姹紫嫣红的花穗。
⑤不久，新叶抽出。
⑥春天，万物复苏。
⑦那一缕缕，一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。
A．⑥④⑦⑤①③② B．③④⑤⑦②⑥①
C．⑥④③⑤①②⑦ D．③④⑤⑦①⑥②
8．（2024六上·江阴期中）在主题阅读中，学习委员不断提醒同学们讲究阅读方法，其中不恰当的是（　　）
A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅谈速度。
B．同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。
C．读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。
D．读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。
（2024六上·江阴期中）设计手抄报时，同学们增加了趣味知识竞赛板块，请你来填一填吧。
9．读书赏关景。那些小丘的线条　 　，就像　 　，　 　的中国画那样，到处翠色欲流，　 　。
10．读书品住句。辛弁疾夜行黄沙道中，写下“　 　，清风半夜鸣蝉”的诗句；孟浩然过故人庄时看到美景，于是写道：“绿树村边合，　 　”。朱熹追寻圣人之道时写下：　 　，　 　。
11．读书忆情怀。《七律·长征》通过点面结合，先总写“　 　，万水千山只等闲。”而“　 　，　 　”这两句诗高度概括了红军长征中两次重要的经历；从古至今还有许多爱国志士，如“　 　，视死忽如归”的岳飞。
12．（2024六上·江阴期中）校园板报的摄影展中，既有壮阔的山河，也有乡间的田园，还有古色古香的江南小镇，面对美景，小亮看得入了迷。请用上动作、神态、语言等描写，来表现他的“入迷”。
（2024六上·江阴期中）恒公伐孤竹①
管仲、隰朋②从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳、夏居山之阴，蚁壤一寸而仞③有水。”乃掘地，遂得水。
注释：①孤竹：古国名。②管仲、隰（xí）朋：两人都是齐桓公的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。③仞：长度单位，八尺为一仞。
13．下列加点词的解释有误的一项是（　　）
A．春往冬反（同“返”，返回） B．迷惑失道（道路）
C．夏居山之阴（北面） D．遂得道（道理）
14．对文中划线句子理解恰当的一项是（　　）
A．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的北面，有蚂蚁的土壤一寸就有八尺水。
B．蚂蚁冬天居住阳山，夏天居住在阴山，蚂蚁居住在有土壤有水的地方。
C．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的背而，蚂蚁居住在有土壤有水的地方。
D．蚂蚁冬天居住山的南边，夏天居住在山的北面，蚁壤有一寸高，下面八尺就有水。
15．文中管仲、隰朋面对不同的困难想出了不同的方法，请用自己的语，补全下面表格。
人物 面对的困难 想出的办法
管仲 迷惑失道 　 　
隰朋 　 　 判断蚁穴的位置，柱下挖找到水源
根据以上内容的梳理，我明白了　 　的道理。
（2024六上·江阴期中）桥墩
杨祥生
江心乡大桥通车庆典活动准备就绪。晶莹闪亮的44根灯杆上的彩旗哗啦啦地飞舞，四只大彩球凌空飘扬，穿着节日盛装的人群潮水般涌来，历尽“隔江千里远”之苦的人们沉浸在无限欢乐的氛围中。
庆典活动下午两时整举行，倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到，真急煞人呀！半月前发出的请柬没回音，打宅电嘀嘀忙音，加急电报也如石沉大海。万般无奈，乡政府只得请乔厅长的救命恩人田大爷出山赴省城面请。按理田大爷昨日可归，可眼下却杳（yǎo）无音信，急得赵乡长团团转。
大桥通车剪彩非乔厅长莫属，这是江心乡人的强烈呼声。乔厅长不仅是江心乡人认识的职务最高的官儿，更重要的是，他是建桥的“第一功臣”。战争年代，乔厅长在一次战斗中身负重伤，是田大爷冒着枪林弹雨将他用木盆送过江。从此乔厅长与江心乡结下不解之缘，多次大声疾呼要造桥，甩掉贫困帽，并捐款三万元。江心乡人都清楚，乔厅长是清官，这笔巨款是他从牙缝里省出来的，大家都哭了。乔厅长不剪彩，有谁能担此殊荣呢？
赵乡长脑海里闪现着斗大的问号：难道乔厅长有意退避，以此不显山不露水永葆美名？否！乔厅长在大庭广众中曾亮底：“大桥通车，我只要有口气，爬也爬来参加祝贺！”难道是政务繁忙难以脱身？否！乔厅长已离休三载，“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”难道子女尽孝心，带着他游山玩水享清福？否！乔厅长无儿无女，“为江心乡造大桥尽微薄之为是我晚年最大的清福！”
为……为什么？赵乡长百思不解。正当焦急万分之时，田大爷气喘吁吁赶到，赵乡长迫不及待地问：“乔厅长怎没来？”“没……没见到。”田大爷捋着雪白的胡须，嗫嗫嚅嚅。
“什么人都没有见到？”赵乡长呼吸急促起来。
“见……见到乔厅长老伴，说乔厅长身体不适，不参加庆典，晚上来看看。”田大爷声音冷冰冰的。
“唉……”赵乡长十分失望，大会筹委会开了紧急会议，临时请来宾中的副市长剪彩。夜幕降临，桥灯齐明，人头攒动。来啦！一辆黑桥车缓缓驶上桥来，人们呼地拥上去。车上下来一位老太太，穿着一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，车门关紧。
“乔厅长呢？”赵乡长问道。
“老头子在里面，他很累。”老太太平静如水。
赵乡长缓缓走向车门：“乔厅长，请您老人家下来看看吧，乡亲们已恭候您半天啦！” 突然老太太揉了揉眼，用沙哑的声音说：“好吧，我来请老头子下车。”
少顷，老太太下了车，人们目光顿时定格——老太太捧着只黑色的骨灰盒：“老头子五天前已去世，这是他的遗信。”
赵乡长虔诚地双手接过信，悲哀的话音在大桥四周弥漫：“我以一个离休老干部的身份衷心祝贺大桥通车！……我恳求将我的骨灰埋在大桥底，请允许我当个桥墩吧……”
16．联系上下文理解词语的意思。
殊荣：　 　
微薄之力：　 　
17．《桥墩》围绕“乔厅长为大桥剪彩”，写了四个情节，请阅读文章，理清情节的发展及不同阶段村民的心情变化，完成下图。
18．下列对小说有关内容的理解，最恰当的一项是（　　）
A．通车剪彩非乔厅长莫属，因为他是江心人认识的职务最高的官。
B．乔厅长是建桥的“第一功臣”，亲自指挥了江心乡大桥的施工。
C．乔厅长一心为民，把为江心乡建造大桥作为他晚年最大的事情。
D．文章通过建桥的艰难，让读者看到了乔厅长是名副其实的清官。
19．第一自然段是　 　描写，这样写的作用是　 　。
20．文中的乔厅长是一个怎样的人？请结合文章内容具体说一说。
21．文章以“桥墩”为题，作者有什么用意？（至少写出两点）
（2024六上·江阴期中）童年
他开始讲述他小时候的故事，干瘦的身体轻轻地摇着，说得非常流利。他的绿眼睛放着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音渐渐粗重起来：
“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽船来的。”
“我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦楚没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有死，我坚特住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万里路。第四个年头儿、我终于当上了纤夫头儿！”
我突然觉得这个干瘦干瘦的老头儿变得异常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！
他一边说一边比画，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤，怎么排掉船里的水。
22．选文选自　 　写的《　 　》。
23．童年经历比一比。
主人公 生活经历举例（至少1个事例）
外公 　 　
阿廖沙 　 　
我自己 　
24．成长体会我来谈。
童年的成长是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。主人公的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有　 　，才能　 　。
25．（2024六上·江阴期中）用修改符号修改下面的语段。（2处语病，1处标点，1个错别字）
为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，《时代楷模》张桂梅创办了一所招收免费贫困女 生的高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困家庭的女孩靠知识改变了命运，见到了更广泛的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
26．（2024六上·江阴期中）习作
社交平台上，我们经常看到大家晒各种幸福生活：晒吃哂玩，晒家庭，晒同伴，晒奇遇…… 真是无所不“晒”。“晒”其实就是与别人分享你的幸福生活。想一想，在你的童年里，你最想“晒”哪一段幸福生活呢？以“哂童年”为主题写一篇文章，注意重点突出，表达真情实感。
要求：①把题目“晒 ”补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③书写工整，不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
【知识点】听力阅读
3．【答案】眼帘；花团锦簇；大步流星；眺望；别出心裁；拍摄；优雅；疲倦
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第1空：眼帘：“眼”：左窄右宽，“目” 字旁最后一笔是 “横”，不能写成 “提”；右边 “艮” 的笔顺是 “横折、横、横、竖提、撇、捺”，不要漏写中间的 “横”。“帘”：上下结构，上面是 “穴” 宝盖（点、点、横钩、撇、点），下面是 “巾”，注意 “穴” 宝盖要覆盖住 “巾”，不要写成 “穴 + 币”。
第2空：花团锦簇：“锦”：左右结构，左边 “钅” 字旁（撇、横、横、横、竖提），右边 “帛” 是 “白 + 巾”，注意 “白” 的撇要穿插到 “钅” 下方，不要写成 “钅 + 白 + 巾” 的松散结构。“簇”：上下结构，上面 “竹” 字头（撇、横、点、撇、横、点），下面是 “族”，“族” 的笔顺是 “点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、横、横、竖”，不要漏写 “族” 中间的两个 “撇”。
第3空：大步流星：“流”：左右结构，左边 “氵”（点、点、提），右边 “ ” 的笔顺是 “点、横、撇折、点、撇、竖、横折、横、横”，注意 “ ” 中间是 “撇折、点”，不要写成 “撇、横折”。“星”：上下结构，上面 “日”（竖、横折、横、横），下面 “生”（撇、横、横、竖、横），“日” 要写得扁窄，不要与 “生” 的横对齐，避免整体过宽。
第4空：眺望：“眺”：左窄右宽，“目” 字旁最后一笔是 “横”，右边 “兆” 的笔顺是 “撇、点、提、竖弯钩、撇、点”，注意 “兆” 的 “竖弯钩” 要舒展，不要写成 “竖弯”。“望”：上下结构，上面 “亡”（点、横、竖折），中间 “月”（撇、横折钩、横、横），下面 “王”（横、横、竖），注意 “月” 要写得窄，不要与 “亡”“王” 等宽，避免整体过长。
第5空：别出心裁：“别”：左右结构，左边 “另”（竖、横折、横、撇），右边 “刂”（竖、竖钩），注意 “另” 的 “撇” 要穿插到 “刂” 上方，不要写成 “另 + 刂” 的分离结构。“裁”：半包围结构，外面 “衣”（点、横、撇、竖提、撇、捺），里面 “才”（横、竖钩、撇），注意 “衣” 的 “竖提” 要托住 “才”，不要漏写 “衣” 的 “点”。
第6空：拍摄：“拍”：左窄右宽，“扌”（横、竖钩、提），右边 “白”（撇、竖、横折、横、横），注意 “扌” 的 “提” 要对着 “白” 的中间，不要写得过高或过低。“摄”：左右结构，左边 “扌”，右边 “聂”（横、竖、竖、横、横、横、斜钩、撇、点），注意 “聂” 的三个 “横” 要平行且间距均匀，不要漏写中间的 “横”。
第7空：优雅：“优”：左窄右宽，左边 “亻”（撇、竖），右边 “尤”（横、撇、竖弯钩），注意 “尤” 的 “竖弯钩” 要绕过 “撇”，不要写成 “竖弯”。“雅”：左右结构，左边 “牙”（横、撇折、竖钩、撇），右边 “隹”（撇、横、竖、横、横、横、撇、点），注意 “隹” 的最后两笔是 “撇、点”，不要写成 “竖、点”。
第8空：疲倦：“疲”：半包围结构，外面 “疒”（点、横、撇、点、提），里面 “皮”（横撇、撇、竖、横撇、捺），注意 “疒” 的 “提” 要短，不要超过 “皮” 的第一笔。“倦”：左窄右宽，左边 “亻”，右边 “卷”（点、撇、横、横、撇、竖弯钩、横、横、竖），注意 “卷” 的 “竖弯钩” 要舒展，不要与下面的 “横” 连在一起。
故答案为：眼帘；花团锦簇；大步流星；眺望；别出心裁；拍摄；优雅；疲倦
【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“锦簇、疲倦”等词语的书写。
4．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】选项 A：存在 2 处错误
读音错误：“蹿上来” 的 “蹿” 正确读音为 cuān（第一声），而非 “cuàn”（第四声）。“蹿” 表示向上或向前跳，如 “蹿跳”“蹿升”，读音需注意声调。
字形错误：“全神惯注” 的正确写法是 全神贯注。“贯” 指 “贯穿、集中”，“贯注” 意为 “精神集中”；而 “惯” 指 “习惯、一贯”，与 “集中精神” 的含义无关，属于形近字误用。
选项 B：存在 3 处错误
读音错误 1：“擎着” 的 “擎” 正确读音为 qíng（第二声），而非 “qín”（第二声，声母错误）。“擎” 表示 “举、托”，如 “擎旗”“擎天柱”，需注意声母是 “q” 而非 “q”（此处为声母发音细节，实际 “qíng” 与 “qín” 声母相同，但韵母不同，原选项 “qín” 韵母错误）。
读音与字形错误 2：“狩笑” 为错误写法，正确词语是 狞笑，“狞” 读音为 níng（第二声）。“狞” 指 “凶恶、狰狞”，“狞笑” 意为 “凶恶地笑”；而 “狩” 指 “打猎”（如 “狩猎”），与 “笑” 搭配无意义，属于形近字误用。
字形错误 3：“凶涌澎湃” 的正确写法是 汹涌澎湃。“汹” 指 “水势浩大、动荡”，“汹涌” 形容水流湍急或声势浩大；而 “凶” 指 “凶恶、凶狠”，无法形容 “水势”，属于形近字误用。
选项 C：无错误
读音正确：
“抡起” 的 “抡” 读 lūn（第一声），表示 “用力挥动”，如 “抡锤子”，读音正确。
“瞻仰” 的 “瞻” 读 zhān（第一声），表示 “恭敬地看”，如 “瞻仰烈士纪念碑”，读音正确。
字形正确：
“抱怨” 指 “心中不满，诉说委屈”，字形无误（注意 “抱” 是 “扌” 字旁，与 “动作、情绪表达” 相关）。
“心驰神往” 指 “心神奔向所向往的事物，形容非常向往”，字形无误（“驰” 指 “奔跑、向往”，“往” 指 “向往的地方”）。
选项 D：存在 2 处错误
读音错误：“参差” 的 “参” 在此处正确读音为 cēn（第一声），而非 “cān”（第一声）。“参差（cēn cī）” 表示 “长短、高低不齐”，如 “参差不齐”；“参” 读 “cān” 时，多表示 “参加、参考”，如 “参与”“参照”，属于多音字误用。
字形错误：“硕大无鹏” 的正确写法是 硕大无朋。“朋” 指 “比、匹敌”，“硕大无朋” 意为 “大得没有可以与之相比的”；而 “鹏” 指 “传说中的大鸟”（如 “鲲鹏”），与 “比较大小” 的含义无关，属于形近字误用。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的字形和汉字的读音，解题时要注意结合所学知识进行回答。
5．【答案】B
【知识点】修改病句
【解析】【分析】选项A：词语感彩误用：“忘乎所以” 是贬义词，指因过度兴奋或得意而忘记应有的举止，与 “紧张又兴奋”“脑子一片空白” 的中性语境不符，用在此处会歪曲 “紧张导致失误” 的原意。
选项B：无错误：“来到黄山脚下”“向上望” 明确了观察视角，“居高临下” 在此处并非指 “从高处往下看”，而是结合 “山脚向上望” 的场景，形容 “抬头仰望时，黄山险峰仿佛在高处矗立”，用词符合实际观察感受。
冒号后 “险峰林立，危崖突兀” 准确描述黄山的特点，标点使用正确，语义连贯，无语法或用词问题。
选项C：字形错误 + 词语搭配不当：字形错误：“会微” 正确写法为 “会徽”，“徽” 指标志、符号，“会徽” 即会议或活动的标志；“微” 指微小、细微，与 “标志” 无关，属于形近字误用。
词语感彩误用：“暴露无遗” 是贬义词，指坏人坏事全部暴露出来，与 “设计别致又契合主题” 的褒义语境冲突，用在此处会否定设计的优点。
选项D：字形错误 + 词语搭配不当：字形错误：“绵绣” 正确写法为 “锦绣”，“锦” 指有彩色花纹的丝织品，“锦绣” 常用来形容美丽的事物（如 “锦绣山河”）；“绵” 指柔软、连续，与 “丝织品” 无关，属于形近字误用。
标点缺失：“D” 后缺少句末标点，且 “一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽” 与 “一片互相依恃着而怒放的锦绣才是灿烂” 之间缺少逗号，语句节奏不清晰。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对成语的理解，解题时要注意结合语境进行回答。
6．【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】选项 A：省略号与 “等” 重复
原句中 “……” 和 “等” 功能完全一致，均表示列举的省略，同时使用属于重复冗余。
正确改法 1：保留省略号，删除 “等”，即 “这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊…… 在此筑巢生息。”
正确改法 2：保留 “等”，删除省略号，即 “这里是野生动物的天堂猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊等在此筑巢生息。”
选项 B：分号使用场景错误
分号主要用于分隔结构相似、语义并列且内部已用逗号的分句。该句中 “清早” 和 “傍晚” 引导的分句结构简单，内部无逗号，无需使用分号。
正确改法：将分号改为逗号，即 “清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”
选项 C：并列称号未用引号
“水浒摇篮” 和 “板桥故里” 是对兴化的特定称号，属于需要突出的专有表述，应使用引号标注。
正确改法：添加引号，即 “兴化是一片神奇的土地，被誉为‘水浒摇篮’‘板桥故里’。”
选项 D：冒号使用规范
句中冒号用于 “总起句 + 具体解释” 的场景，“欢呼声、车声、马蹄声，响成一片” 是对 “寂静的草原热闹起来” 的具体说明，冒号使用准确，无语法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号的正确使用，解题时要注意结合标点符号的用法进行判断。
7．【答案】C
【知识点】排序
【解析】【分析】首句需交代背景或总起全文，句子⑥“春天，万物复苏” 明确了时间和整体氛围，是唯一适合的总起句。
选项 B、D 以③“微风吹来，花穗随风摇曳” 开头，该句描述的是花穗的具体形态，属于细节描写，不适合作为首句，可直接排除。
以⑥为开头，后续需遵循 “开花→长叶→结果（树种）→传播” 的植物生长顺序：
⑥之后应接与 “春天里的老杨树” 相关的句子，④“老杨树上挂满了一串串姹紫嫣红的花穗” 承接 “万物复苏”，说明老杨树的初始状态（开花），故⑥后接④。
④提到 “花穗”，接下来应描述花穗的样子，③“微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的云在空中飘浮” 是对花穗形态的具体描写，故④后接③。
花之后是叶的生长，⑤“不久，新叶抽出” 体现时间递进，引出 “新叶”，故③后接⑤。
⑤提到 “新叶”，①“小小的叶儿娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机” 进一步描述新叶的特点，故⑤后接①。
叶生长后结出树种，②“在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花” 衔接 “绿叶”，引出 “树种” 和 “杨花”，故①后接②。
最后描述杨花的作用，⑦“那一缕缕，一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命” 交代杨花的使命，作为结尾，故②后接⑦。
故答案为：C
【点评】本题考查句子的排序，解题时要结合时间顺序和事物发展逻辑判断句子的顺序。
8．【答案】D
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】选项 A：方法恰当，符合 “选择性阅读” 原则
主题阅读中，若内容与目标关联性弱，采用 “跳读” 或 “略读” 可节省时间、聚焦重点，有效提升阅读效率。该方法符合主题阅读的核心需求，因此恰当。
选项 B：方法恰当，体现 “目的决定重点”
同一篇文章在不同阅读目的下，重点会发生变化。例如，读说明文时，若目的是 “了解原理”，则重点读解释部分；若目的是 “积累素材”，则重点读案例部分。该说法符合主题阅读的灵活性要求，因此恰当。
选项 C：方法恰当，遵循 “先定目的再选方法” 的逻辑
主题阅读的第一步是明确目标，再根据目标匹配方法（如精读、略读、圈点批注等）。这种 “目的先行” 的思路能避免阅读盲目性，确保阅读效果，因此恰当。
选项 D：方法不恰当，混淆 “兴趣” 与 “目的”
主题阅读的核心是完成既定任务（如理解主题、提炼观点、收集信息），即使内容不感兴趣，若与目标相关，也需认真阅读；反之，若内容感兴趣但与目标无关，则应略读。仅以兴趣决定阅读与否，会偏离主题阅读的核心目标，导致信息获取不完整，因此不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查阅读方法，解题时要结合日常学习进行判断。
【答案】9．是那么柔美；只用绿色渲染；不用墨线勾勒；轻轻流入云际
10．明月别枝惊鹊；青山郭外斜；问渠那得清如许；为有源头活水来
11．红军不怕远征难；金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒；捐躯赴国难
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文的理解，解题时要注意联系语境进行回答，书写时注意汉字的结构。
9．第1空 “是那么柔美”：原文开篇直接描述小丘线条的特点，“那些小丘的线条是那么柔美”，“柔美” 是核心形容词，奠定小丘的视觉基调。
第2空 “只用绿色渲染”：后续用中国画作比喻，“就像只用绿色渲染”，“绿色渲染” 对应草原的主色调，体现画面的开阔感。
第3空 “不用墨线勾勒”：与 “绿色渲染” 搭配，“不用墨线勾勒” 突出小丘线条的自然流畅，无生硬边界，符合草原的浑然一体。
第4空 “轻轻流入云际”：结尾描述翠色的延伸，“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，“流入云际” 展现草原与天空的衔接，强化空间的辽阔。
故答案为：是那么柔美；只用绿色渲染；不用墨线勾勒；轻轻流入云际
10．第1空 “明月别枝惊鹊”：出自辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》，上阕 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” 以 “明月”“清风” 营造夏夜宁静氛围，“惊鹊” 与 “鸣蝉” 形成动静结合，需准确对应下句 “清风半夜鸣蝉”。
第2空 “青山郭外斜”：出自孟浩然《过故人庄》，颈联 “绿树村边合，青山郭外斜” 描写村庄周边景色，“绿树” 与 “青山” 相对，“合”（环绕）与 “斜”（延伸）展现空间层次，是描写田园风光的经典句。
第3空 “问渠那得清如许”、第4空 “为有源头活水来”：出自朱熹《观书有感（其一）》，诗人以 “半亩方塘” 比喻书本，“问渠那得清如许，为有源头活水来” 借池塘需 “活水” 保持清澈，比喻读书需不断汲取新知识，才能保持思想活跃，契合 “追寻圣人之道” 的题干语境。
故答案为：明月别枝惊鹊；青山郭外斜；问渠那得清如许；为有源头活水来
11．第1空 “红军不怕远征难”：《七律 长征》首联 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” 是全诗总起，“不怕远征难” 直接点明红军的革命乐观主义精神，统领下文对 “万水千山” 的具体描写。
第2空 “金沙水拍云崖暖”、第3空 “大渡桥横铁索寒”：这两句是颔联，高度概括红军长征中的两次关键战役 —— 巧渡金沙江（“暖” 体现胜利后的喜悦）和飞夺泸定桥（“寒” 体现战斗的惊险），属于 “点面结合” 中的 “点”，具体展现 “万水千山” 的艰难。
第4空 “捐躯赴国难”：出自曹植《白马篇》，“捐躯赴国难，视死忽如归” 表达为国家危难献身的决心，题干中虽提及 “岳飞”，但该诗句是对爱国志士共同情怀的概括，常用来形容包括岳飞在内的忠臣义士的报国精神，需注意诗句与人物精神的契合，而非直接出自岳飞作品。
故答案为：红军不怕远征难；金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒；捐躯赴国难
12．【答案】小亮站在摄影展前，眼睛像被磁石吸住似的，死死盯着墙上的照片，连手指无意识摩挲着展板边缘都没察觉。他微微前倾着身子，眉头轻轻舒展，嘴角还挂着一丝自己都没发现的笑意，仿佛下一秒就要抬脚走进照片里的江南小镇。
“这水也太清了吧，连水底的石头都看得清清楚楚……” 他喃喃自语，声音轻得像怕惊扰了画面里的宁静，手指还忍不住隔空沿着照片里的河道比划，“要是能在这镇上住上几天，肯定特别舒服。” 旁边同学喊他去看另一组山河照，他也只是摆了摆手，目光依旧黏在照片上，连眨眼都慢了半拍，直到展板的影子渐渐拉长，才猛地回过神，又赶紧凑近一步，想把照片里的青瓦白墙再看仔细些。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】用 “动作” 体现投入：选择人专注时的本能动作，比如 “前倾身子”“隔空比划”“无意识摩挲展板”，这些动作能替代 “他很专注” 这类直白表述，让状态更真实。
用 “神态 + 语言” 暴露内心：神态（“眉头舒展”“嘴角带笑”）传递愉悦感，暗示 “入迷” 的情绪；语言（“这水也太清了吧” 的喃喃自语）则直接点出被美景吸引的原因，同时 “轻声说话” 的语气，能进一步强化 “怕打扰画面” 的沉浸感。
用 “对比” 突出专注：加入 “同学喊他却摆手”“眨眼慢半拍” 的外界干扰细节，通过 “不受外界影响” 的对比，让 “入迷” 的程度更突出，避免描写单薄。
【点评】动作描写贴场景：“前倾身子”“隔空比划”“无意识摩挲展板” 这些动作，特别符合人看喜欢的画面时的本能反应，不是刻意的 “表演”，而是自然流露的投入，让 “入迷” 不空洞。
神态 + 语言显内心：“眉头舒展”“嘴角带笑” 的神态，搭配 “这水也太清了吧” 的喃喃自语，既写出了他被美景吸引的愉悦，又用轻声的语气体现出他怕 “打扰” 画面的小心，把 “看入迷” 时的专注和沉浸感具象化了。
对比强化状态：用 “同学喊他却摆手”“眨眼慢半拍” 的细节，和周围环境形成对比，突出他眼里只有照片、不受外界干扰的 “入迷”，最后 “猛地回神又赶紧凑近” 的转折，更让这种投入显得有层次，不是一动不动的呆看，而是有互动感的沉浸。
【答案】13．D
14．D
15．放老马并跟随它，最终找到道路；行山中无水；要善于观察和利用自然事物的规律
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查学生文言文阅读能力，解题时要注意古今意义的不同，注意文章的结构。
13．选项A：春往冬反（同 “返”，返回）
解析：“反” 是文言文中常见的通假字，通 “返”，意为 “返回”。语境中 “春往冬反” 指 “春天出发，冬天返回”，符合 “往返” 的逻辑，解释正确。
选项B：迷惑失道（道路）
解析：“道” 在此处指 “道路”，“失道” 即 “迷失道路”。前文提到 “春往冬反，迷惑失道”，强调因季节变化、路途遥远而找不到路，“道” 的 “道路” 义符合语境，解释正确。
选项C：夏居山之阴（北面）
解析：文言中 “阴”“阳” 有固定地理含义 —— 山的南面为 “阳”（向阳），山的北面为 “阴”（背阴）；水的北面为 “阳”，水的南面为 “阴”。此处 “山之阴” 即 “山的北面”，与 “山之阳”（山的南面）形成季节居住地点的对比，解释正确。
选项D：遂得道（道理）
解析：“道” 在此处需结合前文 “迷惑失道”（迷失道路）理解，“遂得道” 指 “最终找到了道路”，而非 “明白道理”。“道理” 是 “道” 的抽象义，与 “找路” 的具体语境不符，解释错误。
故答案为：D
14．① “山之阳”= 山的南面（向阳处），“山之阴”= 山的北面（背阴处）；② “蚁壤一寸而仞有水” 中，“蚁壤” 指蚂蚁筑巢形成的小土堆，“一寸” 形容蚁壤高度，“仞（八尺）” 指蚁壤下方有水的深度，整句意为 “蚁壤有一寸高，下面八尺深的地方就有水”。
选项 A：“有蚂蚁的土壤一寸就有八尺水” 错误，未明确 “八尺” 是 “蚁壤下方的深度”，误解了 “而”（表承接，“下方”）的逻辑关系。
选项 B：“阳山”“阴山” 是对 “山之阳”“山之阴” 的错误简化（并非特定山名），且 “蚂蚁居住在有土壤有水的地方” 完全偏离原句 “通过蚁壤找水” 的核心，错误。
选项 C：“山的背而”（应为 “背面”）表述不规范，且 “蚂蚁居住在有土壤有水的地方” 同样偏离 “找水” 的目的，错误。
选项 D：准确翻译 “山之阳（南面）”“山之阴（北面）”，且明确 “蚁壤一寸高，下面八尺有水”，符合原句含义和逻辑，正确。
故答案为：D
15．第 1 空：放老马并跟随它，最终找到道路：文中管仲面对 “迷惑失道” 的困难，提出 “老马之智可用也”，具体办法是 “乃放老马而随之，遂得道”，用自己的话概括即 “放老马并跟着老马走，最终找到了道路”。
第 2 空：行山中无水（或 “在山里行走时没有水”）：隰朋的行动背景是 “行山中无水”，即 “在山里行走时缺乏水源”，这是他需要解决的核心困难，后文 “掘地得水” 正是针对此问题的解决办法，直接提取原文关键信息即可。
第 3 空：要善于观察和利用自然事物的规律（或 “遇到困难时，要借助智慧和经验寻找解决办法”）：管仲利用 “老马识途” 的自然本能，隰朋利用 “蚂蚁冬居阳、夏居阴，蚁壤下有水” 的生活规律，两人均通过 “观察自然、借助规律” 解决困难。核心道理需围绕 “观察”“利用规律”“智慧解决问题” 展开，体现文言文 “借典故讲道理” 的特点。
故答案为：放老马并跟随它，最终找到道路；行山中无水；要善于观察和利用自然事物的规律
【答案】16．特殊的荣誉；微小的、力所能及的力量
17．乔厅长身体不适；失望；乔厅长的车到来；悲痛
18．C
19．环境；营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人
20．一心为民，重视乡亲需求；无私奉献，节俭捐款；淡泊名利，不慕虚荣
21．既关联实物，又象征人物精神
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读能力，解题时要结合文章内容进行回答。
16．第 1 空：殊荣（特殊的荣誉）：“殊” 有 “特殊、特别” 之意，“荣” 指 “荣誉”。文中语境是 “乔厅长不剪彩，有谁能担此殊荣呢？”，前文提到乔厅长是建桥 “第一功臣”、捐出省吃俭用的钱，剪彩对他而言是 “特殊且珍贵的荣誉”，而非普通荣誉，因此 “殊荣” 即 “特殊的荣誉”。
第 2 空：微薄之力（微小的、力所能及的力量）：“微薄” 指 “微小、薄弱”，“力” 指 “力量、贡献”。文中乔厅长说 “为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福”，结合他 “捐款三万元”“多次疾呼造桥” 的实际行动，“微薄之力” 是他的自谦说法，实际指 “自己能为建桥付出的、力所能及的力量”，体现他不居功的品格。
故答案为：特殊的荣誉；微小的、力所能及的力量
17．情节 1：庆典前 3 小时，乔厅长未到、田大爷未归 → 心情：焦急（急煞人、赵乡长团团转）：文中 “倒计时还剩下三个小时，然而为大桥通车剪彩的乔厅长尚未驾到，真急煞人呀！”“田大爷昨日可归，可眼下却杳无音信，急得赵乡长团团转”，直接点明 “未到未归” 的情节和 “焦急” 的心情。
情节 2：田大爷赶回，说乔厅长身体不适，晚上来 → 心情：失望（赵乡长十分失望）：田大爷带来 “乔厅长身体不适，不参加庆典” 的消息后，“赵乡长十分失望”，并临时换副市长剪彩，可见此时心情从 “焦急” 转为 “失望”。
情节 3：夜幕降临，乔厅长的车到来 → 心情：期待（人们呼地拥上去、乡亲们已恭候半天）：“来啦！一辆黑轿车缓缓驶上桥来，人们呼地拥上去”“乡亲们已恭候您半天啦！”，体现人们对乔厅长到来的 “期待”，之前的失望暂时消解。
情节 4：得知乔厅长已去世，骨灰想埋在桥底当桥墩 → 心情：悲痛、崇敬（悲哀的话音、目光定格）：“老太太捧着只黑色的骨灰盒”“悲哀的话音在大桥四周弥漫”，体现 “悲痛”；乔厅长 “恳求将骨灰埋在大桥底当桥墩” 的遗愿，展现他对江心乡的深情，让人们心生 “崇敬”。
故答案为：乔厅长身体不适；失望；乔厅长的车到来；悲痛
18．选项 A：错误。文中明确说 “乔厅长不仅是江心乡人认识的职务最高的官儿，更重要的是，他是建桥的‘第一功臣’”，“更重要的” 说明 “剪彩非他莫属” 的核心原因是 “第一功臣”，而非 “职务最高”，选项忽略关键信息。
选项 B：错误。文中只提到乔厅长 “多次大声疾呼要造桥”“捐款三万元”，未提及 “亲自指挥施工”，属于无中生有，不符合文本内容。
选项 C：正确。文中两次提到乔厅长的话 ——“为江心乡造大桥是我晚年最大的事！”“为江心乡造大桥尽微薄之力是我晚年最大的清福！”，直接体现他 “一心为民，把建桥当作晚年最大事情”，与文本完全一致。
选项 D：错误。文章重点不是 “建桥的艰难”，而是通过乔厅长 “疾呼造桥、捐款、遗愿当桥墩” 的事迹，展现他的清官形象和为民情怀，选项偏离文本核心内容。
故答案为：C
19．第 1 空：环境（或 “场景”）描写：第一自然段描写 “晶莹闪亮的 44 根灯杆上的彩旗”“四只大彩球”“穿着节日盛装的人群”，聚焦大桥通车前的庆典场景，属于 “环境描写”，通过景物和人群状态烘托氛围。
第 2 空：营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人（或 “为下文乔厅长未到的焦急做铺垫”）：从氛围上，“彩旗飞舞”“人群潮水般涌来”“沉浸在无限欢乐中”，直接营造欢乐热闹的庆典氛围；从结构上，后文乔厅长去世的消息带来悲痛，欢乐氛围与悲痛情绪形成 “乐景衬哀情” 的对比，让人物形象更感人；同时，欢乐的期待与 “乔厅长未到的焦急” 形成反差，为下文的焦急情节做铺垫。
故答案为：环境；营造大桥通车前欢乐、热闹的氛围；与后文乔厅长去世的悲痛形成对比，突出人物事迹的感人
20．一心为民，重视乡亲需求：战争年代受田大爷救命之恩后，与江心乡结下缘分，多次 “大声疾呼要造桥，甩掉贫困帽”，把 “为江心乡造大桥” 当作晚年最大的事，可见他心系乡亲，想帮乡亲解决 “隔江千里远” 的困境。
无私奉献，节俭捐款：作为清官，他从 “牙缝里省出来” 三万元捐给建桥，自己无儿无女却愿为乡亲付出，甚至去世后想将骨灰埋在桥底当桥墩，用 “一生” 守护大桥，奉献精神极致体现。
淡泊名利，不慕虚荣：离休后不图享乐，拒绝 “游山玩水享清福”，反而以 “尽微薄之力” 为清福；去世后不张扬，让老伴在庆典后才告知消息，避免因自己的事影响庆典欢乐，可见他不慕虚荣、低调朴实。
故答案为：一心为民，重视乡亲需求；无私奉献，节俭捐款；淡泊名利，不慕虚荣
21．表层含义：“桥墩” 是大桥的基础，支撑大桥稳固，乔厅长遗愿 “将骨灰埋在大桥底当桥墩”，直接将自己与 “桥墩” 绑定，体现他想永远 “守护大桥、陪伴乡亲” 的深情，让抽象的情感有了具体载体。
深层含义：“桥墩” 象征乔厅长的精神 —— 他像桥墩支撑大桥一样，用 “疾呼造桥、捐款助力、精神感召” 支撑起江心乡的 “脱贫桥、希望桥”，是乡亲心中 “精神桥墩”，突出他对江心乡的重要意义，也让标题更具感染力，点明文章主旨。
故答案为：既关联实物，又象征人物精神
【答案】22．高尔基；童年
23．年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿；幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知；童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
24．保持对美好事物的感知；在黑暗生活里守住内心的温暖与希望
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的名著阅读理解能力，解题时要注意结合文章内容进行回答。
22．选段中明确出现主人公 “阿廖沙”，这是《童年》中 “我” 的名字，也是作者高尔基自传体小说中 “自我” 的原型，是判断作品的关键标志。《童年》是苏联作家马克西姆 高尔基的 “自传体三部曲” 开篇之作（另外两部为《在人间》《我的大学》），选段中 “外公讲述拉纤经历” 的情节，正是《童年》中对外公早年生活的典型描写，进一步印证作品归属。
故答案为：高尔基；童年
23．第 1 空（外公）：年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿
事例需完全源自选段，提取关键细节：劳作场景（岸上扎人的石块）、身体状态（腰弯成弓、骨头嘎嘎响、汗水泪水齐流）、心理变化（想过死但坚持）、最终结果（当上纤夫头儿），确保事例完整且贴合 “外公早年艰辛却坚韧” 的特点，不添加选段外内容。
第 2 空（阿廖沙）：幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知
事例需结合《童年》全书内容（选段仅提及阿廖沙为倾听者，需补充全书情节），突出 “阿廖沙在苦难中成长” 的核心：既要体现生活困境（家庭矛盾、环境残酷），也要体现他的 “成长”（从他人身上汲取力量、保持对美好的向往），避免只写 “苦难” 而忽略 “成长” 的本质。
第 3 空（我自己）：需结合自身真实经历，遵循 “经历困难 + 克服过程 + 成长收获” 的逻辑，示例：童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
事例需真实具体，与 “外公的坚韧”“阿廖沙的在苦难中寻光” 形成呼应，突出 “经历挑战后获得成长” 的共性，避免泛泛而谈（如 “我童年很快乐” 无具体困难与成长，不符合题意）。
故答案为：年轻时靠肩膀拉纤，在扎人的石块上没日没夜拽船，腰弯成弓、骨头作响，曾因痛苦想过放弃，但坚持住了，沿伏尔加河走了上万里路，第四年当上纤夫头儿；幼年丧父，随母亲投奔外祖父家，面对外祖父的暴躁、舅舅们为争夺家产的争吵斗殴，仍在苦难中寻找光明 —— 比如从外祖母的慈爱与故事中获得温暖，观察到小茨冈的善良，在黑暗生活里保持对美好人性的感知；童年学钢琴时，因手指僵硬、练琴枯燥想放弃，后来每天坚持练 30 分钟，慢慢找到节奏，最终能完整弹奏曲子，学会了 “坚持” 的意义
24．前半句 “内心坚定，将艰难险阻化为成长的力量”，核心是 “面对困难时的内在心态（坚定）” 与 “成长结果（转化困难）” 的关联，补写需延续这一逻辑 —— 前空填 “面对苦难时的具体做法 / 心态”，后空填 “对应的成长收获”。
结合名著主题推导：《童年》的核心主题是 “在苦难中保持人性的美好与对生活的希望”，阿廖沙在黑暗中仍能感知外祖母的善良、小茨冈的热情，外公早年在苦难中坚持不放弃，均体现 “在困境中不放弃美好、主动汲取力量” 的特质。因此补写需贴合这一主题，
故答案为：保持对美好事物的感知；在黑暗生活里守住内心的温暖与希望
25．【答案】为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅创办了一所招收贫困女生的免费高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困女孩靠知识改变了命运，见识了更广阔的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】①：原句 “招收免费贫困女生的高中” 存在语序混乱，“免费” 修饰的是 “高中”（指高中免学费），而非 “贫困女生”，调整为 “招收贫困女生的免费高中”，才符合 “张桂梅创办免费高中” 的事实，逻辑更准确。
②：“见到” 与 “世界” 搭配不当，“见到” 侧重 “看见具体事物”，“见识” 侧重 “接触、了解新事物”，“见识世界” 更符合 “靠知识开阔眼界” 的语境。
“广泛” 与 “世界” 搭配不当，“广泛” 多形容 “范围、领域”（如 “广泛关注”），“广阔” 形容 “空间、面积”（如 “广阔世界”），用 “广阔” 修饰 “世界” 更贴切。
③：“贫困家庭的女孩” 中，“贫困家庭的” 与前文 “贫困地区女孩”“贫困女学生” 语义重复，且 “贫困家庭的女孩” 表述冗余，删除 “家庭的” 后，“数千名贫困女孩” 简洁且不影响语义，符合表达习惯。
④：“时代楷模” 是荣誉称号，并非书籍、文章、影视作品等需用书名号的对象，荣誉称号、特定称谓应使用双引号，故将书名号改为双引号。
故答案为：为了改变贫困地区女孩失学辍学的现状，“时代楷模”张桂梅创办了一所招收贫困女生的免费高中。63岁的张桂梅帮助数千名贫困女孩靠知识改变了命运，见识了更广阔的世界。她像一颗火种，燃烧自己，照亮了山区女孩的人生。
【点评】本题考查语病的修改，解题时要结合所学知识进行回答。
26．【答案】晒童年里的那片向日葵田
外婆家屋后的向日葵田，是我童年最耀眼的 “幸福收藏”。每到盛夏，金灿灿的花盘缀满枝头，像无数张小脸朝着太阳笑，风一吹，花田就翻起金色的浪，连空气里都飘着甜丝丝的香气。
记得七岁那年暑假，我刚到外婆家，就被这片向日葵田勾走了魂。每天天不亮，我就拉着外婆的手往田埂跑。外婆会教我辨认成熟的花盘 ——“你看，花盘背面发黄，籽儿鼓起来，就可以摘了。” 她的手粗糙却温暖，轻轻拨开宽大的绿叶，帮我摘下一颗最大的向日葵。我抱着花盘坐在田埂上，用小手抠出一颗籽儿，塞进嘴里，脆生生的，带着阳光的味道。外婆坐在旁边，一边给我扇着蒲扇，一边讲她小时候在田里追蝴蝶的故事，我听得入了迷，连嘴角沾了葵花籽壳都没察觉。
有一次，我突发奇想，要在向日葵田里 “藏秘密”。我把妈妈刚送我的卡通发卡、画满小人的纸片，还有外婆给的糖块，都小心地埋在最大那棵向日葵的根下，还插了根小木棍做记号。我跟外婆说：“这是我的‘幸福宝藏’，等明年花开，它们就会变成更多幸福啦！” 外婆笑得眼睛眯成一条缝，揉着我的头说：“咱们的宝贝，肯定能长出满田的甜。”
后来我上学了，就很少去外婆家。去年暑假再回去，那片向日葵田还在，只是我埋 “宝藏” 的地方，长出了一棵小小的向日葵苗。外婆说：“你看，你的幸福真的在长大呢。” 我蹲在小苗前，突然想起小时候坐在田埂上吃葵花籽的模样，眼泪差点掉下来——原来幸福从来不会消失，它会像向日葵一样，在记忆里一直朝着阳光生长。
现在每次看到社交平台上别人晒的幸福，我都会想起外婆家的向日葵田。那片金色的花田，藏着我最纯粹的童年，也藏着外婆满满的爱。这份幸福，不用刻意炫耀，却永远在我心里发着光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题：精准定位 “幸福载体”题目 “晒______” 要求补充的内容，是文章的 “核心线索”，需满足两个条件：
是 “童年专属”：比如 “晒童年里的老槐树”“晒童年的夏夜星空”“晒外婆的麦芽糖”，避免写 “晒童年” 这种空泛的表述；
能承载 “幸福”：补充的内容不能只是 “一个事物”，还要关联 “具体的故事”（如 “晒童年的竹蜻蜓”，关联 “爸爸陪我放风筝的下午”），否则文章会无内容可写。
内容：重点突出 “细节化的幸福”题目要求 “重点突出”，核心是 “拒绝流水账”，需聚焦 “一个片段” 而非 “多个片段”：
比如写 “晒童年的向日葵田”，不用写 “整个暑假的事”，而是聚焦 “一次摘向日葵、埋宝藏” 的具体场景；
通过 “五感细节” 让幸福落地：视觉（向日葵的金色）、味觉（葵花籽的脆甜）、触觉（外婆手的温度），让 “幸福” 从抽象感受变成可感知的画面。
情感：“晒” 的本质是 “分享感受”文章结尾需回应 “晒” 的意义：不是单纯 “展示童年”，而是分享 “这段童年为什么让你觉得幸福”“它现在对你有什么意义”。
【点评】以 “物” 为线索，串联记忆更清晰文章以 “向日葵田” 为核心线索，从 “看花海”“摘花盘”“藏宝藏” 到 “再遇小苗”，每个场景都围绕向日葵展开，既让童年故事有了明确的 “载体”，也让 “幸福” 不再是抽象的感受 —— 而是葵花籽的脆甜、外婆蒲扇的凉风、埋宝藏时的期待，读起来像在看一组温暖的童年画面。细节描写戳中人心，情感藏在小事里文中的细节特别打动人：“外婆粗糙却温暖的手拨开绿叶”“嘴角沾了葵花籽壳都没察觉”“插根小木棍做记号”，这些细微的动作和场景，还原了童年的天真与外婆的慈爱，没有直白说 “我很幸福”，却让读者能真切感受到那份纯粹的快乐，做到了 “以细节传情”。结尾升华自然，扣题不生硬结尾将 “向日葵田的幸福” 与 “社交平台晒幸福” 呼应，点明 “这份幸福不用刻意炫耀，却在心里发光”，既回应了题目中的 “晒”，又让主题更有深度 —— 真正的幸福，是留在记忆里、能温暖往后的时光，而不是表面的展示。
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