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四川省彭州中学2025-2026学年九年级上学期10月测试化学试题
一、选择题
1．《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是
A．纺纱织布 B．伐木制舟 C．白土烧瓷 D．甘蔗榨汁
2．最早发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是
A．法国的拉瓦锡 B．中国的张青莲
C．英国的道尔顿 D．俄国的门捷列夫
3．成都市是“全国文明典范城市”、“最具幸福感城市”，下列做法不符合新时代成都发展理念的是
A．建设环城生态带，做靓“雪山下的公园城市”
B．发展新能源汽车项目，推动“成都智造”
C．科学规划大运场馆再利用，促进全民健身
D．大量施加农药和化肥，保证粮食安全
4．“性质决定用途，用途体现性质”。下列物质的用途主要体现其物理性质的是
A．氧气用于医疗急救 B．液态氦可用于制造低温环境
C．酒精用作燃料 D．氮气常被用作保护气
5．《天工开物 五金》关于黄金有下列记载：“凡黄金为五金之长，熔化成形之后，住世永无变更……凡金性又柔，可屈折如枝柳……凡金箔每金七厘，造方寸金一千片”。下列说法错误的是
A．黄金的化学性质活泼
B．黄金的硬度较小
C．黄金制成金箔发生了物理变化
D．黄金是一种古老而珍贵的金属
6．空气是人类赖以生存的主要资源，我们应该保护它。下列关于空气及其成分说法不正确的是
A．空气中氧气与氮气的体积比约为1∶4
B．目前计入空气质量评价的污染物包括SO2、CO2、NO2、O3等
C．氮气可用于作食品保护气，因为氮气常温下化学性质稳定
D．测定空气中氧气含量实验前一定要检查装置的气密性
7．下列实验操作正确的是
A．闻气体气味 B．倾倒液体
C．检查气密性 D．给液体加热
8．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法不正确的是
A．科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同
B．科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火
C．科学探究与实践：在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，证明蜡烛燃烧是否生成二氧化碳
D．化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化
9．下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是
A． B．
C． D．
10．化学课上，同学们看见老师做了细铁丝在氧气中燃烧的实验，观察到反应非常剧烈，火星四射，于是就提出“黄金在氧气中能否燃烧呢？”，就“黄金在氧气中能否燃烧呢？”这一过程而言，属于科学探究中的
A．提出问题 B．作出猜测 C．设计实验 D．得出结论
11．下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是
A．红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁
C．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体
D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
12．化学实验操作的“先”与“后”对实验结果、实验安全等具有十分重要的意义。下列实验操作中的先后顺序错误的是
A．连接仪器时，先用水润湿玻璃管，后与胶皮管连接
B．用托盘天平称量时，先放质量大的砝码，再放质量小的砝码
C．高锰酸钾制氧气时，实验结束后，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯
D．用胶头滴管滴加液体时，先将胶头滴管伸入试管并贴近内壁，后滴加液体
13．如图是蜡烛及其燃烧的探究实验图。下列说法不正确的是
A．由实验1可知石蜡的密度比水的密度小
B．由实验2可知蜡烛火焰分三层
C．由实验3可知蜡烛燃烧生成二氧化碳
D．由实验4可知蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性
14．某学生用量筒量取液体时，量筒平稳的放在实验台上，使视线与凹液面的最低点保持水平，读数为18mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为12mL，则该学生实际倒出的液体体积为
A．大于6mL B．小于6mL C．等于6mL D．无法确定
15．如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是
A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出
B．本实验不可以用木炭代替红磷
C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小
D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶
16．我国科学家利用太阳光在某种新型催化剂表面高效产生水后，再利用某种高效催化剂将二氧化碳转化成X。反应过程如图所示，下列说法正确的是

A．缺少新型催化剂，反应①一定无法进行
B．反应②可处理多余二氧化碳，缓解温室效应
C．反应②使用的催化剂在反应前后的性质一定不变
D．反应①属于分解反应，反应②属于化合反应
二、综合应用题
17．化学基础知识应用。
(1)现有如下几种物质：
①洁净空气，②液氧，③五氧化二磷，④二氧化碳，⑤自来水，⑥冰水混合物。
其中属于混合物的是 ，属于纯净物的是 (填序号)。
(2)要准确量取7.5 mL的水，应选用仪器有(填序号)___________。
A．10 mL的量筒 B．50 mL的量筒 C．胶头滴管
(3)下表为成都当天的空气质量数据，由此可知空气中的首要污染物是 。
污染项目 PM2.5 PM10 SO2 CO NO2
污染指数 69 95 9 0.8 42
你认为降低这种首要污染物可采取的有效措施是 (写一种即可)。
氧气是生产、生活中重要的物质。
(4)唐代化学家马和认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的 (填“阳气”或“阴气”)。
(5)氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是___________。
A．深海潜水 B．食品防腐 C．航天火箭 D．气割气焊
(6)化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系：
氧化反应与化合反应属于 关系。
阅读下面科普短文。
纯净的臭氧()在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味，臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。
依据文章内容回答下列问题。
(7)臭氧的物理性质有 (写出一条即可)。
(8)臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的 (填“物理”或“化学”)性质。
(9)臭氧与氯气相比，漂白效果更好的是 。
(10)下列关于臭氧的说法中，错误的是___________。
A．臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂
B．由氧气制得臭氧的过程中，发生的是物理变化
C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类一定有益无害
D．臭氧稳定性差，易转化为氧气，高效环保
18．Ⅰ．A~H八种物质，其中A是一种暗紫色固体，E、F都是无色液体，G是一种淡黄色粉末状固体。
(1)物质B在反应②中的作用是 。
(2)请写出反应③的文字或符号表达式 ，其基本反应类型是 。
Ⅱ．空气是宝贵的自然资源，如图是以空气等为原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。
(3)在流程图中物质X的化学符号是 。
(4)分离液态空气属于 变化(填“物理”或“化学”)；根据下表数据判断，控制温度在 ℃范围内，可以将液态空气内的氮气分离出来。
物质 水 二氧化碳 氮气 氧气
沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183
(5)工业制得的液氧属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
(6)据图，利用氨气(NH3)制备尿素的符号表达式为 。
三、实验题
19．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：木炭在图 (填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与 有关。木炭由集气瓶瓶口缓慢伸入集气瓶瓶底的原因是 。
(2)实验二：图⑤中铁丝在氧气中燃烧，燃烧的文字或符号表达式为 ，集气瓶底部装少量水的作用是 。若图⑤中的铁丝并未燃烧，可能的原因是 (写一个即可)。图⑦中硫在氧气中燃烧，集气瓶底部装少量水的作用是 。
20．根据下列装置，结合所学化学知识回答问题：
(1)写出有标号仪器的名称：① 、② 。
(2)能用高锰酸钾加热制取氧气时，选择的发生装置是 ，在试管口放一团棉花的目的是 ，该反应的文字或符号表达式 。若用E装置收集到的氧气不纯，可能的原因是 。若用装置G收集氧气，验满时将带火星的木条放在 (填“a”或“b”)处。
(3)用过氧化氢溶液制取氧气的文字或符号表达式为 ，应该选择的发生装置是 。
(4)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体。甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，则制备并收集较纯净的甲烷，应该从图中选择的制取装置是 (A～F中选)。
四、科学探究题
21．请你一起完成以下实验探究。
实验一：如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。(白磷40℃即燃烧，燃烧产物与红磷相同)
(1)白磷燃烧的文字或符号表达式为 。实验结束后，冷却到室温再打开止水夹，可以观察到的现象是 。
(2)若实验结束后，集气瓶中水的总体积为69mL，则实验测得空气中氧气的体积分数为 。
(3)该装置改进后的优点是 。
实验二：
学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”之后，在“寻找新的催化剂”的活动中，对“氧化铜(CuO)能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。
【实验探究】
(4)甲同学按如下方案进行实验。
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤①∶木条不复燃 步骤②∶产生较多气泡 步骤③∶木条 氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂
【评价改进】
(5)大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明氧化铜的质量和 在反应前后都没有发生改变。
【拓展延伸】
(6)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10 ml相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙曲线a、b所示。
①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是 。
②曲线a、b最终达到相同的压强，说明 。
(7)用如下图所示的装置进行了两次实验：在锥形瓶中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，然后将分液漏斗中的5%的双氧水注入3 mL到锥形瓶中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图所示。
分析图丙氧化铜催化过氧化氢分解的图像，时间段反应速率变慢的原因是 。
参考答案
1．C
2．D
3．D
4．B
5．A
6．B
7．C
8．D
9．C
10．A
11．D
12．D
13．C
14．B
15．D
16．B
17．(1) ①⑤ ②③④⑥
(2)AC
(3) 加强施工场地扬尘管控
(4)阴气
(5)ACD
(6)C
(7)在常温下是天蓝色的气体、有难闻的鱼腥气味
(8)化学
(9)臭氧
(10)BC
18．(1)催化作用
(2) （） 化合反应
(3)
(4) 物理 -196～-183
(5)混合物
(6)
19．(1) ② 氧气的浓度 防止木炭燃烧生成的二氧化碳将集气瓶内中上部的氧气排出导致木炭熄灭
(2) 或 防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶底 铁丝过粗（或者铁丝没有用砂纸打磨至光亮或者刚点燃火柴就将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶或者氧气不纯） 吸收二氧化硫，防止污染空气
20．(1) 酒精灯 集气瓶
(2) A 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 / 集气瓶中没有装满水、未等到导管口有连续均匀的气泡冒出就开始收集 b
(3) / B/C
(4)AE
21．(1) / 烧杯里的水倒吸到集气瓶内，进入水的体积约占集气瓶内水面上方容积的五分之一
(2)19%
(3)实验结果更准确、更环保
(4)复燃
(5)化学性质
(6) 猪肝块 催化剂不能改变生成物的量
(7)过氧化氢溶液的浓度降低

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