资源简介

标点符号导学案3.表达效果
【目标展示】
1.分析高考题，挖掘考点、难点；
2.分点训练，突破重难点，归纳总结答题规律；
3.借助标点符号更确切地理解文句的内容和含义，分析标点符号在特定情境中的表达效果（修辞效果），体会文学语言的灵活性和创造性。
【师生互动】
导入：语言学家陈望道提出，“标点可以神文字之用”，认为标点可以画龙点睛，让文字更为传神。标点符号不仅能够准确地表达文字的句读、层次、段落、语气、语调、专用名称等等，还能帮助人们确切地表达思想感情、理解书面语言的内容和含义。
一、分析考情，挖掘考点、重难点
（一）高考真题
1.2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
2. 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷
原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
参考答案：
从强调的重点来看：改句中“心满意足”做状语，原句中“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，以逗号形式将两状语单列成为两个小分句。改句重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，强调吃的心情。原句能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足。
从适用的位置来看：改句用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
从语体风格来看：改句表达比较普通；原句，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
3. 2023年高考全国乙卷
原句：年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。
改句：年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。
文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
参考答案： ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。
4.2025届山东维坊期中卷
在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。
各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。（3分）
(二) 分析考情
1.题型变化。从判断标点符号用法正确与否，变为分析标点符号在特定情境中的作用（如逗号的表现力）。在具体语境中分析标点对表情达意的作用，难度加大。
2.明考与暗考。明考，如“分析某标点符号的表现力”；暗考，如“比较原句与改句表达效果”，原句与改句在标点符号使用方面多有不同，标点符号不同，意味着表达效果（语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等）不同。
3.考查重点。考查标点符号的表达效果（修辞效果），引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。
（三）分析考点，挖掘重难点
[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]
语段内容见左侧
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分别分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分 + 4分）
二、突破重难点
（一）什么是标点符号的修辞效果（表达效果）
修辞效果是基于句子的语法结构，把句子内容回归到具体语境中，深入阅读理解后，体会到的作者运用标点符号所要达到的某种表达效果。其关键点是从标点符号表情达意方面的语境义进行分析。
（二）例析标点符号的修辞效果（表达效果）
在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。作者可以借助标点符号构造特殊的语句，以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
请理解（1）——（5）句的解析内容，分别朗读改句与原句，读出不同，感受标点符号的表达效果。
1.突出强调作用
在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出强调的作用，这一点是非常普遍的作用。
（1）原句：我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》)
改句：我没有亲见，听说她刘和珍君那时是欣然前往的。
【解析】在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。
（2）原句：粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜 这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)
改句：粥，它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜，这是不可能有的事了，……
【解析】分别运用感叹号和和问号，突出强调了所写之“物”——粥、粥菜，突出表现包身工生存环境的恶劣，有力控诉包身工制度的罪恶。
2.描绘神态作用
在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。
（3）原句：“对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》)
改句：“对不起，我大概是走错门了。”
【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
3.表达感情作用
人的感情是复杂多样的，表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在书面语言中，借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
（4）原句：“噢 ，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子!有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》)
改句①：“噢是真金金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子有两斤重。”
改句②：“噢 ，是真金，金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子，有两斤重。”
【解析】表达感情：惊喜。如果不用前两个感叹号，就不能表达出葛朗台的惊喜感情，如果不用第三个感叹号，就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。
（5）原句：黛玉含笑问他:“谁叫你送来的 难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》)
改句：黛玉问他:“谁叫你送来的，难为他费心，那里就冻死了我。”
【解析】表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。
4.刻画心理作用
在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
（6）请模仿[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]的参考答案，分析下面语句中的省略号、破折号是怎样增强表现力的。
（前情介绍：卫生员动手揭掉小通讯员身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇劈手夺过被子，给他盖上。）
原句：卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（茹志鹃《百合花》）
改句：卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的。”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
【体系整合】（温馨提醒：请记好笔记,记录板书内容）
【高质训练】
一、故题重做
1.【日照市8月联考】
我就在无定河旁边，听它日日夜夜的歌唱。据说，河走到哪里，它泛出的光泽，足以照耀你一生的岁月。年过，立春。硷畔底下只是一条小河，从石缝里流出来，温和、平静， 但清冽。河水像一条细小的长蛇，冬季过后褪去冰层，亮出清澈见底的汩汩流水，像人体上的一根动脉血管，蠕动着，跳跃着，欢呼着。每个季节不会一样，只有在春天，它才能有足够的力量，流出很远很远，都是漫长地跋涉……
小河与另一条河交汇后，无论是保持清澈还是混浊，都不影响大河的澎湃汹涌。无定河吸纳了千河万溪，哪怕一滴水珠，从不厌倦地改变着自己最初的样子，成为黄土高原上生命的象征。春风吹过，土地需要人去耕耘，我梦中的庄稼长势正好，出土的声音，拔节的声音，抽穗的声音，成熟的声音，多么壮观啊！
这年的春天，我看着无定河冰面融化，冰凌堆叠着缓缓前行。春天，是个源头。一个人要找到归宿，还要经历多少次的仪式。与无定河一样，提炼、重构、流光溢彩地走向壮阔……
1.文中画波浪线的句子中的三个逗号不能改成顿号，请简要分析。（3 分）
2.【维坊五县10月联考】
考试打破了我家以往的气氛，全家仿佛都紧张地、全神贯注地进入了一种角色，走路，踮起脚尖，说话，打起手势，房间里安静得像没有人。直到每天中午安然放学回家后，我们三人才不由自主地迎去，欢腾一阵。
“今天怎么样 题难不难 ”
“有偏题、怪题吗 ”
“检查得仔细吗 看没看错题 ”
安然拿起筷子，敲敲刚摆上饭桌的饭碗说：“女士们，先生们，请不要大声喧哗，按次序提问。”然后把书包往椅子上一摔，就在饭桌前坐了下来。那神色已经告诉我们她考试的结果了。于是我赶紧给她盛饭，爸爸把好菜换到她面前，妈妈也动了感情，早把菜夹到安然碗里了。
安然端起碗开始大口吃饭，我们却像忘记摆在眼前的饭碗了。当她再也忍不住时，才举着筷子，回答我们刚才的提问：“……我看看表，离交卷还有十五分钟，就开始从头到尾检查卷子。哎呀，不好!漏了一道大题!做完这道大题，起码得用二十分钟。怎么办 我毫不犹豫，连想连答，写得飞快，终于答完了。就在这时，坏啦!”她忽然停住不说了。
“怎么了 ”妈妈先表现出恐慌，嘴一下张成“O”形。
“看把你吓的!”安然接着说，“怎么也没怎么，铃响了。”
“作文呢 ”妈妈又问。
“唉，你这问题太……不合时宜。作文是活的，我怎么对得出来 那句话怎么说：‘世界上没有两滴相同的水。’”安然说。
“妈妈问的是作文题目。”我赶紧替妈妈解释着，其实未必。
“是啊，当然是问作文题目。”妈妈历来喜欢顺水推舟。
“题目是《记你熟悉的一位同学》。”
“你写的谁 ”这次是我问了。
“我们的班长。”安然说。
“什么 ”我一放筷子，嘴大概也成了“O”形。
(选自铁凝《没有钮扣的红衬衫》)
2（1）文中画波浪线的句子如改成：“走路踮起脚尖，说话打起手势，房间里安静得很。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么 (4分)
【参考答案】①原文用逗号将“走路”和“说话”与“踮起脚尖”和“打起手势”隔开，突出了“走路”“说话”的状态，起强调作用；②原句运用夸张的修辞手法，表现出家里安静的程度。（4分，每点2分）
变式问：对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“走路”“说话”后面两个逗号的表现力。（4分）
2（2）请分别说明文中两处省略号的作用。(4分)
二、新题专练
3.【广东部分校9月联考】
寒风在耳边呼啸。我只露着两只眼睛，尖利的风，刀子一样刮过眼角，面前白色连着白色。这时开始盘旋进山。近处的山坡上整整齐齐地种着一排排黄绿色的松树苗，远处的山头飘着蓝色的雾霭，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也许就是参天大树了。公路上的厚雪被车轮碾压得光滑锃亮，像一条银带蜿蜒而上。
我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵了。
汽车驶过一片河谷，两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一股清亮的山水，湍急地从上游冲下来，敲击着溪流两岸的薄冰，发出那么脆朗的叮咚声。岸边的水草都被白雪覆盖，水流便像是从雪中钻出来的，闪着蓝色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么会有不冻的山泉 我们都睁大了眼睛，疑惑不解。
3.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号。请分析这样处理的效果。(3分)
4.【浙江金华10月联考】
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。一般情况下，青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。
4. 对文学作品来说，标点符号的连用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的连用，请分析其效果的异同。(4分)
5.【湖北部分校10月联考】
人们四季里，风、霜、雨、雪地过着，霜打了，雨淋了。
大风来时是飞沙走石，似乎是很了不起的样子。冬天，大地被冻裂了，江河被冻住了。再冷起来，江河也被冻得“锵锵”地响着裂开了纹。冬天，冻掉了人的耳朵，破了人的鼻子，裂了人的手和脚。
但这是大自然的威风，与小民们无关。
呼兰河的人们就是这样，冬天来了就穿棉衣裳，夏天来了就穿单衣裳。就好像太阳出来了就起来，太阳落了就睡觉似的。
……
春夏秋冬，一年四季来回循环地走，那是自古也就这样的了。风霜雨雪，受得住的就过去了；受不住的，就寻求着自然的结果。那自然的结果不大好，把一个人默默地一声不响地就拉着离开了这人间的世界了。
至于那还没有被拉去的，就风霜雨雪，仍旧在人间被吹打着。
（萧红《呼兰河传》）
5.文中有三处提到“风霜雨雪”，第一处运用顿号，后面两处将其组合成一个词，作者为什么要这样处理？请简要分析。（3分）
6.【青岛学期初联考】
我站在旗津岛的海水浴场，看汪洋大海，宽阔无边的波涛，一排又一排地奔袭冲撞而来，也像是一座座山峦奔涌到你面前，崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺，恣肆沸腾的海水，没有尽头，没有边际线，真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧蓝得深不可测，它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑，又像一条长长的门闩，横卧在港湾前，守卫迎送来未往往的船只。从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船，一排排列队整齐，高举的起重机杆似乎显得遥远渺小，可见港湾是多么开阔水深，又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不，说话间，一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底，旁若无人地长驱直入，像是急着回家赶路那样轻快。
“你爷爷原来就是在这样的轮船上服务，对工作很尽责。”我对儿子菽说。
6．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“看”字后面第一个逗号的表现力。(4分)
三、原创题比赛
请同学们模仿【师生互动】二4（6）部分、取材于《百合花》的题目的样式，命制一道标点符号的表达效果题。要求：选材于课内并标明出处，题目要求要表述明确，分值合理，参考答案具有参考价值。
标点符号导学案3.表达效果（教师版）
【目标展示】
1.分析高考题，挖掘考点、难点；
2.分点训练，突破重难点，归纳总结答题规律；
3.借助标点符号更确切地理解文句的内容和含义，分析标点符号在特定情境中的表达效果（修辞效果），体会文学语言的灵活性和创造性。
【师生互动】
导入：语言学家陈望道提出，“标点可以神文字之用”，认为标点可以画龙点睛，让文字更为传神。标点符号不仅能够准确地表达文字的句读、层次、段落、语气、语调、专用名称等等，还能帮助人们确切地表达思想感情、理解书面语言的内容和含义。
一、分析考情，挖掘考点
（一）高考真题
1.2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
【官方参考答案】第①处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用;(2)逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
第②处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅;(2)让“透不出气”的感觉更强烈。
2. 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷
原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
从强调的重点来看：改句中“心满意足”做状语，原句中“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，以逗号形式将两状语单列成为两个小分句。改句重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，强调吃的心情。原句能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足。
从适用的位置来看：改句用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
从语体风格来看：改句表达比较普通；原句，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
3. 2023年高考全国乙卷
原句：年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。
改句：年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。
文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
参考答案： ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。
4.2025届山东维坊期中卷
在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。
各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。（3分）
参考答案：①用逗号表示并列，列举各种各样的水果，凸显品种的丰富；②停顿短暂，使句子更加连贯、紧凑，更好地表达出作者对水果品种多样的喜爱。
（3分。一点1分，两点3分，意思对即可）
(二) 分析考情
1.题型变化。从判断标点符号用法正确与否，变为分析标点符号在特定情境中的作用（如逗号的表现力）。在具体语境中分析标点对表情达意的作用，难度加大。
2.明考与暗考。明考，如“分析某标点符号的表现力”；暗考，如“比较原句与改句表达效果”，原句与改句多在标点符号使用方面有不同之处，标点符号不同，意味着表达效果（语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等）不同。
3.考查重点。考查标点符号的表达效果（修辞效果），引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。
（三）分析考点，挖掘重难点
[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]
语段内容见左侧
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分别分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分 + 4分）
官方参考答案：第①处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用;(2)逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
第②处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅;(2)让“透不出气”的感觉更强烈。
【详尽解析】（以下解析参考教育部考试院解析内容）
①可是他低着头，咬着牙，向前钻，
（1）第一处画线部分，“他低着头，咬着牙，向前钻”，有两处用了逗号。这两个逗号如果删去，变成“他低着头咬着牙向前钻”，句子依然成立，但核心变成了“他向前钻”，“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态，甚至可以视为“向前钻”的状语。这是从语法角度分析。
（2）正是逗号的存在，让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调作用。这是从标点产生的语义角度分析。
（3）同时，逗号标示的停顿，让这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性。而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有相似性。这是从标点的修辞效果分析，这一点最难。
官方参考答案：第①处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用;(2)逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
②闭住口，半天，打出一个嗝，
（1）第二处画线部分，全句是“猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子”，画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受，有两处用了逗号。这两个逗号可以都删去，变成“闭住口半天打出一个嗝”;或者仅删一个，变成“闭住口半天，打出一个嗝”或者“闭住口，半天打出一个嗝”。但是删除逗号后，“半天”就不再独立了。这是从语法角度分析。
（2）两个逗号的存在，使得画线处三个成分各自独立，有强调作用，尤其强调了“半天”，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调。这是从标点产生的语义角度分析。
（3）“半天”单独出来，以逗号分开，说明了这个嗝打得非常不顺畅，这让“透不出气”的感觉更加强烈。而这种字面上的不流畅和主人公透不出气的感觉之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点：句法形式和语义之间具有相似性。这是从标点的修辞效果分析，这一点最难。
官方参考答案： 第②处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅;(2)让“透不出气”的感觉更强烈。
[试题亮点]本题首次考查标点符号的修辞作用，可引导考生对文学作品的细读，于细微之处体会经典作品的成功之处。
二、突破重难点
（一）什么是标点符号的修辞效果（表达效果）？
修辞效果是基于句子的语法结构，把句子内容回归到具体语境中，深入阅读理解后，体会到的作者运用标点符号所要达到的某种表达效果。其关键点是从标点符号表情达意方面的语境义进行分析。
修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。
自语言出现，人类就有修辞的需要。修饰自己的文章、语言，吸引别人的注意力、加深别人的印象和抒情效果。
——《现代汉语修辞学》
（二）例析标点符号的修辞效果（表达效果）
在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。作者可以借助标点符号构造特殊的语句，以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
请理解（1）——（5）句的解析内容，分别朗读改句与原句，读出不同，感受标点符号的表达效果。
1.突出强调作用
在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出强调的作用，这一点是非常普遍的作用。
（1）原句：我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》)
改句：我没有亲见，听说她刘和珍君那时是欣然前往的。
【解析】在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。
（2）原句：粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜 这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)
改句：粥，它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜，这是不可能有的事了，……
【解析】分别运用感叹号和和问号，突出强调了所写之“物”——粥、粥菜，突出表现包身工生存环境的恶劣，有力控诉包身工制度的罪恶。
2.描绘神态作用
在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。
（3）原句：“对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》)
改句：“对不起，我大概是走错门了。”
【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
3.表达感情作用
人的感情是复杂多样的，表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在书面语言中，借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
（4）原句：“噢 ，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子!有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》)
改句①：“噢是真金金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子有两斤重。”
改句②：“噢 ，是真金，金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子，有两斤重。”
【解析】表达感情：惊喜。如果不用前两个感叹号，就不能表达出葛朗台的惊喜感情，如果不用第三个感叹号，就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。
（5）原句：黛玉含笑问他:“谁叫你送来的 难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》)
改句：黛玉问他:“谁叫你送来的，难为他费心，那里就冻死了我。”
【解析】表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。
4.刻画心理作用
在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
（6）（许老师原创题）请模仿[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]的参考答案，分析下面语句中的省略号、破折号是怎样增强表现力的。
（前情介绍：卫生员动手揭掉小通讯员身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇劈手夺过被子，给他盖上。）
原句：卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（茹志鹃《百合花》）
改句：卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的。”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
【参考答案】借助省略号，表示说话断断续续，更充分地表现出卫生员的为难情态，他怕把被子弄脏，不好跟老百姓交待；破折号，表示话没说完，小媳妇话没说完就扭过脸去，更强烈地表达她内心极大的悲伤。两处标点符号的使用，有助于歌颂解放战争时期纯洁深厚的军民情，更好地表现了纯洁高尚的人情美和人性美。
【体系整合】
归纳解题技巧：
找出特殊点+基本作用+语境义+表达效果
（1）找出特殊存在的标点符号（用改、删法，对比法），分析它的基本作用。（语法角度）
（2）分析标点符号语义功用。结合上下文语境，理解概括语句的内容及内含。（语义角度）
（3）分析标点符号的修辞（表达）效果。结合语句的深层含义，分析标点符号在表情达意上呈现的效果。这一点最难，也是必答题项。（修辞角度）
切记：认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有相似性。
【高质训练】
一、故题重做
1.【日照市8月联考】【答题情况：平均分1.29分】
我就在无定河旁边，听它日日夜夜的歌唱。据说，河走到哪里，它泛出的光泽，足以照耀你一生的岁月。年过，立春。硷畔底下只是一条小河，从石缝里流出来，温和、平静， 但清冽。河水像一条细小的长蛇，冬季过后褪去冰层，亮出清澈见底的汩汩流水，像人体上的一根动脉血管，蠕动着，跳跃着，欢呼着。每个季节不会一样，只有在春天，它才能有足够的力量，流出很远很远，都是漫长地跋涉……
小河与另一条河交汇后，无论是保持清澈还是混浊，都不影响大河的澎湃汹涌。无定河吸纳了千河万溪，哪怕一滴水珠，从不厌倦地改变着自己最初的样子，成为黄土高原上生命的象征。春风吹过，土地需要人去耕耘，我梦中的庄稼长势正好，出土的声音，拔节的声音，抽穗的声音，成熟的声音，多么壮观啊！
这年的春天，我看着无定河冰面融化，冰凌堆叠着缓缓前行。春天，是个源头。一个人要找到归宿，还要经历多少次的仪式。与无定河一样，提炼、重构、流光溢彩地走向壮阔……
1.文中画波浪线的句子中的三个逗号不能改成顿号，请简要分析。（3 分）
1.【参考答案】①逗号使停顿延长，舒缓了语气；使之单独成句，起强调作用。②逗号更能（更适合）表现庄稼从播种到成熟的（缓慢）过程。③顿号停顿时间短，语气短促，表现力不强（不适合表现庄稼的生长过程）。
2.【维坊五县10月联考】
考试打破了我家以往的气氛，全家仿佛都紧张地、全神贯注地进入了一种角色，走路，踮起脚尖，说话，打起手势，房间里安静得像没有人。直到每天中午安然放学回家后，我们三人才不由自主地迎去，欢腾一阵。
“今天怎么样 题难不难 ”
“有偏题、怪题吗 ”
“检查得仔细吗 看没看错题 ”
安然拿起筷子，敲敲刚摆上饭桌的饭碗说：“女士们，先生们，请不要大声喧哗，按次序提问。”然后把书包往椅子上一摔，就在饭桌前坐了下来。那神色已经告诉我们她考试的结果了。于是我赶紧给她盛饭，爸爸把好菜换到她面前，妈妈也动了感情，早把菜夹到安然碗里了。
安然端起碗开始大口吃饭，我们却像忘记摆在眼前的饭碗了。当她再也忍不住时，才举着筷子，回答我们刚才的提问：“……我看看表，离交卷还有十五分钟，就开始从头到尾检查卷子。哎呀，不好!漏了一道大题!做完这道大题，起码得用二十分钟。怎么办 我毫不犹豫，连想连答，写得飞快，终于答完了。就在这时，坏啦!”她忽然停住不说了。
“怎么了 ”妈妈先表现出恐慌，嘴一下张成“O”形。
“看把你吓的!”安然接着说，“怎么也没怎么，铃响了。”
“作文呢 ”妈妈又问。
“唉，你这问题太……不合时宜。作文是活的，我怎么对得出来 那句话怎么说：‘世界上没有两滴相同的水。’”安然说。
“妈妈问的是作文题目。”我赶紧替妈妈解释着，其实未必。
“是啊，当然是问作文题目。”妈妈历来喜欢顺水推舟。
“题目是《记你熟悉的一位同学》。”
“你写的谁 ”这次是我问了。
“我们的班长。”安然说。
“什么 ”我一放筷子，嘴大概也成了“O”形。
(选自铁凝《没有钮扣的红衬衫》)
2（1）文中画波浪线的句子如改成：“走路踮起脚尖，说话打起手势，房间里安静得很。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么 (4分)
2（1）【参考答案】①原文用逗号将“走路”和“说话”与“踮起脚尖”和“打起手势”隔开，突出了“走路”“说话”的状态，起强调作用；②原句运用夸张的修辞手法，表现出家里安静的程度。（4分,每点2分）
变式问：对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“走路”“说话”后面两个逗号的表现力。（4分）
变式问【参考答案】用逗号增加了两处停顿，使之单独成句，突出强调了全家人“走路”“说话”的紧张状态，更确切地表现了房间里的安静程度。
2（2）请分别说明文中两处省略号的作用。(4分)
2（2）【参考答案】第一处：表示对回答内容的省略；第二处：表示语言欲止又言（表示迟疑、停顿、思考问题。她误以为妈妈让她复述作文内容，一时不知从何说起，她在斟酌恰当的语言）。
二、新题专练
3.【广东部分校9月联考】
寒风在耳边呼啸。我只露着两只眼睛，尖利的风，刀子一样刮过眼角，面前白色连着白色。这时开始盘旋进山。近处的山坡上整整齐齐地种着一排排黄绿色的松树苗，远处的山头飘着蓝色的雾霭，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也许就是参天大树了。公路上的厚雪被车轮碾压得光滑锃亮，像一条银带蜿蜒而上。
我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵了。
汽车驶过一片河谷，两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一股清亮的山水，湍急地从上游冲下来，敲击着溪流两岸的薄冰，发出那么脆朗的叮咚声。岸边的水草都被白雪覆盖，水流便像是从雪中钻出来的，闪着蓝色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么会有不冻的山泉 我们都睁大了眼睛，疑惑不解。
3.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗号。请分析这样处理的效果。(3分)
3.【参考答案】①使用逗号增加了停顿，形成短句，强调“脸上的肌肉也被陈僵”的感受。
②突出天气之冷，也更符合人物严重受冻时大多说短句的状态。
4.【浙江金华10月联考】
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。一般情况下，青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。
4.对文学作品来说，标点符号的连用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的连用，请分析其效果的异同。(4分)
4.【参考答案】同：两处连用都包含了疑问和惊叹两种语气，语气/情感更强烈。（2分）
异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”意思是“怎么能吃”、是“不能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，“这么好吃”突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。（2分）
5.【湖北部分校10月联考】
人们四季里，风、霜、雨、雪地过着，霜打了，雨淋了。
大风来时是飞沙走石，似乎是很了不起的样子。冬天，大地被冻裂了，江河被冻住了。再冷起来，江河也被冻得“锵锵”地响着裂开了纹。冬天，冻掉了人的耳朵，破了人的鼻子，裂了人的手和脚。
但这是大自然的威风，与小民们无关。
呼兰河的人们就是这样，冬天来了就穿棉衣裳，夏天来了就穿单衣裳。就好像太阳出来了就起来，太阳落了就睡觉似的。
……
春夏秋冬，一年四季来回循环地走，那是自古也就这样的了。风霜雨雪，受得住的就过去了；受不住的，就寻求着自然的结果。那自然的结果不大好，把一个人默默地一声不响地就拉着离开了这人间的世界了。
至于那还没有被拉去的，就风霜雨雪，仍旧在人间被吹打着。
（萧红《呼兰河传》）
5.文中有三处提到“风霜雨雪”，第一处运用顿号，后面两处将其组合成一个词，作者为什么要这样处理？请简要分析。（3分）
5. 【参考答案】①顿号用于分隔句中并列词语，第一处用三个顿号将“风、霜、雨、雪”分隔成四个词语，表明这是四种并列的自然现象。
②后面两处，不用顿号，“风霜雨雪”被凝缩成一个集合词语，指人世间的磨难，更加侧重于表示其象征义。
6.【青岛学期初联考】
我站在旗津岛的海水浴场，看汪洋大海，宽阔无边的波涛，一排又一排地奔袭冲撞而来，也像是一座座山峦奔涌到你面前，崩塌溅落成美丽的水珠。极目远眺，恣肆沸腾的海水，没有尽头，没有边际线，真的是白茫茫水天一色。多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧蓝得深不可测，它美丽魅惑使你晕眩。旗津岛像一把长长的利剑，又像一条长长的门闩，横卧在港湾前，守卫迎送来未往往的船只。从旗津岛看港湾沿岸码头停泊的轮船，一排排列队整齐，高举的起重机杆似乎显得遥远渺小，可见港湾是多么开阔水深，又有多少巨轮可以自由轻松驶入驶出。这不，说话间，一艘庞然大物快速驶来。漆黑的船身、大红的轮底，旁若无人地长驱直入，像是急着回家赶路那样轻快。
“你爷爷原来就是在这样的轮船上服务，对工作很尽责。”我对儿子菽说。
6.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画波浪线部分“看”字后面第一个逗号的表现力。(4分)
6.【参考答案】①逗号使“看”独词成句，领起下文四句，引起读者关注；②从气势、色彩等方面突出强调大海的壮丽雄奇，表达赞美之意，增强画面的现场感。
三、原创题大赛
请同学们模仿【师生互动】二4（6）部分、取材于《百合花》的题目的样式，命制一道标点符号的表达效果题。要求：选材于课内并标明出处，题目要求要表述明确，分值合理，参考答案具有参考价值。

展开更多......

收起↑