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2025-2026学年九上语文
第一单元测试卷
一、积累与运用（23分）
诗词是语言的艺术，它以最精练的形式表达了最深远的情感和思想，令人陶醉。学校文学社举办了以“读好诗，品好情”为主题的学习活动，请你完成下面的任务。
1.请运用所积累的知识，完成下列（1）-（2）小题。（6分）
诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！
（1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）
妖ráo（ ） 摇曳（ ） 娉婷（ ） 鲜yán（ ）
（2）语段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。（2分）
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 通过这次诗歌朗诵会，使同学们更加热爱祖国的传统文化。
B. 能否培养良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。
C. 学校开展了“经典诵读”活动，同学们积极参与。
D. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
3.古诗文默写（10分）
(1) 江山如此多娇， 。（《沁园春·雪》）
(2) ，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》）
(3) 为什么我的眼里常含泪水？ 。（《我爱这土地》）
(4) 而现在， ，我在这头，大陆在那头。（《乡愁》）
(5) 《乡愁》中表现时间流逝的句子是：
4. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(3分)
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1) ， ， ；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2) ， ， ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
5.本次活动将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。(2分)
二、现代文阅读（42分）
（一）阅读下面的诗，完成问题。(17分)
雪落在中国的土地上
艾　青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟，
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的
你中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
告诉你
我也是农人的后裔——
由于你们的
刻满了痛苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
而我
也并不比你们快乐啊
——躺在时间的河流上
苦难的浪涛
曾经几次把我吞没而又卷起——
流浪与监禁
已失去了我的青春的
最可贵的日子，
我的生命
也像你们的生命
一样的憔悴呀
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的乌篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？
——啊，你
蓬发垢面的少妇，
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了么？
是不是
也像这样的夜间，
失去了男人的保护，
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
咳，就在如此寒冷的今夜，
无数的
我们的年老的母亲，
都蜷伏在不是自己的家里，
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里：
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
1937年12月28日，夜间。
6．诗歌选取了哪几类人作描写对象，来表现侵略战争使中国土地上的人民蒙受的苦难呢？(4分)
7．诗中多次出现“风”“雪”“雪夜”等，请分析其作用。(2分)
8．在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用？(4分)
9．结尾“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”表现了作者什么样的情怀？(3分)
10．这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次？有什么作用？
(提示：从情感的表达和篇章结构两个角度分析)(4分)
（二）阅读下面文章，完成11—14题。（13分）
大地的诗意（节选）
①现代诗歌，是心灵与自然、时代对话的产物。九年级上册第一单元的几首诗，或抒发对祖国深沉的爱，或礼赞生命的美好，或表达青春的哲思，都体现了诗人独特的审美体验和思想情感。
②《我爱这土地》中，艾青以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”表达对土地至死不渝的忠诚。那“被暴风雨所打击着的土地”，是民族苦难的象征；那“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，是人民不屈的呐喊。诗人将抽象的情感具象化，使爱国之情可触可感。
③林徽因的《你是人间的四月天》则以轻盈优美的语言，描绘爱的温暖与希望。“笑响点亮了四面风”，将听觉转化为视觉，新颖别致；“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”，连用比喻，展现生命的蓬勃与灵动。全诗节奏明快，情感明朗，给人以美的享受。
④穆旦的《我看》则呈现出另一种风格。诗人站在春天的原野，看春风荡漾，看飞鸟滑翔，内心涌动着对生命与自然的沉思。“也许远古的哲人怀着热望，/ 曾向你舒出咏赞的叹息”，将个体生命置于宏大的时空背景中，表达了对生命本质的探寻与对未来的憧憬。
⑤学习现代诗，要反复诵读，感受诗歌的节奏与韵律；要抓住意象，理解诗人寄托的情感；要品味语言，体会修辞的妙处。唯有如此，才能真正走进诗歌的意境，聆听那来自心灵深处的声音。
11. 选文第①段在全文中起什么作用？（3分）
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12. 阅读选文第⑤段，说说学习现代诗应掌握哪些方法。（3分）
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13. 选文主要运用了哪种表达方式？结合内容简要分析其作用。（4分）
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14. 选文语言富有诗意，请结合具体内容分析其语言特点。（3分）
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（三）阅读下面【甲】【乙】两篇文章，完成15—17题。（12分）
【甲】
从“朗读”到“有感情地朗读”
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。
②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。
③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。
④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。
（摘编自《中国教师》，有删改）
【乙】
“朗读课文热潮”的背后
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。
②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。
③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。
④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。
⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。
（摘编自《人民日报》，有删改）
15.关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。（4分）
16.甲、乙两文以同样语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。（4分）
17.某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。（4分）
示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。
下附《陈太丘与友期行》内容：
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
三、名著阅读（5分）
18.为宣传革命文化,学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配, 请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候, 他以催促的热情 吹出了出发号。 艾青《吹号者》 [注]《抗战之声》, 1936 年 8 月, 斯诺摄于宁夏豫旺县。 《吹号者》创作于 1939 年 3 月。

四、作文（50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
我是一泓平静的水，
不曾有过得意，
也不曾有过失意。
你可将我淘干，浇田,
也可将我围屯，养鱼。
我不会翻出瑰丽的浪花，
也不会荡起迷人的涟漪，
我就是我，
着一身透明的外衣。
我不需要光辉的标签，
也不需要灿烂的评语，
或许空气中会流传一句:
这水，有益。
——林丹《自画像》
请以“我就是我”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。答案
一、积累与运用
1.(1) 娆 yè pīng 妍 （2）震憾-震撼
2. C
3. 引无数英雄竞折腰
北国风光
因为我对这土地爱得深沉
乡愁是一湾浅浅的海峡
小时候/长大后/后来啊/而现在（任写两句）。
4.（1）百花争妍，草长莺飞，是生命的萌发
（2）金风飒爽，五谷飘香，是生命的成熟
5.示例：诗词，是我国历史悠久的文化遗产，千百年来令无数人感动、沉醉。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，传承中国的传统文化！
二、现代文阅读
6．有北方赶着马车的农夫(无家可归，“你要到哪儿去呢？”潜台词是“你能去哪儿呢？”)，有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇(失去了家庭和丈夫)和无数的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，具有概括意义的形象。
他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀”。
7．以风、雪、雪夜等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉。
8．“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”　把自己和广大农民的苦难命运联系在一起，把这种苦难写得更深刻而真切。
9. 诗人希望自己的诗句能给苦难的祖国带来温暖，表达了对祖国前途命运的忧虑，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心，表现了诗人忧国忧民的情怀。
10. 出现了四次。它是诗歌感情的线索，使悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复咏叹更加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心酸落泪。另外，这两句诗也是全诗结构的骨架，多种意象的刻画，都是沿着这两句诗展开的，如大雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原。
11.（3分） 总领全文，（1分）概括了现代诗歌的本质特点和本单元诗歌的主题内容，（1分）引出下文对三首诗的具体分析。（1分）
12. （3分） ①反复诵读，感受节奏与韵律；②抓住意象，理解诗人情感；③品味语言，体会修辞妙处。（每点1分）
13. （4分） 主要运用了议论的表达方式。（1分）文章通过分析三首诗的意象、语言和情感，阐述学习现代诗的方法，（2分）使内容更具说服力和思想深度。（1分）
14. （3分） ①语言优美，富有诗意，如“笑响点亮了四面风”“燕在梁间呢喃”；（1分） ②善用修辞，如比喻、拟人、通感，增强表达效果；（1分） ③句式灵活，节奏感强，读来朗朗上口。（1分） （每点1分，共3分）
15.①准确地停顿；②重读对表情达意起重要作用的文字；③选择适宜的语速。
16.乙文。乙文主要论述“朗读课文受人喜欢的原因”，是由“朗读课文热潮”这一现象引发的。所以画线句更适合删去。
17.示例二：朗读“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”，可在句间合理停顿，以平缓的语调、适中的语速叙述事件起因，为后文情节发展蓄势。
示例一：朗读“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，语速可稍快，重读“无信”“无礼”，表现元方的义正言辞、毫不畏惧。
18.插图画面:吹号者身姿挺拔,脚下土地辽阔,面前红旗招展,手中号角上扬,仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。
诗句写的也是抗战号角吹响的时刻, 其时阳光四射,号声和着太阳的光彩,宏大热烈,遍布天穹,催人奋进。
两者意境一致,以诗配图,有利于人们理解插图用意。《我就是我》 写作指导（内含例文）
【原题呈现】
阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
我是一泓平静的水，
不曾有过得意，
也不曾有过失意。
你可将我淘干，浇田,
也可将我围屯，养鱼。
我不会翻出瑰丽的浪花，
也不会荡起迷人的涟漪，
我就是我，
着一身透明的外衣。
我不需要光辉的标签，
也不需要灿烂的评语，
或许空气中会流传一句:
这水，有益。
——林丹《自画像》
请以“我就是我”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【写作指导】
这是一道由一则材料引出的命题作文。材料来自林丹的《自画像》这首小诗，这首小诗围绕着“这水，有益”来展开。这水“不曾得意与失意”“任凭风雨摧残”“独自坚守自我”“无欲无求”，启示大家在生活中要宠辱不惊，无私奉献，淡泊名利，做独一无二的自己，要追求自我的人生价值。
具体写作时，要突出“自己的独一无二”这一特点，如何突出？首先，选取典型的材料来表达主题，争取做到我手写我心，彰显出自己真实的情感，真正做到以情动人！其次，可以在文章中设置波澜，给人一波三折之感，进而吸引读者的眼球。此外还需要注意：①内容要具体充实，尽量做到文从字顺，写出真情实感。②合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。③恰当运用修辞手法、写作手法，使表达更有文采。④书写一定要整洁美观。
【佳作示例】
我就是我
走好自己的每一步，不必沿着他人的路，也不必刻意追赶其他人，勇敢做自己的人，有机会享受幸福人生。
---题记
“为什么偏要和姐姐比较，为什么要和姐姐模一样，我不是姐姐，更不是你所期待的那 个人！”我的眼泪在眼眶打转，朝着母亲嘶吼着，我似乎立刻就解放了，积压在内心多年的话终于说了出来，心灵在那一瞬得到了一丝宁静，宛如一片落叶落在了静静的清澈的湖面上那样平静。
我从家里逃了出来。深绿色的盛夏里，蝉鸣不断，我坐在公园湖边的板凳上。自我记事开始，姐姐就是家人评判斥我的标准，"太瘦了多吃点，你姐姐小时候胖乎乎的。""咋还不长高，你姐姐长嫩高，多吃！""你画画跟你姐姐一样好！直到有天下午，我觉得和姐姐比较已经性质不同了，我似乎真的快要变成姐姐了。"这是你写的字？我还以为你姐写的呢，简直一模一样！"表哥指着我的课本，我总想说些什么，以辩解我与姐姐的不同，可我却说不出什么来。
我想证明我自己。我看见湖边沙草下一群蚂蚁经过，它们黑乎乎一团一团的，在啃食搬运半个苹果，"它们看起来一样，就像克隆出来的，像双胞胎。""可它们并不是，它们搬食物的时候各有分工。""是吗，它们长的结构一样。""也不一样，有工蚊蚁、蚁王、蚁后、兵蚁等等像一个国家。"怎么区分的，怎么证明？"这似乎并不用任何证明，基因本就多样化，自己就是自己。"我自己想通了，湖水涨潮了，风阵阵的刮，湖水也变得汹涌起来。
我跑着回家，我感受到我的呼吸，感受到我炽热的心脏，它跳动着，有节奏的跳动着，听，是我自己的声音！看，是我奔跑流下的汗！我不需要别人的评判，不需要同别人比较，我是一个活泼的生命，是自然孕育了我！
我重新的做回了我自己，这次，我不模都别人而活！我就是我，是勇敢做自己的我！
【名师点评】
选材真实,主题鲜明。作者因为常常被家人拿来和姐姐作比较而苦恼不已，选材贴近生活，能触动很多同学的内心。作者由偶然遇见搬苹果残骸的蚂蚁联想到人,开导自己人与人是不同的，“我就是我”，完成了一次心灵的蜕变,紧扣标题,内容发人深省。
语言形象,描写细腻。小作者把表达出积压在心里的话后的轻松感受比作叶子轻轻地落在湖面上,生动形象地展现了自己的内心。同时,其善于运用细腻的心理描写,展现了自己由悲伤转为豁达的情感变化,令人深受触动。
【同伴作文】
我就是我
昏黄的落日在天幕中吻着烟霞，轻柔的夏风在湖水中抚摸余晖，望向远方，突然觉得，我一直生活在别人的影子里。而这一次，我决定活出自己。
又是一次音乐节，由于前几次我们班的表现不容乐观，老师已经连续好几次没有从我们班选人去合唱了，所以今天，我们也不大抱有希望老师会在我们班挑人，都自顾自地上起了自习。
这时，一抹阳光刺在了我的脸上，我不自觉的看了看窗户，却发现音乐老师竟然站在我们教室门口，我一时竟有些激动起来，但随之而来的便是无所谓的幻想。
“打扰一下，咱班有没有咱爱唱歌的同学，一会儿有个合唱比赛，谁想参加？”那个熟悉的身影此时就站在门口，如同璀璨辰星，总想把我挽想，但我看同学们竟无一人举手，也渐渐压住了想要举手的心头。“没有人吗？”老师的声音再一次传入我的耳朵，我的心又一次萌动起来，但还是不好意思举手，就在我左右为难的时候。老师扭过身子，那一刻，我清楚地感觉到，老师要走了。
“等一下，老师。”我最终还是战胜了自己：“老师，我参加。”不知何时，泪水竟悄悄含在我的眼眶，是被自己的信念与坚持所打动？这时，我敏锐的察觉到同学们的眼光刹那间都落在了我的身上，若在过去，我必然觉得不好意思，但在今天，我却觉得我做了一件令我骄傲与自豪的事，我终于做回了我自己。
天空很美却遥不可及，因为眼光放得太远，常常忽略了身边与天空一样美好的事物，其实勇气就在身边。那一刻，当我在登记表上签名时，身体不由自主的颤抖起来。激动的内心再也抑制不住兴奋，一个劲的跳动着。
阳光再一次照在我的身上，没有了以往的刺眼，取而代之的是温柔的光辉。我深刻的领悟到：勇气，是一种解药，我就是我，不必在意别人的眼光，也不必在意他人的嘲笑，做好自已才是胜利的最美预召。
落日的唯美终将无法挽留，夜晚的辰星亦会错过，但星说朝阳很美，于是我挥手启程。那一刻，我在我的身上看到了光芒。此后，我始终相信，我的身上会更加光芒万丈。
我就是我
走过了十四年的漫漫人生长路，回首往事，我只想说一句：“我就是我。”
刚出生时，一旁的护士就抱着我说：“这孩子长得真好看，真俊。”那时初次来到这个世界的我只会哇哇大哭，听不懂旁人在说什么，整个房间都充斥着我的哭声。当时在所有刚出生的孩子中，我哭的最响，哭的时间最长。整个楼层都被我的哭声填满，让其他人都不再安宁。嘿嘿，这就是我，生下来就那么独特。
但上了幼儿园，我这种独特就被淹没了。在幼儿园里并不是比谁哭的响的，是要比谁更机灵的，而我在那时可以说是心不灵，手不巧，啥事儿都会搞砸。吃个饭，吃着吃着不小心把饭打翻了；写一个“大”字，别的小朋友拿起铅笔记几下就写完了，而我却连拿笔都不会拿；滑个滑梯吧，又因与同学闹着玩儿，从滑梯上摔下来，头上肿个大包，哭着回家去找妈妈去了。幼儿园的我简直就是笨手笨脚，干啥啥不行，但我依然是我，笨也是一种个性。
又走进了小学的大门，我开始背起小书包唱着《上学歌》上学去了。一、二年级老师对我的评价是：不知道啥叫学习，上课了，就摸摸这，摸摸那，要么就看窗外的花花草草，就是不看黑板，但也不像现在老是看表(那时不知道怎么看表)，这令老师火冒三丈，天天罚我去站墙角。但上了三、四、五年级，我的态度转变很大，开始知道学了，虽很多都学不会，但依然努力的学，这又令老师开始喜欢上我了，觉得我是个用功刻苦的好学生。我也明白了集体荣誉的重要性，为了不让班里因卫生检查扣分，我每天把要打扫的地方打干干净净，同时也把没来的同学要打扫的地方也打扫了，就让我建立了良好的人际关系。我就是我，老实又勤奋。
如今上了初中，我变得越来越成熟。我开始羡慕学校里的校花、校草，羡慕他们生的一副好皮囊，不像我这样黑瘦黑瘦的。但有一天我照了一次镜子，发现自己长得也蛮好看，蛮帅气的，果然出生时护士说的话没错。我便洗一洗头发，穿整齐校服，不像之前那样吊儿郎当，走到学校，我也就成了一个玉树临风，英姿雄发的大帅哥。并且如今我也琢磨出了一套属于自己的学习方法，这让我在学海中乘风破浪，勇往直前，成绩有了大大的提升。我就是我，帅气迷人，成绩优异。
如今初中生活要过去了，昔日的好友就要被拆散，各奔东西，但我依然是我会将好友的祝福化作动力，继续在人生成长之路上大步向前。同时面对未知的未来，我还想说一句：“我就是我。”
我就是我
故事中不乏有路人角色，似躺在路边的小花，没有风就不会舞动；似小道上的泥土，美有行人就不会翻动；似一面平静的湖水，没有石子拨动就不会泛起涟漪。我本是这般人，但当我真正感受世界生活的美好时，才发现：我就是我。
当朗诵比赛时，我都是混在众多人之中的那一个，远远看到舞台的灯光打在领诵的头顶上。我掂起脚尖张望，也一览不了更广阔的舞台。当举手讲题时，我也只敢默默抬起手臂，我知道，同学们高喊的也不是我的名字。
我像别人世界里的背景板，可是，我会为我着色。这一次，我站了出来。我尽最大努力去诵出自己的感情。尽管那时我登上舞台的四肢是颤抖的，我正视前方，灯光为我点明前方的路，观众台的目光成了我最大的鼓舞。尽管我的声音不够突出，但我的脑中与耳畔有我洪亮的诵读声回响。时而轰轰烈烈，时而气宇轩昂。我能感受到冰冷的汗水划滑过我炙热的脸庞，眼皮跳动奏成了一曲乐章。我真的沉浸在了其中，而当离场时，我也久久无法回过神来。
我会在台下为他人鼓掌，也会在台上发言得头头是道。那次的难题足以让全班寂静，我绞尽脑汁，终于做了出来，我无法忘却那刻的激动，我在一众面面相觑中高高举起手。当老师满意地点头示意我时，我全身的毛孔都在舒张，我小跑上讲台，清清嗓子，我的余光中都映出下面同学专注的目光，语气有些颤颤巍巍，好在我的思路比较清晰。“所以，这道题的答案是……“我激动地结束了讲解，台下轰鸣声不断。
我在日记中记下的点点滴滴，是一篇篇自己生活的一角。我翻看它，才发现自己经历过这么多有意义的事
我就是我啊!是无关紧要的旁人，但于我而言，却是自己浩瀚星空的一片天。
我就是我
人如叶，又似花，同是“种子”来，亦同“枯萎”去，但……来时却走不同路。
——题记
站在镜子前，望着镜子中的我，一头长长的秀发，惬意的躺在我的肩膀上，一双弯弯的月牙眉，一对亮晶晶的眼睛，一个小巧的鼻子，一个软嘟嘟的小嘴，组合在一起放在茫茫人群之中，并不起眼。我慢慢抬眼，注视着镜中的那对眼睛，眼神中透出一丝清澈，一丝柔和，一丝亲切……再仔细瞧去，镜子上水灵灵挂着两个颜色的“星球”，一个黑棕色，而另一个是蓝色。
阳光同一缕缕丝绸，落在人的头上，身上，更落在了人的心上。微风夹杂着阳光散出的一丝热气，也夹杂着花朵的一丝香气，在人们的鼻尖上，碎发旁穿梭着。看着眼前我期待已久的新城市，我满心欢喜，承载着无尽的欣喜去探寻这个城市的景色。
我跟随着路上行人向前缓缓行进着，好奇的我不停的转动着头和眼睛，想要包揽掉眼前的所有美景。这是，一旁的一个行人的目光落在了我的眼睛上，一直凝视着我的那双眼睛。但奈何眼前的景色太吸睛，丝毫没注意到那个人的目光。可随着我向前走着，每走一步，我的眼睛上就多一个目光。在我的脚向前走了几十步后，那十几个人汇聚的目光，将我从景色中拉了过来。我注意到了他们。那些目光之中，有的是惊讶，有的是好奇，有的是恐惧……但这对于我来说，这，已经习为常了。不久，那些目光便慢慢散去了。
我跟随着大部分的人，来到了一个景点。我定在原地，又一次被眼前美景所吸引住了目光。正在我一览无余的想把景色都收入囊中时，距我两三米处的地方，有三个二十多岁的男人在细声喃喃道:“那个女生的眼睛好奇怪啊！他们女生不是有什么美瞳吗？就不能带一个遮一遮眼睛吗？都不知道怎么想的。”我听了之后，心里同万根利针般扎在我的心上，我并没有忍耐下去，而是开口回怼他们:“我长什么样跟你们有关系吗？我想不想戴美瞳又跟你们有什么关系？……”一旁的游客们都被我们的争吵吸引了注意，都围在旁边看着热闹。
“我就是我！不用任何东西来装饰我自己。”突然，我的耳朵突然传来一阵鸣声，眼前慢慢黑了。等我再次睁开眼睛，和那些男人争吵有着两个不同颜色眼睛的人，出现在了我的眼前。原来，最初的那个异瞳女子就是我眼前的这位游客。而我，也变成了我自己。
我就是我，独一无二的叶子，也是独一无二的一朵花！

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