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(用户名和初始密码均为准考证号)
九年级语文第二次独立作业
14.(6分)
5.(1)
(2分)
(1)
姓名：
班级：
考场/座位号：
(2)
(2)
正确填涂
考号
(3分)
(3)
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(3)
缺考标记
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(3分)
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16.
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二、阅读理解（共66分）
(3分)
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可逐
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[6]
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[7]
7.(4分)(1)
(2)
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17.
[8]
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[8J
[8J
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[8J
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[8
(3)
(4)
(3分)
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
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[9
[9]
注意事项
8.
既还重车余弃粱肉而士有饥者
(2分)
18.
1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
(3分)
3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效
9.
(2分)
19.(3分)(1)
单选题
10.(4分)(1)
(2)
(2)
(3)
2[A][B][C][D
3[A][B][C][D]
(3)
(4)
20.(1)
6[A][B][C][D
15[A][B][C][D]
(3分)
(3分)
积累与运用（共24分）
(2)
(3分)
1.(4分)
4.(8分)
(6分)
(6分)
(1)
(2)
22.
13.(1)
(2分)
(3)
(4)
(2)我选
(2分)
(5)
理由：
(6分)
■
囚囚■
囚囚■
■
■
■
写作(60分)
口
探个究竞
■
囚■囚
囚■囚
■姜堰区城西教育集团九年级语文独立作业
（时间：150分钟 满分：150分）
请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、积累与运用（共24分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
江苏超级城市足球赛的绿茵场上，从无矫揉造作的附庸风雅，只有心无旁骛的全力以赴。球员们如广mào( )原野上奔跃的疾风，球衣随奔跑的姿态飘yì( )舒展，每一次带球突破都带着破阵的决绝，每一次防守卡位都恪守着团队的默契。
看那禁区前的精准传切，huǎng( )若一道闪电撕裂防线【甲】瞧那门将飞身扑救的身影，在空中划出摇yè( )却坚定的弧线。这场赛事的魅力，从不是冠冕加身的【乙】，而是每个球员用汗水诠释的热爱——这便是足球最动人的秘诀：以无畏的斗志对抗挑战，以并肩的信任凝聚力量，让每一次奔跑都成为城市精神的注脚，让每一声呐喊都化作催人奋进的号角。
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）
填入【甲】【乙】两处的标点符号和词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】 。 【乙】虚荣 B. 【甲】 ； 【乙】光荣
C. 【甲】 ； 【乙】虚荣 D. 【甲】 。 【乙】光荣
3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. “球员们如广mào( )原野上奔跃的疾风”是比喻的说法，形象地写出球员们在绿茵场上奔跑速度之快。
B. “附庸风雅” “飘yì( )舒展” “精准传切” “撕裂防线”四个短语类型，完全不相同。
C. “让每一次奔跑都成为城市精神的注脚”中“让”“奔跑”“都”“成为”词性分别是动词、名词、副词、动词。
D. “……只有心无旁骛的全力以赴。”中“心无旁骛”成语使用正确。
4. 根据提示填写课文原句。（8分）
①长风破浪会有时，__________________。 ②__________，天与云与山与水，上下一白。
③为什么我的眼里常含泪？__________________…… ④浮光跃金，__________________。
⑤千年往事随雨落，诗人的赤子心与家国情，仍在字句间滚烫。仕途困顿如李白，他引用典故“ ， ”寄托渴望得到朝廷重用的志向；久谪归乡似刘禹锡，也借典故“ ， ”抒发岁月流逝、人事变迁的惆怅。
5. 综合性学习活动。（8分）
初三（1）班准备举办“君子自强不息”的主题活动，请你按要求完成下列任务。（2分）
（1）【“自强不息”我宣传】请你为主题活动设计宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。
_______________________________________________________________________________________________
（2）【“自强不息”我诠释】王丽是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，已经完成了两句，你能帮她再想一句吗？要求文明、得体、富有启发性。（3分）
逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息，______________，______________，______________。
（3）【“自强不息”我采访】为了弘扬自强不息的精神，你所在的小组将拜访苏超泰州队擅长“倒挂金钩”的队员巴特。请依据下面的材料拟写一个采访问题。（3分）
巴特曾因腰部旧伤险些告别赛场，康复训练中他每天重复数百次核心力量练习，即使汗水浸透训练服也从未间断。为精进“倒挂金钩”这一高难度动作，他反复研究技术视频，在训练场上无数次摔倒又爬起，终于将这个动作练成赛场上的“得分利器”，帮助球队在关键时刻逆转战局。
采访问题：_____________________________________________________________________________________________
二、阅读理解（共66分）
（一）阅读下面古诗文，完成下列各题。（23分）
【甲】
鞠城铭
汉 李尤
圆鞠方墙，仿像阴阳。法月衡对①，二六相当。建长立平，其例有常。不以亲疏，不有阿私。端心平意，莫怨其非。鞠政犹然，况乎执机。
[注]①法月衡对：效仿月亮的圆缺平衡之态，（蹴鞠比赛）双方实力与人数对等制衡。
【乙】
去病为人少言不泄①，有气敢任。上尝欲教之吴孙兵法，对曰：“顾②方略何如耳，不至学古兵法。”上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也！由此上益重爱之。
然少而侍中，贵，不省③士。其从军，天子为遣太官赍④数十乘，既还重车余弃粱肉而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骑（骠骑将军：指霍去病）尚穿域躢鞠⑤。事多此类。
大将军⑥为人仁善退让，以和柔自于上⑦，然天下未有称也。
——节选自《汉书 卫青霍去病列传》
[注]①泄：泄露言论或计划。②顾：只是。③省：体恤、关怀。④赍（jī）：赠送。⑤穿域躢鞠：“穿域”指开辟场地，“躢鞠”即蹴鞠（古代足球）。⑥这里的“将军”指卫青。⑦以和柔自于上：“自”此处为“自结”之意，指卫青以温和态度迎合皇上。
【丙】
《晚春感事》
宋 陆游
少年骑马入咸阳，鹘似身轻蝶似狂。
蹴鞠场边万人看，秋千旗下一春忙。
风光流转浑如昨，志气低摧只自伤。
日永东斋淡无事，闭门扫地独焚香。
6.下列对诗文内容理解不恰当的一项是 （2分） （ ）
A.诗中“鹘似身轻蝶似狂”运用了比喻修辞，分别喻指少年敏捷和恣意欢畅的姿态。
B.乙文中霍去病拒学兵法见其自信实战方略胜过古法，拒看府第彰显灭敌报国之志。
C.霍去病以蹴鞠提振士气的事迹，使蹴鞠在汉代成为“勇武精神”的象征，后世文人常以此为典故，歌颂军队的韧性，如陆游诗“蹴鞠场边万人看”即化用此精神。
D.丙诗“志气低摧只自伤”可见陆游面对朝廷的妥协退让深感悲伤，表现其报国之志。
7.解释加点字词。（4分）
①不以亲疏 （ ） ②上尝欲教之吴孙兵法 （ ）
③既还重车余弃粱肉而士有饥者 ( ) ④或不能自振 （ ）
8.用“/”给文中划线句子断句，限两处。（2分）
既 还 重 车 余 弃 粱 肉 而 士 有 饥 者
9.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
匈奴不灭，无以家为也！由此上益重爱之。
10..阅读甲文，填写表格，还原汉代蹴鞠规则。（4分）
要素 《鞠城铭》 现代对应 历史意义
场地 ① 矩形足球场 首提专用球场概念
赛制 ② 现代足球11人制 标准化团队竞技雏形
裁判 建长（队长）立平（裁判） 主裁+边裁 ③
精神 ④ 公平竞争原则 比西方早1800年提出
11.丙诗多处运用对比手法，请找出一处并结合诗句，分析其在情感表达上的作用。（3分）
12.甲文与《岳阳楼记》《醉翁亭记》的手法极其相似，都借助“小载体”传递“大内涵”，试结合内容分析。（6分）
（二）阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。（10分）
13. 你所在小组准备以“爱与痛的诗行”为主题参加诗歌朗诵会。请你完成下列任务。
（1）小语同学推荐朗诵《我爱这土地》，下面两句诗在朗读时重音如何处理？请你各指出一处，并阐述理由。（2分）
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风……
（2）请围绕主题“爱与痛的诗行”再推荐一首诗，你会选择哪一首，为什么？（2分）
A.《大堰河——我的保姆》 B.《鱼化石》
C.《雪落在中国的土地上》 D.《黎明的通知》
我选______，理由：___________ ______________
14.探究《水浒传》的情节魅力，完成表格填空。（6分）
《水浒传》中相似情节 寻找相似中的共性 辨别相似中的个性
武松打虎与 李逵杀虎 都展现了两位英雄人物的勇武有力。 武松打猛虎侧重展现了他的年轻气盛，李逵杀四虎侧重展现了他的力大无穷和对母亲的孝心。
林冲买刀 和杨志卖刀 都是人物命运的转折点，林冲因此误入白虎堂，杨志因此被发配大名府。 （1）
（2） 都刻画出地方恶霸的众生相；表现出水浒英雄“路见不平，拔刀相助”的侠义情怀。 （3）
（三）阅读非连续性文本，完成下面小题。（12分）
【材料一】
你有所谓的社交恐惧吗？投票显示（共2532人参与投票）：
选项 票数
有，内心回避一切社交活动 863票
有一点，相比线下交流，更喜欢线上沟通 710票
不恐惧社交，但不愿花精力在人际交往上 890票
没有，我是社交小达人 69票
网友评论：
@后来方知后无期：完全不想社交。上班正常交际，下班谁也不认识谁。这样不是很好吗？
@糯花生M：虽然听起来有点装，但有时候是真的恐惧，连出去买东西和售货员那些交流都不想有，没人找又觉得孤独，有人找又害怕不知道说什么。
@一只蟹黄粽子：有没有人和我一样害怕听到电话打过来或者微信语音的声音。
@新子憧：超级社恐呀！总怕自己说不好，能用微信交流的绝对不会语音，能语音的绝对不打电话，最讨厌出去见面。
（摘自《光明日报》“青年说”微调查，有删改）
【材料二】
①“社恐”即社交恐惧症，又称社会交流障碍，属于神经症的一种。有社交恐惧的人，往往很害怕被身边的人评价和拒绝（哪怕很多时候只是臆想），他们不想成为别人眼中无趣的人，又害怕自己做一些令人尴尬的傻事，所以常常过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。
②然而，并非所有对社交恐惧的情况都可以称为社交恐惧症。比如一个害羞的人，对社交活动的场合也会有一定的紧张、焦虑心理，甚至还带有一定的回避行为、但这种影响只是暂时的，一旦离开即时的情境，就会消失。而真正“社恐”的人，恐惧程度要更深，发生时间持续更长，还伴有自主神经症状，影响正常活动。在“社恐”流行之前，很多人对不擅长交际、恐惧社交的理解，还停留于“性格内向”的认知。然而近两年，“社恐”存在被泛化的倾向，连自卑和内向甚至也被纳入“社恐”的范畴中。
③一些人将“社恐”的外在表现简单归结为：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公众场合讲话、在餐馆结账时不敢大声呼叫服务……而这些情形，很多人小时候都经历过。但随着年龄的增长，有些就逐渐消失了。谁都不是天生的演讲家，有些社交技能是需要主动克服心理障碍，慢慢锻炼出来的。
④举个简单的例子：就独处这件事而言，腼腆内向的人会觉得这样很舒服，这就是他们想要的状态；而“社恐”人士却非常想融入社交场合，但他们又会担心出糗而拒绝社交活动。
⑤进一步说，“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”。当下年轻人的多数“社恐”，还没达到病态的程度。
【材料三】
【材料四】
①当下很多青少年已习惯了“自我轴心”式的成长：他们大部分是独生子女，在高楼大厦中成长，钢筋水泥阻隔了他们的社交机会，他们逐渐习惯了自己玩耍。与成长过程中单薄的人际交往体验相伴的是移动互联时代社会交往本身的复杂化；场景在泛化，无时不社交。人可以休息，但互联是24小时运转的，手机里永远有无数个小红点等着打开：群打卡、班级通知、同学邀约、社团活动……必须一个个认真处理。功能在杂糅，无处不社交。“我们的社交活动太多了，其效率和目的性高到了让人反胃的程度，就连抢一张回家的火车票，也要‘邀请好友来帮我提速’。”有些网友反馈道。
②在这样的矛盾下，“社恐”这个标签，更像是某些年轻人手中的盾，以应对无孔不入的社交压力。现实中的社交行为减少，但社交的需求却没有减少。于是有人选择把社交需求交给虚拟的网络世界，甚至交给网络世界的陌生人。然而，虚拟社交是缓解社交恐惧的有效途径吗？社会心理学家雪莉·特克尔曾提出“群体性孤独”的概念：“大家都熟悉这样的场景：家人在一起不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧，而是拼命刷新微博，微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议中，别人在做报告，听众在收发信息。”她认为所有这些现象都可以归结为“群体性孤独”——我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多。
③因此，对于没有深层次情感交流需求的人而言，社交网络并不会让他们感到孤独，反而很热闹。必须承认，孤独与否更多是个人感受，与其内心的需求层次有关，没有情感的沟通和灵魂的交互，人始终是孤独的。生命是有限的，精力也是有限的，每个人都应该合理处理现实与虚拟中的自我状态，这样才能拥有一个丰满的人生。
（摘自《青年文摘》，有删改）
15.初读材料，小文产生了如下的推理与判断，不合理的一项是（ ）（3分）
A．“青年说”的网上调查中，参与投票的网友只有极少数认为自己社交没有问题，大多数参与者存在回避甚至恐惧社交的现象。
B．社交恐惧症是一种疾病。主要表现是“社恐”们在社交活动场合紧张、焦虑、回避，甚至还伴有自主神经症状，影响正常活动。
C．社交软件相对打电话、书信往来等，成为“社恐”们的重要情绪出口，与面对面交流同等重要，
D．互联网时代无处不社交。虚拟的网络社交成了“社恐”们缓解社交恐惧的有效途径，让他们感觉很热闹，不再孤独。
16.【材料三】的画线句，小文觉得举这个例子太有必要了，你赞同吗？请说明理由。（3分）
17.在收集的材料中，小文认为造成“社恐”的原因主要有哪些？请你帮助她分条整理出来。（3分）
18.在整理材料时，有同学觉得这四则材料的顺序可以随意调换，但小文却不这样认为。请你联系四则材料的内容，替小文说出理由。（3分）
（三）文学类文本阅读（21分）
苹果树苗
崔民
①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”
②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。
③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。
④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。
⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”
⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。
⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。
⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。
⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡……
⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”
李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。
将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”
乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。
（选自《小小说选刊》2025年1月）
19. 【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分）
（1）____________ （2）____________ （3）____________
20. 【技法欣赏】根据要求回答问题。（6分）
（1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。（3分）
（2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。（3分）
21. 【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答）（6分）
（1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。
（2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。
（3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”
22. 【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？（6分）
23.写作（60分）
生活中常常有这样的疑问——“这件好事儿是谁做的呢？”“实验怎么又失败了？”“树为什么拼命向上生长？”“乡愁为什么总能引发共鸣？”……
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。

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