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(共33张PPT)
我 的 白 鸽
新课导入
同学们，在校园的天空中，我们常常能看到鸟儿飞翔的身影，它们为校园增添了许多生机与活力。大家有没有仔细观察过这些可爱的鸟儿呢 今天老师给大家带来一个特别的故事，故事的主角——白鸽。
它们与作者之间发生了哪些动人的故事 又寄托着作者怎样的情感呢 让我们一起走进《我的白鸽》，开启今天的学习之旅!
素养目标
1.了解作者，积累“惬意、蜕变、风烛残年”等重要词语。
2.把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。（重点）
3.赏析相关语段，深刻体会作者在文中融注的思想感情。（难点）
4.体会作者对美好生命的尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。
作者简介
陈忠实（1942—2016），陕西西安人。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，
中篇小说集《初夏》《夭折》，
长篇小说《白鹿原》，
散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
本文原题为《告别白鸽》。
创作风格
陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。
写作背景
1988年，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。
字音字形
喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ）
孵化（ ） 隧道（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ）
按捺（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ） 南麓（ ）
qiè
zhuàng
huì
fū
suì
yì
huò
nà
tuì
xuàn
jiě
ào
lā ta
lí
lù
多音字
（ ）一幢
（ ）人影幢幢
幢
zhuànɡ
chuánɡ
（ ）强迫
（ ）迫击炮
迫
pò
pǎi
（ ）间隙
（ ）中间
间
只在“迫击炮”一词中读 pǎi。
（ ）排解
（ ）解送
（ ）解数
解
jiě
记少余多法：作量词时，读zhuànɡ；其余情况一般读chuánɡ。
（ ）笼罩
（ ）笼子
笼
lǒnɡ
lónɡ
jiàn
jiān
jiè
xiè
理解词语
蜕变
花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
肮脏，不整洁。
惬意
比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
气象万千
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
亭亭玉立
满意，称心。
邋遢
风烛残年
形质发生改变或转化。
整体感知
按照以下要求默读课文，并完成相关任务。
默读时间为5分钟。
圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。
用“//”划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。
第一部分（1—3）：写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。
第二部分（4—7）：写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。
第三部分（8—13）：写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。
第四部分（14—17）：写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。
第五部分（18—20）：写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。
用“//”划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。
By Yushen
针对编者提出的问题式批注交流你的理解，并分享你增加的问题式批注。
活动：交流问题式批注，理解作者情绪情感
针对编者提出的问题式批注交流你的理解，并分享你增加的问题式批注。
示例
“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？
写“我”当时的心情，“寂寞”在文中两次出现，“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。这段补叙说明“我”想要一对白色鸽子的原因，也体现了我对此事的期待。
理解分析
示例
那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。
讨论
活动一
交流问题式批注，理解作者情绪情感
批注：为什么要先写其丑？
设计意图：强调初生的小鸽丑陋的形态，是为了突出后文小白鸽长成后的美丽。
（1）“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？
“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，白鸽的出现让“我”原本枯燥无味的生活变得富有生机和活力。欢闹的白鸽成为了“我”写作生活的良友，无形中影响着“我”的心绪，让“我”的心里生出一缕温情一方圣洁。
理解分析
一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坏缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿……
（2）这里的“奇迹”是指什么？试着用自己的话说一说。
“奇迹”一词，写出作者的喜出望外之情。“奇迹”指白鸽终于对“我”放下戒备，开始信赖“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。
理解分析
终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
（3）“终于”一词表达了作者怎样的心情？
“终于”表现我对“细嫩的新生命”到来的一种期盼和惊喜。
理解分析
新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。
终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。
（4）作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？
幼鸽的“本真之美”让“我”感到无法形容，使“我”获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；小白鸽的本真之美也启发“我”对美好生命的敬畏和追求。
理解分析
阅读
活动二
【步骤一】依据交流问题式批注，梳理“我”与白鸽的相处过程及心绪变化。完成下图。
⑥心灵震颤、畏怯
①寂寞
②接到白鸽
③感到欣喜与神秘
④发现幼鸽破壳
⑤清澈和平静、冷静和清醒
【步骤二】摘录描写幼鸽活动的语句，感受其情态的变化，探究变化原因。
梳理探究
①它俩紧紧依偎在一起,静静地等待母亲或父亲归来哺食。
②天真、
好奇
③在墙头上转来转去,瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽,胆怯的眼光如此显明。
④亭亭玉立;两只小白鸽起飞了,翅膀扇打出啪啪啪的声响,跟着它们的父母彻底离开了屋脊,转眼就看不见了。
⑤山原河川上空
⑥自由、灵动
[示例]
家乡清新自然又充满生机的田园风光,与翱翔蓝天的白鸽相得益彰,更能衬托出白鸽生命的美好与灵动,也从侧面流露出“我”对白鸽的喜爱引发人们对生命的思考。
⑦思考探究一:作者在文末描写白鸽飞翔时，为什么着力描写家乡的山水田园
⑧思考探究二:为何幼鸽在不同环境中会呈现出不同情态 结合生活观察和体验说说你的看法。
[示例]
环境对动物的生活发展有较大影响。幼鸽所处环境从纸箱到墙头屋脊再到天空,由低到高,由狭窄到广阔,离自然越来越近,离人类越来越远,幼鸽也由紧张胆怯变为自由灵动。我们爱动物,就要给它们美好的环境,给它们自由的空间,让其展现生命的本真之美。
【步骤三】结合课文内容与下面的材料，思考探究:作者为什么会说“世界对我来说就是白鸽”
【材料一】
小说《白鹿原》主要写一个村子，县、仓、村构成了一个较为完整的乡土社会，乡土社会应有的各方面的人物类型小说中都有了。这种对乡土社会全景式全结构的描写，与陈忠实较为完整的乡土生活经验是分不开的。生活体验和这种体验中的生命感受(陈忠实称为“生命体验”)是陈忠实极为重视的创作经验。
——邢小利《走进历史的陈忠实》
【材料二】
写作是一种独立的个体劳动。这种单人独立的劳动，不是三日五日，一年半载，而是长年累月，年复一年。一张书桌，一沓稿纸，从早到晚，我面对的就是这一沓方格稿纸，构思，起草，修改。构思时不好与别人商量，起草和修改也不和别人商量。一格一格填写下去，一页一页写下去，无法相信别人能提笔代劳哪怕写一个字。天长日久，寂寞就随之产生了。
——陈忠实《陈忠实文学回忆录》
[示例]
养育白鸽,让作者逐渐摆脱早已生出的寂寞,给他的生活注人一丝生气;与白鸽的相处,让作者的心绪归于清澈和平静,情绪归于冷静和清醒,调整到最佳写作心态,白鸽的生活情景还渗透到作者的写作中;白鸽的本真之美,让作者更感受到生命的美好、灵性和圣洁。与白鸽相处中,作者获得了宝贵的生活体验和生命感受,丰富了对生命乃至世界的认识,因此,他认为“世界对我来说就是白鸽”。
课堂练笔
By Yushen
请仿照例句，续写对白鸽的真情告白。
当我看到你们在纸箱洞口探头探脑时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，你们那双充满灵性的眼睛，让我感受到生命的灵动。
______________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，_________________________。
______________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，_________________________。
写作特色
1．时间顺序，条理清晰
通过“一周没过”“那天早晨”“又是一个堪称美丽的早晨”“这一天”等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰。
写作特色
2.关注细节，情感真挚
文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文章字里行间饱含作者的真挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”以生动的比喻，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美。
板书设计
《我的白鸽》
作者与白鸽之间的温馨时刻
尊重生命、珍视与动物之间的每一份情感联系。
人与动物之间深厚的情感纽带
主旨归纳
本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。
拓展延申
飞鸽传书可靠吗？
五代的《开元天宝遗事》中有记载，宰相张九龄少年时期，家养群鸽，他用鸽子与亲友通信，并称鸽子为“飞奴”。那么，飞鸽传书这样的信息传递方式是否可靠呢？
飞鸽传书就是利用鸽子的归巢习性来实现的。鸽子具有很强的归巢能力，即便是被送到很远的地方，也能找到回家的路。但鸽子归巢是单向的，所以用它来传递消息，只能送往一个目的地，无法实现多个地点之间的来回传递。而且由于易受天气情况、鸽子的天敌等外部因素影响，飞鸽传书也有很大的局限性。
课后作业
动物观察笔记:
写一个片段，描绘“动物朋友”在不同环境中的活动。
结语
人与动物之间产生了双向奔赴的情谊。在这个广袤的星球上，人和动物是平等的生命形态，动物来到我们的生命里，总能教会我们一些什么，尽管它们不能言语，但这丝毫不是障碍，关键在于，我们有没有“倾听”与“感受”。学完本文后，相信大家对人与动物的关系有了更全新的认识。希望大家以后对生命能有自己独特的思考，更希望大家能在未来与动物相处的过程中收获对自我与世界的认知！
谢 谢 观 看

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