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念奴娇·赤壁怀古
--人生如逆旅，我亦是行人。
“好诗到唐代已经做完”
——鲁迅
（一）词的来源
中国诗歌有与音乐相配合的传统：
《诗经》-雅乐 汉魏六朝乐府-清商乐 唐宋词-燕乐(宴乐)
诗的演唱是依词谱曲，词的演唱则是依声填词。
（二）词的体制
依曲填词定词调，依乐段分片，依词腔押韵。
调有定句，句有定音，字有定声。
(三）分类
（1）按长短分：小令(58字以内）、中调(59一90字)、长调（91字以上，最长的词达240字)。
（2）按片数分：单调（只有一段）；双调（有两段）；三叠或四叠（三段或四段）。
（3）按风格分：婉约派和豪放派。
一、宋词概说
“凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”宋代是词的黄金时代！这一时期耸立着争雄对峙、相映生辉的两座奇峰：这就是以柳永、李清照为旗帜的婉约派和以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。
二、作者简介
苏轼，字_____，号__________，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父_____、其弟_____并称“三苏”。唐宋八大家之一，与欧阳修并称______;诗歌与黄庭坚并称______；豪放词派创始人，与辛弃疾并称______；为宋初四大书法（______________）家之一；绘画与胸有成竹的文与可并称______，他的“朱竹”别具一格。
子瞻
东坡居士
苏洵
苏辙
欧苏
苏黄
苏辛
黄、米芾、蔡襄
文苏
《寒食帖》天下第三行书
二、作者简介
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的屏障，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。
文学创作（苏词）
二、作者简介
嘉佑六年（1061年），苏轼应中制科考试，即通常所谓“三年京察”，入第三等，为“百年第一”授大理评事、签书凤翔府判官。后逢其父于汴京病故，丁忧扶丧归里。
熙宁二年（1069年）因其政治思想保守，很不同意王安石的做法，认为新法不能便民，便上书反对。这样做的一个结果，便是像他的那些被迫离京的师友一样，不容于朝廷。于是苏轼自求外放，调任杭州通判。从此，苏轼终其一生都对王安石等变法派存有某种误解。
苏轼生平
二、作者简介
苏轼在杭州待了三年，任满后，被调往密州、徐州、湖州等地，任知州。政绩显赫，深得民心。苏轼这样持续了大概十年，苏轼遇到了生平第一祸事。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，以讽刺新法为名大做文章。
元丰二年（1079年），到任湖州还不到三个月，因作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。
苏轼生平
二、作者简介
宋神宗元丰七年（1084年），苏轼离开黄州，奉诏赴汝州就任。由于长途跋涉，旅途劳顿，苏轼的幼儿不幸夭折。汝州路途遥远，且路费已尽，再加上丧子之痛，苏轼便上书朝廷，请求暂时不去汝州，先到常州居住，后被批准。
准备南返常州时，神宗驾崩。 年幼哲宗即位，高太后听政，以王安石为首新党被打压，司马光重新被启用为相。被召还朝。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰（为皇帝起草诏书的秘书）。 当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法后，认为其与所谓“王党”不过一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。 苏轼至此是既不能容于新党，又不能见谅于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身份，再次到阔别了十六年的杭州当太守。
苏轼生平
二、作者简介
苏轼在杭州修了一项重大的水利建设，疏浚西湖,用挖出的泥在西湖旁边筑了一道堤坝，也就是著名的“苏堤”。 苏轼在杭州过得很惬意，自比唐代的白居易。
但元佑六年（1091年），他又被召回朝。但不久又因为政见不合，外放颍州。
元佑八年（1093年）新党再度执政，再次被贬至惠阳（今广东惠州市）。而后，苏轼又被再贬至更远的儋州（今海南）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。后徽宗即位，调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。元符三年（1101年）大赦，复任朝奉郎，北归途中，卒于常州，谥号文忠。享年六十六岁 。
苏轼生平
京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
二、作者简介
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。
自题金山画像
建中靖国元年正月，苏轼病逝前两个月，遇赦北返的苏轼游览金山寺。寺里，那幅李公麟所画的东坡画像还在──那是寺里的住持冒着极大的危险保存下来的，苏轼看着自己的这幅坐像，心里百感交集，写下了《自题金山画像》，对他的后半生作一总结。
苏轼生平
二、作者简介
困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笔，就让和尚成为名僧；……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。
——《方方·喜欢苏东坡》
三、写作背景
这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤鼻矶而作。
课文赏析
题目解读
“念奴娇”为词牌名；
“赤壁怀古”为题目；
念奴娇·赤壁怀古
（一）题目解读
念奴是唐代歌女的名字，传说玄宗每年游幸各地时，念奴常暗中随行，唐玄宗每次辞岁宴会时间一长，宾客就吵闹，使音乐奏不下去。玄宗叫高力士高呼念奴出来唱歌，大家才安静下来。念奴色艺双全，其声名一直传至后世。因之取念奴为词牌名。相传《念奴娇 》词调就由她而兴，意在赞美她的演技。
词牌名
（一）题目解读
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
特点：
1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：（1）咏古迹（2）怀古人（3）忆古事
3.思想情感：（1）感慨身世（2）感伤兴衰
基本思路:写景（古迹）—怀古（人、事）—抒情
咏史怀古诗
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
写古地之景
思古地之人、忆古地之事
抒发个人之情
写景（古迹）—怀古（人、事）—抒情
（二）整体感知
课文翻译
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
念奴娇·赤壁怀古
滔滔长江水向东流去，古代多少杰出人物，都被波浪冲洗得无声无迹。
课文赏析
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
壮丽美景
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
壮阔
（实）
﹏
﹏
﹏
时间空间结合
（虚）
固一世之雄也，而今安在哉？
生命有限，江水永恒
描绘了滔滔长江水滚滚东流的壮观景象；虚实结合，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。
课文翻译
念奴娇·赤壁怀古
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。
那西边地方像是古时营垒，人们说（那）是三国时候周瑜（作战的）赤壁。
课文赏析
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。
壮丽美景
地点
﹏
﹏
赤壁何须问出处，
东坡本是借山川。
点明了时间、地点、人物、事件；承上启下，承接上文“千古风流人物”，为下文写周瑜埋下伏笔。
地点
人物
时间
追昔意在抚今、解古意在抒怀，此为一吐胸中块垒的怀古之作。
课文翻译
乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。
念奴娇·赤壁怀古
杂乱的岩石直插云空，汹涌的江涛拍打着崖壁，卷起的浪花如同千万堆白雪。
课文赏析
乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。
壮丽美景
山崖陡峭高峻
（形）
惊涛力度之大
（声）
夸张、比喻
（色）
岩石山崖险怪
运用了夸张、拟人、比喻的手法，从形、声、色三方面勾画出古战场的雄伟壮丽，表达了词人神驰赤壁古战场的心情 ，同时也为下文歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。
江水之汹涌
波涛气势之大
﹏
﹏
﹏
雄伟壮阔
气势磅礴
课文翻译
念奴娇·赤壁怀古
江山如画，一时多少豪杰。
江山壮丽如画，当时该有多少英雄角逐争雄，建功立业！
课文赏析
江山如画，一时多少豪杰。
壮丽美景
雄伟江山
（总结上文）
承上启下。“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。
照应开头“千古风流人物”，为下文赞写周瑜作铺垫。
课文翻译
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
念奴娇·赤壁怀古
我不禁想起当年的公瑾，初娶小乔，姿容雄伟，英气勃发。
课文赏析
英雄人物
赤壁之战这一年，孙权二十七岁，刘备四十七岁，周瑜三十四岁，诸葛亮二十七岁，曹操五十四岁。
历史学家吴晗先生说，这一仗不但是弱的打败了强的，被攻的打败了进攻的，哀兵打败了骄兵，而且是“青年打败了老将”。
为什么要写“小乔初嫁了”？
①以美人衬英雄，突出周瑜的英武形象。
②突出周瑜年少而有为。
课文翻译
念奴娇·赤壁怀古
羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。
（手摇）羽扇，（头戴）纶巾，谈笑之间，曹军的战船被烧得烟焰蔽天，灰飞烟灭。
课文赏析
英雄人物
从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？
小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈 笑 间
樯橹灰飞烟灭
生活细事
形象气质
服饰装扮
语言神态
侧面烘托
年轻有为
英俊潇洒
风流儒雅
自信从容
丰功伟绩
风流儒将
英雄周瑜
课文赏析
英雄人物
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——（鞠躬尽瘁的诸葛亮）
天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。
——（弛马射虎的孙权）
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。
——（能文能武的曹操）
课文赏析
英雄人物
为什么要写周瑜？
周瑜
“我”
美人相伴 屡遭不幸
英俊儒雅 早生华发
东吴都督 团练副使
幸逢明君 屡遭贬谪
少年得志 年老无成
婚姻
外表
职位
际遇
功绩
由周瑜的年轻得志（咏史），感慨自己人生虚度，壮志难酬（言志）。
课文翻译
故国神游， 多情应笑我，早生华发。
念奴娇·赤壁怀古
我好像忘记了自己的身影，神游当年的赤壁战场，人们应笑我善感多情，使得两鬓过早地生出花白头发。
课文赏析
故国神游， 多情应笑我，早生华发。
豪迈情感
雄姿英发
（对比）
江山依旧，物是人非，赤壁，是周瑜建功立业的战场，是苏轼被贬流放的地方。通过与周瑜的对比，表达了作者对岁月无情而功业无成的感慨。
伤感、自责
岁月无情而功业无成
周瑜 or 苏轼
手法赏析
豪迈情感
衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
衬托
手法赏析
夏日三首（其一）
张耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。
请简要分析本诗是如何表现环境之“清”的？
手法赏析
参考答案：
本诗应用反衬的手法表现环境之“清”。
①以动衬静。幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛结网，反衬白天的清静以及村居环境的清幽。
②以声衬静。风吹帘动，溪声作嘈，反衬夜晚的清静宁谧。 ③表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野，终老乡间的愿望。
课文翻译
念奴娇·赤壁怀古
人生如梦，一尊还酹江月。
人生真像一场梦一般，让我还是举起酒杯，去祭奠江中的明月！
课文赏析
人生如梦，一尊还酹江月。
豪迈情感
江月寓指永恒的自然，凭吊江月，既是缅怀历史中的英雄人物，也是向自然寻求安慰以求达到内心的释然。
回首往事，恍如梦中。面对此情此景，权且以酒酹月，缅怀历史英雄，寻求自我安慰。在貌似自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
理想与现实的矛盾
问题探讨
作者借“赤壁怀古”，抒发了他自己怎样的情感？
对英雄人物的怀念和仰慕之情；
对自己坎坷人生、怀才不遇、功业难就的无限感伤;
因生命短暂，人生无常而寄情山水的超然。
问题探讨
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
——《和子由渑池怀旧》
世事一场大梦，人生几度秋凉。
——《西江月》
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。
——《赤壁赋》
问题探讨
作为豪放派词作的代表作，《念奴娇》豪壮的情调具体表现在哪些方面？
①雄伟、壮丽的赤壁图景的描写。（景）
②英姿雄发、功勋赫赫的英雄形象塑造。（人）
③失势不失心，失意不失志的豪迈旷达。（情）
课堂小结
念奴娇
赤壁怀古
咏赤壁
怀周瑜
感人生
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
写景
雄姿英发
羽扇纶巾
怀人
多情应笑我
早生华发
抒怀
江山如画
人生如梦
课堂小结
这首词词上片绘长江，咏赤壁；下片怀周瑜，伤己身。全词写景、咏史、抒情融为一体，意境壮阔，气魄宏大，格调雄浑，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派，最能代表苏轼豪放词风格，是宋词中精品。
看图猜句
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
看图猜句
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
看图猜句
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
看图猜句
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。

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