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(共23张PPT)
第2节　生物多样性及其保护
第4章 人与环境
生物
学习目标
1.阅读教材，结合视频分析理解生物多样性的内容及其对维持生态系统稳定性和人类发展的价值（科学思维、生命观念）。
2.以我国大熊猫种群分布及演变过程为例，分析生物多样性丧失的原因，尝试提出人与环境和谐共处的合理化建议，形成保护生物多样性的意识和习惯（科学思维、社会责任）。
课堂导入
生物多样性
_______多样性
______多样性
生态系统多样性
将来可能为某些物种改良提供优良基因
作为遗传和变异研究的模式生物
食品、药物及工业用品的原材料
调节大气CO2— O2平衡
涵养水源、调节气候
生态观光旅游资源、文学艺术创作素材
直接价值
____价值
____价值
决定
复杂的种内种间关系
生物与环境相互作用
【概念建构】阅读教材P90~93“生物多样性及其价值”相关内容，补充完善下图（限时3分钟）。
生物多样性
_______多样性
______多样性
生态系统多样性
将来可能为某些物种改良提供优良基因
作为遗传和变异研究的模式生物
食品、药物及工业用品的原材料
调节大气CO2—O2平衡
涵养水源、调节气候
生态观光旅游资源、文学艺术创作素材
直接价值
____价值
____价值
决定
复杂的种内种间关系
生物与环境相互作用
基因
物种
潜在
间接
实用意义
非实用意义
非实用意义
【拓展提升】
1.观看小视频，举两例说明视频中提到了哪一层次生物多样性的哪些价值？
案例 层次 价值类型




2.根据所学知识，你认为生物多样性的间接价值（如净化空气、调节气候）_______（填“大于”“等于”或“小于” ）其直接价值（如食药用价值），判断依据是______________________________。
3.请结合身边的生物资源举一例，说明它可能同时具有直接、间接和潜在价值。
1.观看小视频，举两例说明视频中提到了哪一层次生物多样性的哪些价值？
净化空气、调节气候→生态系统层次 →间接价值
旅游观光、创作艺术照片→生态系统层次（美景）/物种层次（熊猫宝宝） →直接价值
杂草基因未来可能大有作为→基因层次 →潜在价值
2.根据所学知识，你认为生物多样性的间接价值_______（填“大于”“等于”或“小于”）其直接价值，判断依据是______________ ____________________________________________ 。
大于
以生物多样性为
果树可以生产美味的水果→物种层次 →直接价值
基础的生态系统决定着人类生存和生活环境的质量
3.请结合身边的生物资源举一例，说明它可能同时具有直接、间接和潜在价值。
提示：某种植物同时具有食药用等直接价值，保持水土、涵养水源等间接价值，同时具有在未来可能作为改良某种农作物基因的潜在价值。
世界现存的各种生物都具有其特有的价值，当其因生存环境的破坏而走向灭绝时，其价值也随之而消亡。因此生物多样性的保护显得尤为重要。
据估计,20世纪60年代我国大熊猫数量约为3800只，10 年后下降约1/3。
当前,几乎每一个小时就有一个物种消失,物种灭绝的速度比其自然灭绝要快1000 倍,是物种形成速度的100万倍。
阅读下列资料和教材P93“生物多样性丧失的原因”相关内容，思考回答问题1、2、3。（限时6分钟）
问题1.大熊猫野外种群被分割为局域种群会因为________隔离的形成，导致种群间的基因交流中断，使_____多样性锐减，从而导致物种延续受阻。
问题2.请根据上述资料总结我国大熊猫数量锐减的主要原因有哪些？

问题3.请举例说明还有哪些原因可导致生物多样性丧失？
地理
基因
人类有意（森林砍伐）或无意（道路修建、放养牲畜）的对其生存环境的破坏，掠夺式利用（疯狂猎捕）。
全球气候变化
生物入侵
环境污染
阅读教材P94~96 “保护生物多样性措施”相关内容，思考完善概念图。
（限时3分钟）
生物多样性保护
_____保护
（最有效）
建立自然保护区
建立_________
_____保护
（濒临灭绝最后机会）
建立动、植物园
利用__________对濒危物种的基因进行保护
建立___________
处理好__________
__________
关键
反对______________
_____,并不意味着__
__________________
做好__________管理，深入开展__________
____________研究
生物多样性保护
_____保护
（最有效）
建立自然保护区
建立_________
_____保护
（濒临灭绝最后机会）
建立动、植物园
利用__________对濒危物种的基因进行保护
建立___________
处理好__________
__________
关键
反对______________
_______,并不意味着
______________
做好__________管理，深入开展__________
____________研究
人与自然的相互关系
盲目、掠夺式开 发利用
禁止开发利用
生态系统
生物多样性及其保育
就地
易地
国家公园
人工繁育中心
生物技术
【拓展提升】阅读学案参考资料，思考回答问题4、5、6。
问题4.生态学家和政府部门将保护区面积扩大，将多个行政区划统一管理并建立生态连廊，有效突破了不同种群间的__________，能有效增加大熊猫种群的_______多样性，有利于种质资源的保护。
问题5.保护区合并初期，曾有人建议将保护区内的所有居民迁出，关停所有工厂，并严格禁止人类以任何方式进入保护区，你认为这个方案和上述参考资料3的方案哪个更合理？为什么
问题6.在建立自然保护区的基础上建立人工繁育中心，是对像大熊猫这种_________的物种提供的最后生存机会。与野生环境相比，人工繁育中心的大熊猫种群环境条件相对舒适和单一，________（填“有利于”或“不利于”）基因的多样化选择，最终导致人工繁育中心的基因多样性明显小于野生种群。请对这一问题的解决提出你的建议？
地理隔离
基因
问题5.保护区合并初期，曾有人建议将保护区内的所有居民迁出，关停所有工厂，并严格禁止人类以任何方式进入保护区，你认为这个方案和上述参考资料3的方案哪个更合理？为什么？
问题6.在建立自然保护区的基础上建立人工繁育中心，是对像大熊猫这种___________的物种提供的最后生存机会。与野生环境相比，人工繁育中心的大熊猫种群环境条件相对舒适和单一，________（填“有利于”或“不利于” ）基因的多样化选择，最终导致人工繁育中心的基因多样性明显小于野生种群。请对这一问题的解决提出你的建议？
资料3方案更合理。因为保护生物多样性的关键是处理好人与自然的相互关系，并不是一味的禁止开发和利用。资料3方案在保护大熊猫的同时，适度发展生态旅游，有效提升了当地原生居民的生活水平和生态保护意识，实现了人与自然的和谐共生。
极度濒危
不利于
可以尝试通过定期引种野生熊猫配种来改善这一问题。
当堂训练
1．湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的是(　　)
项目 典型湿地 季节性湿地 中度退化湿地 严重退化湿地
湿地特征 常年积水 季节性积水 无积水 完全干涸，鼠害严重
生物多样 性指数 2.7 2.4 2.1 1.5
鸟类丰富度 25 17 12 9
注：生物多样性指数反映生物多样性水平。
A．严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽，使得食物网结构最为复杂
B．因湿地退化、食物不足，鸟类死亡率增加一定导致丰富度降低
C．湿地生态系统稳定性是其具备自我调节能力的基础
D．湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大
D
当堂训练
2.20世纪末，野生大熊猫分布在秦岭、岷山和小相岭等6大山系。全国已建立大熊猫自然保护区40余个，野生大熊猫栖息地面积大幅增长。在秦岭，栖息地已被分割成5个主要活动区域；在岷山，大熊猫被分割成10多个小种群；小相岭山系大熊猫栖息地最为破碎，各隔离种群大熊猫数量极少。下列叙述错误的是(　　)
A．大熊猫的自然种群个体数量低与其繁育能力有关
B．增大大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量
C．隔离阻碍了各种群间的基因交流，大熊猫小种群内会产生近亲繁殖
D．在不同活动区域的大熊猫种群间建立走廊，可以提高大熊猫的种群个数
D
当堂训练
3．（不定项）2021年，在中国昆明举行的联合国生物多样性大会上，以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题，为未来10年乃至更长时间的全球生物多样性的保护绘制了美好蓝图。下列叙述错误的是( )
A．生物多样性是指地球上各种各样的动物、植物和微生物
B．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系
C．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，禁止一切形式的利用才是最好的保护
D．对即将灭绝的物种应该进行易地保护
AC
当堂训练
4.黄河三角洲滨海湿地潮间带土壤盐渍化严重，植物物种多样性非常低，潮上带土壤盐渍化相对较轻。芦苇是该区域的优势种(主要通过无性繁殖方式繁殖)，但其遗传多样性相对较低。回答下列问题。
(1)如今的黄河三角洲具有丰富的动植物资源、优美的自然风光和优越的气候条件，成为大量游客休闲观光的“打卡”之地，这体现了生物多样性的 价值和 价值。
(2)有同学认为新发现的物种具有潜在价值，人们所熟知的生物不具备潜在价值，你认为这种说法对吗？ 。说出你的理由： 。
(3)总之，生物多样性对于维持生态系统 具有重要意义，奠定了人类文明形成的 条件，是人类赖以生存和发展的基础。
间接
直接
不对
潜在价值是目前人们尚不太清楚的价值，人们所熟知的物种也可能具有潜在价值　
稳定性
物质
生物多样性
_____多样性
_____多样性
_____多样性
_____价值
_____价值
_____价值（最重要）
________破坏
_______开发利用
环境污染、气候变暖、生物入侵
_____保护，包括建立_____________
_________
层次
价值
丧失原因
保护
关键是处理好
___________
生存环境
掠夺式
基因
生态系统
物种
直接
潜在
间接
就地
自然保护区
国家公园
人与自然的相互关系
易地保护，包括_____________
______________
建立动、植物园，濒危动植物繁育中心等
谢谢大家

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