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第三单元 变幻的天气
1.下雨了
一、教学核心素养目标
1.科学观念：结合教材图片与文字，知道雨天包含雨前、雨中、雨后的系列现象，能通过“看、听、闻、摸”描述雨天的感官体验；了解雨天对人类生活、植物生长的双重影响，建立“天气与生活密切相关”的初步科学观念。
2.科学思维：在观察雨天现象时，学会运用“多感官对比”的思维方法梳理信息；在辩论“雨天是否是好天气”中，培养“一分为二看待事物”的辩证思维能力。
3.探究实践：能对照教材图片，运用眼、耳、鼻、手等不同感官主动观察、记录雨天现象；通过小组合作交流，完成“雨天感官观察表”，提升动手记录与合作探究的实践能力。
4.态度责任：激发对雨天自然现象的探究兴趣，乐于参与多感官观察活动；通过学习暴雨防护知识，树立“关注天气、安全避险”的责任意识，养成敬畏自然、珍爱生命的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：能运用眼、耳、鼻、手等不同感官，结合图片描述雨天（雨前、雨中、雨后）的典型现象；知道雨天对人类生活、植物生长的积极与消极影响。
2.教学难点：学会有序、全面地运用多感官观察雨天现象，并准确记录；辩证分析“雨天是否是好天气”，理解雨天影响的两面性。
三、教学准备
1.教师准备：雨前乌云、雨中场景、雨后彩虹等图片；雨天多感官素材包；“雨天感官观察记录表”“暴雨安全防护”动画短片；板书用的雨天现象简笔画。
2.学生准备：回忆生活中的雨天经历；准备图画本、水彩笔；一件雨具；预习“暴雨天气怎么办”。
四、教学过程
（一）问题与猜想（6分钟）
1.情境导入：教师出示教材封面“雨天小朋友打伞”的图片，指着图片提问：“同学们，图里的小朋友在做什么？这是哪种天气呀？”引导学生说出“下雨了”，引出课题。
2.问题聚焦：紧接着追问核心问题：“大家猜一猜，雨天会发生哪些现象？比如天空会变吗？地面会有什么变化？我们能听到特别的声音吗？”
3.大胆猜想：鼓励学生自由猜想，如“下雨前天空会变黑，有乌云”“雨中能听到哗哗的声音”“雨后可能有彩虹”，教师将学生的猜想简要写在黑板侧边，为后续探究铺垫。
（二）探究与结论（12分钟）
1.多感官观察引导：对照“雨前乌云”“雨中行人”“雨后树叶”的图片，说：“今天我们要像小科学家一样，用‘眼睛看、耳朵听、鼻子闻、小手摸’来探究雨天的现象，大家一起找线索。”
2.分组探究活动：将学生分成4人小组，发放“雨天感官观察记录表”，结合图片开展探究：
看：观察教材雨前图的乌云、雨中图的雨滴与积水、雨后图的彩虹和干净树叶，记录“看到了什么”；
听：播放雨声音频，结合教材“雨中哗哗响”的文字描述，记录“听到了什么”；
闻：引导联想雨后空气的味道，结合“泥土的气息”的提示，记录“闻到了什么”；
摸：“雨滴到手上很凉”的内容，记录“触摸到了什么”。
看：“天空阴暗，雨不停地落下来”。
3.集中交流与结论：各小组派代表分享探究结果，教师结合图片和文字补充引导，最终师生共同总结结论：
雨天现象：用眼睛看到天空阴暗、雨滴降落、行人打雨伞、穿雨衣；用耳朵听到雨声（哗哗）；用鼻子闻到雨后泥土的气息；用手摸到潮湿、微凉的地面。
雨天影响：“雨水滋润小草”“行人打伞出行”的文字，总结积极影响（滋润植物、空气变清新）和消极影响（出行不便、地面湿滑）。
（三）反思与评价（7分钟）
1.个人反思记录：教师出示统一句式，引导学生结合探究过程和教材内容填空：“雨天里，我看到了（天空阴暗、雨滴降落、行人打雨伞、穿雨衣），听到了（哗哗的雨声），闻到了（雨后泥土的气息），触摸到了（潮湿的地面）。”让学生将答案写在图画本上，反思自己是否观察到了教材中的关键现象。
2.小组互评：以小组为单位，互相检查同伴的填空内容，对照图片和文字判断是否完整——如“有没有漏填哗哗声”。
3.教师总结评价：肯定学生能结合多感官和教材内容完成反思，表扬“观察到‘雨后树叶变干净’的同学”，同时提醒“要更细致地对照图片，不遗漏重要现象”。
（四）应用与迁移（8分钟）
1.话题辩论：围绕“雨天是好天气吗”展开小辩论，结合教材内容搭建辩论思路：
正方（好天气）：引用教材“雨水滋润庄稼、小草”“雨后泥土的气息”的文字和图片，说明雨天对植物、环境的好处；
反方（不是好天气）：结合教材“行人打伞、穿雨衣”“地面湿滑”的图片，说明雨天给出行、活动带来的麻烦。
2.迁移总结：教师引导学生结合辩论结果总结：“雨天既有好处也有坏处，它能帮植物生长，也会影响我们出门——所以没有绝对的‘好天气’，关键看我们怎么适应它。”同时让学生拿出自己带的雨具，说说“雨具怎么帮我们适应雨天”，将知识迁移到生活应用。
（五）阅读与新知（7分钟）
1.教材阅读：带领学生翻到教材“暴雨天气”的相关页面，齐读文字提示：“遇到暴雨，要尽快回到室内，关注预警信号，注意防雷电，关好门窗，必要时切断电源……”，让学生说说“图里的小朋友在做什么？教材告诉我们暴雨天要注意什么？”
2.新知拓展：播放“暴雨安全防护”动画短片，补充教材未提及的细节（如室内关好门窗、不靠近电器），并提问：“除了教材说的，动画里还告诉我们暴雨天要怎么做？”引导学生记录2-3个关键防护要点。
3.总结延伸：最后提问：“今天我们知道了暴雨天的安全做法，那如果下雨时打雷，又该怎么办呢？下节课我们继续结合教材探究‘雷雨’的秘密！”
五、板书设计
3.1 下雨了
一、雨天的多感官现象（结合教材图片）
看：雨前（乌云密布、天色暗）→雨中（雨滴、行人打伞）→雨后（泥土的气息）
听：雨声（哗哗响）
闻：雨后泥土的气息
摸：潮湿、微凉的地面
二、雨天的影响
好处：滋润植物（庄稼、小草）、泥土的气息
坏处：出行不便（打伞、路滑）、影响户外活动
三、应用：雨天是好天气吗？
正方：滋润植物、空气清新
反方：出行麻烦、地面湿滑
结论：雨天有好有坏，要学会适应
四、暴雨天气安全防护
1.远离大树、广告牌
2.不踩积水、不靠近电线杆
3.室内：关好门窗、不碰电器
4.户外：尽快躲进安全房屋
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