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第四单元 力和形变
1.推力与拉力
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过体验和探究，知道推力和拉力是生活中常见的力，能准确判断物体受到的是推力还是拉力，了解力的方向会影响物体的运动状态（静止、运动、运动方向改变）。
2.科学思维：通过对比推手、拔河等活动中力的作用，学会用“比较、归纳”的方法区分推力与拉力的不同，发展初步的逻辑思维和分类能力。
3.探究实践：能主动参与推手、拔河、玩水枪、纸杯保龄球等探究活动，学会观察力的方向和作用效果，并用简单的语言或动作描述自己的发现，提升动手操作和合作探究能力。
4.态度责任：感受力在生活中的广泛应用，激发对科学探究的兴趣；通过小组合作游戏培养团队协作意识，了解万户和长征火箭的故事，萌发对航天科学的好奇和民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点：认识推力和拉力，能根据用力方向和作用效果，准确区分生活中的推力与拉力；知道力能改变物体的运动状态（推动、拉动物体运动）。
2.教学难点：理解“推力是向物体施加的‘推’的力，拉力是向物体施加的‘拉’的力”，明确力的方向不同，作用效果可能不同；能结合具体场景清晰描述推力和拉力的作用。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件；推手游戏示意图、玩具水枪、橡皮球、一次性纸杯；“推力”“拉力”板书卡片、火箭模型。
2.学生准备：以4人小组为单位，每组准备1根短绳、1把玩具水枪、1个橡皮球、10个一次性纸杯；记录笔。
四、教学过程（总时长：40分钟）
（一）问题与猜想——情境导入，引发疑问（5分钟）
1.教师创设情境：“小朋友们，课间休息时，奇奇和究究在做游戏——奇奇用力‘推’车子，究究却用力‘拉’车子。大家想一想，‘推’和‘拉’这两个动作，到底有什么不一样呢？”
2.引导学生猜想：邀请2-3名学生分享想法，比如“推是往前用力，拉是往后用力”，不评价对错，只引导学生大胆表达，顺势引出课题：“今天我们就一起来探究‘推力与拉力’的秘密。”
（二）探究与结论——动手体验，发现规律（12分钟）
1.体验活动1：推手游戏&拔河游戏（6分钟）
分组体验：每组选2名学生玩“推手游戏”（面对面站立，手掌相抵，互相推对方），另外2名学生玩“模拟拔河”（俩人手掌相握，向自己方向拉），之后小组内轮换体验。
引导观察与提问：“玩推手游戏时，你们用的是什么力？手的方向是怎样的？（向对方用力，推）；拔河时，手的方向又是怎样的？用的是什么力？（向自己方向用力，拉）”
小结：“像这样‘向物体施加向前、向外的力’，叫推力；‘向物体施加向后、向自己的力’，叫拉力——推力和拉力都是力，它们的用力方向不一样。”
2.体验活动2：玩水枪，找推力与拉力（4分钟）
小组操作：每组拿出玩具水枪，先让学生“拉水枪的活塞”（吸水），再“推活塞”（喷水），反复操作2-3次。
提问引导：“拉活塞的时候，你们用的是什么力？水枪里进去了什么？（拉力，吸进水）；推活塞的时候，用的是什么力？水怎么样了？（推力，水喷出来了）”
总结作用效果：“推力能让物体‘向前动’（如水喷出去），拉力能让物体‘向自己动’（如吸进水），力不仅有方向，还能让物体产生‘运动’的效果。”
3.巩固观察：判断力的类型（2分钟）
教师做动作（推桌子、拉椅子、拉书包拉链、推开门），学生齐声判断“推力”或“拉力”，强化对两种力的认知。
（三）反思与评价——归纳总结，突破难点（5分钟）
1.教师引导反思：“刚才我们玩了这么多游戏，现在大家能说一说，怎样区分推力和拉力呢？ 可以从‘用力的方向’和‘作用的效果’来想哦。”
2.小组讨论后分享：邀请小组代表发言，教师补充，形成清晰结论：
看用力方向：推力是“向外、向前”用力，拉力是“向内、向自己”用力；
看作用效果：推力常让物体“远离自己”，拉力常让物体“靠近自己”。
3.评价鼓励：“大家总结得特别准确！能从体验中找到区分方法，就是会思考的小科学家。”
（四）应用与迁移——趣味实践，巩固运用（8分钟）
1.介绍“纸杯保龄球”游戏规则：“每组用一次性纸杯摆成‘保龄球瓶’（5个一排，摆2排），一名同学用橡皮球‘推动’它去击打纸杯，其他同学观察：‘用的是什么力？（推力）’‘球被推动后，纸杯怎么样了？（被击倒，运动了）’，每组轮流玩，看谁一次击倒的纸杯最多。”
2.小组开展游戏（5分钟）：教师巡视指导，提醒学生注意“只能推球，不能踢球”，重点观察“推力让球运动，球又推动纸杯运动”的连锁效果。
3.分享收获（3分钟）：邀请2-3组分享“推球时用了什么力？纸杯为什么会倒？”，强化“推力能改变物体的运动状态（让静止的球和纸杯动起来）”的科学观念。
（五）阅读与新知——拓展延伸，激发兴趣（10分钟）
1.推力与火箭：从古代到现代（7分钟）
讲明朝万户的故事：“早在明朝，有个叫万户的人，他想飞向天空，就把47个火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着大风筝——他希望火箭‘向下喷气产生的推力’能把自己推上天空，虽然最后失败了，他是世界上第一个尝试用推力飞天的人，特别勇敢！”
讲长征火箭的故事：“现在，我们国家的‘长征一号’火箭，就是靠‘燃料燃烧产生的推力’把卫星送上太空；‘长征二号’火箭更厉害，能把载人飞船（比如神舟飞船）推上太空——这些都是‘推力’的大用处，推力能让火箭飞向高高的太空！”
播放长征火箭发射视频（1分钟），让学生直观感受推力的强大。
2.联系生活，拓展思考（3分钟）
提问：“生活中还有哪些地方用到了推力或拉力？（如推购物车、拉窗帘、推垃圾桶、拉抽屉等）”
小结：“推力和拉力藏在我们生活的每一个角落，只要我们用心观察，就能发现更多力的秘密。”
五、板书设计
4.1 推力与拉力
一、推力和拉力
推力：向外、向前用力→物体远离自己（如推桌子、推水枪、火箭推力）
拉力：向内、向自己用力→物体靠近自己（如拉绳子、拉书包、拉水枪吸水）
二、力的作用
力能改变物体的运动状态：让静止的物体动起来（推球击倒纸杯、火箭飞天）
三、生活中的推力与拉力
推力：推开门、推购物车、喷水枪
拉力：拉窗帘、拔河、拉拉链
四、推力的大用处
古代：万户（用火箭推力尝试飞天）
现代：长征一号（送卫星）、长征二号（送飞船）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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