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3.制作小弓箭
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过制作小弓箭，明确弓箭由弓臂、弓弦（弓的组成）和箭头、箭杆、箭尾（箭的组成）构成，初步感知“力能使物体发生形变”“形变越大、产生的力越大”等简单力学观念。
2.科学思维：在观察材料特征、分析“怎样射得更远”等过程中，学会用“比较、归纳”的思维方法，将材料特点与弓箭功能建立联系，提升初步的逻辑推理能力。
3.探究实践：能按照步骤完成小弓箭制作，掌握“给冰棍杆剪槽、固定弓弦”等基础加工方法；通过射箭比赛，主动观察、记录实验现象，完成探究任务。
4.态度责任：在小组合作制作与比赛中，培养动手实践的兴趣和耐心；树立“遇到问题主动思考解决”的探究意识，感受科学技术与生活、传统文化的联系。
二、教学重难点
1.教学重点：认识弓箭的组成部分；能按照步骤用冰棍杆、棉线、棉签等材料制作小弓箭；通过射箭比赛，发现“弓臂较弯、弦拉得开、弓弦系得牢”能让箭射得更远的规律。
2.教学难点：掌握弓臂两端“剪槽固定弓弦”的加工方法，防止弓弦打滑、晚落；理解“材料形变与射远效果”的关系，并用其解释或改进小弓箭。
三、教学准备
1.教师准备：小弓箭、失败案例、冰棍杆、棉线、棉签、剪刀、温水等材料套装、PPT课件、记录纸。
2.学生准备：每组自带3-4根冰棍杆、1卷棉线、2-3根棉签、剪刀、1个小笔记本。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.教师出示提前制作的小弓箭，边演示射箭动作边提问：“同学们看，老师手里的小弓箭能把箭射出去，大家猜一猜，它是由哪几部分组成的？”引导学生观察并说出“弓”和“箭”，再细分弓的“弓臂、弓弦”和箭的“箭头、箭杆、箭尾”，明确弓箭的组成。
2.继续追问：“我们想用冰棍杆、棉线、棉签做一把小弓箭，怎样才能让它射得更远呢？大家大胆猜一猜，和同桌说一说你的想法。”鼓励学生自由猜想，如“把弓拉得更开”“让弓弯一点”“弦系紧一点”等，教师将关键猜想简要板书在黑板上，为后续探究铺垫。
（二）探究与结论（15分钟）
1.材料观察与选择：先让学生拿起桌上的冰棍杆、棉线、棉签，摸一摸、看一看，提问：“为什么我们选冰棍杆做弓臂，而不选硬纸板？为什么用棉线做弓弦，不用细铁丝（提前展示细铁丝）？”引导学生发现：冰棍杆“有点硬但能弯”，适合做弓臂；棉线“有弹性、能拉紧”，适合做弓弦；棉签“又细又轻”，适合做箭。
2.小弓箭制作指导：
教师分步演示制作，学生同步操作：①“泡软弓臂”：把冰棍杆放入温水中泡1-2分钟，提醒学生“泡到有点软但不烂就行，泡太久会断”；②“剪槽固定弦”：用安全剪刀在冰棍杆两端1厘米处，各剪一个“V”型小槽（槽深约2毫米，不要剪穿），强调“槽要对称，这样弦才正”；③“系紧弓弦”：把棉线两端分别卡在两个小槽里，绕2-3圈后系紧打结，提问“为什么要剪小槽？不剪槽会怎样？”（引导学生发现“槽能防止弓弦打滑”）；④“做箭”：拿一根棉签，棉签头当“箭头”，尾端当“箭尾”，完成箭的制作。
教师巡视指导，重点帮助有困难的学生剪槽、系弦，及时纠正“槽剪太浅（弦易滑）、棉线没系紧”等问题。
3.初步试射与发现：让学生每人试射1-2次，教师提问：“射的时候有没有遇到问题？比如弦滑不滑、箭射得远不远？”引导学生说出“弦打滑”“箭射得近”等问题，再结合制作步骤，总结“剪深小槽、系紧棉线能防止弓弦打滑；拉弓时把弦拉得更开，弓臂弯得更厉害，箭射得更远”的初步结论。
（三）反思与评价（10分钟）
1.射箭比赛：将学生分成4-5组，每组选一块空旷区域，开展“谁射得更远”比赛。规则：每组轮流射箭，每人射2次，由小组记录员记下最远的距离，最后评选“班级射箭小能手”。
2.总结规律：比赛结束后，集中提问：“哪些同学的弓箭射得远？他们的弓箭有什么特点？”引导学生结合比赛现象，归纳出3个关键规律：①弓臂弯得较厉害的射得远；②弦拉得更开的射得远；③弓弦系得牢、不打滑的射得远。
3.问题与解决：“制作和射箭时，你遇到了什么问题？是怎么解决的？”请2-3组分享，教师补充总结常见问题及解决方案：
问题1：弓弦打滑、掉落；解决方案：把冰棍杆两端的槽剪深一点，棉线多绕几圈系紧。
问题2：弓臂泡软后断了；解决方案：温水泡的时间不要太长（1-2分钟即可），泡软后轻拿轻放，不拉太猛。
问题3：箭射歪了；解决方案：箭尾对准弓弦中间，拉弓时弓臂和箭保持在一条直线上。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.教师出示提前准备的“铁丝、竹片”，提问：“除了冰棍杆，我们还能用铁丝、竹片做弓臂，大家观察一下，铁丝和竹片和冰棍杆有什么不一样？用它们做弓臂，可能比冰棍杆好在哪里？”
2.引导学生观察并说出：铁丝“更硬、更结实”，竹片“更轻、弹性更强”，进而思考：“用竹片做弓臂，可能弯得更厉害，射得更远；用铁丝做弓臂，可能更结实，不容易断。”
3.布置课后小任务：“课后可以和爸爸妈妈一起，用铁丝或竹片试着改进小弓箭，看看改进后的弓箭射得远不远。”
（五）阅读与新知（5分钟）
1.教师播放PPT，展示“古代人用弓箭打猎、战争中用弓箭作战、现代射箭体育运动”的图片或短视频，讲解：“弓箭最早是古代人用来打猎、获取食物的工具，后来在战争中用来打仗；曾经是古代学校六门功课之一。现在，射箭变成了一项有趣的体育运动，运动员要站在固定位置，把箭射向靶心，比谁射得准。”
2.提问：“原来弓箭有这么多用途，大家觉得射箭运动有趣吗？我们今天做的小弓箭和古代的弓箭、运动用的弓箭，哪里一样？哪里不一样？”引导学生发现“组成部分一样（都有弓臂、弓弦、箭头等），但材料和用途不一样”，感受科学技术的发展和弓箭的演变。
3.课堂小结：“今天我们不仅认识了弓箭的组成，学会了做小弓箭，还发现了射得更远的秘密，了解了弓箭的历史。科学就在我们的动手实践里，只要多观察、多思考，就能发现更多有趣的知识！”
五、板书设计
4.3 制作小弓箭
一、弓箭的组成
弓：弓臂、弓弦；箭：箭头、箭杆、箭尾
二、小弓箭制作步骤
1.温水泡冰棍杆（1-2分钟，泡软有韧性）
2.两端剪“V”型小槽（防打滑，不剪穿）
3.棉线卡槽系紧（绕2-3圈，系牢固）
4.棉签做箭（棉签头=箭头，尾端=箭尾）
三、怎样射得更远？
弓臂：弯得较厉害；弓弦：拉得更开、系得牢固；关键：不打滑、不松弦
四、问题与解决方案
问题1：弓弦打滑；解决方案：剪深小槽、棉线系紧
问题2：弓臂断裂；解决方案：温水少泡会、轻拉弓
问题3：箭射歪；解决方案：箭对准弓弦、弓箭成直线
五、弓箭的用途
古代：打猎、战争
现代：射箭体育运动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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