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反思单元
李时珍与《本草纲目》
一、教学核心素养目标
1.科学观念：了解李时珍编撰《本草纲目》的核心过程（立志、采药、记录、分类、编写），知道《本草纲目》是东方医学巨典；掌握简单的分类方法，能根据事物特征（如物质溶解性、动物属性、力的作用效果等）对事物进行分类。
2.科学思维：通过分析李时珍的药物分类逻辑，初步建立“根据特征给事物分类”的思维模式；能结合具体事物判断分类依据，提升归纳与整理信息的能力。
3.探究实践：参与“事物卡、依据卡、类别卡”分类游戏，动手制作水果花茶、小弓箭，在实践中运用分类方法；尝试比较推力和拉力，感知分类在探究活动中的作用。
4.态度责任：感受李时珍严谨治学、坚持不懈的科学精神，培养对科学探究的兴趣；了解垃圾分类标准，树立“分类让生活更有序”的责任意识，愿意在生活中践行分类。
二、教学重难点
1.教学重点：理解李时珍给药物分类的思路，知道分类要依据事物的特征；掌握“事物—依据—类别”的分类逻辑，能参与简单的分类实践活动。
2.教学难点：将分类思维迁移到不同场景（如科学探究、生活垃圾分类），明确“分类让事物更易查找、让探究更有条理”的作用；区分知识与方法层面的学习收获。
三、教学准备
1.教师准备：李时珍采药、编撰《本草纲目》的简笔画或动画片段；红色“事物卡”（写有药物、动物、水果、纸张、电池等）、蓝色“依据卡”（写有“能否溶解”“动物属性”“力的作用”等）、绿色“类别卡”（写有“可溶解物质/不可溶解物质”“推力/拉力”等）；制作水果花茶的食材（柠檬片、菊花、枸杞等）、制作小弓箭的简易材料（吸管、竹签、绳子）；垃圾分类示意图及不同类型垃圾模型（纸张、塑料瓶、电池、果皮等）。
2.学生准备：提前了解1-2种常见动物的特征；带1件自己喜欢的小物品（如橡皮、玩具车、水果等）；水彩笔、笔记本。
四、教学过程
（一）问题与猜想（5分钟）
1.教师出示《本草纲目》图片，提问：“同学们，知道这本书是谁写的吗？（引导回答李时珍）李时珍在写这本书时，要收集成千上万种药物，这么多药物堆在一起，怎么才能快速找到想要的呢？”
2.鼓励学生大胆猜想：“大家觉得他可能会用什么办法整理这些药物？如果是你，会怎么给药物分分类？”
3.板书“李时珍与《本草纲目》——分类的秘密”，引出本课主题。
（二）探究与结论（12分钟）
1.了解李时珍的分类之路：播放李时珍立志学医、上山采药、记录药物特征的简笔画动画，讲解：“李时珍发现以前的药书有错误，就立志编写一本准确的药书。他走遍大山采药，仔细记录每种药物的样子、功效，最后把药物按照特征分类，才写成了《本草纲目》。”
2.感知分类的逻辑：教师拿出“事物卡”（如“甘草、菊花、老虎、兔子、盐、沙子”）、“依据卡”（“药物/动物”“能否溶解于水”）、“类别卡”（“草药类、动物类”“可溶解物质、不可溶解物质”），示范分类：“比如‘甘草’是事物，依据‘属于药物’，类别就是‘草药类’；‘盐’是事物，依据‘能溶解于水’，类别就是‘可溶解物质’。”
3.分组参与分类游戏：将学生分成4-5组，每组发放一套卡片，开展“卡片配对”游戏——一人出红色事物卡，一人出蓝色依据卡，其他人找出对应的绿色类别卡。游戏结束后，每组派代表分享配对结果，教师点评并总结：“分类要先找事物的特征（依据），再归到对应的类别里，这样找东西就会很方便。”
（三）反思与评价（8分钟）
1.思考分类的作用：提问：“通过刚才的游戏，大家觉得分类有什么用？（引导回答“方便查找”“让事物更整齐”“帮助我们研究事物”）就像《本草纲目》，因为分了类，医生找药物才更快。”
2.回顾本节课的分类活动：和学生一起梳理：“这节课我们给哪些事物分了类？依据什么特征分的？”（如：根据“物质能否溶解”分可溶解/不可溶解物质；根据“动物属性”分动物类别；根据“力的作用效果”分推力/拉力；根据“天气现象”分阴晴雨雪风）。
3.总结学习收获：拿出“收获卡”，让学生说说自己的收获，教师分类记录：
知识方面：知道《本草纲目》是东方医学巨典、动物有共同特征、水能溶解哪些物质、怎样比较推力和拉力、学会看天气预报等。
方法方面：学会按特征给事物分类、会制作事物卡/依据卡/类别卡、能制订出游计划、会制作水果花茶和小弓箭等。
4.鼓励学生给自己的分类实践打分，表扬积极参与的小组。
（四）应用与迁移（10分钟）
1.联系生活——垃圾分类：出示垃圾分类示意图，讲解：“分类不仅能帮我们学习，还能帮我们整理生活中的垃圾。大家看，垃圾也能分类投放。”
2.学习垃圾分类标准：结合垃圾模型演示：“纸张、塑料、金属、玻璃、织物是可回收垃圾；电池、灯管、药品、杀虫剂是有害垃圾；厨房的菜渣、果皮是厨余垃圾；剩下的就是其他垃圾。”
3.实践垃圾分类：每组发放垃圾模型，让学生动手将“垃圾”分到对应的“垃圾桶”（可回收、有害、厨余、其他），教师巡回指导，纠正错误投放，强调：“正确分类垃圾，能保护环境，这是我们每个人的责任。”
（五）阅读与新知（5分钟）
1.带领学生齐读教材中“李时珍与《本草纲目》”的阅读内容，巩固“立志、采药、记录、分类、编写”的核心过程，再次强调《本草纲目》“东方医学巨典”的地位。
2.拓展提问：“除了药物、垃圾，生活中还有什么能分类？（如书本分语文/数学、玩具分积木/玩偶）下课后，大家可以试着给家里的物品分分类，明天和同学分享。”
五、板书设计
反思单元
李时珍与《本草纲目》
一、李时珍的“分类之路”
立志→采药→记录→分类→编写→《本草纲目》（东方医学巨典）
二、分类的“小逻辑”
红色：事物卡（药物、动物、盐、沙子……）
蓝色：依据卡（能否溶解、动物属性、力的作用、天气现象……）
绿色：类别卡（可溶解/不可溶解、推力/拉力、阴晴雨雪风……）
关键：找特征（依据）→归类别
三、分类的作用
1.方便查找（如《本草纲目》找药物）
2.条理清晰（整理事物、辅助探究）
四、我们的“收获卡”
1.知识收获：动物特征、物质溶解、推力拉力、天气预报、东方医学巨典……
2.方法收获：按特征分类、做分类卡片、制花茶/小弓箭、订出游计划……
五、生活中的分类——垃圾分类
可回收垃圾：纸张、塑料、金属、玻璃、织物
有害垃圾：电池、灯管、药品、杀虫剂
厨余垃圾：食物残渣、果皮
其他垃圾：剩下的生活垃圾
分类让生活更有序，保护地球我有责！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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