资源简介

(共28张PPT)
唱劳动之歌，觅劳动之姿
——《芣苢》《插秧歌》
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学习目标
1.诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。
2.理解两首诗歌的内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
芣苢即车前草，多年生草本，高20～60厘米，全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚，着生多数须根。
春夏生长，遍布于荒野路边，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳，可以说是一种易得又多用的食物。
象征：多子多福、美好祝愿
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知识链接
《诗经》是中国现实主义诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。
知识卡片——《诗经》“六义”
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即国风，是各地民歌，共有十五国风，160篇，是《诗经》中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》。
体制内容
即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅和小雅，多为公卿贵族所作，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》
即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。
知识卡片——《诗经》“六义”
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“赋者，敷陈其事而直言之也”。赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
表现手法
“比者，以彼物比此物也”。比就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。
“兴者，先言他物以引起所咏之辞”。也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
duō luō
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
jié xié
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
有感情地诵读，感受诗歌的音韵美
1.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果
任务驱动一：鉴赏诗歌的技巧
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采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
掇
捋
袺
襭
有
采
芣　苢
采摘
取得，获得
拾取，摘取
从茎上成把地取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
1.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果
(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的，其余全是重叠。
(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。诗歌在不断的重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，六个动词的变化生动地表现了芣苢越采越多直到满载而归的过程。
2.《芣苢》一诗最突出的表现手法是什么
《芣苢》全篇以赋为主要手法，描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。全篇没有出现一个表达主观情感色彩的词，而是直接描写采摘芣苢的劳动。从劳动开始到结束，没有交代劳动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识而直接吟唱劳动的主题，就事唱事，但表现出来的却是一种欢快的劳动节奏，氛围是极为和谐的。
3.前人说此诗“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象
任务驱动二：鉴赏诗歌的形象
全诗没有直接写采芣苢的人，读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子于平原绣野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。
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主旨归纳·悟意图
《芣苢》是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描写了田家妇女采车前草的集体劳动情景，歌颂了她们热爱劳动的美德，表达了她们向往自由幸福生活的心声。全诗色调清丽，风格明快，意境优美。
插秧歌
宋 杨万里
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作者简介
杨万里(1127—1206)，南宋诗人。字廷秀，自号诚斋，学者称诚斋先生，吉水(今属江西)人。绍兴进士，曾任秘书监。主张抗金。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家，被称为“诚斋体”。一生作诗二万余首，传世者仅为其一部分。亦能文，部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。
插 秧 歌 杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
《插秧歌》描写了哪些劳动场景？请用简洁的语言概括。
1.诗人在首联连用的四个动词“抛”“接”“拔”“插”，非常精彩，请简要赏析。
任务驱动一：体会劳动之美
四个动词勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老小齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到一年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，通过四个动词“抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
插秧
水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到3~5寸长即可移栽，即叫插秧。
秧田
稻田
拔秧——抛秧——接秧——插秧
任务驱动二：鉴赏诗歌的技巧
2.这首诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
比喻
比喻
把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。
任务驱动二：鉴赏诗歌的技巧
2.这首诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，把劳动场景转化为战斗场景,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨,强调了农民的辛勤与坚韧。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
3.全诗语言浅白流畅，近乎为口语化的表达，请简要分析这一特点。
全诗语言浅显而流畅，朗朗上口。通篇用口语、俗语(如“半霎”)，语言浅显，通俗易懂；最后的对话，口语白话、直意曲说的一问一答，加上农夫生性自然、即兴而为的肢体语言,把农忙时节雨中插秧的紧张气氛渲染到了极点，读完使人有如临其境、如闻其声的感觉。再加上全诗八句，除了第一句，其余七句都押韵，韵律感强。
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主旨归纳·悟意图
《插秧歌》刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出一幅雨中插秧的农耕风俗图画。赞扬他们誓夺丰收的决心和吃苦耐劳的可贵精神。流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
诗歌名称 读（语言） 赏（手法） 感（画面） 悟（情感）
芣苢
插秧歌
劳动欢歌
劳动赞歌
重章叠句
通俗易懂
押韵
赋
动作描写
白描 比喻
动作 语言
群采芣苢
多 快
全家上阵
忙
小结：比较《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动等方面的差异。
芣苢是一首劳动者的______歌。
插秧歌是一首劳动者的______歌。
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之乐之
在辛苦中收获快乐，也就生出了美。
欢
赞
“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。”
——习近平

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