资源简介

1.4《植物与水》教案
【核心概念】
6.生物体的稳态与调节
【学习内容与要求】
6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
【教材分析】
《植物与水》是青岛版二年级上册《植物与环境》单元的第四课时。在了解植物生长和阳光关系的基础上，本节课从分析玉米分别在干旱和湿润环境中生长情况入手，探究水对植物生长的影响，最后认识不同环境中生长的植物，指导学生理解不同植物生长对水的需求是不一样的。通过探究知道植物需要水维持生存和生长，了解人们生活中如何利用植物与水的关系服务于生产，有利于增强学生的研究意识，发展学生的探究能力。
【学情分析】
二年级的学生对于植物与水的关系有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点，部分学生知道干旱和湿润的环境对植物生长的影响。通过长期观察、交流讨论等探究性学习，培养他们对科学的兴趣和求知欲，并能如实记录水对铜钱草生长的影响，养成尊重事实、用事实说话的意识。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道植物需要水，用来维持生存和生长。
2.科学思维
（1）能通过口述等方式描述植物的生存和生长需要水。
3.探究实践
（1）通过交流、讨论等方式探究水对植物生长的影响。
4.态度责任
（1）在好奇心的驱使下，对植物生长与水的关系表现出探究兴趣。
（2）能够持续观察记录，树立尊重事实、用事实说话的意识。
【教学重点、难点】
重点：了解水对植物生长的影响。
难点：用对比实验法观察记录铜钱草的生长情况。
【教学准备】
学生：搜集同一种植物分别在干旱和湿润环境中生长的图片、喷水壶。
教师：铜钱草植物、多媒体课件、评价表。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境问题 【ppt:2-3】 1.出示图片：学生观察图片，学生根据生活经验说出发现。 聚焦问题：为什么要这样做呢？ 教师板书课题：植物与水。 学生回答农民伯伯适时给农作物灌 溉，给花卉浇水。 预设回答：不给花浇水的花，就会干枯死亡。 激活学生生活经验，建立课堂与实际的联系。
探究实 践 【ppt:4-7】 探索活动1：研究植物与水的关系。 （一）水对玉米、铜钱草有什么影响？ 1.分别出示玉米缺水时、水量适中时的图片：水对玉米有什么影响呢？ 学生根据生活经验讨论并说一说水对玉米的影响。 师生总结：玉米生长需要水，方法是对比实验法。 【PPT:6-10】 （二）水对铜钱草有什么影响？ 1.问题导引：我们知道了玉米生长需要水，铜钱草呢？ 2.教师引导：做个实验试试吧。用什么方法验证猜想呢？ 3.教师出示实验步骤。
|||||||| 4.教师指导学生以小组为单位，观察植物，同时提供表达框架： 在学生活动过程中，教师注意巡视指导。 5.实验结束后，教师组织学生进行分享、交流。 6.师生总结：铜钱草的生长需要水。 【PPT:11-19】 探索活动2：水对其他植物有什么影响？ 教师分别出示水稻、睡莲、大豆、小麦、仙人掌、胡杨的图片，学生结合刚才所学说一说水对植物的影响。 ······ 教师提供表达框架，小组代表汇报交流。 师生总结：植物的生存和生长需要水。 4.说一说，家里养的花草如果不浇水会怎么样？ 小组代表根据回答公式进行汇报交流：我们小组观察到玉米叶子缺水时卷曲、发黄，浇水后变绿了。 学生猜想：铜钱草的生长也需要水。 预设回答：对比实验法。 学生明确操作步骤及观察要求。 小组讨论交流，完成记录单。 小组成员合作分享、交流自己的观察结果：①组叶子油亮，②组叶子逐渐耷拉变黄。 预设回答：水稻长在水里，仙人掌少浇水也能活，但完全没水都会死；胡杨生活在沙漠，说明有些植物需水少，但并非完全不需要。 预设回答：我知道仙人掌和胡杨少浇水也能活，但是没有水会死亡。 预设回答：叶子弯曲，发蔫，甚至枯萎死亡。 直观呈现缺水与水量适中的差异，培养观察能力。 从已知迁移到新知，初步建立"植物需水"概念。 渗透对比实验思想，为后续实验铺垫。 延续玉米案例，引导学生类比猜想。 强化对比实验意识（如控制变量）。 科学语言，支持逻辑表达。关注小组合作，及时纠正操作误差。 教师要鼓励学生互评，学习他人的优点。
拓展结论普适性，渗透生物多样性认知。 从具体现象抽象出核心概念："植物生存生长需要水"。
反思评 价 【PPT:20-22】 教师组织小组归纳总结：在探究水对铜钱草的影响实验中，经历了哪些实验步骤？ 学生分步骤回顾本节课内容。 3.根据自己在本课的学习情况，给自己打分。 4.课堂练习：以填空的形式出示本课的巩固练习题。 预设：提出问题-确定方法-分析结果-得出结论。 学生完成评价表。 学生填空，巩固所学。 强化科学探究流程（猜想→设计→观察→结论）。 培养元认知能力，反思学习效果。 对本节课的知识掌握进行量化评价，使目标完成度可视化。 为教师和学生提供当堂学习效果的反馈信息，便于查漏补缺。
拓展迁 移 【PPT:23】 出示马齿苋图片，发布课后实践任务：把马齿苋放 在阳光下晾晒几天，再把它的根部放入水中 浸泡一天，观察现象。 学生课后实验观察。 巩固"水影响植物生存"的核心概念。
【板书】
1.4植物与水
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