资源简介

八上《8.1坚守公平》教学设计
1.【教材分析】
《坚守公平》是部编版八年级下册道德与法治第八课第一框的内容，本框主要阐述了公平的内涵、价值及如何维护公平。学生通过学习本框内容，一是要把握公平的内涵，理解公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚，在社会生活中有着丰富的内涵；二是要认识到公平对个人生存和发展、社会稳定和进步具有重要的意义；三是要懂得坚守公平既需要每个人的努力，也需要充分发挥规则的保障作用，理解公平的实现是一个不断推进的过程。
2.【学情分析】
八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对生活中的现象有了一定的观察和思考能力，但在对抽象概念的理解上仍存在一定困难。对于公平这一概念，学生在日常生活中已经有了一些直观的感受，例如在学校的考试、竞赛、班级事务管理等活动中，他们能够意识到公平与否的问题。然而，他们对于公平的内涵和价值的理解还较为肤浅，缺乏系统、深入地思考。同时，由于学生个体生活经历和家庭环境的差异，对公平的认知也存在较大的个体差异。部分学生可能更关注自身利益是否得到公平对待，而对公平对社会整体的重要性认识不足。学生具有维护公平的朴素意愿，如会反感“插队占座”，但遇到不公时易受环境影响产生沉默或畏难心理，主动维护公平的行动力不足。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析《县域普通高中振兴行动计划》、学生资助体系等国家促进教育公平的措施，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个人和社会的价值，知道公平是国家和社会追求的目标，认同我国维护公平的政策和举措。
法治观念：通过分析重庆大学刘某乔学术不端的事例，理解公平需要规则保障，增强依法守护公平的法治观念。
健全人格：通过分析重庆大学刘某乔学术不端的事例，知道公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格，促进人格健全发展。
责任意识：通过分析学生资助体系不断完善、重庆大学刘某乔学术不端的事例，认识到公平的价值，明确坚守公平是每个公民的责任，主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量，增强对社会的责任担当。
4.【教学重点难点】
教学重点：公平的内涵；公平的价值；如何维护公平。
教学难点：公平不是绝对的，而是相对的；如何维护公平。
5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法
6.【设计思路】本课以今年9月末教育部等6部门发布《县域普通高中振兴行动计划》这一新闻引入教育公平这一话题，选取掐尖招生、我国不断完善学生资助体系、重庆大学刘某乔学术不端等议学材料来解读公平。设置一个总议题：教育公平之光如何照亮成长路？下设两个分议题，分议题1： 点亮希望之光·如何理解公平？分议题2：奔向美好未来·如何维护公平？使学生明晰公平的内涵、价值及如何维护公平，学会主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量。
7.【教学过程】
一、导入新课
9月26日，教育部等6部门发布《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。县域普通高中占据普通高中的“半壁江山”，是县域基础教育的龙头。但受多重因素影响，县中发展在办学条件、教学质量和保障机制等方面仍然存在不足。
问：你认为振兴县域普通高中有何意义？
（提示：有利于县域普通高中学生享受更好的教育、有利于教育公平...）
过渡：教育部部长怀进鹏在国新办发布会上说：“县中办得好不好关系成千上万学子，特别是乡村孩子们的成长成才。因此，县中振兴不是选择题，而是必答题，关乎教育公平的底线和温度。”今天就让我们看看教育公平之光如何照亮成长路？ 学习坚守公平！
设计意图：热点引入主题，创设主线情境。
二、新课讲授
总议题：教育公平之光如何照亮成长路？
分议题1：点亮希望之光·如何理解公平？
知识关联：1.公平的内涵？2.公平的价值？
【议学情境】掐尖招生乱象
振兴行动计划提及到“掐尖招生”这一现象。
近年来一些“超级中学”凭借资源优势，以高额奖学金、升学承诺等违规手段跨省跨市“掐尖招生”。“掐尖招生”导致优质教育资源向部分学校集中,使得部分学生丧失了平等接受教育的权利,加剧了教育资源不均衡分配,导致教育机会不公平，也使县域高中陷入“生源流失—师资弱化—质量下滑”的恶性循环。
对此《县域普通高中振兴行动计划》中写到：严格规范招生行为。全面落实属地招生和“公民同招”政策，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。
【议学任务】识公平之义
1.招生时要全面落实属地招生和“公民同招”政策、严禁违规掐尖招生是如何体现公平的？
（提示：每一个学生都有同等的发展机会和条件；每个人都要按照规则办事;处理事情基于一定标准或原则...）
2.在生活中，你感受过哪些体现公平的事？
（提示：阳光分班；按“先来后到”的顺序排队）
【议学成果】1.公平的内涵？（P66-67）
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
【议学情境】托起求学梦想
近年来，我国不断完善学生资助体系，托举起千万学子的求学梦想。
从义务教育“两免一补”（免学杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费），到覆盖学前教育至高等教育的学生资助政策体系，它像一张无形的安全网，确保孩子们不会因家庭经济困难而失学，为教育普及奠定了最坚实的保障。
这背后是无数因此改变命运的个体和家庭。—播放视频
【议学任务】明公平之价
1.如果没有同等地接受教育的机会和条件，你认为他们的人生会如何？对社会又会有怎样的影响？（提示：个人生存发展受阻，没有人生出彩的机会，贫困代际传递...社会的进步依赖于全体成员的共同努力与全面发展，如果部分学生没有求学的机会，会造成人才资源的浪费，加剧社会发展的不均衡，激发社会矛盾，影响社会稳定进步...）
2.结合上述讨论，谈谈公平的价值。
【议学成果】2.公平的价值？（P67）
①对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。
公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
②对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
设计意图：通过分析《县域普通高中振兴行动计划》、学生资助体系等国家促进教育公平的措施，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个人和社会的价值。
分议题2：奔向美好未来·如何维护公平？
知识关联：3.如何维护公平？
【议学情境】学术不端行为
今年5月，重庆大学一位大四学生，发表十余篇SCI论文以及获得多项国家发明专利授权，事件引发热议。
有网友质疑：“本科生真能发表多篇SCI论文？还能获得多项国家发明专利？”
在刘某乔发布的14篇论文中，她均不是第一作者；这些论文的作者中，刘某华的名字也在列。知情人士称，刘某乔为该校研究生院副院长刘某华的女儿。
对此重庆大学进行了通报。—播放视频
【议学任务】践公平之行
1.你认为学术“近亲繁殖”有何影响？
放任学术“近亲繁殖”，“学二代”可以轻松实现所谓的“学术跃升”，占据更多科研资源、经费，获得本不属于他们的声名，对信奉努力全靠实力的莘莘学子和科研工作者，对教育都不公平。
2.如果你生活中遇到学术“近亲繁殖”等不公平的现象你会如何做？
【议学成果】3.如何维护公平？
（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
做法：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
【议学追问】在通报中我们可以看到刘某华和刘某乔均受到了相应处理，处理的依据是什么？这给予我们何种警示？
提示：《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》
《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分规定》《普通高等学校学生管理规定》等法律、法规、制度。
遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
—展示相关链接：人民生活全方位改善
使学生明白有效的制度、合理的规则是人们获得公平的保障，国家通过行之有效的制度保障弱势群体的合法权益。
【议学成果】3.如何维护公平？
（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
原因：社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，
有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
【议学追问】纵观本课的案例，有同学发出了疑问，虽然我们在不断推进公平，但是社会上仍然存在部分不公平的现象，我们做这些真的有意义吗？
你会如何回答他的疑问？（观点+理由）
【议学成果】3.如何维护公平？
（3）公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
设计意图：通过分析重庆大学刘某乔学术不端的事例，明确坚守公平是每个公民的责任，主动在生活中维护公平，反对不公平现象，为构建公平社会贡献力量，增强对社会的责任担当。
三、课堂总结&课后实践
课堂总结：理国要道，在于公平正直。在不同场合，习近平总书记多次谈到公平。
“让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”“深入推进实施公平竞争政策,全面落实公平竞争审查制度,消除各种市场壁垒”“人民群众对教育公平和质量充满期盼”，“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”
我们每个人都是公平的受益者，也应是公平的践行者。让我们从现在开始，将公平播种在心，落实于行，积极行动起来，以实际行动维护社会公平！
课后实践：书写“我的公平承诺卡”
一周内记录自己坚守公平的行为和发现的不公平现象及应对方式。
四、板书设计(共34张PPT)
9月26日，教育部等6部门发布《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署。
《县域普通高中振兴行动计划》
县域普通高中占据普通高中的“半壁江山”，是县域基础教育的龙头。但受多重因素影响，县中发展在办学条件、教学质量和保障机制等方面仍然存在不足。
你认为振兴县域普通高中有何意义？
教育部部长怀进鹏在国新办发布会上说：“县中办得好不好关系成千上万学子，特别是乡村孩子们的成长成才。因此，县中振兴不是选择题，而是必答题，关乎教育公平的底线和温度。”
公
—
第八课 维护公平正义 第一框
守
坚
平
教育公平之光如何照亮成长路？
目 录
分议题2：奔向美好未来·如何维护公平？
分议题1：点亮希望之光·如何理解公平？
总议题：教育公平之光如何照亮成长路？
01
点亮希望之光·
如何理解公平？
振兴行动计划提及到“掐尖招生”这一现象。
近年来一些“超级中学”凭借资源优势，以高额奖学金、升学承诺等违规手段跨省跨市“掐尖招生”。
“掐尖招生”导致优质教育资源向部分学校集中,使得部分学生丧失了平等接受教育的权利,加剧了教育资源不均衡分配,导致教育机会不公平，也使县域高中陷入“生源流失—师资弱化—质量下滑”的恶性循环。
01掐尖招生乱象
对此《县域普通高中振兴行动计划》中写到：
严格规范招生行为。全面落实属地招生和“公民同招”
政策，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生。
议学任务：识公平之义
是如何体现公平的？
招生时要全面落实属地招生和“公民同招”政策
严禁违规掐尖招生
每一个学生都有同等的发展机会和条件；
处理事情基于一定标准或原则...
每个人都要按照规则办事;
在生活中，你感受过哪些体现公平的事？
1.公平的内涵？P66-67
议学成果
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
②在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
从义务教育“两免一补”（免学杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费），到覆盖学前教育至高等教育的学生资助政策体系，它像一张无形的安全网，确保孩子们不会因家庭经济困难而失学，为教育普及奠定了最坚实的保障。
近年来，我国不断完善学生资助体系，
托举起千万学子的求学梦想。
这背后是无数因此
改变命运的个体和家庭。
02托起求学梦想
议学任务：明公平之价
1.如果没有同等地接受教育的机会和条件，你认为他们的人生会如何？对社会又会有怎样的影响？
个人生存发展受阻，没有人生出彩的机会，贫困代际传递...
社会的进步依赖于全体成员的共同努力与全面发展，如果部分学生没有求学的机会，会造成人才资源的浪费，加剧社会发展的不均衡，激发社会矛盾，影响社会稳定进步...
2.结合上述讨论，谈谈公平的价值。
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。P67
议学成果
原因：
公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。P67
议学成果
原因：
①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
2.公平的价值？P67
议学成果
①对个人：
公平是个人生存和发展的重要保障。
②对社会：
公平是社会稳定和进步的重要基础。
02
奔向美好未来·
如何维护公平？
03学术不端行为
今年5月，重庆大学一位大四学生，发表十余篇SCI论文以及获得多项国家发明专利授权，事件引发热议。
有网友质疑：“本科生真能发表多篇SCI论文？还能获得多项国家发明专利？”
在刘某乔发布的14篇论文中，她均不是第一作者；这些论文的作者中，刘某华的名字也在列。知情人士称，刘某乔为该校研究生院副院长刘某华的女儿。
对此重庆大学进行了通报。
议学任务：践公平之行
1.你认为学术“近亲繁殖”有何影响？
2.如果你生活中遇到学术“近亲繁殖”等不公平的现象你会如何做？
放任学术“近亲繁殖”，“学二代”可以轻松实现所谓的“学术跃升”，占据更多科研资源、经费，获得本不属于他们的声名，对信奉努力全靠实力的莘莘学子和科研工作者，对教育都不公平。
（1）维护社会公平，
需要每个人努力追求公平、捍卫公平。P68
议学成果
做法：
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》
《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分规定》《普通高等学校学生管理规定》等法律、法规、制度。
在通报中我们可以看到刘某华和刘某乔均受到了相应处理，处理的依据是什么？这给予我们何种警示？
遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
议学追问
党的十八大以来，我国深入贯彻以人民为中心的发展思想，
相关链接:人民生活全方位改善
有效的制度、合理的规则是人们获得公平的保障，国家通过行之有效的制度保障弱势群体的合法权益。
在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成了包括养老、医疗保障、
社会救助等在内的世界上最大的社会保障体系，覆盖面不断扩大，保障水平不断提高。
教育投入大幅增长，办学条件显著改善，办学水平不断提高，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。
覆盖城乡的公共文化体系逐步建立，公共文化设施逐步实现免费开放。
经济困难的高龄、失能等老年人补贴制度实现省级全覆盖，老年人的权益保障得到进一步加强。
大力支持无障碍环境建设，建立实施残疾儿童康复救助制度，不断完善低收入重度残疾人社会化照护服务体系。
（2）维护社会公平，
需要充分发挥规则的保障作用。P69
议学成果
原因：社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，
有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
（3）公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
议学追问
纵观本课的案例，有同学发出了疑问，虽然我们在不断推进公平，但是社会上仍然存在部分不公平的现象，我们做这些真的有意义吗？
你会如何回答他的疑问？（观点+理由）
3.如何维护公平？P68-70
议学成果
①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
②维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
“人民群众对教育公平和质量充满期盼”，“要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义”
“深入推进实施公平竞争政策,全面落实公平竞争审查制度,消除各种市场壁垒”
理国要道，在于公平正直。
在不同场合，习近平总书记多次谈到公平。
“让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”
我们每个人都是公平的受益者，也应是公平的践行者。让我们从现在开始，将公平播种在心，落实于行，积极行动起来，以实际行动维护社会公平！
思维导图
坚守公平
公平的内涵
公平的价值
如何维护公平
基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚
每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事
公平是个人生存和发展的重要保障公平是社会稳定和进步的重要基础
每个人努力追求公平、捍卫公平
充分发挥规则的保障作用
积极行动起来，追求和捍卫公平
课后实践
一周内记录自己坚守公平的行为和发现的不公平现象及应对方式。
书写“我的公平承诺卡”
03
随堂练习
随堂练习
1．2025年3月5日，教育部举行新闻发布会，介绍全国2895个县全部实现了义务教育基本均衡，提出要进一步加大力度推进基础教育优质均衡发展。实现这一目标的正确路径是（ ）
①着力解决乡村办学财政资金问题
②缩小城乡学校办学条件之间差距
③实现义务教育县城基本均衡发展
④促进教育公平、共享优质教育资源
A.①→②→③→④ B．②→①→④→③
C．③→①→②→④ D．④→②→①→③
解析：本题考查制度保障公平。ABCD：提出要进一步加大力度推进基础教育优质均衡发展，首先要着力解决乡村办学财政资金问题，从而缩小城乡学校办学条件之间差距，实现义务教育县城基本均衡发展，最终促进教育公平、共享优质教育资源，故正确顺序为①→②→③→④，故A说法正确，BCD说法错误；故本题选A。
A
随堂练习
2．以下两名同学讨论的共同话题是（ ）
解析：本题考查坚守公平。A：两位同学分别提到“竞争上岗”和“按顺序排队”，都体现公平原则，由些可见讨论的共同话题是坚守公平，故A符合题意；BCD：题干未涉及爱岗敬业、服务社会、珍视自由，故BCD不符合题意；故本题选A。
A
大海：想获得某个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选。
小涛：在车站、餐厅等公共场所，按“先来后到”的顺序排队。
A．坚守公平B．爱岗敬业C．服务社会D．珍视自由
随堂练习
3．某校设立“学霸就餐区”，对考试优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发布声明的是（ ）
①此举激励优生，体现结果公平
②奖励优秀学生，刺激竞争精神
③激励方式不妥，不应区别对待
④积极改进工作，维护教育公平
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：本题考查对公平的认识。①：结果公平强调付出与回报对等，但将基本就餐权与成绩挂钩，实质是制造特权，违背公平，故①说法错误；②：竞争精神应通过合理方式（如荣誉表彰）激发，而非差异化基本生活待遇，此举易引发攀比、歧视，不利于学生心理健康，故②说法错误；③④：“学霸就餐区”区别对待学生，违背教育公平。学校取消该做法，声明应强调“改进工作”和“维护公平”，故③④符合题意；故本题选D。
D
随堂练习
4．2025年5月10日，山东省城市服务技师学院考生姜昭鹏因施救并护送突发心梗的同学就医而错过春季高考语文考试。后经教育部门批准，为他启用副题单独补考。同时，姜昭鹏获推荐为“中国好人榜”候选人。这体现了（ ）
①规则可以随意调整，满足个人需求
②公平需要正义制度保障，维护考生合法权益
③承担责任一定可以获得回报
④机会公平，让每位考生都有参加考试的权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：本题考查制度保障公平、公平的内涵。①：规则调整需遵循程序，不能“随意”，故①说法错误；②：教育部门启用补考制度，保障考生权益，体现公平需要正义制度保障，故②符合题意；③：承担责任可能获得回报，但“一定”过于绝对，故③说法错误；④：补考确保考生参与考试的机会平等，体现机会公平，故④符合题意；故本题选C。
C
随堂练习
5．《广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动方案（2023—2027年）》指出：2025年城乡教育资源均衡配置机制基本建立，2027年实现城乡教育一体化和优质均衡发展，推动教育公平与质量双提升。这是基于（ ）
A．公平是个人生存和发展的重要保障
B．绝对公平是广东省教育发展的目标
C．只要教育公平就享有优质教育资源
D．宪法和法律是维护公平正义的保障
解析：本题考查公平的价值。A：题干中广东省的教育行动方案强调推动城乡教育公平与质量双提升，目标是实现教育资源的均衡配置和一体化发展，这体现了教育公平对社会和个人的意义，说明公平是个人生存和发展的重要保障，故A说法正确；B：公平是相对的，不存在绝对公平，故B说法错误；C：“只要……就”说法太绝对，教育公平是享有优质资源的前提，但实现优质教育还需要资源投入、政策落实等多方面支持，故C说法错误；D：题干强调基于教育公平对个人发展的必要性，而非法律保障，故D说法错误；故本题选A。
A
随堂练习
6．下列情境与坚守公平理念相悖的是（ ）
A．评选优秀学生，学校综合考量品德、成绩、贡献等因素
B．某景区对老年游客推出门票优惠政策，并开通绿色通道
C．某企业在招聘时，要求应聘者承诺几年内不能结婚生育
D．体育比赛里，裁判对所有选手一视同仁，依规评判成绩
解析：本题考查坚守公平的要求。
A：评选优秀学生时综合考量多方面因素，体现公平的全面性，故A说法正确；
B：对老年游客的优惠政策属于合理差别对待，符合公平中对弱势群体的关怀，故B说法正确；
C：企业设置与工作能力无关的婚姻生育限制，构成歧视，违背公平原则，故C说法错误；
D：裁判依规平等评判，体现程序公平，符合公平理念，故D说法正确；
本题为逆向选择题，故本题选C。
C
随堂练习
7.某校八年级(2)班学生以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会,同学们各抒己见。
请你结合同学们的讨论,做一个总结性发言。
解析：①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
②维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。
③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。

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