资源简介

(共33张PPT)
秋季
七年级历史
新教材
课件合辑
第三单元
秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国……………………………………… 54
第10课 秦末农民大起义…………………………………60
第11课 西汉建立和“文景之治” ………………………65
第12课 大一统王朝的巩固………………………………69
第13课 东汉的兴衰………………………………………75
第14课 沟通中外文明的丝绸之路………………………80
第15课 秦汉时期的科技与文化…………………………86
课程标准
知道秦朝统一、西汉与东汉的统治，认识统一多民族国家建立和巩固的历史意义。
知道陈胜、吴广起义和黄巾起义，了解其在历史发展中的作用。
了解张骞通西域、丝绸之路的形成，理解其对推动中外经济、文化交流的意义。
知道这一时期医学、数学、史学等成就。
了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信。
时空观念
公元前209年
公元前207年
公元前202年
公元前221年
秦统一中国
秦胜吴广起义
秦朝灭亡
西汉建立
时空观念
公元前138年
公元25年
公元184年
公元前202年
张骞出使西域
东汉建立
黄巾起义爆发
西汉建立
少年天子汉武帝：
公元前141年，16岁的刘彻即位。他就是汉武帝。据《史记》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水早灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。
叩问历史：在前人的基础上汉武帝又会采
取哪些措施 统一多民族国家又有哪些巩
固和发展
第12课 大一统王朝的巩固
历史学习助力馆：知识小卡片
何为“大一统”
“大一统”：是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一指导，形成高度中央集权的政治局面。
问题一:“大一统”和“大统一”有什么区别？
“大统一”仅仅指地域上的统一；
“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多，不仅是地域上的统一，更是政治、思想文化、经济上的统一。
《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。
——《汉书·王吉传》
任务一 阅读材料，说一说汉武帝继位之初会遇见那些问题
时间 事件 年龄
公元前156年 刘彻出生于未央宫
公元前154年 晁错主张削藩，引发“七国之乱”，景帝无奈诛杀晁错。 3岁
公元前153年 派周亚夫平定七国之乱，期间豪强地主认为朝廷无法取胜，甚至不愿筹钱借粮。 4岁
公元前152年 匈奴南下侵扰，遣南宫公主和亲。 5岁
公元前150年 立王美人为皇后，立刘彻为太子 7岁
公元前145年 儒道两派朝堂论辩，辕固生讥讽黄老之学，被抛掷猪圈 12岁
公元前142年 长安的豪强地主侵占田地，掌握了社会大量财富，横行乡里 14岁
公元前141年 景帝驾崩，刘彻继位 16岁
诸侯国、豪强地主强大，对抗中央
匈奴危机
思想混乱
豪强横行，掌握经济
第一篇章
推恩削藩，稳固皇权根基
相关史事
西汉建立后，刘邦继续实行郡县制，为巩固统治，又分封了一些诸侯王，实行郡国并行制度。这些诸侯王封地广大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权，势力强大。汉景帝接受晁错建议，下令削夺王国的部分封地，划归中央管辖。公元前154年，吴王联合其他六个诸侯王举兵叛乱，史称“七国之乱”。朝廷出兵平叛，经过三个月的战争，叛乱被平定。景帝借机收回诸侯王的部分权力，加强了对地方的控制。
任务一 了解汉初的王国问题
问题一:根据材料分析危机的表现
西汉诸侯墓出土的金缕玉衣
诸侯国强大，对抗中央
诸侯王
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
侯
侯
“大国不过十余城，小侯不过十余里”
任务二 了解推恩令
建议者：
内容：
问题一：观看视频，初步了解推恩令
主父偃
规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
名为推恩
实为削国
思考:汉武帝的“推恩令”与汉景帝的“削藩”相比，妙在何处，能够起到什么作用？
诸侯王
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
侯
侯
“大国不过十余城，小侯不过十余里”
任务二 了解推恩令
问题一：阅读材料，分析推恩令的作用
这招太狠了！
1.“推恩令”方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了削弱诸侯国势力，加强中央集权的目的。
2.得到封地的诸侯子弟，不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。
任务三 了解其他配套措施
问题一：阅读课本及相关材料，面对诸侯王势力强大问题，汉武帝还采取了什么措施？有何作用？
你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！
材料一:公元前112年，汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。
材料二：汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。
------统编七年级上册70页相关史事
配套措施
1.削爵、夺地，除国。
2.设立刺史，监察地方
3.将豪强迁往京城
作用：加强了中央集权，实现了政治上的大一统。
第二篇章
农耕兴邦，繁荣经济脉络
任务一 了解武帝推动经济发展的措施
问题一：阅读课本，为了发展经济，汉武帝采取了哪些措施？
相关史事
汉武帝曾多次组织数万人开挖水渠，还对黄河进行治理。有一年，他征调数万人堵塞黄河决口，并亲临现场，命令随从官员自将军以下都要背负薪柴参加堵口，终于成功堵住决口，止住水患。
西汉播种工具耧（lóu）车复原图
以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、描种、掩土三道工序一次完成。
◎
学习小贴士：学习经济的相关知识点，我们通常从农业、手工业、商业三个方面进行归纳
农业：重视农业发展，兴修水利，出现了新工具——耧车
任务一 了解武帝推动经济发展的措施
问题一：阅读课本，为了发展经济，汉武帝采取了哪些措施？有何作用
◎五铢钱
◎长信宫灯
经济问题 汉武帝的政策
私人铸币
富人控制盐铁经营权
富豪唯利是图
手工业：工艺高超，纺织、冶炼、制陶、酿造等进一步发展
把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
盐铁官营、专卖
国内统一调配物资，平抑物价
商业：盐铁专营，统一铸造五铢钱。
作用：使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
知识拓展：盐铁官营
第三篇章
尊崇儒术，铸就思想一统
任务一：通过小剧场《武帝的抉择》了解汉武帝时思想领域的问题以及汉武帝采取的措施。
【场景一】：汉宫大殿，晨光初照，百官肃立。
汉武帝（沉声）：“自高祖开国以来，我汉室承平日久，然百家争鸣，学说纷纭，虽促进了思想之繁荣，却也使得国策难定，民心浮动。卿等以为，当如何统一思想，以固国本？”
【场景二】：御书房，烛火摇曳，汉武帝与董仲舒对坐。
董仲舒（恭敬地）：“陛下，臣以为，诸子百家之中，儒家思想最为契合陛下治国平天下之大志。儒家倡导仁政、德治，以礼义廉耻为本，若能尊儒术，则民心可聚，国基可固。”
汉武帝（若有所思）：“卿言之有理，然其他学派又当如何安置？”
董仲舒（微笑）：“陛下，非是罢黜百家，而是尊崇儒术，以儒为主，兼收并蓄。对于其他学派，可设馆讲学，任其自由发展，但官方教育、选拔人才，当以儒学为主。”
问题:思想不统一，不利于中央集权
任务一：通过小剧场《武帝的抉择》了解汉武帝时思想领域出现的问题以及汉武帝采取的措施及其影响。
【场景三】：皇家讲坛，各路学派代表人物齐聚一堂，气氛紧张而庄重。
（道家代表人物老子后裔李道长、法家代表韩非子之徒赵御史、墨家巨子墨风等依次上前。）
李道长（淡然）：“道家讲求无为而治，顺应自然，愿陛下以柔克刚，治理天下。”
赵御史（激昂）：“法家重法度，严刑罚，方能确保国家秩序井然。”
墨风（坚定）：“墨家兼爱非攻，愿陛下以爱民之心，行和平之道。”
汉武帝（起身，环视众人）：“诸位爱卿所言，皆有其理。然朕观天下大势，需一统一之思想，以导民心，固国本。董卿所倡儒术，仁政德治，正与朕心相合。故朕决定，自今日起，罢黜百家，尊崇儒术，设立太学，广开才路，以儒学教化万民，共筑我大汉盛世！”
（群臣闻言，或喜或忧，但皆躬身行礼，以示遵命。）
【场景四】：太学初成，学子们身着儒衫，齐声诵读儒家经典，声震云霄。
旁白：“汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，不仅巩固了中央集权，也为中国历史上两千多年的封建统治奠定了思想基础。从此，儒家思想成为中华文化的核心，影响深远，直至今日。”【幕落】
措施:采纳董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”
措施：设立太学，培养儒学人才
影响:巩固了中央集权，儒学成为封建社会的主导思想，为历代王朝所推崇，影响深远。
任务一 历史小剧场
问题二：结合剧本和材料内容，进行分析，为何汉武帝会接受董仲舒的建议？
材料研读
董仲舒向汉武帝建议：
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议
▲董仲舒
建议:罢黜百家，尊崇儒术
原因:董仲舒的主张适应了西汉政治上的大一统的需要,有利于统一的中央集权国家的巩固.
罢黜百家：“贬低并排斥”其他学派，但不是“禁绝”
任务二 了解汉武帝尊崇儒术与察举制
①教育：在长安兴办太学，以儒家经典为教材
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
②做官：培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政权机构。
汉武帝确立察举制
西汉初期，汉文帝开始采用由各地推荐人才的方法选官，但没有形成固定的制度。汉武帝在位时期，将这种新的选官方法加以完善，形成察举制。各郡国每年按照人口比例向朝廷推举有道德、有才能的人，皇帝也下诏让公卿大臣举荐人才，经过考察，授子官职。通过察举制，西汉王朝选拔了一批优秀的人才。
在太学中受到儒学教育的人可以进入仕途。这进一步推动了儒学的传播和发展
拓展提升
小组探究:秦始皇和汉武帝对儒家的态度有什么不同 这种“不同”背后有“相同”之处吗
类别 秦始皇 汉武帝
不同 内容
方式
结果
相同 目的 焚书坑儒
尊崇儒术
对思想文化进行粗暴的破坏
采用缓和的方式
加速了秦朝灭亡
巩固了大一统局面
加强思想的统一，巩固统治
秦坑儒谷
汉代讲经图
焚书坑儒
尊崇儒术
秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《中国历史众生相》
实质：文化专制政策
第四篇章
北定匈奴，守护华夏安宁
任务一 了解秦汉时期的匈奴关系
秦末汉初
西汉初期
西汉初期
西汉中期
①冒顿（mò dú) 单于统一蒙古草原，南下袭扰。
②公元前200年，汉高祖
白登之围
③国力疲弱，
“和亲”政策。
④国力强盛，汉武帝开始反击匈奴。
任务二 走进卫青和霍去病
卫青( 一公元前106),河东平阳人。他出身卑微，少年时放羊，由于其姐姐受宠于汉武帝，得以在朝中做官。在西汉反击匈奴的战争中，他显示出卓越的军事才能，立下赫赫战功。卫青曾七次北击匈奴，指挥作战时以骑兵为主，步兵、车兵配合；善于长途奔袭，注重歼灭敌人有生力量。卫青爱惜部下，虽有大功却不自傲，因而具有威望。
问题一：观看视频了解汉与匈奴之间的决战并在课本上做好标记
亡我祁连山,使我六畜不繁息,
失我焉支山,使我妇女无颜色
——《匈奴歌》
影响:沉重打击了匈奴势力，使匈奴无力与西汉对抗；拓展了西汉的疆域。
任务二 走进卫青和霍去病
学史崇德
霍去病英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。他第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。汉武帝想给霍去病建造宅第，霍去病说：“匈奴未灭，无以家为也。”这种为国忘家的精神激励着后世的仁人志士。
任务三 汉朝经营西域与边疆
问题一：读图学史
读一读
1.找到西汉都城的位置
2.找到河西四郡的位置并说出它们的名字
武威:即武功军威之意，以显示汉帝国的武功和军威到达河西
张掖:断匈奴之臂，张汉朝之臂腋。
酒泉:扼守河西走廊西北要冲，因城下有泉，泉水若酒，故名酒泉。
敦煌:即盛大辉煌之意。
西汉控制了阴山以南，河西走廊的大部分区域后，就在河西走廊设置了河西四郡进行有效管理
任务三 汉朝经营西域与边疆
相关史事
西汉初期，我国西南地区有夜郎、滇等地方政权，统称为“西南夷”。汉武帝派人去联络西南夷，夜郎主动归附西汉。汉武帝还在南方越族聚居的地区设置南海、合浦、交阻等九郡，进行有效管辖。
汉武帝北击匈奴，南平岭南，西扩西域，东拓辽东。在军事上实现了大一统，汉朝的疆域空前辽阔。
汉初，汉高祖时期
汉武帝时期
思考探究
想一想：汉武帝在位时，西汉国力强盛，版图拓展。这和他巩固大一统的措施有什么关系？
“他建立了一个国家前所未有的尊严”：
“他给了一个民族挺立千秋的自信”：
“他的国号成了一个民族永远的名字”：汉族！
汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
小试牛刀
1.根据所学内容，完成表格，比较秦始皇与汉武帝巩固统治的措施
秦始皇 汉武帝
政治
经济
思想文化
军事
开创专制主义中央集权制度
推恩令、刺史制度
统一货币、统一度量衡
统一铸币、盐铁官营
统一文字、焚书坑儒
罢黜百家，尊崇儒术
北击匈奴、南征百越、修建长城
北击匈奴
素养作业
毛泽东评价汉武帝刘彻:“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。"
作业：请同学们请结合之前学习过的评价人物方法，课后收集资料并完成对汉武帝的评价。

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