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2025-2026九上期中复习——记叙文阅读之作用类题型
（解析版）
考情介绍
初中语文考试中，作用类题型是记叙文、小说阅读的高频考点，核心考查对文本要素的理解，常涉及四类：情节作用题需分析推动发展、设置伏笔/悬念或凸显主题；人物作用题要区分主要人物的主旨承载与次要人物的衬托、线索功能；物象作用题需关联象征意义、贯穿全文或呼应主题；环境作用题则从渲染氛围、烘托人物心情、暗示背景等角度作答。整体需结合文本内容，忌脱离原文的模板化回答。
情节作用
主要考查情节对文本结构、内容发展及主题表达的支撑作用，需从 “结构衔接”“内容推动”“主题凸显” 等核心维度分析，且必须结合课文具体情节作答。
例如《我的叔叔于勒》中，父亲 “总在船票上反复查看”“念叨于勒的信”，这一情节为后文全家在船上偶遇于勒、父亲惊慌失措的反应埋下伏笔，避免了情节的突兀。
再如《故乡》中，“闰土重逢时喊‘我’老爷” 的情节，凸显了封建等级制度对人与人之间情感的割裂，深化了 “故乡衰败与人性隔阂” 的主题。
☆答题技巧
从 “结构” 角度：
开头情节：总领全文、引出下文（引出人物 / 下文情节）、设置悬念、奠定基调。
中间情节：承上启下（承接上文 XX 情节，引出下文 XX 情节）、推动情节发展（为下文 XX 情节做铺垫 / 埋下伏笔）、制造波澜（如转折、意外，吸引读者）。
结尾情节：总结全文、点明主旨、首尾呼应（呼应开头 XX 内容）、留下悬念（引发读者思考）、升华情感。
从 “内容” 角度：
塑造人物：通过情节展现人物性格 / 品质（如 “主人公冒雨送病人” 的情节，体现其善良、负责）。
表达情感 / 主旨：通过情节传递作者情感（如 “分离” 情节传递不舍），或揭示主旨（如 “主人公战胜困难” 的情节，体现 “勇敢” 的主旨）。
☆公式：情节位置（开头 / 中间 / 结尾）+ 结构作用（铺垫 / 呼应等）+ 内容作用（塑造人物 / 表达情感等）+ 具体分析。
△分析思路
1. 第一步：“定位情节”，明确该情节在文中的位置（开头、中间、结尾），以及情节的具体内容（谁做了什么，结果如何）。
2. 第二步：“看结构关联”，分析该情节与前后文的关系（如开头 “下雨” 的情节，是否为下文 “人物淋雨生病” 做铺垫；结尾 “回到故乡” 的情节，是否与开头 “离开故乡” 呼应）。
3. 第三步：“看内容关联”，思考情节如何体现人物特征（如 “主人公拒绝贿赂” 的情节，体现其正直），或如何服务于主旨（如 “团队合作完成任务” 的情节，体现 “团结” 的主旨）。
人物作用
主要考查对人物与情节、主题关联的理解，主要分为主要人物、次要人物、线索人物三类，需结合课文中人物的言行及文本逻辑分析。
主要人物：承载主旨，凸显核心思想。
主要人物的经历、选择或精神品质，是全文主题的 “具象化表达”。例如《孔乙己》中的孔乙己，他固守科举制度下的读书人脸面，即便穷困潦倒仍坚持 “茴字有四种写法” 的迂腐，最终在世人的嘲笑与冷漠中悲惨死去。这一人物的命运，直接承载了鲁迅对封建科举制度摧残读书人、以及社会麻木冷漠现象的批判，是全文主旨的核心载体。
次要人物：衬托对比，丰富文本层次。
次要人物多通过与主要人物的对比、衬托，突出主要人物特点或深化主题。例如《我的叔叔于勒》中的母亲，她对于勒 “恐怖的水手”“讨饭的” 等鄙夷言行，与父亲的犹豫、“我” 的同情形成对比，更凸显了父母的势利自私，强化了 “金钱扭曲人性” 的主题。
3、线索人物：串联情节，提供叙事视角。
线索人物以自身的经历或视角串联全文，使情节更连贯，同时带有情感或认知倾向。例如《故乡》中的 “我”，以 “我” 回故乡的所见、所闻、所感，串联起闰土、杨二嫂的人物变化，既是情节的线索，也通过 “我” 的感慨（如 “我们之间隔了一层可悲的厚障壁了”）传递出对故乡变迁的怅惘。
☆答题技巧
1.先判断人物类型：主人公、次要人物（如配角、线索人物、衬托人物）。
2.主人公作用：承载文章主旨（如《孔乙己》中孔乙己的悲剧，体现对封建科举制度的批判）；推动情节发展（主人公的行为是情节的核心，如 “孙悟空三打白骨精” 推动取经情节）；体现作者情感（如主人公的遭遇传递作者的同情 / 赞美）。
3.次要人物作用：
衬托主人公：正衬（次要人物与主人公品质一致，突出主人公特征，如 “配角的善良” 衬托 “主人公的善良”）；反衬（次要人物与主人公品质相反，突出主人公特征，如 “配角的自私” 反衬 “主人公的无私”）。
推动情节：次要人物的行为引发 / 推动主人公的行动（如 “朋友的劝告” 让主人公改变决定）。
线索作用：通过次要人物的视角串联情节（如《我的叔叔于勒》中 “我” 是线索人物，通过 “我” 的所见所闻展现故事）。
揭示主旨：次要人物的语言 / 行为直接或间接点明主旨（如《故乡》中 “闰土” 的变化，揭示社会对人的压迫）。
☆公式：人物类型（主人公 / 次要人物）+ 作用（衬托 / 推动情节 / 线索等）+ 具体分析（如何体现作用）+ 主旨关联。
△分析思路
1.第一步：“辨人物身份”，确定是主人公还是次要人物，以及人物与主人公的关系（朋友、敌人、家人等）。
2.第二步：“析人物行为”，概括该人物的核心行为（如次要人物 “母亲” 多次劝主人公 “读书”）。
3.三步：“找作用关联”，思考行为对主人公的影响（如 “母亲的劝告” 推动主人公 “努力学习” 的情节），或对主旨的影响（如 “母亲的坚持” 体现 “家庭教育的重要性”）。
物象作用
初中语文物象作用题是深度关联文本 “物 — 人 — 情 — 理” 的综合性题型，核心考查学生对文本要素关联逻辑的理解与深层解读能力，并非单纯识别物象，而是要求透过物象表面，挖掘其与情节、人物、主题的内在联系，具体考查维度可从 “知识点掌握” 与 “分析能力”两方面展开。
例如分析九上《孤独之旅》的 “鸭群”：学生需从 “开端（被迫带鸭放鸭）— 发展（途中守护鸭群）— 高潮（暴风雨中救鸭）— 结局（鸭下蛋、杜小康成长）” 中，发现 “鸭群的命运与杜小康的成长完全同步”，进而得出 “鸭群串联全文情节，见证人物蜕变” 的结论；若仅孤立看待 “鸭群”，无法串联情节节点，会遗漏 “线索作用”。
又如七上《秋天的怀念》中的 “菊花”：母亲生前多次提议带 “我” 看菊花，却未能实现；母亲去世后，“我” 和妹妹去看菊花，“淡雅、高洁” 的菊花既呼应了母亲 “好好活” 的嘱托，也烘托出 “我” 从 “绝望消沉” 到 “接受现实、重拾生活希望” 的心境变化，让情感表达更含蓄深刻。
☆答题技巧
1.物像即文中反复出现的 “具体事物”（如 “项链”“雨伞”“书信”），作用类似 “意象”，但更侧重 “事物本身的功能”。
2.常见作用：
结构上：作为线索（贯穿全文，如《项链》以 “项链” 为线索，串联 “借项链 — 丢项链 — 还项链” 情节）；设置悬念（如 “神秘的旧照片” 引发读者对照片背后故事的好奇）。
内容上：象征人物情感 / 品质（如 “梅花” 象征主人公的坚韧）；烘托人物心情（如 “破碎的镜子” 烘托人物的悲伤）；推动情节（如 “一把钥匙” 引发 “寻找锁孔 — 打开秘密” 的情节）；暗示主旨（如 “枯萎的花” 暗示 “美好事物的消逝”，体现珍惜的主旨）。
☆公式：物像名称 + 结构作用（线索 / 悬念等）+ 内容作用（象征 / 烘托 / 推动情节等）+ 具体分析 + 主旨关联。
△分析思路
1.第一步：“找物像特征”，概括物像的外在特点（如 “旧钢笔” 的 “生锈”“字迹模糊”）和在文中的出现频率（是否反复出现）。
2.第二步：“联人物情节”，思考物像与人物的关系（如 “旧钢笔” 是父亲留给主人公的，象征 “父爱”），或与情节的关系（如 “钢笔漏水” 导致主人公写错字，引发后续 “道歉” 情节）。
3.第三步：“升华为主旨”，将物像的作用与文章核心道理结合（如 “旧钢笔” 虽旧但仍能用，象征 “父爱的永恒”，体现 “感恩父爱” 的主旨）。
真题讲解☆☆
2024-2025雅礼初三
午休的父亲
①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。
③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。
④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶其极了。
⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。
⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。
⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。
⑩有好邻居是种造化。
1、请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。
【参考答案】①推动情节发展:姗姗母女的出场引发工人“恓惶”道歉的情节，促使“我”介入传递善意，推动故事从“发现”到“解决”的进程。
②丰富人物形象:通过姗姗母女的言行，如“理解，有什么可见笑的”“轻点儿关门”，侧面烘托出工人淳朴、诚恳的性格，同时展现城市居民的包容与善意。
③深化主题内涵:母女二人的善意化解了工人的尴尬，体现“为他人着想的善良”这一人文精神，强化文章对和谐人际关系与劳动者尊严的赞美。
2024-2025师大附中
绝品
谈歌
①民国初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。
②常先生善饮，经常一个人到保定望湖楼来饮酒，久之便与刘三爷相熟了。刘三爷是保定富户，颇有些家财，闲来也做些收藏生意。三爷经常到常先生店里购些字画收藏。三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不砍价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画找行家鉴定，皆货真价实。
③那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意？”三爷笑道：“那边开价多少？”常先生道：“三千大洋。”“三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软。
④常先生笑道：“此画实为无价之宝。唐代珍品。三爷不可错过机会。”三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。”常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。”
⑤三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。
⑥第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里面又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。
⑦三爷埋头看画，却看不出名堂。抬头淡然一笑：“刘某眼拙，还望常先生指点。”常先生笑了笑，郑重说一句：“此画价值连城，悉心藏之啊。”三爷也庄重接下：“刘某记下了。”
⑧又一日，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店铺被官府抄了，已查封，常先生也不在店里。三爷惊了脸，半晌说不出话来。常先生从此失踪，保定街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，改名换姓，来保定藏身。三爷听过，无动于衷。
⑨又过了些日子，妻子马氏差下人到京城请来一位古董行家，鉴定那幅画。那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非是一般作假者能所为之。此画更为厉害的，是将一张画揭为两张，且不露一点痕迹。这张是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平展，无痕，均称，也算得上世上罕见的装裱高手所为了。”
⑩马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。”
三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。”
再一年，三爷店铺中的伙计到京城办货，回来后说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟。
过了几年，战祸迭起。三爷的生意便不再好做。一个大大的家业就败落下来，三爷也就病倒在了床上。这期间有一位叫山本的日本商人，几次登门拜访想高价购买三爷收藏的字画，但都被三爷拒绝了。
这一年冬天，保定来了一个叫王六的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了。下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让马氏取来卖字画的钱。三爷颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。
王六听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？”三爷摇头，就把常先生的事情细细说了一遍。王六听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。
王六送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。”三爷一怔，回转身笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，不知真伪如何？”王六笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。”
三爷忙问：“何为倒装置？”王六道：“所谓倒装置，即把原画揭为三层，后倒装裱。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为绝技，天下一流，更是绝品。”
三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？”王六摇头叹息：“若复原，怕是要有高手才行。我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的特技，不曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
三爷点点头，又问一句：“王先生做收藏生意，不知可有类似国宝可卖？”王六正色道：“不敢。祖上有训，饿死不卖国宝。”
三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆字画，我送与先生了。”
“如何使得？使，使，使不得啊。”王六惊了脸，口吃起来。三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些都是国宝，我恐家人不屑，又恐贼人惦记。送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”说完，转身走了。
门外已经是漫天大雪。王六追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。
雪，哑哑地落着。四野一时无声。
90年代，保定博物馆建成，最大的展厅里赫然摆放着一批国宝字画，其中一幅唐代古画尤为珍贵。展品介绍的文字中，捐赠人一处，清楚地署名为：常先生、刘三爷，王六。
（有删改）
2、小说以字画在博物馆展出结尾，这样的安排有怎样的表达效果？（6分）
【答案参考】①使故事情节完成:字画最终被博物馆收藏，交代了字画最终的结局，使整个故事的情节更为完整。②丰富人物形象:通过字画在博物馆展出以及展品介绍中的捐赠人署名结尾，表现了常先生、刘三爷、王六三人保护国宝、保护中华文化的人物形象。③升华主题:字画最终在博物馆展出，升华了小说保护文化瑰宝、传承文化精神的主题。④引发读者思考:这样的结尾给读者留下了深刻的印象，引发读者对文化传承、人性美好等问题的思考，让读者在感受故事之余，能有更深入的感悟和启示。（任意答三点得满分）
【解析】此题为一道情节作用题，即考查结尾情节的作用，再结合相关知识点作答即可。
习题练手☆☆☆
练习一
春在溪头荠菜花
崔建华
①汪曾祺说“荠菜是春天的灵魂”，也不知道这“春天的灵魂”是否在溪头开花已经老去 于是，想起了儿时跟着母亲下地挖荠菜的往事。
②小时候家境贫寒，常常是食不果腹，就去挖荠菜充饥。荠菜在春寒料峭中茁壮生长，遍布乡村的田野地头。至今还记得娘带着我边挖荠菜，边给我念叨的儿歌:“阳春三月三，荠菜当灵丹”“挖荠菜不挖根，不如在家蹲一蹲”。还记得母亲在挖菜时给我讲薛平贵离家从军，夫人王宝钏独守寒窑十年，只能挖荠菜充饥。三月三夫妻团聚时，王宝钏恰好头戴荠花，于是有了“三月三戴荠花”风俗的故事。
③上中学以后我在周作人的散文《故乡的野菜》中也见他这样写道:“三月三日男女皆戴荠菜花。谚云，三春戴荠菜花，桃李羞繁华”。的确如此，荠菜花清新雅致，胜过桃李的艳俗。我和母亲在初春的田埂边麦地旁，发现零零星星的荠菜已从松软的黄土中钻出嫩芽，一簇一簇的，青翠欲滴。母亲告诉我不要挖开花的荠菜，因为开花的荠菜已经老了，要选大棵嫩绿的荠菜挖。当我们挖了一小竹篮荠菜后，母亲在田边清澈的小溪里把荠菜漂洗干净，回到家又用井水再淘洗一遍。把荠菜切碎，做一锅荠菜玉米面糊糊给我们吃，至今也忘不了那香喷喷的味道。我知道那是童年的味道，是故土的味道，更是母亲的味道。
④为了在这个春天再能品尝荠菜的味道，我和老伴决定:无论如何都要亲自去挖一次荠菜，亲自包一顿荠菜水饺吃。仿佛不去田野挖一次野菜，就错过了自然的轮回，辜负了大地的馈赠。
⑤我们在一个雨霁天晴，风和日丽的下午，带上小铁铲和手提袋，徒步向城南进发。走了半个小时左右，我们来到了城南的千亩樱花园。开始弯腰低头寻找荠菜。在我脚下不远的地方，发现了几棵已经长老了的荠菜，顶部的花已败落，且已结满了灰白的种子。我从小就知道，这样的荠菜已经老得不能吃了。我们有点遗憾地换了一个地方继续寻找。在一条小渠边的一大片草丛中，我和老伴又看到一丛丛开着小白花的荠菜。它们长着长长的茎，茎的顶端开着细小的灰白色的花。结籽之后分叉的细枝条上，缀满扁扁的小种子，再仔细观察，发现这些荠菜结的英竟然像小小的心的形状，一串串排列着，惹人怜爱。既朴素又让人觉得舒服。情不自禁又想起辛弃疾的词中那句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。平平淡淡一首词，这两句大有深意。
⑥是呀，城里的桃花李花最害怕风雨的摧残，而最明媚的春色就在那溪边盛开的荠菜花上。我不由得感叹荠菜生命力的顽强，没有人播种、浇水、施肥，再贫瘠的土地，它都可以生长。只要春风一吹，它就从坚硬的泥土里冒出头来。贴在地面上伸展着，淡紫色的根、青灰色的叶并不鲜艳，却给早春冷清的旷野增添了勃勃生机，给大地带来了浓浓的春意。可惜的是荠菜从发芽到开花时间很短暂，时光一晃就过去了。老伴掐了一小枝荠菜的茎叶在嘴里嚼了嚼又吐出来说:“也老了，嚼不动了。要想吃荠菜，你要抢在它没有开花的时候挖，等开花以后就太老啦。”看着这些已经开花老去的荠菜，我想到了我们也会终将老去的人生。荠菜今年老了，明年开春还可以再生，而人生却只有去路，再无归途。想到此，一丝人生悲凉之感油然而生。
⑦老伴似乎看出了我的失落，就掐了一大把盛开的和正含苞欲放的荠菜花说:“明天我们再去远处的麦地里看看，也许还能挖到晚生的嫩荠菜吃。即使都老了，不是还有荠菜花吗 回家后把它泡在小花瓶里，还可以欣赏。”听了老伴的话，看着她手中的荠菜花，我的眼睛一亮:不起眼的荠菜花小小的，白白的，米粒一般。它没有美丽娇艳的容颜，但它却是报春的使者。它用自己弱小的花朵，向人们传递春的讯息。开花的荠菜虽然错过了我们的舌尖，却造福了我们的眼睛。叶茎已老不能食，小花正开尚可赏。看到花瓶里的荠菜花也就看到了春天，也就留住了春天，因为“春在溪头荠菜花”。
文章写“我”和老伴寻找荠菜却多是老荠菜这一情节，有什么作用？请从内容和结构上简要分析。
【答案参考】内容上:写“我”和老伴寻找荠菜却多是老荠菜这一情节，由荠菜老去联想到人生易老，引发时光流逝的感慨，深化了文章对生命、时光的思考;结构上:为后文作者由老荠菜联想到人生易老的感悟作铺垫。
【分析】内容上，由第⑤段“在我脚下不远的地方，发现了几棵已经长老了的荠菜，顶部的花已败落，且已结满了灰白的种子”，第⑥段“我不由得感叹荠菜生命力的顽强，没有人播种、浇水、施肥，再贫瘠的土地，它都可以生长。只要春风一吹，它就从坚硬的泥土里冒出头来”可知，荠菜生长在贫瘠的土地上，但是能够生根发芽直至长老，表现荠菜生命力的顽强，即使无人照料也能在贫瘠的土地上生长;结合第⑥段“看着这些已经开花老去的荠菜，我想到了我们也会终将老去的人生。荠菜今年老了，明年开春还可以再生，而人生却只有去路，再无归途”可知，作者由眼前老去的荠菜想到了终将老去的人生，引发作者对生命短暂、时光易逝的感慨，深化文章主题;
结构上，结合第③段“母亲告诉我不要挖开花的荠菜，因为开花的荠菜已经老了”可知，呼应前文母亲的话;第⑥段“看着这些已经开花老去的荠菜，我想到了我们也会终将老去的人生。荠菜今年老了，明年开春还可以再生，而人生却只有去路，再无归途”可知，作者由眼前老去的荠菜想到了终将老去的人生，引发作者对生命短暂、时光易逝的感慨。据此分析可知，结构上引出下文对老荠菜的观察与感悟，推动情节发展。
练习二
辣椒红
王梦缘
①戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出一幅细腻的光与影的画卷。
②军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。刘夏盛上满满一碗面，迫不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里。鲜红的辣椒让他思绪联翩。
③红辣椒面是刘夏的母亲寄来的，特意选用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活。
④2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来。
⑤下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，刘夏的班长周帅华眉头紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵的刘夏没想那么多，他只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。
⑥巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有一米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来，他在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步......沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。
⑦醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏惭愧地低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。
⑧身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说:“妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。”“你怎么突然这样想 ”母亲宽慰并激励着儿子。刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说:“没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家。”母亲又安慰了刘夏几句才依依不舍地挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着远方的儿子。
⑨刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条:“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。”抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他好像突然拥有了强大的力量。
⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦。
一年后，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着刘夏前往山顶上的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。
不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有三层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日晒中略显斑驳。刘夏从哨楼一层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。
“界碑就在那个方位......”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余。聂治勇一边介绍防区的情况，一边描述边境线的走向。刘夏终于如愿看到了界碑，战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。
回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，一种独属于边防军人的自豪感油然而生。
(选自《解放军报》2025年1月23日，有删改)
2、文中多次提到红辣椒面，有什么作用？请简要分析
【答案示例】①作为线索贯穿全文，串联不同阶段的故事;②寄托着母亲的关爱与期望，给予刘夏精神支持;③作为刘夏成长的转折点，开启刘夏由脆弱到坚强的蜕变之路;④传承红色精神，象征边防军人的热情与坚忍。
【解析】根据文章第②段刘夏下哨后“挖上一勺红辣椒面撒进碗里”、第③段交代“红辣椒面是刘夏的母亲寄来的”并“已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活”以及第④段刘夏回到连队后“大口吃着撒满辣椒面的牛肉面”等内容分析，红辣椒面在文中作为一条清晰的线索，贯穿了刘夏从初入边防到成长为合格军人的整个过程，将车站送别、雪地晕倒、母亲寄物、刻苦训练、哨楼宣誓等情节有机地串联起来，使文章结构严谨，叙事流畅。
根据文章第⑨段母亲在纸条上写道“希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气”的内容分析，这红辣椒面不仅仅是家乡的特产，更承载着母亲对儿子深沉的爱、殷切的期望和精神的激励。它跨越千里，成为连接母子情感的纽带，在刘夏感到挫败和思乡时，给予他温暖而强大的精神支持。
根据文章第⑨段刘夏“抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条……好像突然拥有了强大的力量”以及第⑩段“那天后……刘夏在跑道上挥汗如雨的样子”的内容分析，红辣椒面的出现，是刘夏成长历程中的一个关键转折点。它直接触动并激发了刘夏内心的斗志，促使他下定决心克服困难、努力锻炼，从而实现了从“拖后腿”到合格边防军人的蜕变，推动了人物性格的发展和成长。
根据文章第⑨段母亲纸条中提及的“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒”以及希望儿子“像这辣椒一般充满热情、活力和勇气”的内容分析，红辣椒面在此被赋予了特定的象征意义和历史内涵。它象征着不畏艰难、充满热情的红色革命精神的传承，同时也象征着边防军人如辣椒般火热的爱国情怀和在严酷环境中磨砺出的坚韧品格，升华了文章的主题。
练习三
巴颜顺的作战靴
李宏
①坑道驻训任务终于结束了。
②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。
③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀:巴班长，脚上的伤病犯了 巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了!
④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。
⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握 驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百!
⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说:我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。
⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。
⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。
⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。
⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。
原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。
一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。
接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。
比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹嘘首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。
晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下连长走了过来:巴颜顺，首长请你坐他旁边去。
巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子 巴颜顺一下羞红了脸，忙回答:我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。
又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。
(节选自《解放军报》，有删改)
3.首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀 请说说理由。
【答案参考】营长先承诺解决巴颜顺的靴子问题，为后续情节埋下伏笔;首长经营长汇报、调研后送靴，还统筹解决同类情况，情节有铺垫且符合逻辑，并不突兀。
【解析】由第 段“一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武………靴子的事情我来想办法”可知，营长已承诺解决巴颜顺的靴子问题，为后续首长关注并送靴埋下伏笔，说明靴子问题并非突然被提及;
由第⑥段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决”可知，首长是通过营长的专门汇报知晓巴颜顺的困境，且经过调研后统筹解决，情节发展符合逻辑，并非突兀之举。
4.“作战靴”在文中有哪些作用 请结合全文，谈谈你的理解。
【答案参考】作战靴见证巴颜顺的勇敢与精湛技术;推动情节，旧靴引质疑、揭脚伤，为后续铺垫;还承载部队关怀与军人坚守，象征温情与使命，深化奉献主题。
【解析】由第⑥段“脱下作战靴，往岸上一扔，说:我去试试水”和第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子……平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸”可知，作战靴是巴颜顺勇敢担当与技术精湛的见证。他脱靴探水、蹬靴驾车，靴子串联起危急时刻的行动，凸显其军人素养;由第⑩段“脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼”和第 段“巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋”可知，作战靴推动情节发展。旧靴引发连长质疑，进而揭示巴颜顺的脚伤，为后文营长承诺解决、首长送定制靴埋下伏笔，让情节更连贯;
由第⑥段“这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了”和第 段“当然，还有这双新作战靴”可知，作战靴承载部队关怀与军人坚守。定制靴体现首长对士兵的重视，巴颜顺带着新靴再驻训，靴子成为部队温情与他坚守使命的象征，深化了军民同心、奉献担当的主题。
练习四
肩膀
王愿坚
①西天晚霞渐退，远处丘陵后，雾气升腾。通信员小秦望着茫茫草地，手摸肩上扁担，愁绪满腹:“要不是这担子，或许早赶上队伍了。”轻叹间，换肩再行。
②两小时前，一场暴雨让处理伤口归队的他迷了路。在烂泥中奔跑时，他撞上这副担子两箱药品器械捆在竹扁担上，担子前的泥塘里，中年红军已牺牲。小秦摘下烈士军帽，含泪将这副担子挑上了肩。
③起初，一种义不容辞的责任感驱使着他:这担子是革命财产，必须带走。何况不算重，从前给地主挑担，哪副不比这沉 可长征的艰苦如铁锤，敲打着他的体力与信心。两小时后，他的肩膀被这担子压得钻心痛，双腿绵软打绊，路也崎岖起来。饥寒交迫中，他头晕目眩，望着晃动的木箱，身心疲惫的他信念开始动摇，心想:“这担子我挑不动了，歇一会儿吧……”手一松，便倒了下去。
④蒙眬中，他听见说话声。“……这担子怎么办 ”“带起走嘛!”浓重的四川口音，“锻炼锻炼，这娃儿能行!”
⑤睁眼时，他躺在一人怀里。那人一手抱他，一手抚他额角。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。大约好些日子没有刮脸了，敦厚的嘴唇上生着一抹浓密的胡茬。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。
⑥“醒了!”那人一笑，目光更温和，问旁边战士:“做好了 ”背驳壳枪的战士端来搪瓷碗。
⑦身边已生起篝火，七八位同志正忙碌着。那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。--是加了青稞面的野菜汤。小秦狼吞虎咽，老同志问:“小鬼，怎么掉队了 ”小秦边吃汤边简要地把事情的经过说了说。
⑧“对，那是个好战士啊!”老同志深情地点头，“你挑着这担子走了这么远，也是好同志。”小秦不好意思地笑了笑。
⑨“可你为什么不继续往前走了呢 ”“我……这担子太重，没劲儿了…”小秦嗫嚅道。
⑩“不，你有劲，很多劲。”老同志扶他站起，拿过望远镜递给他。小秦望去，夜幕尽头有火光。“篝火!”“对，那是今天的目的地。”老同志手搭他肩，“篝火后面是草地边缘，再往前是陕北革命根据地-毛主席在那儿等等着你，等着我，等着我们大家呢!”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊!”
这些话像一团火，在小秦心里烧起来。他深受鼓舞，重燃希望。
“小鬼，要鼓起劲来，继续前进!要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪!”
这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。忽然觉得肩上的担子有了不同的分量。
同志们收拾行装时，老同志抄起那副担子挑在肩上，走几步转身道:“小同志，赶上来，别让担子掉队!”那魁梧的身影和宽阔肩膀，仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。
一位干部跑来，小秦忙问:“前头挑担的是谁 ”“嘿，那是朱总司令啊!”
“啊，是他 !”小秦怔住，那些温暖与指引重现在心头。他跑过去抓住扁担。
“我说你有劲嘛!”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧!肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的!”
小秦挑着担子，望着那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了:这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。
(有删改)
5、请结合全文思考，“担子”在文中反复出现，有什么含义和作用？
【答案参考】含义:①表层含义指小秦挑起的装有药品器械的担子，是革命财产;②深层含义指革命事业的重担、责任与使命，也象征着前辈对后辈的期望与传承。
作用:①作为线索贯穿全文，串联起小秦迷路挑担、体力不支、遇朱总司令受鼓舞、重新挑担前行的情节;②推动人物成长，小秦对“担子”态度的转变(从被动承担到主动扛起)，体现其从迷茫到坚定、从个人困境到肩负革命责任的成长;③凸显主题，通过“担子”的传递，展现革命精神的传承与红军战士勇于担当的品质。
【解析】由第②段“两箱药品器械捆在竹扁担上……小秦摘下烈士军帽，含泪将这副担子挑上了肩”可知，“担子”的表层含义是小秦挑起的装有药品器械的担子，是革命财产。由第 段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，‘好，挑着吧!肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的!’”及第 段“他明白了:这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，“担子”的深层含义指革命事业的重担、责任与使命，也象征着前辈对后辈的期望与传承。
从结构作用看，由第①段“手摸肩上扁担”、第③段“他的肩膀被这担子压得钻心痛”、第⑩段“老同志手搭他肩……有好多好多事情正等着我们去做啊”、第 段“朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去”等可知，“担子”作为线索贯穿全文，串联起小秦迷路挑担、体力不支、遇朱总司令受鼓舞、重新挑担前行的情节。从人物塑造看，小秦对“担子”态度的转变(从被动承担到主动扛起)，体现其从迷茫到坚定、从个人困境到肩负革命责任的成长。从主题表达看，通过“担子”的传递，展现革命精神的传承与红军战士勇于担当的品质。
练习五
英雄坟
侯发山
①1942年深秋，山上的青翠绿叶渐次枯黄，有的已经恋恋不舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最终无力地滑落下来。四野一片肃杀、败落的景象。那天，刘福带着爹娘辗转到了袁村，他们是一路逃荒要饭过来的。这是一个偏僻的山寨，若不是一条山路与外边藕断丝连，几乎就是一个封闭的世界。寨里大约有四五十户人家，是从一个大家族繁衍出来的村子，这里的男人都姓袁，故称袁村。
②村里人不想收留他们，让他们留下来，就得分配给他们一些让人活命的东西，如田地、果树、柴草等。但在那个兵荒马乱的年月，撵他们走，无异于把他们逼上绝路，老族长也是菩萨心肠，说:“收留你们可以，但这孩子必须改姓，刘改为袁。”改姓还不简单，刘福想答应，他的爹娘“扑通”“扑通”跪下了。刘福的爹说:“刘福是刘家的独苗，改姓等于绝了后。”老族长说:“绝后总比绝命强吧。”刘福的爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把地说:“没了后，将来谁给我上坟呢 ”他没哭几声便昏了过去-可能是饿的，可能是累的，也有可能是被气的。老族长叹了一口气，算是接纳了他们。
③把家安下后，他们算是袁村的人了。刘福这孩子也勤快，天天钻进深山里砍柴，自己烧不完，便东家一捆西家一捆地送。山里人毕竟纯朴，没有多少个日出日落，三口之家的刘家人便与袁村融为一体了，相处得很是和睦。
④来年夏天，一支长途跋涉的八路军在袁村稍加休整，刚翻过山，敌人如苍蝇见血似的，一路追到了袁村。山高林密，一眼望不到边，敌人不敢进山，便让村里人带路。看到老老少少一个个瑟缩发抖、惊恐无助的模样，刘福站了出来，说要带敌人去找八路。那时，刘福刚二十岁出头，胡子还没长出来，在外人看来，就是个愣头青。
⑤敌人兴奋得像饿了三天的狗啃住了一块骨头，收拾起架好的机枪，跟着刘福进山了。
⑥刘福这一走，就再也没回来，真是活不见人，死不见尸。
⑦村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘的日子可想而知，村里人对他们没有了往日的温暖和乡情。老族长心里不忍，私下让他们逃往他乡。老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受。两个人均是六十出头，头发全都白了，脸上沟沟坎坎，像是到了耄耋之年。
⑧某年某月的某一天，当地民政部门来到了袁村。袁村人这才知道了刘福失踪后的消息。
⑨那天刘福把敌人带到一个绝境，然后自己从一条小路成功脱身。他找到八路军，报告了敌人被困的消息。这支八路军在刘福的带领下歼灭了这队敌人。之后，刘福就跟着八路军走了。在一次激战中，刘福牺牲了。因为事务繁忙，音信不通，部队没有把刘福的死讯及时捎回来...来人还说，若不是刘福，敌人有可能放火烧山把袁村给毁了。
⑩刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来。
此时老族长已经去世，管理村子的叫袁队长。袁队长对刘福的娘说:“老…..刘奶奶，您放心，我们全村人养活您!”
第二天早上，放羊的孩子发现刘福的娘躺在了刘福爹的坟头上，老人家收拾得干净清爽，早已没了气息。袁队长出面，组织村民把老人安葬了，同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字，“英雄坟”。每到清明时节，“英雄坟”前香烟缭绕，祭拜的人不断，几乎清一色的袁姓人。
如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。
(刊载于2025年第2期，有删改)
6、文章主要塑造了刘福的光辉形象，却多次提到刘福父母，有何作用？请简要分析。
【答案参考】①父母坚守等待、默默承受苦难，侧面凸显了刘福的牺牲精神及英雄形象。②父母在袁村的命运变化对刘福的故事起串联作用，推动了情节的发展。③父母的悲剧性命运与村子改名的结局，强化了对英雄精神的追缅与传承，深化了小说主题。
【解析】根据第⑦段“老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受”可知，刘福父母在刘福失踪后，选择坚守等待，默默承受村民的误解与排挤，他们的这种苦难经历从侧面烘托出刘福为保护袁村而做出巨大牺牲的伟大，进一步凸显了刘福的英雄形象。
根据第②段“刘福的爹说:‘刘福是刘家的独苗，改姓等于绝了后。’老族长说:‘绝后总比绝命强吧。’”、第⑦段“村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘的日子可想而知……”、第⑩段“刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来”可知，刘福父母在袁村经历了从被收留到因刘福失踪而遭排挤，再到得知刘福真相后的悲伤离世等一系列命运变化，这些情节串联起刘福从逃荒到成为英雄的故事，推动了整个情节的发展。
根据第 段“袁队长出面，组织村民把老人安葬了，同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字，‘英雄坟’”、第 段“如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓”可知，刘福父母最终离世，而村民为他们立碑，还将袁村改名为刘村，这种结局强化了对刘福英雄精神的追缅与传承，深刻地深化了小说对英雄致敬和铭记的主题。
练习六
爷爷的黄豆
王琼华
①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜!”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
⑥闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
⑦父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
⑧我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
⑨搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
⑩没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。四为什么这么做 有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
(根据王琼华《最后一碗黄豆》删改)
7、文中的“黄豆”是小说构思的一个重要道具。在人物塑造方面到底有哪些作用呢？请结合文本内容简要分析。
【答案示例】人物塑造:黄豆贯穿爷爷的一生。一是用咀嚼黄豆烘托他偷偷学艺的用心和吃苦，二是用咀嚼黄豆表现他学成后的沉稳、从容，三是用不嚼黄豆表现爷爷的悲伤，四是把金子打成金珠子(伪装成黄豆)留给孙子表现爷爷对孙子的期望和爱。
【解析】联系第②段中“爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰”可知，用咀嚼黄豆烘托爷爷偷偷学艺时的用心和专注;联系第③段中“爷爷没钱请帮工……一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅”可知，爷爷学成手艺后，边干活边嚼黄豆，写出其沉稳、从容的工作态度;联系第⑨段中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴”，第 段“他没嚼动，又把豆子放入袋中”可知，爷爷因儿子败家，自己又即将病逝，用不嚼黄豆表现了爷爷的内心之悲伤;联系第 段中“如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了”、第⑥段“后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子”、第①段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷用把金子打成黄豆的形式留给孙子，表现出爷爷对孙子的期望和爱。
因此，文章以“爷爷的黄豆”为题，叙述了爷爷嚼黄豆、留“黄豆”的故事，黄豆贯穿了爷爷的一生，塑造了爷爷勤劳、慈爱的形象。
拓展应用☆☆☆☆
作用类题型的考查不仅仅出现在记叙文阅读中，在名著阅读中也经常出现。
1、小明同学阅读《水浒传》时发现，在招安前的回目里直接写“酒店”约有61次,
而招安后却没有描写。请结合整本书谈谈作者这样设计的用意。(6分)
【示例】①能推动情节发展。如浔阳楼酒馆宋江题反诗，推动了故事情节发展。②能串联各类人物。如孙二娘与张青的酒店在小说中多次出现，鲁智深、武松、张青等人的经历也与酒店有关。③暗示人物身份、命运变化。如梁山好汉受招安后，几乎不再描写酒店，此时的梁山英雄已变为镇压其他起义军的队伍，身份发生了根本性变化。
2、据统计，《西游记》整部小说中写到“骗”字的有49次，提到“偷”字的有195
次，有人认为，从这个角度看，小说并不适合青少年阅读，请结合相关情节说说你的看法。(6分)
【示例:】我不同意这样的看法。①从人物形象塑造上看，孙悟空的偷、骗行为，塑造了一个活泼机灵，桀骜不驯的人物形象，白骨精、牛魔王等妖怪的偷、骗行为使他们区别于其他妖怪形象的单调，扁平;(2分)②从目的上看，孙悟空为了冲击宫廷的旧秩序，或为了救回唐僧或者其他人，用偷、骗达到目的;(2分)③从情节上看，“偷、骗”叙事则形成了内部小循环，如“孙悟空三调芭蕉扇”这一故事中，连着三章以“骗-偷-骗”进行串联，形成独特的循环往复的情节特点。(2分)
3、阅读小说时，我们可以通过关注其中的意象理解作者背后的深意。“水”意象在《西游记》中频繁出现，请你结合小说情节，探究“水”意象在小说中的作用。（6 分）
【解析】①象征生命的起源。如子母河之水象征生命孕育与凡俗困境；孙悟空诞生于“天地精华”，水帘洞亦含生命本源之意；唐僧原名“江流儿”，漂流于江上的身世设定，暗示其“以水为舟，度化众生”的宿命；（2 分）
②隐喻人物的成长与净化。例如，唐僧师徒多次渡河，水既是物理障碍，也象征涤荡凡尘的过程。凌云渡的“水清彻底”与“浮尸”对照，水如明镜，照见唐僧对肉身的执着，渡水即“舍弃凡胎、证得法身”的顿悟过程；（2 分）
③推动情节发展。泾河龙王为赌约故意行雨差错，引发“唐王游地府”“水陆大会”等情节，水成为取经工程的直接导火索。全书始于流沙河收徒，终于通天河晒经，水成为贯穿取经历程的空间坐标。（2 分）
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2025-2026九上期中复习——记叙文阅读之作用类题型
（学生版）
考情介绍
初中语文考试中，作用类题型是记叙文、小说阅读的高频考点，核心考查对文本要素的理解，常涉及四类：情节作用题需分析推动发展、设置伏笔/悬念或凸显主题；人物作用题要区分主要人物的主旨承载与次要人物的衬托、线索功能；物象作用题需关联象征意义、贯穿全文或呼应主题；环境作用题则从渲染氛围、烘托人物心情、暗示背景等角度作答。整体需结合文本内容，忌脱离原文的模板化回答。
情节作用
主要考查情节对文本结构、内容发展及主题表达的支撑作用，需从 “结构衔接”“内容推动”“主题凸显” 等核心维度分析，且必须结合课文具体情节作答。
例如《我的叔叔于勒》中，父亲 “总在船票上反复查看”“念叨于勒的信”，这一情节为后文全家在船上偶遇于勒、父亲惊慌失措的反应埋下伏笔，避免了情节的突兀。
再如《故乡》中，“闰土重逢时喊‘我’老爷” 的情节，凸显了封建等级制度对人与人之间情感的割裂，深化了 “故乡衰败与人性隔阂” 的主题。
☆答题技巧
从 “结构” 角度：
开头情节：总领全文、引出下文（引出人物 / 下文情节）、设置悬念、奠定基调。
中间情节：承上启下（承接上文 XX 情节，引出下文 XX 情节）、推动情节发展（为下文 XX 情节做铺垫 / 埋下伏笔）、制造波澜（如转折、意外，吸引读者）。
结尾情节：总结全文、点明主旨、首尾呼应（呼应开头 XX 内容）、留下悬念（引发读者思考）、升华情感。
从 “内容” 角度：
塑造人物：通过情节展现人物性格 / 品质（如 “主人公冒雨送病人” 的情节，体现其善良、负责）。
表达情感 / 主旨：通过情节传递作者情感（如 “分离” 情节传递不舍），或揭示主旨（如 “主人公战胜困难” 的情节，体现 “勇敢” 的主旨）。
☆公式：情节位置（开头 / 中间 / 结尾）+ 结构作用（铺垫 / 呼应等）+ 内容作用（塑造人物 / 表达情感等）+ 具体分析。
△分析思路
1. 第一步：“定位情节”，明确该情节在文中的位置（开头、中间、结尾），以及情节的具体内容（谁做了什么，结果如何）。
2. 第二步：“看结构关联”，分析该情节与前后文的关系（如开头 “下雨” 的情节，是否为下文 “人物淋雨生病” 做铺垫；结尾 “回到故乡” 的情节，是否与开头 “离开故乡” 呼应）。
3. 第三步：“看内容关联”，思考情节如何体现人物特征（如 “主人公拒绝贿赂” 的情节，体现其正直），或如何服务于主旨（如 “团队合作完成任务” 的情节，体现 “团结” 的主旨）。
人物作用
主要考查对人物与情节、主题关联的理解，主要分为主要人物、次要人物、线索人物三类，需结合课文中人物的言行及文本逻辑分析。
主要人物：承载主旨，凸显核心思想。
主要人物的经历、选择或精神品质，是全文主题的 “具象化表达”。例如《孔乙己》中的孔乙己，他固守科举制度下的读书人脸面，即便穷困潦倒仍坚持 “茴字有四种写法” 的迂腐，最终在世人的嘲笑与冷漠中悲惨死去。这一人物的命运，直接承载了鲁迅对封建科举制度摧残读书人、以及社会麻木冷漠现象的批判，是全文主旨的核心载体。
次要人物：衬托对比，丰富文本层次。
次要人物多通过与主要人物的对比、衬托，突出主要人物特点或深化主题。例如《我的叔叔于勒》中的母亲，她对于勒 “恐怖的水手”“讨饭的” 等鄙夷言行，与父亲的犹豫、“我” 的同情形成对比，更凸显了父母的势利自私，强化了 “金钱扭曲人性” 的主题。
3、线索人物：串联情节，提供叙事视角。
线索人物以自身的经历或视角串联全文，使情节更连贯，同时带有情感或认知倾向。例如《故乡》中的 “我”，以 “我” 回故乡的所见、所闻、所感，串联起闰土、杨二嫂的人物变化，既是情节的线索，也通过 “我” 的感慨（如 “我们之间隔了一层可悲的厚障壁了”）传递出对故乡变迁的怅惘。
☆答题技巧
1.先判断人物类型：主人公、次要人物（如配角、线索人物、衬托人物）。
2.主人公作用：承载文章主旨（如《孔乙己》中孔乙己的悲剧，体现对封建科举制度的批判）；推动情节发展（主人公的行为是情节的核心，如 “孙悟空三打白骨精” 推动取经情节）；体现作者情感（如主人公的遭遇传递作者的同情 / 赞美）。
3.次要人物作用：
衬托主人公：正衬（次要人物与主人公品质一致，突出主人公特征，如 “配角的善良” 衬托 “主人公的善良”）；反衬（次要人物与主人公品质相反，突出主人公特征，如 “配角的自私” 反衬 “主人公的无私”）。
推动情节：次要人物的行为引发 / 推动主人公的行动（如 “朋友的劝告” 让主人公改变决定）。
线索作用：通过次要人物的视角串联情节（如《我的叔叔于勒》中 “我” 是线索人物，通过 “我” 的所见所闻展现故事）。
揭示主旨：次要人物的语言 / 行为直接或间接点明主旨（如《故乡》中 “闰土” 的变化，揭示社会对人的压迫）。
☆公式：人物类型（主人公 / 次要人物）+ 作用（衬托 / 推动情节 / 线索等）+ 具体分析（如何体现作用）+ 主旨关联。
△分析思路
1.第一步：“辨人物身份”，确定是主人公还是次要人物，以及人物与主人公的关系（朋友、敌人、家人等）。
2.第二步：“析人物行为”，概括该人物的核心行为（如次要人物 “母亲” 多次劝主人公 “读书”）。
3.三步：“找作用关联”，思考行为对主人公的影响（如 “母亲的劝告” 推动主人公 “努力学习” 的情节），或对主旨的影响（如 “母亲的坚持” 体现 “家庭教育的重要性”）。
物象作用
初中语文物象作用题是深度关联文本 “物 — 人 — 情 — 理” 的综合性题型，核心考查学生对文本要素关联逻辑的理解与深层解读能力，并非单纯识别物象，而是要求透过物象表面，挖掘其与情节、人物、主题的内在联系，具体考查维度可从 “知识点掌握” 与 “分析能力”两方面展开。
例如分析九上《孤独之旅》的 “鸭群”：学生需从 “开端（被迫带鸭放鸭）— 发展（途中守护鸭群）— 高潮（暴风雨中救鸭）— 结局（鸭下蛋、杜小康成长）” 中，发现 “鸭群的命运与杜小康的成长完全同步”，进而得出 “鸭群串联全文情节，见证人物蜕变” 的结论；若仅孤立看待 “鸭群”，无法串联情节节点，会遗漏 “线索作用”。
又如七上《秋天的怀念》中的 “菊花”：母亲生前多次提议带 “我” 看菊花，却未能实现；母亲去世后，“我” 和妹妹去看菊花，“淡雅、高洁” 的菊花既呼应了母亲 “好好活” 的嘱托，也烘托出 “我” 从 “绝望消沉” 到 “接受现实、重拾生活希望” 的心境变化，让情感表达更含蓄深刻。
☆答题技巧
1.物像即文中反复出现的 “具体事物”（如 “项链”“雨伞”“书信”），作用类似 “意象”，但更侧重 “事物本身的功能”。
2.常见作用：
结构上：作为线索（贯穿全文，如《项链》以 “项链” 为线索，串联 “借项链 — 丢项链 — 还项链” 情节）；设置悬念（如 “神秘的旧照片” 引发读者对照片背后故事的好奇）。
内容上：象征人物情感 / 品质（如 “梅花” 象征主人公的坚韧）；烘托人物心情（如 “破碎的镜子” 烘托人物的悲伤）；推动情节（如 “一把钥匙” 引发 “寻找锁孔 — 打开秘密” 的情节）；暗示主旨（如 “枯萎的花” 暗示 “美好事物的消逝”，体现珍惜的主旨）。
☆公式：物像名称 + 结构作用（线索 / 悬念等）+ 内容作用（象征 / 烘托 / 推动情节等）+ 具体分析 + 主旨关联。
△分析思路
1.第一步：“找物像特征”，概括物像的外在特点（如 “旧钢笔” 的 “生锈”“字迹模糊”）和在文中的出现频率（是否反复出现）。
2.第二步：“联人物情节”，思考物像与人物的关系（如 “旧钢笔” 是父亲留给主人公的，象征 “父爱”），或与情节的关系（如 “钢笔漏水” 导致主人公写错字，引发后续 “道歉” 情节）。
3.第三步：“升华为主旨”，将物像的作用与文章核心道理结合（如 “旧钢笔” 虽旧但仍能用，象征 “父爱的永恒”，体现 “感恩父爱” 的主旨）。
真题讲解☆☆
2024-2025雅礼初三
午休的父亲
①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。
③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。
④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶其极了。
⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。
⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。
⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。
⑩有好邻居是种造化。
1、请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。
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2024-2025师大附中
绝品
谈歌
①民国初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。
②常先生善饮，经常一个人到保定望湖楼来饮酒，久之便与刘三爷相熟了。刘三爷是保定富户，颇有些家财，闲来也做些收藏生意。三爷经常到常先生店里购些字画收藏。三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不砍价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画找行家鉴定，皆货真价实。
③那天，三爷又与常先生在酒楼闲侃，侃了一会儿，常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意？”三爷笑道：“那边开价多少？”常先生道：“三千大洋。”“三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软。
④常先生笑道：“此画实为无价之宝。唐代珍品。三爷不可错过机会。”三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。”常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。”
⑤三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。
⑥第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里面又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。
⑦三爷埋头看画，却看不出名堂。抬头淡然一笑：“刘某眼拙，还望常先生指点。”常先生笑了笑，郑重说一句：“此画价值连城，悉心藏之啊。”三爷也庄重接下：“刘某记下了。”
⑧又一日，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店铺被官府抄了，已查封，常先生也不在店里。三爷惊了脸，半晌说不出话来。常先生从此失踪，保定街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，改名换姓，来保定藏身。三爷听过，无动于衷。
⑨又过了些日子，妻子马氏差下人到京城请来一位古董行家，鉴定那幅画。那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了。所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非是一般作假者能所为之。此画更为厉害的，是将一张画揭为两张，且不露一点痕迹。这张是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平展，无痕，均称，也算得上世上罕见的装裱高手所为了。”
⑩马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。”
三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。”
再一年，三爷店铺中的伙计到京城办货，回来后说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿了衣襟。
过了几年，战祸迭起。三爷的生意便不再好做。一个大大的家业就败落下来，三爷也就病倒在了床上。这期间有一位叫山本的日本商人，几次登门拜访想高价购买三爷收藏的字画，但都被三爷拒绝了。
这一年冬天，保定来了一个叫王六的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了。下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让马氏取来卖字画的钱。三爷颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。
王六听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？”三爷摇头，就把常先生的事情细细说了一遍。王六听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。
王六送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。”三爷一怔，回转身笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，不知真伪如何？”王六笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。”
三爷忙问：“何为倒装置？”王六道：“所谓倒装置，即把原画揭为三层，后倒装裱。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为绝技，天下一流，更是绝品。”
三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？”王六摇头叹息：“若复原，怕是要有高手才行。我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的特技，不曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
三爷点点头，又问一句：“王先生做收藏生意，不知可有类似国宝可卖？”王六正色道：“不敢。祖上有训，饿死不卖国宝。”
三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆字画，我送与先生了。”
“如何使得？使，使，使不得啊。”王六惊了脸，口吃起来。三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些都是国宝，我恐家人不屑，又恐贼人惦记。送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”说完，转身走了。
门外已经是漫天大雪。王六追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。
雪，哑哑地落着。四野一时无声。
90年代，保定博物馆建成，最大的展厅里赫然摆放着一批国宝字画，其中一幅唐代古画尤为珍贵。展品介绍的文字中，捐赠人一处，清楚地署名为：常先生、刘三爷，王六。
（有删改）
2、小说以字画在博物馆展出结尾，这样的安排有怎样的表达效果？（6分）
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习题练手☆☆☆
练习一
春在溪头荠菜花
崔建华
①汪曾祺说“荠菜是春天的灵魂”，也不知道这“春天的灵魂”是否在溪头开花已经老去 于是，想起了儿时跟着母亲下地挖荠菜的往事。
②小时候家境贫寒，常常是食不果腹，就去挖荠菜充饥。荠菜在春寒料峭中茁壮生长，遍布乡村的田野地头。至今还记得娘带着我边挖荠菜，边给我念叨的儿歌:“阳春三月三，荠菜当灵丹”“挖荠菜不挖根，不如在家蹲一蹲”。还记得母亲在挖菜时给我讲薛平贵离家从军，夫人王宝钏独守寒窑十年，只能挖荠菜充饥。三月三夫妻团聚时，王宝钏恰好头戴荠花，于是有了“三月三戴荠花”风俗的故事。
③上中学以后我在周作人的散文《故乡的野菜》中也见他这样写道:“三月三日男女皆戴荠菜花。谚云，三春戴荠菜花，桃李羞繁华”。的确如此，荠菜花清新雅致，胜过桃李的艳俗。我和母亲在初春的田埂边麦地旁，发现零零星星的荠菜已从松软的黄土中钻出嫩芽，一簇一簇的，青翠欲滴。母亲告诉我不要挖开花的荠菜，因为开花的荠菜已经老了，要选大棵嫩绿的荠菜挖。当我们挖了一小竹篮荠菜后，母亲在田边清澈的小溪里把荠菜漂洗干净，回到家又用井水再淘洗一遍。把荠菜切碎，做一锅荠菜玉米面糊糊给我们吃，至今也忘不了那香喷喷的味道。我知道那是童年的味道，是故土的味道，更是母亲的味道。
④为了在这个春天再能品尝荠菜的味道，我和老伴决定:无论如何都要亲自去挖一次荠菜，亲自包一顿荠菜水饺吃。仿佛不去田野挖一次野菜，就错过了自然的轮回，辜负了大地的馈赠。
⑤我们在一个雨霁天晴，风和日丽的下午，带上小铁铲和手提袋，徒步向城南进发。走了半个小时左右，我们来到了城南的千亩樱花园。开始弯腰低头寻找荠菜。在我脚下不远的地方，发现了几棵已经长老了的荠菜，顶部的花已败落，且已结满了灰白的种子。我从小就知道，这样的荠菜已经老得不能吃了。我们有点遗憾地换了一个地方继续寻找。在一条小渠边的一大片草丛中，我和老伴又看到一丛丛开着小白花的荠菜。它们长着长长的茎，茎的顶端开着细小的灰白色的花。结籽之后分叉的细枝条上，缀满扁扁的小种子，再仔细观察，发现这些荠菜结的英竟然像小小的心的形状，一串串排列着，惹人怜爱。既朴素又让人觉得舒服。情不自禁又想起辛弃疾的词中那句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。平平淡淡一首词，这两句大有深意。
⑥是呀，城里的桃花李花最害怕风雨的摧残，而最明媚的春色就在那溪边盛开的荠菜花上。我不由得感叹荠菜生命力的顽强，没有人播种、浇水、施肥，再贫瘠的土地，它都可以生长。只要春风一吹，它就从坚硬的泥土里冒出头来。贴在地面上伸展着，淡紫色的根、青灰色的叶并不鲜艳，却给早春冷清的旷野增添了勃勃生机，给大地带来了浓浓的春意。可惜的是荠菜从发芽到开花时间很短暂，时光一晃就过去了。老伴掐了一小枝荠菜的茎叶在嘴里嚼了嚼又吐出来说:“也老了，嚼不动了。要想吃荠菜，你要抢在它没有开花的时候挖，等开花以后就太老啦。”看着这些已经开花老去的荠菜，我想到了我们也会终将老去的人生。荠菜今年老了，明年开春还可以再生，而人生却只有去路，再无归途。想到此，一丝人生悲凉之感油然而生。
⑦老伴似乎看出了我的失落，就掐了一大把盛开的和正含苞欲放的荠菜花说:“明天我们再去远处的麦地里看看，也许还能挖到晚生的嫩荠菜吃。即使都老了，不是还有荠菜花吗 回家后把它泡在小花瓶里，还可以欣赏。”听了老伴的话，看着她手中的荠菜花，我的眼睛一亮:不起眼的荠菜花小小的，白白的，米粒一般。它没有美丽娇艳的容颜，但它却是报春的使者。它用自己弱小的花朵，向人们传递春的讯息。开花的荠菜虽然错过了我们的舌尖，却造福了我们的眼睛。叶茎已老不能食，小花正开尚可赏。看到花瓶里的荠菜花也就看到了春天，也就留住了春天，因为“春在溪头荠菜花”。
文章写“我”和老伴寻找荠菜却多是老荠菜这一情节，有什么作用？请从内容和结构上简要分析。
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练习二
辣椒红
王梦缘
①戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出一幅细腻的光与影的画卷。
②军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。刘夏盛上满满一碗面，迫不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里。鲜红的辣椒让他思绪联翩。
③红辣椒面是刘夏的母亲寄来的，特意选用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活。
④2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来。
⑤下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，刘夏的班长周帅华眉头紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵的刘夏没想那么多，他只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。
⑥巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有一米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来，他在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步......沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。
⑦醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏惭愧地低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。
⑧身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说:“妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。”“你怎么突然这样想 ”母亲宽慰并激励着儿子。刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说:“没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家。”母亲又安慰了刘夏几句才依依不舍地挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着远方的儿子。
⑨刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条:“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。”抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他好像突然拥有了强大的力量。
⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦。
一年后，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着刘夏前往山顶上的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。
不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有三层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日晒中略显斑驳。刘夏从哨楼一层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。
“界碑就在那个方位......”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余。聂治勇一边介绍防区的情况，一边描述边境线的走向。刘夏终于如愿看到了界碑，战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。
回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，一种独属于边防军人的自豪感油然而生。
(选自《解放军报》2025年1月23日，有删改)
2、文中多次提到红辣椒面，有什么作用？请简要分析
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练习三
巴颜顺的作战靴
李宏
①坑道驻训任务终于结束了。
②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。
③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀:巴班长，脚上的伤病犯了 巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了!
④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。
⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握 驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百!
⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说:我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。
⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。
⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。
⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。
⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。
原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。
一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。
接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。
比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹嘘首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。
晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下连长走了过来:巴颜顺，首长请你坐他旁边去。
巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子 巴颜顺一下羞红了脸，忙回答:我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。
又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。
(节选自《解放军报》，有删改)
3.首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀 请说说理由。
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4.“作战靴”在文中有哪些作用 请结合全文，谈谈你的理解。
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练习四
肩膀
王愿坚
①西天晚霞渐退，远处丘陵后，雾气升腾。通信员小秦望着茫茫草地，手摸肩上扁担，愁绪满腹:“要不是这担子，或许早赶上队伍了。”轻叹间，换肩再行。
②两小时前，一场暴雨让处理伤口归队的他迷了路。在烂泥中奔跑时，他撞上这副担子两箱药品器械捆在竹扁担上，担子前的泥塘里，中年红军已牺牲。小秦摘下烈士军帽，含泪将这副担子挑上了肩。
③起初，一种义不容辞的责任感驱使着他:这担子是革命财产，必须带走。何况不算重，从前给地主挑担，哪副不比这沉 可长征的艰苦如铁锤，敲打着他的体力与信心。两小时后，他的肩膀被这担子压得钻心痛，双腿绵软打绊，路也崎岖起来。饥寒交迫中，他头晕目眩，望着晃动的木箱，身心疲惫的他信念开始动摇，心想:“这担子我挑不动了，歇一会儿吧……”手一松，便倒了下去。
④蒙眬中，他听见说话声。“……这担子怎么办 ”“带起走嘛!”浓重的四川口音，“锻炼锻炼，这娃儿能行!”
⑤睁眼时，他躺在一人怀里。那人一手抱他，一手抚他额角。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。大约好些日子没有刮脸了，敦厚的嘴唇上生着一抹浓密的胡茬。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。
⑥“醒了!”那人一笑，目光更温和，问旁边战士:“做好了 ”背驳壳枪的战士端来搪瓷碗。
⑦身边已生起篝火，七八位同志正忙碌着。那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。--是加了青稞面的野菜汤。小秦狼吞虎咽，老同志问:“小鬼，怎么掉队了 ”小秦边吃汤边简要地把事情的经过说了说。
⑧“对，那是个好战士啊!”老同志深情地点头，“你挑着这担子走了这么远，也是好同志。”小秦不好意思地笑了笑。
⑨“可你为什么不继续往前走了呢 ”“我……这担子太重，没劲儿了…”小秦嗫嚅道。
⑩“不，你有劲，很多劲。”老同志扶他站起，拿过望远镜递给他。小秦望去，夜幕尽头有火光。“篝火!”“对，那是今天的目的地。”老同志手搭他肩，“篝火后面是草地边缘，再往前是陕北革命根据地-毛主席在那儿等等着你，等着我，等着我们大家呢!”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊!”
这些话像一团火，在小秦心里烧起来。他深受鼓舞，重燃希望。
“小鬼，要鼓起劲来，继续前进!要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪!”
这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。他放下望远镜，激动地望着这位老同志。忽然觉得肩上的担子有了不同的分量。
同志们收拾行装时，老同志抄起那副担子挑在肩上，走几步转身道:“小同志，赶上来，别让担子掉队!”那魁梧的身影和宽阔肩膀，仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。
一位干部跑来，小秦忙问:“前头挑担的是谁 ”“嘿，那是朱总司令啊!”
“啊，是他 !”小秦怔住，那些温暖与指引重现在心头。他跑过去抓住扁担。
“我说你有劲嘛!”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧!肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的!”
小秦挑着担子，望着那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了:这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。
(有删改)
5、请结合全文思考，“担子”在文中反复出现，有什么含义和作用？
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练习五
英雄坟
侯发山
①1942年深秋，山上的青翠绿叶渐次枯黄，有的已经恋恋不舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最终无力地滑落下来。四野一片肃杀、败落的景象。那天，刘福带着爹娘辗转到了袁村，他们是一路逃荒要饭过来的。这是一个偏僻的山寨，若不是一条山路与外边藕断丝连，几乎就是一个封闭的世界。寨里大约有四五十户人家，是从一个大家族繁衍出来的村子，这里的男人都姓袁，故称袁村。
②村里人不想收留他们，让他们留下来，就得分配给他们一些让人活命的东西，如田地、果树、柴草等。但在那个兵荒马乱的年月，撵他们走，无异于把他们逼上绝路，老族长也是菩萨心肠，说:“收留你们可以，但这孩子必须改姓，刘改为袁。”改姓还不简单，刘福想答应，他的爹娘“扑通”“扑通”跪下了。刘福的爹说:“刘福是刘家的独苗，改姓等于绝了后。”老族长说:“绝后总比绝命强吧。”刘福的爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把地说:“没了后，将来谁给我上坟呢 ”他没哭几声便昏了过去-可能是饿的，可能是累的，也有可能是被气的。老族长叹了一口气，算是接纳了他们。
③把家安下后，他们算是袁村的人了。刘福这孩子也勤快，天天钻进深山里砍柴，自己烧不完，便东家一捆西家一捆地送。山里人毕竟纯朴，没有多少个日出日落，三口之家的刘家人便与袁村融为一体了，相处得很是和睦。
④来年夏天，一支长途跋涉的八路军在袁村稍加休整，刚翻过山，敌人如苍蝇见血似的，一路追到了袁村。山高林密，一眼望不到边，敌人不敢进山，便让村里人带路。看到老老少少一个个瑟缩发抖、惊恐无助的模样，刘福站了出来，说要带敌人去找八路。那时，刘福刚二十岁出头，胡子还没长出来，在外人看来，就是个愣头青。
⑤敌人兴奋得像饿了三天的狗啃住了一块骨头，收拾起架好的机枪，跟着刘福进山了。
⑥刘福这一走，就再也没回来，真是活不见人，死不见尸。
⑦村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘的日子可想而知，村里人对他们没有了往日的温暖和乡情。老族长心里不忍，私下让他们逃往他乡。老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受。两个人均是六十出头，头发全都白了，脸上沟沟坎坎，像是到了耄耋之年。
⑧某年某月的某一天，当地民政部门来到了袁村。袁村人这才知道了刘福失踪后的消息。
⑨那天刘福把敌人带到一个绝境，然后自己从一条小路成功脱身。他找到八路军，报告了敌人被困的消息。这支八路军在刘福的带领下歼灭了这队敌人。之后，刘福就跟着八路军走了。在一次激战中，刘福牺牲了。因为事务繁忙，音信不通，部队没有把刘福的死讯及时捎回来...来人还说，若不是刘福，敌人有可能放火烧山把袁村给毁了。
⑩刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来。
此时老族长已经去世，管理村子的叫袁队长。袁队长对刘福的娘说:“老…..刘奶奶，您放心，我们全村人养活您!”
第二天早上，放羊的孩子发现刘福的娘躺在了刘福爹的坟头上，老人家收拾得干净清爽，早已没了气息。袁队长出面，组织村民把老人安葬了，同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字，“英雄坟”。每到清明时节，“英雄坟”前香烟缭绕，祭拜的人不断，几乎清一色的袁姓人。
如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。
(刊载于2025年第2期，有删改)
6、文章主要塑造了刘福的光辉形象，却多次提到刘福父母，有何作用？请简要分析。
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练习六
爷爷的黄豆
王琼华
①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜!”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
⑥闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
⑦父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
⑧我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
⑨搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
⑩没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。四为什么这么做 有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。
(根据王琼华《最后一碗黄豆》删改)
7、文中的“黄豆”是小说构思的一个重要道具。在人物塑造方面到底有哪些作用呢？请结合文本内容简要分析。
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拓展应用☆☆☆☆
作用类题型的考查不仅仅出现在记叙文阅读中，在名著阅读中也经常出现。
1、小明同学阅读《水浒传》时发现，在招安前的回目里直接写“酒店”约有61次,
而招安后却没有描写。请结合整本书谈谈作者这样设计的用意。(6分)
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2、据统计，《西游记》整部小说中写到“骗”字的有49次，提到“偷”字的有195
次，有人认为，从这个角度看，小说并不适合青少年阅读，请结合相关情节说说你的看法。(6分)
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3、阅读小说时，我们可以通过关注其中的意象理解作者背后的深意。“水”意象在《西游记》中频繁出现，请你结合小说情节，探究“水”意象在小说中的作用。（6 分）
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