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一上第五单元3《雪地里的小画家》教学设计
【教材解析】
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、蕴含科普知识的儿歌，描写了一群“小画家”在雪地里作画的场景，语言浅显易懂，读来朗朗上口，生动有趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，由此可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，产生的那种兴奋和喜悦的心情。第2～4句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物在雪地里留下的不同形状的足迹。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一知识，又使儿歌有了别样的想象空间。
课后第2题引导学生在阅读中思考问题，旨在帮助学生理解课文内容。
课文配有一幅插图，展现了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里行走时留下的不同形状的脚印，以帮助学生理解小动物们在雪地里画的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”。画面下方还有一只在洞中熟睡的青蛙，有助于学生了解青蛙冬眠的特点。
【教学目标】
1.认识“的、家”等11个生字和偏旁宝盖头。会写“竹、马”等5个字和笔画竖折折钩、竖折、横折钩。
2.正确朗读课文，知道是哪些小画家在雪地里画了什么，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。背诵课文。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重点】
1.认识“的、家”等生字和偏旁宝盖头。会写“竹、马”等字和笔画竖折折钩、竖折、横折钩。
2.能提取文中明显的信息，知道是哪些小画家在雪地里画了什么，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学难点】
知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
第一课时
【教学过程】
◎活动一 激趣导入，读好感叹句
1.复习，情境引入
秋天来了，天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子像（蝴蝶）从树上落下来。天（那么蓝，那么高），一群大雁（往南飞），一会儿（排成个“人”字），一会儿（排成个“一”字）。多么美丽的秋天！
江南水乡，采莲的人高兴极了，因为江南（可采莲），莲叶（何田田）。鱼儿也格外高兴，你看，鱼戏（莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北）。这是迷人的夏天！
2.激趣，指导朗读
（1）播放下雪的视频。你喜欢下雪吗？为什么？播放雪地风光和雪地里玩耍的图片。
（2）玩得多开心啊！出示：下雪啦！下雪啦！
指名读，评价：
你听出他下雪了开心吗？从哪听出来的？
指名交流，反馈：
——语速有点快，很高兴。
——声调有点高，特别惊喜。
——特别高兴的感觉。（感叹号表达了自己看到下雪时的高兴与激动，读的时候声调上扬，语速稍快）
（3）教师范读，学生练读。指名读。
3.下雪啦！我们一起走进四季之美第三站，走进茫茫雪原，去感受下雪带来的快乐。
（1）板书课题：雪地里的小画家。教师教读，注意“的”读轻声，不要拖音。
（2）识字指导“的、家”
的：指名拼读，读音上你有什么要提醒大家注意的？（轻声，要读得又轻又短）组词：白的、黑白、长的、短的、绿的
家：指名拼读。新偏旁宝盖头，最早的宝盖头像房子的侧面图，带宝盖头的字一般和房屋有关，如家、室、宫。家字的 甲骨文是由表示房屋的 宝盖头和表示 猪的形象组成的。可见古人认为有住处、养得起猪，才能算作“家”。教师教读，学生跟读。擅长画画的人，叫（画家）；擅长写作的人，叫（作家）；擅长唱歌的人，叫（歌唱家）。你还知道什么家？还可以组什么词？大家、家人、家长、一家
（3）指名读课题。注意“的”的轻声，不要拖音，停顿明确。
◎活动二 初读儿歌，识字学词
1.听读儿歌，学生一边指一边认真听。
2.借助拼音自由读儿歌，把字音读准，觉得难读的地方可以多读几遍。
3.要想找到雪天玩耍的快乐，必须得跟藏在儿歌里的生字交上朋友。出示带拼音的9个生字：鸡、竹、牙、用、几、步、没、参、加
（1）学生自由拼一拼，读一读。
（2）同桌两人互相拼，互相读，纠正发音。
（3）全班交流，你会认哪个字？是怎么记住它的？重点指导：
鸡：你有什么好办法记住它？（与鸭对比）加一加：又+鸟=鸡；编口诀：又是一只鸟，是只鸡。组词：小鸡、母鸡、公鸡、鸡毛、鸡蛋
竹、牙、步：出示字理图，猜一猜分别是什么字？“竹、牙”是个象形字，竹就像竹叶一样，牙就像牙；步的意思就是向前行走为一步，所以是两只脚丫向前走的形状。拼读，竹是翘舌音。出示竹子和牙齿图片，组词：竹叶、竹枝、竹子、竹竿、竹根；牙齿、门牙、象牙、换牙、拔牙；脚步、大步、小步、几步、散步、步子、跑步
用：拼读，读音要注意什么？（后鼻音）说说你记住它的好办法。（月+1=用；月亮变胖了，用小棒穿起来。）组词：用心、用力、用眼、用手、用品、用处
几：这个字和我们学过的哪个字特别像？（儿，上面封口就是几）组词：几个、几条、几头、几只、几人
没：指名拼读。没的反义词是什么？（有）近义词是什么？（无）组词：没人、没钱、没有、没吃
参：指名拼读，读音要注意什么？（平舌音，前鼻音）组词：参加、参观
加：你在哪些地方见过这个字？出示图片认读：数学上的加法、加油站、加油。组词：加一加、加上、加法、加油、相加
（4）小游戏：认读生字
4.小朋友们真能干！一下子就认识了这9个生字朋友。它们又藏到儿歌里了，你还会认吗？赶紧去读读儿歌，如果还有不认识的字，拼音朋友会帮助你。
学生自由读儿歌。
教师念一个生字，学生在文中圈出来。
同桌互相指认生字。
◎活动三 再读儿歌，整体感知
1.儿歌一共有几句话？（6句。小知识：以句号、问号、感叹号结尾的都是一句话）一起数一数，学生自己在书上圈一圈。
2.指名接读儿歌，随机正音，重点指导：
轻声：啦、了、么；前后鼻音和平翘舌音。指导读好停顿。当学生读得不准确时，要明确地指出来，利用拼音重新拼读，把每个字的字音读准。
3.同桌互相练读儿歌。
◎活动四 学习观察，指导写字
1.学习新笔画：
（1）小鸡画竹叶，小马画月牙。你看，这三个字是我们今天要写的。出示三个田字格中的字，学生观察，在这三个字中，有两个新笔画，是什么？（竖折折钩、竖折）教师教读，学生跟读，识字笔画名称。
（2）教师一边讲解新笔画的书写方法，一边书写；学生书空练习写。
竖折折钩：竖折折钩像椅子的侧面。下笔写短竖，顿笔折向右写横画，顿笔折向左下写竖钩：横画结束后，再次用力（顿笔），笔锋向左下转折，书写竖钩。竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
竖折：竖折像举手发言的手势。竖不是笔直的，稍倾斜，顿笔折向右写横画，横画稍高。
2.指导书写“竹”。
（1）出示田字格中的“竹”。由几笔组成？笔顺是怎样的？
（2）学生观察“竹”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：左右两部分组成称为左右结构，左窄右宽，左短右长。两撇平行，两横相对；竖与竖钩端正，距离适中。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
3.指导学生“马”。
（1）出示田字格中的“马”。由几笔组成？笔顺是怎样的？
（2）学生观察“马”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：头部不宜太宽，高头大马，马头高高的，占上半格；横折和竖折折钩均稍向左斜；横画长短适中，位置恰当。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
4.教师指导学生书写“牙”。
（1）出示田字格中的“牙”。由几笔组成？笔顺是怎样的？
（2）学生观察“牙”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：两个横向笔画平行，上短下长；竖钩端正；撇画从下横与竖钩的交叉处撇出，长短适中。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
5.展示学生书写作品，评价反馈。再次练习书写。
第二课时
◎活动一 复习激趣，引入新课
1.上节课我们交上了11个汉字朋友，小朋友们还认识它们吗？小游戏。
2.指名6个接读课文。
3.出示第一句：下雪啦，下雪啦！指名读，读出喜悦和激动。下雪了，多么让人开心啊！大雪，不仅吸引了可爱的小朋友们，还吸引了一群特殊的小画家。这节课，我们继续学习《雪地里的小画家》。
◎活动二 细读课文，寻找雪地里的小画家
（一）寻找小画家
1.雪地里来了哪些小画家？学生到文中找一找，用方框框出来。
指名交流，反馈并板书：小鸡、小狗、小鸭、小马
用“雪地里来的小画家是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。”说话，引导学生把话说完整。
2.雪地里来了这么多小画家，文中有一个词语来说明小画家很多，是哪个词语？（一群）一群就是形容数量多。
3.指导朗读“雪地里来了一群小画家”。指名读，齐读。关注句子中间的停顿。
（二）了解画面和画法
1.这些小画家画了什么呢？让我们一起来读一读。出示第三句，开小火车读。
指名交流，反馈：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（板书：竹叶、梅花、枫叶、月牙）
2.出示小画家和作品，指名学生连线。
角色转换，随机采访：
师：小鸡，为什么你画的是竹叶呢？小狗，为什么画梅花？小鸭，你为什么画枫叶？小马，为什么画月牙呢？
指名交流，反馈：它们踩下的脚印就是这样的形状。
说话训练：因为（小鸡）的脚印像（竹叶），所以（小鸡）画的是（竹叶）。
3.原来雪地里的图画是他们的脚印啊，我们到雪地里去找找它们的作品吧。
4.这些作品真有趣，怪不得书上说——出示第四句，指名读。
（1）你觉得小画家的画画技术高不高？读好“不用、几步、一幅”等词语，读出夸赞的语气。
（2）配上动作读一读。（“不用”摇摇手，“几步”可双手作步行状，“一幅画”竖一根手指）
5.再来读读这两句。出示儿歌3、4两句。指名读。
6.你觉得雪地里还有哪些小画家？它们又画了什么？
出示句式：（ ）画（ ）。
提示：大象的脚印像大饼。小猪的脚印像剪刀……
◎活动三 研读课文，感受冬眠的奇妙
1.这么多小动物都来画画了，青蛙为什么没参加？（青蛙正在冬眠。）
教师范读，学生练读问句。指导读出疑问的语气。
青蛙在冬眠，我们应该怎样读？（轻轻地，不要打扰它）
2.知识拓展，播放微课：青蛙为什么要在冬天睡觉？
3.你知道还有哪些动物需要冬眠？松鼠、刺猬、蛇、熊、乌龟、蜗牛。
说话训练：（ ）为什么没参加？他在洞里睡着啦。
◎活动四 朗读课文，背诵课文
1.学生自由朗读全文，注意读准字音，读好停顿。
2.指名朗读课文，学生评价：字音、停顿
3.填空式读文，帮助学生背诵积累。
4.看着图片和板书，试着背诵课文。指名背诵。会背诵的学生齐背。
◎活动五 观察生字，指导书写
1.学习新笔画
小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。他们在雪地里玩得真快乐！这节课，我们还要会写“用、几”。出示田字格里的字，学生观察。这两个字里藏着一个新笔画，是什么呢？（横折钩）教师教读，学生跟读，识字笔画名称。
（2）教师一边讲解新笔画的书写方法，一边书写；学生书空练习写。
横折钩：起笔书写短横，保持平稳略向右上倾斜，长度约为竖钩部分的一半；横画末端轻顿笔（力度适中），转折向下写竖，竖画略向左倾斜，确保垂直感；竖画末端再次轻顿，向左上方快速钩出，钩身短小锐利。
2.指导书写“用”。
（1）出示田字格中的“用”。由几笔组成？笔顺是怎样的？
（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：先写月，再写一竖。注意：月要变胖，也就是横折钩的横要写得稍长；里面两横不挨左右；竖写在竖中线。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
3.指导书写“几”。
（1）出示田字格中的“几”。由几笔组成？笔顺是怎样的？
（2）学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点：竖撇斜度适中；横折弯钩与竖撇不要相距太近，也不能把横画写得太长；钩画圆转自然，钩底宜平。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
4.学生书写作品展示，讲评，反馈。
◎活动六 课堂总结，完成练习
1.课堂总结：今天，我们认识了一群可爱的小画家，他们在雪地里留下一串串快乐的脚印，就像一幅幅美丽的图画。我们还知道了青蛙没来参加画画，是因为青蛙在冬天要冬眠。美丽的冬天，带给我们多少快乐呀！下课后，小朋友们还可以继续读读儿歌，背背儿歌。
2.完成学习单并反馈。
板书设计
3雪地里的小画家
小鸡、小狗、小鸭、小马
竹叶、梅花、枫叶、月牙

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