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人教版-语文-三年级上册
8　总也倒不了的老屋
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事。
预测
导入新课
看到标题你有什么疑惑？
总也倒不了的老屋
dǎo
人们会不断去修理老屋的，所以倒不了。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
旁批：同伴预测
这篇课文与平时的课文有什么不一样？
预测的内容不管是否与书本一致，都代表着你的思考！
？
作者介绍
慈琪 1992年生，青年作家。
主要作品：儿童诗集《梦游的孩子》《三千个月亮》，童话《收割一群狼》《决战泥潭怪》等。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。
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我会认
认识字词
眯起 哦 喵喵 孵蛋 叽叽 一条缝 偶尔
眯起 哦 喵喵 孵蛋 叽叽 一条缝 偶尔
mī
miāo
fū
jī
ǒu ěr
ò
fèng
觉
睡觉 ______
感觉 ______
jiào
jué
jiào 睡眠。
jué ①（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。②睡醒，醒悟。
运用：睡了一觉（jiào）之后，我感觉（jué）精神好多了。
多音字
等
备
准
暴
屋
板
哦
钻
爬
晒
bào
zhǔn
bèi
děng
wū
bǎn
ò
zuān
pá
shài
漂
piào
我会写
左右结构、左窄右宽
zhǔn
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
冫
笔画数：
10
组词：
准备 标准 准确无误
造句：
笔顺：
他已经在起跑点做好了起跑准备。
书写指导
bèi
音序：
B
结构：
上下
偏旁：
夂
笔画数：
8
组词：
准备 备课 责备
造句：
笔顺：
夜深了，老师还在灯下备课。
děng
音序：
D
结构：
上下
偏旁：

笔画数：
12
组词：
等于 等号 对等
造句：
笔顺：
一加一等于二。
bào
音序：
B
结构：
上中下
偏旁：
日
笔画数：
15
组词：
暴雨 暴晒 暴力
造句：
笔顺：
夏天，衣物不适合在外面暴晒太久。
shuì
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
目
笔画数：
13
组词：
睡觉 睡眠 睡梦
造句：
笔顺：
充足的睡眠时间有益于恢复体力。
睡
bì
音序：
B
结构：
上下
偏旁：
土
笔画数：
16
组词：
壁虎 壁纸 壁画
造句：
笔顺：
小壁虎的尾巴断了。
kǎn
音序：
K
结构：
左右
偏旁：
石
笔画数：
9
组词：
砍断 砍伐 砍刀
造句：
笔顺：
不能随意砍伐森林里的树木。
zhī
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
虫
笔画数：
14
组词：
蜘蛛 蜘蛛网
造句：
笔顺：
这间空房间里到处是蜘蛛网。
zhū
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
虫
笔画数：
12
组词：
蛛网 蜘蛛 蛛丝马迹
造句：
笔顺：
墙角有一个蜘蛛网。
piào
音序：
P
结构：
左右
偏旁：
氵
笔画数：
14
组词：
漂亮 漂亮话
造句：
笔顺：
蓝蓝的天空漂亮极了。
zhuàng
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
扌
笔画数：
15
组词：
撞击 撞破 横冲直撞
造句：
笔顺：
猛烈的海浪撞击着岩石。
bǎo
音序：
B
结构：
左右
偏旁：
饣
笔画数：
8
组词：
喝饱 吃饱 饱经风霜
造句：
笔顺：
吃饱后的小狗,肚子圆滚滚的。
shài
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
日
笔画数：
10
组词：
晒干 晾晒 风吹日晒
造句：
笔顺：
妈妈正在阳台晾晒衣服。
再读课文
再读课文，用一句话概括故事内容。
课文讲的是老屋和（ ）、（ ）、（ ）之间发生的故事。
小猫
老母鸡
小蜘蛛
品读课文
自由朗读课文第1-6自然段，一边读一边想，从哪里看出老屋的“老”？
老屋已经活了一百多岁
了。它的窗户变成了黑窟窿，
门板也破了洞。它很久很久
没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
时间长
破旧
好了，我到了倒下的时候了！
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
求助者确实很困难。
一起来预测：老屋会同意吗？
暴风雨
老屋会同意，因为我看到图片上的老屋特别慈祥，我觉得老屋一定会同意。
老屋会答应。因为题目说总也倒不了的老屋，说明老屋没有倒。
依据题目预测
依据图片预测
老屋会答应。因为
我觉得老屋很乐于助人，并且书上说只要“一个晚上”。
依据文字线索预测
一起来说说你的预测吧！
老屋会同意，因为根据我的经验，书本中的很多人物都很善良。
依据生活经验
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
老屋非常老，眼睛都花了！了。
老屋答应了小猫的要求。
体现了老屋的慈爱、善良。
第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
心情欢快
对老屋的感激之情
品读课文
轻声读课文7-10自然段，一边读，一边预测故事。
再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
等等，老屋！
再见，好了，我到了倒下的时候了！
你刚刚怎么预测的？
我觉得老屋会再次帮助老母鸡，因为从前面内容看，故事中的老屋是助人为乐。
我不愿意，我实在老了，二十几天实在太长，我想倒下。
你觉得老屋还愿意等吗？为什么？
依据课文内容
预测的内容有时与书本一致，有时不一致！有理有据就好！
我想帮，可是要等二十几天啊，时间太久了。我觉得有点麻烦，不想帮人！
依据生活经验
哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。
叽叽，谢谢！
乐于助人
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？
第三次
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
等等，老屋！
请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？
预测的内容
预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识
“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
跟小猫、母鸡的情况一样。
老屋会说：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。
慈爱、乐于助人
故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
预测的内容
……
预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识
老屋也答应了小蜘蛛的请求。
老屋听小蜘蛛讲故事。
…… ……
跟小猫、母鸡的情况一样。
我读过的故事也是这样的。
过几天小蜘蛛会离开的。
老屋肯定不会倒了。
老屋给你留下了什么样的印象？
年迈
慈祥
温柔
心地善良
乐于助人
一天，小蜘蛛说：“老屋，你在这里待了一百多年了，出去旅行吧，去看看青山绿水。”
“好呀。可是……”老屋说，“小蜘蛛，你还会给我讲故事吗？”
“放心吧！我会一直给你讲故事，还会陪你一起看风景。”小蜘蛛说。
老屋和小蜘蛛一起出发了。它们在路上遇到了大灰狼。大灰狼饿疯了，想吃小蜘蛛。老屋奋力一顶，把大灰狼顶到了树上，由于用力过猛，老屋都快散架了。小蜘蛛吐出好多好多丝，把大灰狼绑在树上。
续编故事
预测故事一
有一天，小蜘蛛生病了，没有给老屋讲故事，老屋觉得自己马上就要倒了。
忽然，一阵“叽叽叽”的声音响起来，像一首美妙的歌曲。呀，是一群小鸡来给老屋唱歌啦！又过了一会儿，一股香味飘来，让老屋直流口水，原来是小猫在老屋门外烤鱼。小鸟飞来，在老屋的屋檐下做了个窝，小狐狸跑过来，把自己最喜欢的一朵花种在老屋的门前。
老屋想：“小动物都需要我，我不能倒下！”它伸了伸腰，站得更直了。
预测故事二
它们继续往前走，终于来到了一个山清水秀的地方。老屋喘着气说：“小蜘蛛，我们就在这里住下吧。”话音刚落，老屋就倒下了。小蜘蛛流着眼泪说：“老屋，我会永远陪着你，给你讲故事。”
过了很多年，老屋倒下的地方长出了许多小树，小树又长成了大树。人们把树砍了，做成了很多大房子，人们在大房子里幸福地生活。小蜘蛛爬进大房子，继续讲故事。
讨论交流
评一评：谁的预测最合理？谁的预测最有意思？
预测一的故事很温暖。表现出老屋很善良，为了帮助小动物坚持不倒。预测二的故事很神奇。老屋居然会出去旅行，还能打败大灰狼，老屋倒下后，又以另外一种形式帮助大家。
可在评价中渗透续写的有关要求，如：续写是根据想象得来的；要注意故事的前后关联；续写故事要合情合理，符合故事逻辑和生活常识等。
预测故事三
过了一天又一天，老屋实在太老了，真的要倒下了。它对小蜘蛛说：“我快站不稳了，小蜘蛛你赶紧走吧。”小蜘蛛说：“老屋，你再坚持一会儿，我去叫我的小伙伴来帮你。”
小蜘蛛叫来了很多大大小小的蜘蛛。它们吐丝织出了一张结实的大网，网住了老屋，再把网牢牢地挂在四周的树上。老屋稳稳的，再也不会倒了。
小猫和老母鸡听到这个消息，高兴极了。它们来到
老屋前对小蜘蛛说：“我们可以住在这里吗？”小蜘蛛说：“可以呀！”到了晩上，小猫、老母鸡和小蜘蛛给老屋讲各种有趣的故事。慢慢地，它们进入了甜美的梦乡。
老屋做了一个梦，梦里唱着一首歌：“我是永远倒不了的老屋，快来吧，我的屋里真快乐……”
第二天，老屋一睁开眼，就看到屋里来了小鹿、小兔子、小猴子和小狐狸……他们快活地唱着歌：“我们住在永远倒不了的老屋，真呀真快乐，真呀真快乐！”
评一评：预测故事三想表达什么？
故事很欢乐，老屋和小动物互相帮助，快乐地生活在一起，说明有爱的地方就有快乐。
说说预测的好处。
猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣。一边读一边预测，顺着故事情节去猜能让我们带着思考走进故事，走进作者的心灵。
预测
看标题
看插图
联系生活
依据阅读经验
联系上下文
……
回顾课文，说说你知道哪些预测的基本方法？
总结课文
课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。
拓展延伸
古德曼“自上而下”阅读模式：美国语言学家古德曼于1967年提出了“自上而下”阅读模式，之后史密斯等予以补充。他们认为，阅读是一场心理语言的猜测游戏，读者是一个主动的参与者，他们根据自己已有的句法、语法和语义知识，并运用自己的有关背景知识对阅读文本进行猜测、证实。
这种模式有四个阶段：①预测，读者预测读物中的语法结构，运用他们的语言知识和语义概念，从读物结构中获取意义。②抽样，读者从书面符号中抽样以证实他们试探性的预测。③验证，如果预测的意义被证实，读者对随之而来的内容将进行新的猜测。④修正，如果他提取的样品不产生意义，或者预测的书写符号输入没有出现，则需要从读物中提取更多的信息，以修正错误的预测。
课堂小结
让小猫躲避风雨
总也倒不了的老屋
再站一个晚上
让母鸡安心孵蛋
再站二十几天
让小蜘蛛织网抓虫
再站一会儿
听小蜘蛛讲故事
还站在那儿
慈爱宽厚 乐于助人

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