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(共35张PPT)
人教版-语文-三年级上册
3*　不懂就要问
人物导入
你们知道这是谁的画像吗？
这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。曾任中华民国临时大总统。他早年就有志反清。遗嘱主张“必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”。
初读课文
梳理阅读提示：自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
想一想：课文主要讲了一个什么故事？
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认识字词
背诵 照例 圈出 糊涂
戒尺 厉声 详细 挨打
sòng
lì
hú
jiè
lì
ái
xiáng
quān
圈：A.quān　　B.juān　　C.juàn
石块在水面激起一圈（ ）圈波纹。
猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ ） 里，懒洋洋地躺下了。
晚上，牧羊人把羊赶到羊圈（ ） 里圈（ ）起来。
A
C
C
B
多音字
（说话）声音严厉地。 （ ）
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（ ）
形容自得其乐或自以为是的样子。
（ ）
厉声
私塾
摇头晃脑
词语解释
想一想：课文主要讲了一个什么故事？
借助下面的提示，说一说。
不懂就要问的人是谁？他为什么要问？
他是怎么问的呢？
他问的结果怎样呢？
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。
再读课文
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
课文讲的是 小时候的故事，那时候上课先生从来 ，只让学生 。孙中山背书流利但 ，于是向先生 。
先生检查完孙中山的背诵后，向学生 。
孙中山解答同学疑惑，提出“ ”。
填一填：
孙中山
不讲
背诵
不懂书里的意思
提问
讲解意思
不懂就要问
先生只背不讲
孙中山勇敢请教
不懂就要问
1-3
4-7
8-9
课文是按什么顺序来写的？
事情的发展顺序
只背诵，不讲解
孙中山大胆提问
读课文第1自然段，找出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。
整体感知
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾
我国古代社会私人举办的一种规模很小的学校，一般只有一个老师，称作“先生”，一个或者几个学生，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，没有一定的学习年限。
私塾
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾里是怎么上课的？
学生们读书的声音。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
你觉得这样的教学方式怎么样？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾
咿咿
呀呀
读书方式、教学方式不一样。
整体感知
读课文第2-9自然段，思考：孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的？又是怎样做的呢？
并说一说：孙中山小时候是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
孙中山为什么要问先生问题？
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
你能换个说法吗？
心理描写
乐于思考
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山害怕先生会责罚他，但是为了弄清楚书中的道理，他鼓足勇气向先生提出了他的问题，说明他非常想弄明白书中的道理。
为什么要壮着胆子？
有勇气、学习认真。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
我们现在读书会摇头晃脑吗？
形容一点声音都没有。
班上同学们的反应是怎样的？
侧面反衬
渴望理解所学的知识、勇敢。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
中心句
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
私塾先生
整体感知
自由朗读第4、6两个自然段，说说先生的态度是怎样的。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
严厉
反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
态度转变
对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
先生的态度为什么会有这样的变化？
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
孙中山不是在无理取闹，而是在背过课文并进一步思考后才提出想知道意思的要求。
“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。”
先生以前为什么不讲书中的道理？
现在你们既然想听，我就讲讲吧！
关联词：既然……就……
既然雨已经停了，我们就出发吧。
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
总结课文
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
拓展延伸
1．谈谈学习方法。
2．出示名言进行积累。
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——（俄）普列汉诺夫
悟从疑得，乐自苦生。
——（清）申居郧(yún)
课堂小结
只让背诵，从不讲解
勤学好问
不懂就要问
孙中山大胆提问
先生详细讲，学生认真听
不懂就要问，挨打也值得

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