资源简介 (共43张PPT)人教版-语文-三年级上册2 花的学校第1课时第2课时导入新课说说自己的学校是什么样子的 第1课时让我们一起走进课文，看看花的学校吧！泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。作者介绍初读课文朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。点击播放1、23～57～96疏通生字词。将课文分为四个部分，思考每一部分讲了什么内容。想象阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。想象雨来时，关了门做功课的花朵们便放假了。想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。轰响 湿润 荒野 风笛罚站 放假 双臂hōngshīhuāngdífájiàbì认识字词____真假____请假假jiǎjiàjiǎ ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。jià 照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。运用：爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。jiǎjià多音字轰湿润狂功互碰黄罚笛hōngshīrùndíkuánggōngfáhùpènghuáng急jí罚上边部分写得扁一些。湿润荒野狂欢急急忙忙荒凉的原野。心里着急，行动加快。潮湿润泽。纵情欢乐。词语解释复习导入开火车读课文，边读边思考：每一自然段讲的是什么？指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。第2课时再读课文读一读，填一填。诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开放、飘零的情景：当（ ）在天上轰响，（ ）落下的时候，（ ）从无人知道的地方突然跑出来，他们在（ ）的学校里上学。雨一来，他们便（ ）了。他们的家在（ ）。雷云六月的阵雨一群一群的花地下放假天上依据下列画面，给课文划分层次。跳舞狂欢图雨来放假图彩衣戏雨图急切归家图（1～2）（3～5）（6）（7～9）跳舞狂欢图（1、2）读课文第1、2自然段，找出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。整体感知这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。强调花的数量多，仿佛一夜之间全部开了。如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的花儿，在六月的阵雨中跳舞、狂欢，你们此时会想些什么、会说些什么？想象描述整体感知读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。雨来放假图（3～5）不自由渴望释放天性却又遭到约束丰富的想象充满童趣。学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。是不是也有教室和操场？……是不是也有不同的课程和不同的老师？……发挥想象说一说：花儿的学校是怎样的？雨一来，他们便放假了。想一想：为什么说雨一来，花儿们就放假了呢？雨来临之前在上学放假了花儿还在孕育花儿纷纷盛开雨来临之后树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。彩衣戏雨图（6）整体感知这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。说明 。花孩子颜色多而美冲跑走急不可待可快可慢不慌不忙想一想，他们为什么要“冲”出来？向往自由天地，向往快乐玩耍。无惧风雨，执着盛放这体现出花孩子们的 的精神。顽强勇敢勇于挑战永不退缩你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子们在天上的家是怎样的？急切归家图（7～9）你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。诗人为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？花孩子为什么急急忙忙要到天上去？他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。画线的词语表现了什么？花孩子对妈妈的依恋。文中的孩子看到雨中开放的花儿，产生了哪些有趣的想象？交流讨论地下有花的学校，花儿们都是上学的小学生。花儿们也要做功课，要是放学以前跑出来玩，老师就要罚他们站墙角。花儿们也会放假，雨一来，他们便放假了。花儿们也有家，他们的家在天上。……花儿们的妈妈是谁？老师是谁？花儿的妈妈是太阳的光芒，照耀他们、温暖他们。花儿的妈妈是雨露，滋润他们、哺育他们。花儿的老师是大地，为他们提供良好的成长环境。花儿的老师是大自然，他们在大自然里经受锤炼。总结课文本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。课后习题参考答案朗读指导：第2自然段，想象画面，试着读出花的兴奋、喜悦以及场面的热烈，语气可以欢快一些，语调可以上扬一些。第3自然段，“觉得”后面要停顿，“真的”“地下的”要重读，“真的”可以通过慢读来强调。第6自朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。然段，想象画面，体会大自然狂欢的场面，试着读出欢乐的语气。第8自然段，联系生活实际，想象花孩子们急着回家与家人团聚的画面，试着读出两个问句轻快又急切的语气。参考答案：春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。...............读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。..老师指导：加点的部分赋予“东风、树枝、雷云”以人的动作，把事物当作人来写，使事物的形象更加生动、鲜活。参考答案：第一句中的“走过荒野”“吹着风笛”赋予东风以人的行为，惟妙惟肖地写出了东风吹过荒野时的动态画面。我从中体会到了东风的轻快和自由。第二句形象地表现了雨来时大自然狂欢的场面。 “互相碰触”“拍着大手”赋予树枝、雷云以人的动作，分别写出了树枝在狂风中摇晃的样子和电闪雷鸣的景象；“簌簌”形象地描绘了狂风吹动绿叶发出的声音。我从这句话中体会到了雨来时的热闹。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。参考答案：我喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。拓展延伸仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中花的学校是什么样的。让学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。在绿草上跳舞，狂欢花孩子课堂小结在地下的学校里上学关了门做功课冲出来急急忙忙回家对妈妈扬起双臂活泼、天真, 渴望自由花的学校 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2 花的学校（朗读）.mp3 2 花的学校.pptx 罚.mp4
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