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一上第五单元《语文园地》教学设计
【教材解析】
语文园地五共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了6对反义词，引导学生初步建立反义词的概念，借助反义词识字。
“字词句运用”安排了两项内容。第1项内容编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，结合呈现的词语说说自己喜欢的季节，提升学生的口头表达能力。第2项内容让学生交流自己认识的同学姓名，以及是怎么认识的，增强学生在生活中识字的意识。
“日积月累”编排的是珍惜时间的名言，引导学生在理解的基础上朗读、背诵，感受时间的宝贵。
“口语交际”编排的是“交朋友”，从学生现实生活的需要入手引出话题，强调了交际的基本原则和礼仪。小贴士提示学生“主动与他人交流”“说话的时候，看着对方的眼睛”，突显了本次交际活动的要点。
“和大人一起读”编排的是一篇经典童话故事《拔萝卜》，讲述了萝卜长大了，老公公拔不动，于是先后叫来了老婆婆、小姑娘、小狗、小猫等来帮忙的故事。教材略去了故事的结尾部分，旨在引导学生借助反复的情节和插图尝试续讲故事、猜猜故事的结局，体会阅读的乐趣。
【教学目标】
1.正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识9个生字和1个偏旁，会写4个字和1个新笔画。
2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.能交流认识的同学姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重点】
1.正确拼读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识9个生字和1个偏旁，会写4个字和1个新笔画。
2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
【教学难点】
1.初步建立反义词的概念。
2.能运用学过的或课外积累的词语说说自己喜欢的季节。
3.能交流认识的同学姓名，产生在生活中自主识字的兴趣。
【教学过程】
◎树屋游览第1站：欣赏四季风光
1.出示四季的四个词语，指名认读，开小火车认读。这四个词语都是指（季节），四个季节就构成了（一年）。春去夏来，夏去（秋来），秋去（冬来），冬去（春来），春去（夏天）……就这样，四季更迭，循环往复，一年又一年。
2.出示8个词语，自由认读，同桌互相认读，开小火车认读。
齐读，想一想，这些词语都是关于什么？（事物）有动物也有植物，还有其他事物。这些景物跟四季有密切的关系。
3.你能像文中的小朋友一样，用上这些词语来分享你喜欢的季节吗？（出示书中插图）说话训练：我喜欢（ ），因为（ ）。
4.除了书上的这些词语，也可以结合平常的生活说说自己喜欢哪个季节的理由。比如，我喜欢夏天，因为夏天西瓜成熟了，可以吃到又大又甜的西瓜。
完成练习单习题一二，自由练说，同桌互相说，指名说。
指名学生说，随机表扬学生课外知识丰富，词语积累得多。
在树屋第一站，我们感受了四季的美。四季更迭，从不因为任何人停留。昨天过去了，就再也没有昨天了。我们一起去树屋第二站，找寻时间的秘密。
◎树屋游览第2站：积累名句，学习珍惜时间
出示两句名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
1.自由读，指名读。指导读准“一”的变调。读准平翘舌音、前后鼻音。
2.指名读第一句。你知道这句话是什么意思吗？“春”指的就是春天，“晨”指的就是早晨，“一年之计在于春”指一年的计划要在春天考虑安排。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。这句话告诉我们凡事要早做打算，开头就要抓紧。
3.指名读第二句。古人把时间比作什么？（黄金）黄金很贵重，所以，时间也是很（宝贵）。时间为什么很宝贵？指名交流，明确：时间一去不回头。
这句话是什么意思呢？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，说明时间很宝贵，要珍惜时间。
4.出示两句话，指名读。想一想，这两句都是讲什么内容的？（珍惜时间）说说平时自己是怎样合理安排时间的。
5.练习单习题：情境填空
（1）小红早上睡懒觉，上学迟到了，我们对她说：“__________。”
（2）小明上学总爱贪玩，我们可以对他说：“_______________________。一定要好好珍惜时间呀！”
（3）放学回家，有的小朋友做作业拖拉到很晚才睡觉，我们可以对他们说：“ 。”
6.你还知道哪些关于珍惜时间的名言？
出示：少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
花有重开日，人无再少年。
教师带读，学生跟读。学生自由练读，齐读。
◎树屋游览第3站：识字学词，指导书写
树屋游览第二站，我们读懂了两句珍惜时间的名言。看看第三站。出示6对反义词。
1.借助拼音自由读，把字音读准。
2.指名读，哪些字的读音你想提醒大家注意？
随机正音：“男、女、内”的声母都是鼻音；前鼻音：关、男、反、先、南；后鼻音：正（翘舌音）
3.同桌互相对读一组组词，师生对读，男女生对读。这一组组词，你有什么发现？
指名交流，反馈：
——每一组词语都是相反的。
小结：除了意义相反的，还有意义相对的，比如说男和女，像这些意思相反或者相对的词叫作反义词。利用反义词也可以帮助我们识字。
4.指导识字：出示带拼音的9个汉字
（1）自由读，同桌互相读，然后再说说自己有什么好办法记住它们？
（2）全班交流，重点指导：
男、女：出示字理图，猜猜分别是什么字？有什么好办法记住它们？（田力男）组词：男人、男子、男孩、男女、男方；女人、女孩、女子、少女、男女
正、反：你知道它们的意思吗？你来做一做。指名学生动作演示，如手的正反、书的正反等。组词：正面、反面，正手、反手，正方、反方
先、后：同桌两人动作演示一先一后。组词：先前、先生、少先队、先后、先走；后面、后来、后天、后年、后人、先后
内、外：观察字形，有什么好方法记住？（内有个人在里面，外是左右结构）窗内对窗外，你还会说吗？（室内、室外；国内、国外）
开、关：你有什么好办法记住它？（编口诀：天上长了眼睛）这个字里有一个新偏旁倒八（教师教读，学生跟读）。关的反义词是什么？（开）指名做动作。组词：关口、关门、关窗、关心、开关、关闭
（3）练习单习题：补音节、小游戏对对碰
5.像这样意思相反或相对的词语很多，你能说几个吗？
——好坏、左右、黑白、天地、美丑、南北、上下
出示反义词对子歌，学生读一读，记一记。
6.指导写字：这里有几个字还需要我们会写，出示田字格里的字。
（1）指导写新笔画：撇点
出示：“女”，这个字里有今天要学的新笔画，是什么？（撇点）教师教读，学生跟读。
教师一边板书，一边讲解撇点的书写注意事项；学生一边听一边书空读笔画名称。
书写注意事项：撇从竖中线起笔，过横中线再向右下方斜点。
（2）指导书写“女、开”
①出示田字格里的女、开，学生观察共几笔，笔顺分别是怎样的？
②这两个字在书写里分别要注意什么？引导学生一看结构，二看占位特别是横竖中线的笔画，三看关键笔画。
③教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边看一边书空。
女：竖中线起笔写撇点，撇要直，写到横中线下方往右下写长点，长度和撇差不多；在右上格靠近横竖中线处起笔写撇，与撇点的点齐平；在横中线起笔写长横，稍向上倾斜。
开：一横短二横长，第二横从横中线起笔稍向上斜；竖撇和悬针竖分别从第一横起笔，写在竖中线左右两边。
④学生练习书写，教师随机辅导。
（3）指导书写“先、关”
①出示田字格里的关、先，学生观察共几笔，笔顺分别是怎样的？
②这两个字在书写里分别要注意什么？引导学生一看结构，二看占位特别是横竖中线的笔画，三看关键笔画。
③教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边看一边书空。
关：上下结构，天上加倒八。点和短撇分别写在竖中线左右两边；再写天，一横短，二横从横中下方起笔写到横中线，稍长；撇从竖中线起笔，捺从中心点起笔，撇捺要写得舒展。
先：上下结构，上半部分在上半格，下面的儿在下半格。短撇在左半格，竖在竖中线，横画在横中线，不要太长；下面的“儿”字，竖弯钩接近竖中线起笔，弯要圆润饱满。
④学生练习书写，教师随机辅导。
（4）学生作品展评，评价、改进。
（5）完成学习单相关习题，校对。
◎树屋游览第4站：认名字，交朋友
（一）多种方法认名字
1.我们一起游览了三个树屋，来到第四个树屋，看看这个树屋里藏着什么秘密？出示：1.认名字
2.小组合作：小组内轮流说一说自己认识哪个同学的名字？是怎么认识的？
3.全班交流，重点指导学生说出怎么认识同学的名字的。
小结：同学的名字，大家有的从姓名牌上认识的，有的从作业本上认识的，有的从姓名贴上认识的，有的从书上认识的，还有些从平常读的书里认识的。出示相关图片。看来，我们认识名字的方法真多呀！
4.小游戏：发作业。
谁来帮老师发发作业本？每个小组选择一名学生代表参与发作业本活动，看哪个小组的同学发得又快又准确。
5.“识字大王”比赛。
(1)介绍比赛规则：提前收集班级同学的各科教科书和作业本（上有姓名）。四人小组合作学习，四名同学轮流拿取一本书或作业本认读名字，读对则获得这本书或作业本，最后看谁获得的本数最多。
(2)四人小组比赛。
(3)请小组获得最多名字本数的小朋友上台，为其颁发“识字大王”奖状。
（二）主动交个好朋友
1.班里有些同学你是不是还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！板书：交朋友。
2.怎样才能交到朋友呢？指名说一说。
出示图片，看看这两个小朋友是怎么聊天交朋友的？指名交流，反馈明确：
——男孩说自己喜欢跳绳，女孩说自己也喜欢跳绳。
——女孩邀请男孩放学后一起跳绳，男孩答应了。
小结：看来，可以说说自己喜欢做的事，还可以邀请对方一起玩，这样就可以交到朋友了。
3.在两人交谈过程中，还有几点需要注意，这样，就更容易交到好朋友。出示交际提示，教师读一读，明确交际注意事项：一是主动与他人交流。二是说话时，看着对方的眼睛，让对方感受到你的尊重与友好。
4.行为实践：小朋友们，你想和谁交朋友，去认识他吧。学生下座位找朋友。
5.指名两三组现场演示，评价：你觉得他能交到朋友吗？为什么？引导学生从主动和看着对方眼睛、内容三方面进行评价。
采访现场演示的同学：你想跟他交朋友吗？为什么？
小结：我们都交到了好朋友，这趟树屋之旅收获真大。去往下树屋之旅最后一站，出示和大人一起读《拔萝卜》。
◎树屋游览第5站：和大人一起读《拔萝卜》
1.教师范读故事，学生认真听。听完后，给文章标上自然段序号。
2.借助拼音，自由读故事。同桌互相读故事。
3.指名6位学生按段落接读故事，随机正音。
4.哪些人拔萝卜了呢？圈一圈。指名交流：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫
为什么叫这么多人来拔萝卜？（萝卜太大了，拔不动，所以叫人来帮忙）
5.这个故事可好玩了，出示图片一和图片二，教师讲故事，圈出相关事物，引导学生发生结构上的秘密（情节的重复）。
出示图三（小姑娘帮忙），指名接着讲。
出示图四（小狗帮忙），指名接着讲。
出示图五（小猫帮忙），大家一起讲故事。
6.它们把萝卜拔出来了吗？你怎么知道的？（没有拔出来，图片上有一只小老鼠，说明小猫叫来了小老鼠帮忙）
谁来接着讲故事？
引导学生讲出不同的结局：你觉得小老鼠来帮忙，萝卜还是没有拔出来，还要请谁帮忙一起拔？
你觉得小老鼠来帮忙，萝卜拔出来了。人多力量大啊。
小结：故事的结尾，是个省略号，这个省略号，就是指这个萝卜到底拔出来没有呢，要小朋友们能开动小脑筋，接着往下编故事。
◎学习总结，完成作业
在这趟树屋之旅中，我们欣赏了自己喜欢的季节，知道了要珍惜时间，认识了反义词。交到了朋友，还读了一个有趣的故事。课外，可以把自己这趟旅程的收获讲给好朋友听，也可以讲给爸爸妈妈听。现在，我们一起完成小练习吧。

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