资源简介

(共31张PPT)
欢迎走进道德与法治课堂
第一课 丰富的社会生活
1.2 我们都是社会一员
梁文锋
人物档案
梁文锋，杭州幻方科技有限公司、DeepSeek创始人。他1985年出生于广东省吴川市米历岭村，2025年1月发布DeepSeek-R1模型，性能和成本远领先于现有人工智能大模型，轰动全球，成为全球有名的科技新星，入选美国《时代》周刊发布的2025年度人工智能领域最具影响力的100人名单。2025年1月，他参加国务院专家企业家座谈会，并在会上发言。以330亿元人民币的财富首次登上胡润全球富豪榜。
素养导向的学习目标：
政治认同
通过分析梁文锋的成长经历，培养学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养
责任意识
通过分析梁文锋的捐赠行为，树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。
通过观看《看见美好，传递力量》的视频，将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
1.2 我们都是社会一员学习评价表
项 目 优 良 中 学生自评 小组互评 教师评价
学习方法与态度 积极发言； 具有很好的听、思、记、疑等学习习惯 能举手发言，有听、思、记、疑等习惯 少有举手发言，没有记、思、疑的习惯
小组合作意识 能够组织同学积极讨论并善于倾听，及时补充不同意见 能积极参与组内讨论并提出自己的观点 不能积极参与讨论并且处于旁听状态
思维能力 掌握学习的基本方法，有很强的辨析思维能力 有一定的思维能力，能用正确理论参与课堂 学习中学习培养思维能力
学习效果 能够分析社会现象，理解社会对个人的成长；主动关心社会，养成亲社会行为意识 理解个人与社会的相互依存关系，理解奉献社会的意义 了解亲社会行为的定义、表现，掌握社会化的含义
子议题一
从梁文锋的成长看个人与社会
子议题一：从梁文锋的成长看个人与社会
梁文锋的开挂人生
梁文锋1985年出生于湛江市吴川市覃巴镇，在吴川一中完成了初中、高中学业。2002年，梁文锋以吴川一中“高考状元”的成绩考上浙江大学本科电子信息工程专业，2007年考上浙江大学信息与通信工程专业研究生。2023年，梁文锋创立深度求索品牌DeepSeek。DeepSeek，全称“杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司”。
思考：结合梁文锋的人生经历，他在社会生活中有哪些收获？这种成长过程又叫什么？
成长轨迹：乡村学子---浙大高材生----AI创业者
子议题一：从梁文锋的成长看个人与社会的关系？
社会化
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
生物人
社会人
分享“我的社会化”瞬间，感知社会化就在身边
第一次被父母教礼貌待人、通过学校学到知识，通过别人讲解学会垃圾分类................
具备能力，规则意识，价值观等逻辑
子议题一：从梁文锋的成长看个人与社会
1.个人成长与社会有何关系？
①人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
子议题一：从梁文锋的成长看个人与社会
梁文锋能成为今天的“AI狂人”，离不开电脑为其提供的技术实践载体与算力支撑，也离不开手机在信息获取、沟通协作等方面给予的便利。请你列举在每天的生活中我们使用的物品。（计时1分钟）
议一议：你所列举的这些物品与社会上哪些行业发生了联系？
生活物品与关联社会行业示例
以下选取4类高频生活物品，拆解其从生产到使用全流程关联的社会行业，体现“个人生活与社会行业紧密相连”：
1. 手机
- 半导体行业：提供芯片（如骁龙、麒麟芯片），是手机运算的核心部件；
- 显示面板行业：生产手机屏幕（如OLED、LCD屏幕），保障视觉交互功能；
- 电子制造业：负责手机组装（如主板焊接、零部件整合），形成成品；
- 通信技术行业：研发手机通信模块（如5G基带），支持通话、上网功能；
- 数码零售行业：通过线下门店、电商平台（如京东、实体店）销售手机；
- 通信运营行业：提供信号服务（如移动、联通、电信），保障手机正常联网；
- 维修服务行业：负责手机故障维修（如换屏、修电池），延长使用周期。
2. 课本（学生常用）
- 林业/农业：提供原材料（木材用于造纸，或棉花用于纸浆辅助材料）；
- 造纸行业：将木材、芦苇等加工成课本用纸；
- 印刷行业：通过排版、印刷、装订，将文字、图片呈现在纸张上；
- 教育出版行业：组织专家编写课本内容，审核知识准确性，确定出版方案；
- 物流运输行业：将印刷好的课本从印刷厂运送到学校、书店；
- 教育装备行业：负责学校课本的集中采购、分发，对接出版方与学校；
- 资源回收行业：回收旧课本，进行再生处理或捐赠，实现资源循环。
3. 牛奶（日常饮品）
- 畜牧业：养殖奶牛，提供新鲜原奶（如牧场、养殖基地）；
- 乳制品加工行业：对原奶进行杀菌、均质、灌装（如巴氏杀菌、常温奶加工）；
- 包装材料行业：生产牛奶包装（如利乐盒、塑料瓶、玻璃瓶），保障储存与卫生；
- 冷链物流行业：通过冷藏车、冷库运输，防止牛奶变质（尤其巴氏奶）；
- 零售行业：超市、便利店、电商平台（如美团优选）负责销售，触达消费者；
- 食品检测行业：检测原奶与成品奶的质量（如蛋白质含量、微生物指标），保障安全；
- 农业服务行业：为牧场提供饲料、兽医服务，保障奶牛健康与产奶量。
子议题一：从梁文锋的成长看个人与社会
1.个人成长与社会有何关系？
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
子议题二
从梁文锋的成功悟亲社会行为
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
结合视频和图片内容，请你谈谈梁文锋的行为是一种什么行为？这种行为还有哪些表现？
判断以下行为哪些属于亲社会行为，哪些不属于？
√
√
√
√
Ｘ
Ｘ
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
亲社会行为的含义和表现
①含义：是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
②表现：
学会谦让
学会分享
帮助他人
关心社会发展
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
梁文锋的举动也引起了众多网友的关注。有人说他的行为体现了强烈的社会责任感，激励着更多的人关注科技发展，为国家和社会的发展贡献自己的智慧和力量。也有人对其相关行动表达了惊叹和敬意，并表示对梁文锋的认可。许多网友说通过践行社会责任，他不仅能获得内心的满足感，还能在实践中不断提升自己的能力、拓展视野，实现个人价值与社会价值的统一。
请你评价梁文锋的这一行为有何意义？
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
3.为什么要养成亲社会行为？
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
小组合作：
请你结合梁文锋的行为及课本内容，思考我们如何养成亲社会行为？
同学日记分享一：在这次研学活动过程中，早上同学们能按时起床进行训练，就餐时能主动排队，并且没有大声喧哗，安静就餐，秩序良好，得到了教官的表扬。
遵守社会规则和习俗
同学日记分享二：让我印象深刻的一件事是：在进行体能训练拉力比赛的过程中，小林的脚受伤了，走的比较缓慢。为了不让小林掉队，有的同学帮小林拿东西，有的同学流搀扶小林，在同学们的鼓励和帮助下小林终于到达了终点。
热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急
社会体验
志愿服务
如何养成亲社会行为？
二
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，
想他人所想，急他人所急。
子议题二：从梁文锋的成功悟亲社会行为
4.如何养成亲社会行为？
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
子议题三
主动投身社会生活成就你我
首课育人
亲社会行为不分大小，从身边小事做起，就是融入社会的开始。
1.2 我们都是社会一员
我的收获
在社会中成长
养成亲社会行为
什么是亲社会行为（是什么）
为什么要养成亲社会行为（为什么）
如何养成亲社会行为（如何做）
在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程
人的生存和发展离不开社会
当堂检测
1. 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。这说明（ ）
A、人的身份是在社会关系中确定的
B、个人是社会的有机组成部分
C、人的成长是不断社会化的过程
D、人们在社会交往中形成了各种社会关系
C
当堂检测
2.在街头，时常看见文明交通志愿者在行动。他们在执勤交警的指导下，对交通违章行为进行劝阻，为行人提供交通指引和咨询，成为道路上最美丽的风景。在这些志愿行动中，你认为这些志愿者能够（ ）
①养成良好的行为习惯
②塑造健康的人格
③形成正确的价值观念
④获得他人和社会的接纳与认可
A、①②③ B、①②③④ C、①②④ D、①③④
B
1.2 我们都是社会一员学习评价表
项 目 优 良 中 学生自评 小组互评 教师评价
学习方法与态度 积极发言； 具有很好的听、思、记、疑等学习习惯 能举手发言，有听、思、记、疑等习惯 少有举手发言，没有记、思、疑的习惯
小组合作意识 能够组织同学积极讨论并善于倾听，及时补充不同意见 能积极参与组内讨论并提出自己的观点 不能积极参与讨论并且处于旁听状态
思维能力 掌握学习的基本方法，有很强的辨析思维能力 有一定的思维能力，能用正确理论参与课堂 学习中学习培养思维能力
学习效果 能够分析社会现象，理解社会对个人的成长；主动关心社会，养成亲社会行为意识 理解个人与社会的相互依存关系，理解奉献社会的意义 了解亲社会行为的定义、表现，掌握社会化的含义
1.基础作业：有人说“离开社会，个人也能活的很好。”运用所学知识，对这一观点进行辨析。（必做）
2.拓展作业：“身边的社会化”访谈：采访1位长辈（如父母、祖父母），询问其青少年时期与现在的社会生活差异，以及这些差异如何影响了他们的成长。整理访谈记录（不少于3条关键信息），并对比自身成长环境，简要分析社会发展对个人社会化的作用。
作业超市

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