资源简介

教学设计
姓名 学校 任教年级
课题 UNIT 7 Happy Birthday！Section A How do we celebrate birthdays (2a—2e ) 课型 Listening and speaking
教材内 容分析 What：本课语篇是Tengfei,Peter为给双胞胎姐妹Emma和Ella准备生日惊喜派对到商店购物的情景。对话在Teng Fei,Peter和售货员woman之间展开，对话中，主要交流了购物时一些常用的表达方式，例如，售货员招呼顾客的用语和顾客的应答，购买的物品及其数量和价格，采购了生日聚会需要的几样食物:生日蛋糕、水果、酸奶等。其中水果的价格是以重量计算，而作为不可数名词的yogurt是以瓶为单位计算，这些都是日常购物中常使用的计价方法和表达法。对话还呈现了购物结束时售货员与顾客的告别用语等信息。 Why：本课语篇体现了真实自然的购物场景和完整丰富的交际语言，为学生使用英语进行日常购物提供了示范。通过Teng Fei、Peter与售货员在现实生活情境中的对话可以帮助学生梳理和积累有关物品名称，价格，数量等有关日常购物的语言表达，培养良好的消费观念和购物礼仪。以及为筹备生日聚会做准备，利用列购物清单的方式明确购物目的，节省时间，提高效率，完成购物计划，培养学生做事有计划的意识和能力。学习在新情境中运用相关知识和技能，提升学生的综合运用语言的能力。此外，通过给同学和朋友筹备生日聚会，激发学生深入思考，为什么庆祝生日，如提醒我们感恩与成长，感恩母亲给与生命，纪念生命诞生等。 How：本课语篇内容是Tengfei,Peter为给双胞胎姐妹Emma和Ella准备生日惊喜派对到商店购物的对话情景。主要内容为，购买的物品及其数量和价格。对话可以分为两个部分：第一部分主要是明确购物目的：为Emma和Ella筹备生日聚会做准备。第二部分主要是在商店购物的过程。分为三个环节，第一个环节为售货员招呼顾客的方式和用语“Can I help you ”和顾客的应答“Yes, please.”;第二个环节为围绕购买的物品，数量价格展开的对话，包括售货员向顾客推销的表达“We have a sale today ... It comes with some candles.”;售货员询问顾客购买物品数量的问句“How many / much ... do you want ”;顾客询问价格的问句“How much ... ”;顾客付款时的表达“Here you are.”;第三个环节为购物结束时售货员与顾客的告别用语“Thank you! Have a nice day!”“Thanks. You too.”。
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 获取Teng Fei和Peter购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式。 基于获取的购买物品的信息，关注，提取，梳理，归纳，内化购物的语言表达方式，形成信息结构图。 基于信息结构图，能运用相关的语言表达方式，询问为同班同学想要筹备的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演购物情景。
教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图
1.获取Teng Fei和Peter购买物品的价格、数量等信息；能够识别对话中询问并回答价格和数量的句式。 2.基于获取的购买物品的信息，关注，提取，梳理，归纳，内化购物的语言表达方式，形成信息结构图。 Pre-listening 1.Look at the picture and answer the questions. ①Where are they ②What do they want to buy Can you guess While-listening 1.Listen and tick the things they buy. 2.Listen again and complete the table. ThingNumberPrice___kilos___bottlesTotal:__yuan
____yuan a kilo ____yuan a bottle 3.Listen and fill.Then read the conversation again and pay attention to the intonation. 4.Read in roles. Post-listening Read and learn how do we buy things in the plete the mind map about how to buy things in the shop. Beginning: greetings Main body: Thing;number; Price Ending: say goodbye 观察学生能否通过浏览语篇主题图，大致预测本节课的基本内容，明确本节课的主要内容，能够根据主题图，能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。 观察学生能否认真地听取听力内容，完成的内容是否准确。 观察学生能否准确地根据听力材料填写Peter和Teng Fei购买物品的价格和数量等。并关注填写活动时语言的准确性。 观察学生能否准确地完成听力任务，对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音，准确地将句子进行朗读，关注学生能否将句子中的单词进行升调和降调。根据需要给出必要的指导和反馈。 观察学生能否根据购物环节归纳总结购物用语信息，包括购买的物品和价格、数量等相关表达信息，根据需要给出必要的指导和反馈。 设计意图：通过观察文章的主题图、让学生能够了解本节课的主题为讨论如何庆祝生日，为接下来学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于购买物品的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力； 设计意图：帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
3.基于信息结构图，能运用相关的语言表达方式，询问为同班同学想要筹备的生日派对物品，完成任务清单，并在班级中完成角色扮演购物情景，培养良好的消费观念和购物礼仪。 2.Complete the shopping list for the birthday party. Foodchocolatedrinks juicepizzaother thingsballoons
3.Practise buying the things on the shopping list for a birthday party. A:Can I help you B:Yes,please.How much is/are... A:... B:... 4.Summary：. Birthdays remind us of gratitude and growth. Birthdays are our new beginnings. Birthdays commemorate the birth of life. Say “thank you” to mother! 5.Homework Required : Read 2a and imitate the intonation. Practice the dialogue about shopping. Optional : Make a short video about how to prepare a birthday party for your parents. 观察学生完成购物清单的情况，书写是否规范。根据需要给出必要的指导。 观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。学生能否联系自己的实际生活，模拟商店采购物品的情节，完成生日派对的准备活动，根据需要给出必要的指导和反馈。 设计意图：通过角色扮演使每位学生都能深入角色，引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，对话角色扮演，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
教学反思 In the teaching process，the teacher should always take students as the centre，and design diverse activities.The difficulties lie in how to design activities of different levels and how to attract students' participation.During the implementation of the activities，the teacher evaluates and feedback the students' learning tasks by observing，asking questions and communicating with them.During the teaching of listening and speaking，the teacher should provide some necessary tips for students to lower the difficulty so as to stimulate their enthusiasm and build up their confidence.

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