资源简介

(共34张PPT)
相处
单元主题
教学重点
综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
借助提示讲课文。
学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中。
同学们，老师今天特别开心，因为我发现大家坐得特别端正，眼睛亮晶晶的，特别精神！老师要给你们点个赞！
创设情境
你们收到老师的称赞，心理感觉怎么样呀？
开心
高兴
有精神
一句小小的称赞就能让人心里暖暖的，特别开心。今天，我们要认识两位小动物朋友，它们之间也发生了关于称赞的小故事。
21 称 赞
二年级语文·上
教案匹配版
第一课时
第二课时
chēnɡ zàn
学生自由朗读课文，根据拼音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
自主交流识字方法。
初读课文
第一课时
会认字
称 赞 刺 猬 板 凳
但是 极力 傍晚 苹果
泄气 接过 消除 疲 劳
chēnɡ
zàn
cì
wei
bǎn
dènɡ
dàn
jí
bànɡ
pínɡ
xiè
jiē
chú
pí
láo
翘舌音
平舌音
前鼻音
后鼻音
第四声。该词语中读轻声。
识字方法
结合图片识记
刺猬
板凳
亻
旁
傍
+
=
傍晚
木
反
板
+
=
地板
加一加
组词识记
疲：疲劳、疲惫
称：称呼、称号
接：接受、接手
泄：泄气、泄洪
形声字识记
苹
形声字。从艸（艹），平声。本义是浮萍。
疲
形声字。从疒，皮声。本义是身体劳累。
称
赞
刺
猬
板
凳
但
极
傍
苹
泄
接
除
疲
劳
识字游戏
现在我们来学习一种不出声、速度更快的阅读方法——默读。
默读要求：
①把书平放在课桌上。
②不出声，不指读，眼睛看着课文。
整体感知
小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
21 称 赞
1
2
3
4
5
6
7
8
9
课文写了什么事？
课文讲的是小刺猬和小獾互相称赞对方，彼此汲取自信和快乐的故事。
自由朗读课文的第1-3自然段。
1
2
3
小刺猬和小獾最初分别在做什么？
小獾在学做木工，正在做小板凳；小刺猬准备去森林里采果子，看到了小獾做的小板凳。
再次默读第1自然段，用 “____” 画出描写小獾做板凳的句子，想一想从这些句子中你能感受到什么。
细节探究
小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。
不光滑，不细致。
既然板凳做得很粗糙，为什么还能看出小獾做得很认真呢？
小獾可能做了很久，反复修改；即使做得不好，也没有放弃。
1
小刺猬是怎么称赞小獾的？
小刺猬的动作
小刺猬对小獾的称赞
“一个比一个好”，是说小獾的板凳做得非常完美吗？
小刺猬看到了小獾的进步，虽然每个板凳都粗糙，但后一个比前一个有改进，所以用“一个比一个好”来称赞他，鼓励他继续努力。
小刺猬的称赞有什么特点？
基于事实
肯定努力和进步
真诚热情
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
2
3
如果你是小獾，听到小刺猬这样的称赞，心里会有什么感受？会想些什么？
朗读指导
读小刺猬的话时，要读出他称赞时的真诚语气。
读小獾的话时，要读出小獾听到夸奖后高兴的心情。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
2
3
会写字
拿
读一读，组组词。
ná
zǐ
jí
sònɡ
仔
极
送
椅
yǐ
（拿来）
（拿手）
（仔细）
（仔鸡）
（北极）
（积极）
（送别）
（送礼）
（椅子）
（桌椅）
书写指导
上下结构，上面的“合”撇捺要舒展，覆盖住下面的“手”，“手”的竖钩要写在竖中线上。
左右结构，左边“亻” 的竖要直，右边“子”的横撇和弯钩要协调，整个字左窄右宽。
左右结构，左边“木” 的捺变点，右边“及”的撇要穿插到“木”的下方，使字的结构更紧凑。
半包围结构，先写“关”，再写走之底，走之底的捺要舒展，托住里面的“关”，注意“关” 的两点要对称。
左右结构，左边“木” 的笔画要写得窄一些，右边“奇”的横画要平稳，竖钩要垂直。
第二课时
复习导入
称 赞 刺 猬 板 凳
但是 极力 傍晚 苹果
泄气 接过 消除 疲 劳
同学们还记得上节课，小刺猬是怎么称赞小獾的吗？
你真能干，小板凳做得一个比一个好！
这句称赞让小獾有了什么变化呢？今天我们一起走进故事的后半部分吧！
精读感悟
默读第4-6自然段。
傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
4
5
6
小獾得到小刺猬的称赞后有了哪些变化？
没有信心
泄气
自信
朗读指导
傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
4
5
6
朗读时，要读出小獾的自信快乐。
小獾在得到小刺猬的鼓励后，也对小刺猬表达了称赞。请大家默读第7-9自然段，思考小獾是如何称赞小刺猬的，他为什么会这样称赞小刺猬。
7
8
小獾的动作，说明他不是随意称赞的。
小獾对小刺猬的称赞
小刺猬只是把苹果送给小獾，小獾为什么会称赞“苹果真香”，还说苹果“这么好”呢？
小刺猬不仅用语言鼓励小獾，还主动分享苹果，这份真诚让小獾觉得苹果格外好，也让小獾愿意用称赞回应小刺猬。
小獾的称赞给小刺猬带来了什么积极影响？
9
听了小獾的称赞，小刺猬的心情。
小獾的称赞，消除了小刺猬一天的疲劳。
对比小刺猬和小獾的称赞，它们有什么共同点？
你真能干，小板凳做得一个比一个好！
你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。
都基于事实、都肯定对方的优点、都充满真诚。
称赞具有神奇的力量。请你说一说小刺猬和小獾的称赞分别给对方带来了什么变化？
（ ）的称赞使（ ） 。
（ ）的称赞使（ ） 。
小獾
小刺猬
小刺猬
小獾
消除疲劳
有了自信
仿写
如果你的同桌今天主动帮你整理了书桌，你会怎么真诚地称赞他？试着用 “你真____！” 的句式说一说。
你真________________________________！
你真________________________________！
热心，书桌整理得真整齐
细心，书桌收拾得干干净净
会写字
怎
读一读，组组词。
zěn
lā
shōu
jiē
拉
收
接
（怎么）
（怎样）
（拉开）
（拉手）
（收拾）
（收下）
（接过）
（接受）
上下结构
左右结构
书写指导
“扌”横短，竖钩端正；右边 “立” 的横画要平稳，中间的点和撇要居中，最后一横要写长，托住上方。
上窄下宽。上部横画均匀，竖画端正。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
“扌”横短，竖钩端正；右边“女” 的撇点和撇要对称，横画要长，与 “立” 的横画平行。
左边 “丩” 的竖提与长竖相接于横中线下侧；右边 “攵”的首笔是短撇，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔。
情感升华
小刺猬和小獾互相称赞后，都获得了快乐和进步。请大家小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
要善于发现别人的优点，不要只看到别人的不足。
真诚的称赞能给别人带来信心和快乐，也能让自己收获友谊。
在生活中，要学会主动用称赞鼓励身边的人。
实践运用
在生活中，除了同学和家人，还有很多人值得我们称赞，比如清洁工阿姨把街道打扫得很干净，交警叔叔认真指挥交通。现在请大家想一想，你想称赞谁，为什么？和同桌分享你的想法。
课文以童话的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做 ，有点泄气的时候，小刺猬称赞他 ，因此小獾 ，还学会做小椅子。小獾称赞小刺猬 ，使小刺猬 ，可见，“ ”的功效多么神奇。
板凳
做得一个比一个好
有了自信
摘的苹果香极了
消除了一天的疲劳
称赞
课文小结
结构梳理
21 称 赞
称赞板凳越做越好
称赞苹果好
高兴极了
消除疲劳
高兴极了
有了自信
要善于发现别人的优点，学会真诚地称赞。
课后作业
（1）书写本课生字。
（2）熟读课文，抄写小刺猬和小獾称赞对方的话。
（3）课后选择一位身边的人（同学、家人、老师等），用今天学到的方式真诚地称赞他，并把对方的反应和自己的感受写在日记本上，下节课分享。

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