资源简介

(共43张PPT)
纸船
风筝
zhēnɡ
纸船和风筝之间藏着一个关于传递友谊的故事，我们赶快到课文中去看看吧！
22 纸船和风筝
第一课时
第二课时
二年级语文·上
教案匹配版
zhēnɡ
看到课题，你想知道什么？
纸船和风筝是谁做的？它们怎么传递友谊？
这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样？
第一课时
这篇课文没有拼音。
没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？谁来说说你以前积累的识字好办法？
联系上下文、猜读、查字典、请教老师、问同学……
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，就用你喜欢的方法猜一猜，认一认，同时给每个自然段标上序号。
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松鼠 折纸 漂流 乘风 扎风筝
抓住 线条 草莓 俩人 吵架
受不了 愿意 朝着 取下
shǔ
zhé
zā
piāo
zhuā
yuàn
qǔ
liǎ
zhēnɡ
chénɡ
xiàn
méi
cháo
jià
shòu
会认字
后鼻音
翘舌音
cháo
zhāo
√
朝
多音字
纸船朝（cháo zhāo）着小熊家的方向漂去。
朝（cháo zhāo）阳升起的时候，我背着书包去上学。
√
指方向，对着
表示时间、早晨
识字方法
结合图片识记
风筝
松鼠
借助汉字演变过程识记
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
“鼠”是象形字，它的甲骨文字形就像一只老鼠。
筝
借助形声字的特征识记
从竹，争声，“竹”是形旁，表示与竹子有关，因为筝最初是用竹子制作的；“争”是声旁，提示读音。
抓
从手，爪声，“手”是形旁，表明这个字的意义与手部动作有关；“爪”是声旁，指示读音。
莓
从艹，每声，“艹”是形旁，说明莓是一种植物；“每”是声旁，用来标注读音。
愿
从心，原声，“心” 是形旁，意味着该字的含义与心理活动有关；“原” 是声旁，提示读音。
从水，票声，“水” 是形旁，表明其意义与水有关；“票” 是声旁，标注读音。
漂
借助动作识记
折
抓
扎
折纸
抓住
扎风筝
借助字理识记
“取”是会意字，本义是“攻下、夺取”，甲骨文右边是“手”，左边是斧刀的形状，中间的一条竖线表示耳朵，合起来就是表示用手去割取一个人的耳朵。在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。慢慢引申为“拿”的意思。
放纸船
筝
莓
鼠
漂
愿
受
折
架
俩
抓
扎
取
朝
乘
线
默读课文，把握大意。
整体感知
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成为好朋友
吵架了
和好如初
课文讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝传递友情，从成为好朋友到吵架，最后又和好的故事。
体会友情
默读第1自然段，说说松鼠和小熊的家分别在哪儿？
山顶
山脚
河流
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢 默读第2～6自然段，找出相关的句子。
山顶
山脚
河流
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
祝你快乐
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
祝你幸福
原来是纸船和风筝让他们成了好朋友，松鼠折了一只纸船，小熊扎了一只风筝。纸船顺着小溪从山顶漂到了山脚，风筝从山脚飘到了山顶，这让小松鼠和小熊成了好朋友。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
与水有关，在水面漂浮。
与风有关，在空中飘荡。
辨析“漂”和“飘”：
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
慢慢前行
动态过程
画面感
对比体会表达效果：
仿写
气球飞到了高高的树上。
小鱼游到了大海深处。
气球飞呀飞，飞到了高高的树上。
小鱼游啊游，游到了大海深处。
松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
非常高兴
如果是你，会有什么感受？
纸抓线吵但
读一读，组组词。
书写时要注意在田字格中的占位及笔画的穿插。
zhǐ
zhuā
xiàn
chǎo
dàn
左右结构
会写字
书写指导
左窄右宽。第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。
左窄右宽。 “扌”横画宜短，竖钩端正。“爪”上撇短平，撇、竖、捺之间的间隔大致相等。左边竖敝不宜太斜。
左窄右宽。“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“戋”两横平行，斜钩舒展，斜弯自然，撇画靠上。
左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“少”竖画正直，两点对称，斜撇宜长，整体斜中求正。
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“曰”上宽下窄，位置低于左部；横画稍长，位置高于左竖。
回顾故事：
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在_______，小熊住在_______。松鼠折了一只_______，漂到了小熊家门口，里面放着一个_______，上面挂着一张纸条，上面写着_______。小熊扎了一只_______，飘到了松鼠家门口，上面挂着一个_______，翅膀上写着_______。_______和_______让他俩成了_______。
第二课时
可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
读到这句话，你有什么感受？
惋惜
难过
松鼠和小熊吵架后各自的心情发生了怎样的变化？
小熊很难过。
松鼠也很难过。
很难受，很伤心
说说你有难过的事情吗？
吵架后，小熊和松鼠分别是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
每当这时，小熊心里会怎么想呢？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
每当这时，松鼠心里又会怎么想呢？
思考：他们已经吵架了，而且谁也不理谁了，可为什么还是每天扎风筝，折纸船呢？
他们都想和好。放在高处希望对方能够看到。
默读10至11自然段，想一想：松鼠和小熊会和好吗？
松鼠是怎么做的，他的心情又发生了怎样的变化？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠这样做的原因是什么？
松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，想和小熊和好。
读到这句话，你有什么感受？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，主动与朋友和解。
如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗
小熊放风筝了吗？你从哪儿猜出来的？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，__________。
感动
高兴得哭了
松鼠这时心情怎样？
怎么会哭呢？
喜极而泣
从这里的心情变化中你发现了什么？
高兴得哭了
乐坏了
“高兴得哭了”比“乐坏了”还要高兴，因为他们又和好如初了，而且他们知道了要珍惜友情。
于是松鼠做了什么？
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
想象写话：替小熊写一张卡片送给松鼠，表达想和好的意愿。
松鼠，对不起！其实我早就想向你道歉了，我们和好吧！
想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样？
联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。
拓展延伸
情感升华
亲爱的小朋友：
你们好！经过这件事，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会容忍和谅解，可千万别为了一点小事而吵架啊！
小熊和松鼠的来信
会写字
上中下结构。上撇短平，两点和撇均匀，“冖”宽阔，“又”撇捺舒展。上下中心对齐，重心安稳。
半包围结构。撇画长短适度，横折钩稍向左弯；“口”上宽下窄，大小适中，位置居中偏上。
上下结构。上短下长，“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上；撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽；点比短横收笔略靠右。
shòu
jù
kū
◇小熊拿起纸船一看，乐坏了。
◇松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
◇小熊很难过。
◇松鼠也很难过。
◇松鼠高兴得哭了。
讲述故事
根据下面的提示讲讲这个故事。
成为朋友
吵架
和好
本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，让我们明白了友谊的珍贵，告诉我们在与朋友相处时，要懂得珍惜，学会宽容和谅解，这样才能收获长久的友谊。
课文小结
纸船和风筝
朋友
乐坏了
松鼠
小熊
折纸船
扎风筝
吵架
很难过
和好
高兴得哭了
宽容和谅解
结构梳理
抄写本课生字。
制作一张友谊卡片，送给你的好朋友，并写上你想对他说的话。
课后作业

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